醫學教育中考前動員的應用體會范文

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摘要：醫學生是祖國醫療事業的未來，肩負著治病救人的神圣使命。當今，醫學生質量參差不齊，是高等醫學教育面臨的現狀，也是醫療質量和口碑難以得到保證的原因之一。考前動員能有效調動醫學生的學習積極性，保證學習質量，是提高醫學生質量的有效措施。

關鍵詞：考前動員；醫學教育；學期初的考前動員；學期中的考前動員；學期末的考前動員

一、醫學生考試現狀

眾所周知，醫學生的課程負擔較重，需要掌握的知識點煩瑣而嚴密，這就需要醫學生投入大量的時間進行理解、記憶并加以應用。對于大多數的醫學生，在短時間內消化吸收這么多的知識點基本是不切實際的，所以這就要求他們杜絕臨時抱佛腳的僥幸心理，平時加強學習，減少臨考前的應試壓力。而作為從事醫學生教育的工作者，進行有效的考前動員就顯得尤為重要。

二、考前動員

關于動員，最早作為軍事術語，即戰爭動員，指把國家或政治集團的武裝力量從平時狀態轉入戰時狀態，并讓經濟部門轉入供應戰爭需要的狀態，即對人力、物力、財力進行統一調動從而為戰爭服務。考前動員顧名思義就是對學生進行各方面調整以應對即將而來的考試所采取的一系列措施，它能引導學生端正態度、振奮精神、從容應對，避免學生眼高手低、好高騖遠、盲目自大或是過于自卑，能有效地提高學生成績。既往的考前動員往往都是發生在臨近考試的時候或者說是進入考試倒計時的階段，例如每個本科生都經歷過的高考之前的誓師大會。但我們非常清楚的是本科生和高中生面對考試存在顯著的差異，具體表現為，高中生主要是應對高考，他們往往在家庭、學校、社會以及自我多方面的敦促下，經歷了長期激烈的復習準備，對高考成績定位比較明確，所以在動員過程中主要希望學生調整好心態，保持平常心，盡量能正常發揮自己的水平即可；本科生與高中生的情況可謂大相徑庭，本科生進入大學以后，外界施加的學習壓力會驟然降低，這個時候的學習更依賴于學生的自律。

1.學期初的考前動員?！邦A則立，不預則廢”，沒有人能隨隨便便成功。學期初的考前動員，首先就是要端正學生的學習態度。醫學專業的學生畢業以后基本都是要進入一線臨床的，今天的醫學生未來都肩負著治病救人的神圣使命，這是責任，容不得兒戲。再往輕一點說，醫學生最起碼得順利畢業。醫學生學業重的情況下仍不努力，那么很容易出現掛科甚至留級，這樣不僅不能順利畢業，即便能夠畢業，個人在找工作或者考研究生面試的時候也會被詬病，個人的競爭力和可信度會遭到質疑。畢竟，一個學生連自己的本職工作———學習都做不好，別人還怎么敢對其委以重任。這其中種種利弊都需要老師幫助學生梳理明白，讓他們認識到問題的嚴重性，自然就會重視本科階段的學習。其次，就是要樹立明確合理的目標。我始終堅信，能考進同一專業的學生在學習能力上大體相當，基于這個觀點，我會鼓勵學生，“沒有人注定會是第一名，人人都可能是第一名”。作為兼職班主任，我發現自己班級上的學生都非常優秀，我不會因為一兩次的考試成績把學生分為三六九等，而是更多地號召他們提高個人的年級排名，繼而獲得獎學金，拿到保研資格。所以學期初的目標樹立較為遠大，這樣可以避免他們的眼光短淺、目標過大或過小，幫他們樹立切實可行的奮斗目標。

2.學期中的考前動員。經過學期初的考前動員，學生基本都有了學習激情和奮斗目標，但很難保證持續保持這種狀態。學生在學習與生活的過程中會出現各種波動，包括經濟上、學習上、情感上和科研上等等，所以教師要及時了解學生的學習動態，適時地督促。我會在學期中段陸續找學生聊天，談談生活與理想，給予必要的鼓勵與建設性的建議，強調“越努力，越幸運”，強調追逐理想需要我們持之以恒的努力。這階段的談話主要表達對學生的關心與期望，不能用力過猛，也不能只糾結于期末考試，否則容易引起學生的反感，并且可能會影響師生關系。

3.學期末的考前動員。臨考前的學生狀態基本上可分為三種類型，一種是學霸，勝券在握、信心滿滿；一種是學渣，漫不經心、聽天由命；第三種是處于以上兩種的中間狀態，而大部分醫學生都屬于第三種，他們會進入緊張的備戰狀態，努力地與時間賽跑，為了在有限的時間內掌握更多的知識而不懈努力，最終都希望通過自己的努力獲得更好的成績。臨考前，醫學院校的自修教室、圖書館甚至是教室外的走廊上都會非?！盁狒[”，隨處可見的是學生捧著復習資料，心無旁騖地背書，空氣中彌漫著緊張的氣息，似乎一場大戰即將來臨。這段時間里，學生基本上都是處于應激狀態，很多人出現焦慮不良的情緒。焦慮情緒是影響學習效率的重要因素，過度焦慮直接會導致學生坐臥不安，學習效率下降，免疫力下降，容易罹患疾病，最終導致考試成績不理想。學期末的考前動員的第一要務就是有效地緩解學生的考前焦慮，避免不良情緒的蓄積。此階段的動員可以更側重以下三個方面：一是輔導員、班主任或是父母主動關心，幫助學生疏導情緒并給予鼓勵。及時消化不良情緒有助于提高學習效果。需要特別提醒的是，有些同學喜歡考完試后與其他同學對答案，這其實是不推薦甚至是需要盡量避免的行為，畢竟對與錯、大喜或大悲都無法改變既成的事實，反而這些情緒會消耗個人有限的精力，更理智的做法應是鼓勵他們把精力及時投放到下一門考試上去，減少前一門考試對后一門考試的影響。二是進行積極的心理暗示。積極的心理暗示可以增強個人的自信心、消除他人或環境的消極影響，是個人獲得成功的有效措施。畏難是通往成功的絆腳石，也是人人面對困難時的自然反應，但選擇勇敢面對還是逃避對事情發展的最終走向至關重要。相信自己能力足夠，那你就會或早或晚地實現目標，但如果始終在糾結自己不行，那就會發現自己確實不行，從此更習慣于自我否定，讓自己與挑戰、與成功無緣。我們要避免學生進入這樣的惡性循環，幫助他們進行積極的心理建設?！白晕乙庾R決定你有無發展、能否成功”，學生積極的自我意識終將能幫助他們克服考前壓力，積極備考，取得滿意的考試成績。三是加強應試策略。盡管說每一個經歷過高考的學生，都或多或少有自己的一套應試技巧，但高考之前，往往是老師帶著學生對考試重點進行反復的鞏固強化，而本科階段的學習更強調學生的自主學習，需要學生自己進行梳理。緊扣考點進行復習是取得好成績的必要手段，目前學生容易獲得的復習材料版本眾多，追溯其來源會發現，這些材料基本上都是歷屆學生在備考期間整理出來的，并非都能緊扣重點考點。但由于時間倉促，考生們往往只能匆忙做出選擇，這樣容易導致復習內容偏離考試重點，考生成績差強人意。

三、小結

多階段的考前動員能夠有效地督促醫學生抓緊平時的學習，幫助他們更有底氣地面對考試，減少考試月的精神壓力和學習負荷，避免考試作弊或投機取巧等不端行為，使大家都能感受到扎實學習的充實感和成績優秀的自豪感，最終成為更優秀的自己。當面對考研或是步入臨床工作的時候，我們的醫學生將更加合格自信，更具競爭力；當回憶過往時，他們將覺得青春無悔。

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作者：尤衛艷 王靜 單位：南京醫科大學基礎醫學院