高職英語教育職業化分析范文

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摘要：

隨著我國教育水平的不斷提高，對高職英語教育提出了新的要求。高職英語職業化是有針對性地對學生進行教育，有利于提高高職英語學科的教學質量。目前，高職英語教育職業化過程中的一些潛在問題影響了本身的發展。針對高職英語教育職業化潛在的問題進行探析，并提出合理的解決策略。

關鍵詞：

高職英語；職業化；問題；策略

一、引言

高職教育的目的是把學生培養成為技術、生產、管理服務等集一身的綜合型人才。在社會不斷發展的過程中，對高職英語教育的要求也越來越高，高職學校應該不斷地對自身的教育進行改革，結合社會發展的需要進行創新。因此，實現高職英語教育職業化有著重要意義。

二、高職英語教育職業化過程中潛在的問題

1.教學目的不明確我國部分高職學校在英語教育職業化過程中，沒有合理地設置英語專業課程，有的高職院校在教學計劃的設計上，沒有根據高職的特征和高職院校的現狀設計合理的教學計劃，而盲目地選擇照搬中專或者大專的教學計劃，使高職英語的教學計劃缺少系統性和科學性，導致高職英語在教學過程中教學目的不明確，從而影響了高職英語的教育質量。

2.教學改革較為落后近年來，在國家相關政策的落實和教育部門的要求下，高職院校也在持續進行教學改革，并且在英語學科上取得了一定的成績。但是，高職院校的教學手段仍然較為保守，不能滿足社會對高職院校的需求。從高職院校英語教學內容來分析，仍然和中專、大專的教學內容相似，許多高職院校在教學內容方面缺少相關研究，不能建立屬于高職院校的教學內容。

3.教師專業能力不足高職院校英語教學的目的決定了教師需要具備較高的專業能力，而目前我國許多高職院校的教師畢業于師范院校，教師自身的專業能力不足，缺乏相關的教學經驗，在教學過程中，往往只能照搬以前的教學模式，難以運用當下較為有效的教學手段。另一方面，高職院校英語教師師資力量不足，也是影響英語教學質量的一個重要原因，在許多高職院校中，一個英語教師需要同時擔任幾個班的英語教學，過多的教學任務導致英語教師沒有充足的時間進行教學規劃，不能根據每個班學生在教學中出現的問題進行針對性的處理，同時也不可能照顧到每一位學生的感受。

三、合理的解決對策

1.明確教學目標高職院校明確英語教育職業化的教學目的十分重要，這就需要高職院校對教學計劃，在設計教學計劃之前，應該以市場作為基本的導向，對高職英語學生畢業以后在社會中主要從事的崗位進行了解，從崗位的特征、需要的能力、從業的內容等多個方面進行研究，從而制定出適合高職院校的教學計劃，實現教學目標。

2.加快教學改革加快教學改革對實現高職英語教育職業化有著重要意義。首先，高職院校應該重視教學改革，把教學改革放在合理的地位進行發展，根據學校在教學改革中發現的問題，結合社會發展的需要完善高職院校教學改革的相關制度；其次，運用任務教學法，對教學過程中的教學模式進行改革。任務教學法能夠把教學計劃合理地分為多個學習任務，英語教師使用多種教學手段進行教學，激發學生的學習興趣，引導學生一次次地完成學習任務，最終實現教學目的標；最后，高職院校應該加強對教學內容的改革，通過高職英語在社會中涉及的崗位，再組織專業隊伍對崗位的內容進行研究，把一些社會發展中需要的英語內容引入到教學中。

3.提高教師的專業能力教師作為學生直接的引導人，在教學過程中對學生具有非常大的影響。首先，高職院校應該嚴格把控英語教師的招聘流程，可以通過提高英語教師的待遇吸引人才，充分保證英語教師隊伍的專業能力，再組織英語教師進行職業化的相關培訓，讓教師能夠全面了解英語職業化；其次，建立考核制度，高職院校應該合理的制定出考核英語教師的制度，不僅從專業能力方面進行考核，還要從教師的道德素養、責任意識等多個方面進行考核，再制定獎罰制度，對教師在教學過程中的表現，考核的成績以及整體的教學質量等進行綜合分析，相關工作人員要實事求是，做到獎罰分明；最后，高職院校應該加強英語教師的交流，可以舉辦類似于交流會形式的活動，讓英語教師能夠在活動中分享彼此的教學經驗、教學心得、教學手段等。這有利于拓展英語教師的思維，使教師在以后的英語教育職業化過程中起到更多的作用。另外，高職院校也可以組織團隊到英語教育職業化發展較好的學校進行學習、交流，借鑒其他學校的在英語教學中的成功經驗，在根據自身學校的特征合理完善教學計劃。四、結束語高職英語教育職業化在實踐過程中存在的許多問題嚴重影響了本身的發展，應該從明確教學目的；加快教學改革；提高教師的專業能力這幾個方面出發，促進高職英語教育職業化的發展進程，把高職英語專業學生培養成為社會需要的技能型人才。

參考文獻：

[1]李經寧.高職英語師資隊伍建設中存在的問題及解決策略[J].教育與職業，2015

[2]朱虹.高職英語口語教學存在問題及解決策略[J].山西科技，2009

[3]宋娟.高職英語體驗式教學中存在的問題及解決策略[J].長春師范大學學報，2014

作者：徐瑩 單位：江西外語外貿職業學院