藝術教育的實踐與思考范文

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一、加強藝術教育的主要方法

1．加強高職院校中各職能部門之間的合作

開展藝術教育工程不是靠個人或個別單位就能夠完成的，而是需要全體師生的共同努力，尤其是院校領導的支持，只有院校領導提供了精神上和物質(zhì)上的支持，才能使藝術教育的工作進展得更順利，效果更明顯。一些院校領導通過觀察分析，對人才培養(yǎng)方案進行了總體規(guī)劃。首先，調(diào)整了學院的教育領導體系，組建了由各院系組長參加的文化領導小組，以及全院的整體工作網(wǎng)絡，并且將工作績效納入了考核體系；其次，將藝術教育放在文化素質(zhì)教育的突出環(huán)節(jié)，在原有藝術教育的條件下，實行藝術學分制，規(guī)定每個學生在校期間都要取得與藝術相關課程的2個以上學分，否則延長畢業(yè)時間。所以，能否在高職院校中順利完成藝術教育的培養(yǎng)與院校領導的重視有密切聯(lián)系，當然更離不開學校各部門之間的相互配合與互相聯(lián)系。

2．進行學分制管理，加強課程質(zhì)量的監(jiān)控與評估

為加強藝術教育的規(guī)范化和制度化，制定科學合理的藝術教育規(guī)劃與公平的測評體系，能夠更好地確保藝術教育課程的效果和質(zhì)量。一些院校根據(jù)學校的實際情況，結(jié)合各專業(yè)的結(jié)構特點，以發(fā)展學生綜合素質(zhì)為目標，設立了公共藝術選修課，以及與藝術相關的講座活動，并且以學分制形式檢測教學質(zhì)量。此外，還對藝術教育的教學內(nèi)容、教學方式進行了改革，組建了一支責任心強、技術專業(yè)的師資隊伍，教學方式改為一名主講教師、多名輔助教師授課的教學方式，改變了教學的單一化缺點，提高教學質(zhì)量。通常藝術課程設立主要包括美術、音樂、影視、書法、舞蹈、動畫、戲曲、茶藝、民族文化、攝影等，均受到學生的關注與喜愛。學院還制定了指導學生學習手冊，將學生參加的藝術選修課、社團活動、實踐活動、藝術活動等活動成績納入學分體系，對學生成績進行綜合測評。學校教導處要對藝術課程進行定期監(jiān)督檢查，加強質(zhì)量的監(jiān)督與測評，保證教學效果。還可以定期召開研討會，制定藝術教育的計劃、工作思路，以及科學的人才培養(yǎng)模式。各系輔導員也要積極引導學生們進行藝術課程的學習，監(jiān)督學生按規(guī)定修滿學分。

3．豐富校園文化藝術教育活動

在高職院校中，學生發(fā)揮綜合素質(zhì)的最好平臺就是校園文化藝術活動的展示。在課堂上，學生的創(chuàng)造性空間有限，只有在藝術活動中才能激發(fā)起學生的激情，讓他們在屬于自己的舞臺上充分展示自己的才能和智慧，使學生們在愉快的環(huán)境中共同提高、共同進步。在開展藝術課程的同時，使藝術教育文化活動更加豐富，不僅可以激發(fā)學生們的學習興趣，還可以陶冶情操，培養(yǎng)學生的組織能力、合作精神。例如，“迎新晚會”“合唱比賽”“時裝秀表演”“校園歌手大賽”“詩歌朗誦比賽”等類似的文藝活動不僅豐富了學生的生活，還可以娛樂身心，開闊視野，增長見識，陶冶情操，提高學生的綜合素質(zhì)，而且活躍了校園文化氛圍，豐富了校園文化環(huán)境。

4．構造校園藝術教育硬環(huán)境

為提高學生們的藝術審美水平，可以將校園環(huán)境朝藝術化方向改進，提高學生們的審美情操，無形中影響學生們的視覺感受，由表及里提升人格魅力、陶冶情操。例如，校園的雕塑設置為“乘風破浪”就象征著學校將揚起風帆、戰(zhàn)勝困難，達到成功的彼岸。也可以在校園的主干道旁邊設立一些彰顯個性的宣傳欄，既可以為學生們提供展示自我的平臺，還可以擴展學生們的視野，相互學習、相互借鑒，同時也美化了校園環(huán)境，使學生們受到藝術的熏陶。

二、培養(yǎng)教師的人文藝術修養(yǎng)

一些高職院校在培養(yǎng)教師方面過于注重教師的專業(yè)技能與科研水平，卻忽視了提高教師自身的藝術素質(zhì)。再加上藝術學科的“地位”在整個學科體系中不太明顯，無形中降低了教師的積極性，藝術素質(zhì)的培養(yǎng)程度降低。所以，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式，樹立科學的教育觀念，采取全方位的教育方針，不僅要提高教師的專業(yè)技能，還要創(chuàng)造教師進行人文藝術修養(yǎng)的培訓機會，從而提高教師的綜合素質(zhì)，有利于學生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學生身心的健康發(fā)展。有的院校會通過組建專業(yè)藝術教育團隊來提高教師的人文藝術修養(yǎng)。例如，組織教師到典型藝術學校去參觀學習，進行相關的培訓，或是聘請一些藝術專家、社會知名人士進行定期講座，例如影視音樂的欣賞、賞析《西廂記》、品茶藝術、漫談藝術人生、歌曲發(fā)展等，提高教師的人文藝術修養(yǎng)以及現(xiàn)代教育理念，也為其他學科的發(fā)展奠定了基礎。

三、結(jié)語

總之，做好藝術教學的工作任重而道遠，它是教育部門一項長期艱巨的任務。這項任務不能僅僅局限于理論課程的教授，更重要的是提高學生的審美觀念、藝術修養(yǎng)，重新規(guī)劃藝術教育的美好藍圖。正確認識高校藝術教育的特殊性、區(qū)域性、必要性，以及時代性，在實踐中時刻圍繞提高學生文化品位、科學素質(zhì)、審美情趣等方面而不斷努力，這樣才能使藝術教育發(fā)展得更全面、更深刻、更科學，實現(xiàn)藝術教育的價值。

作者：劉靜宜單位：秦皇島職業(yè)技術學院