探析初中足球教學(xué)（3篇）范文
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摘要：隨著人類生活水平的不斷提升，人們對(duì)體育鍛煉提出了較高的要求，尤其是正處于長(zhǎng)身體階段的青少年而言，更應(yīng)該積極的參與到體育鍛煉之中。對(duì)于初中生而言，足球是常見(jiàn)的一種鍛煉項(xiàng)目，足球運(yùn)動(dòng)不僅可以增厚骨密質(zhì)，強(qiáng)化腿部骨骼，而且還可以使骨骼變得更加堅(jiān)固和粗壯。因此，在進(jìn)行初中足球教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的身體情況來(lái)制定有效的教學(xué)方法，從而確保足球教學(xué)的有效性，提高初中足球教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞：初中；足球教學(xué)；現(xiàn)狀；有效性對(duì)策
目前，足球教學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為初中體育教學(xué)中比較重要的組成部分，通過(guò)足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以有效提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，而且還可以更好的增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
一、目前我國(guó)初中足球教學(xué)中存在的問(wèn)題
1．學(xué)生缺乏興趣，主動(dòng)性不高
由于受到我國(guó)足球大環(huán)境的影響，大部分初中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的興趣，從而導(dǎo)致他們對(duì)足球教學(xué)的主動(dòng)性和積極性不高。同時(shí)，大部分初中體育教學(xué)，還在沿用傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式，完全忽視了學(xué)生的主體地位，無(wú)法更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。
2．教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足
初中足球教學(xué)屬于素質(zhì)教育中的一種，同樣需要學(xué)校投入大量的教學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的購(gòu)買、教學(xué)設(shè)施的構(gòu)建、專業(yè)教師的引進(jìn)，從而確保課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但是，我國(guó)大部分初中學(xué)校面臨著體育教育經(jīng)費(fèi)投入不足的現(xiàn)狀，從而導(dǎo)致初中足球教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利的進(jìn)行，嚴(yán)重影響了足球教學(xué)的質(zhì)量與效率。同時(shí)，部分初中學(xué)校辦學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生的升學(xué)率，從而對(duì)文化課教學(xué)給予了高度的重視，大部分資金用于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的更新與購(gòu)置、專業(yè)文化教師的引進(jìn)、教學(xué)方式的創(chuàng)新等，而完全忽視了體育教學(xué)的發(fā)展，致使足球教材與器材缺乏、教學(xué)設(shè)施不完善，嚴(yán)重降低了初中學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的積極性。
3．教學(xué)方式機(jī)械、單調(diào)
初中足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展涉及多方面的教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目，如步伐訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、爆發(fā)力訓(xùn)練等，因此為了有效提高初中學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的接受能力與學(xué)習(xí)能力，就需要對(duì)已有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而更好的達(dá)到初中足球教學(xué)的目標(biāo)。然而，我國(guó)初中足球教學(xué)存在兩大比較嚴(yán)重的問(wèn)題，一是教師只是對(duì)足球知識(shí)進(jìn)行單純的講解，很少組織學(xué)生進(jìn)行操作和實(shí)踐；二是教師根本不講任何理論、技巧，直接留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行“自由訓(xùn)練”。上述問(wèn)題與素質(zhì)教育的內(nèi)在要求嚴(yán)重背離，從而導(dǎo)致學(xué)生什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，甚至對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。
二、提高初中足球教學(xué)有效性對(duì)策
1．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的主動(dòng)性
在進(jìn)行初中足球教學(xué)過(guò)程中，教師需要以學(xué)生為教學(xué)主體，充分發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，而且教師的一切教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的“學(xué)”為主，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。要想讓初中學(xué)生積極的參與到足球教學(xué)之中，并有效地、系統(tǒng)的進(jìn)行足球鍛煉，就需要盡可能的激發(fā)學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生安排一些與課堂教學(xué)相關(guān)的足球比賽來(lái)為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，更好的提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
2．豐富初中足球教學(xué)內(nèi)容
初中足球教學(xué)屬于創(chuàng)新型的體育游戲教學(xué)項(xiàng)目，其不僅需要改變初中足球教學(xué)中所采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，而且還需要對(duì)現(xiàn)有的足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善。體育教師可以在初中足球教學(xué)過(guò)程中適應(yīng)的引入一些足球游戲，以更好的體現(xiàn)初中足球教學(xué)創(chuàng)新性，使學(xué)生感受到新鮮感。教師可以把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)精心的構(gòu)思與策劃改編成的足球游戲，例如“三誘一搶截”、“貼膏藥”、“傳球比賽”等，同時(shí)制定一套有效的處罰措施，如顛球50個(gè)、起蹲跳50個(gè)等，這昂不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且還能實(shí)現(xiàn)對(duì)初中足球教學(xué)內(nèi)容的有效豐富，從而更好的提高初中足球教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。
3．對(duì)足球教學(xué)的考核與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革和完善
在進(jìn)行初中足球教學(xué)過(guò)程中，由于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，身體素質(zhì)存在一定的差異，因此教師不可以硬性的規(guī)定足球教學(xué)的目標(biāo)與要求，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定一套“個(gè)性化”與“自主化”的教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的考核與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革和完善，從而使考核與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更加的趨于科學(xué)性與合理性，有效提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)能動(dòng)性。在進(jìn)行考核與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)改革和完善的過(guò)程中，教學(xué)需要在了解和掌握學(xué)生基本足球技能的同時(shí)，為其制定差異性、層次性的教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)足球基礎(chǔ)一無(wú)所知時(shí)，在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，如果該學(xué)生能夠獨(dú)立完成運(yùn)球、傳球，教師就可以給予較高的評(píng)價(jià)，這樣不僅可以有效減輕學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的壓力，而且還能提高學(xué)生的自信心。同時(shí)，如果學(xué)生的足球能力與悟性較強(qiáng)、對(duì)足球?qū)W習(xí)具備濃厚興趣，教師可以適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)生的教學(xué)難度，當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)奶岣呖己伺c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為以后的足球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，足球教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教學(xué)中比較重要的組成部分，因此在進(jìn)行初中足球教學(xué)過(guò)程中，教師需要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的主動(dòng)性，而且還要豐富初中足球教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高初中足球教學(xué)的有效性，為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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作者：莊旭軍 單位：蘇州市吳中區(qū)木瀆南行中學(xué)
第二篇：合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的作用
摘要：隨著新課改的不斷深入，初中體育足球教學(xué)按照新教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生之間相互配合、相互幫助的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，將足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐練習(xí)與比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生足球技巧、運(yùn)動(dòng)能力，滿足學(xué)生熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的心理愿望。本文筆者將針對(duì)國(guó)內(nèi)各地初中學(xué)校體育學(xué)科中的足球教學(xué)內(nèi)容與合作學(xué)習(xí)模式的結(jié)合開(kāi)展論述與評(píng)析，意圖培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的21世紀(jì)人才，同時(shí)讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中真正感受到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和愉悅，有效提升足球課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中體育；足球
合作學(xué)習(xí)模式是一種將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有效結(jié)合的教學(xué)手段，其能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專注力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人配合。以足球運(yùn)球?yàn)槔磸?fù)練習(xí)運(yùn)球技巧，觀察并分析、判斷其他同學(xué)的運(yùn)球方法，與自己的運(yùn)球方法進(jìn)行比較，從中查找自身不足，并不斷改正問(wèn)題、獲得進(jìn)步、不斷提高。在足球教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，符合初中生的性格心理與年齡特點(diǎn)，滿足青少年對(duì)于室外運(yùn)動(dòng)的向往與身心健康需求，讓學(xué)生共同參加運(yùn)動(dòng)練習(xí)，不僅能提升自我約束能力和相互配合能力，營(yíng)造活躍、熱烈課堂學(xué)習(xí)氛圍，還有益于初中學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)健康向上的競(jìng)技精神。
一、現(xiàn)階段初中學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的現(xiàn)狀
一是部分學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏學(xué)習(xí)熱情。從本人對(duì)初中學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)情況調(diào)查來(lái)看，很多學(xué)校的學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺少了解，缺乏學(xué)習(xí)熱情與積極性，或者產(chǎn)生抵觸、無(wú)聊等消極的學(xué)習(xí)情緒，嚴(yán)重影響了足球教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。部分學(xué)生更愿意進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)與學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)重心放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目上，從思想上不重視體育項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，同時(shí)體能較弱、平日中缺乏鍛煉等因素也從一定程度上限制了足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展。
二是部分教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的能力有待提高。合作學(xué)習(xí)模式屬于新興的、科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)某些初中體育教師說(shuō)比較陌生，他們?nèi)匀粌A向于使用傳統(tǒng)、單一的授課方案，采用講解、示范的教學(xué)方式向?qū)W生傳授足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技巧，然后讓學(xué)生自行領(lǐng)悟和練習(xí)。該種灌輸式教學(xué)打擊了學(xué)生的參與情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，也不能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)配合技巧，不利于足球教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三是教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)理解不準(zhǔn)確。足球教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熱情與喜愛(ài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康積極的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生在足球多人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，感受團(tuán)隊(duì)集體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中相互幫助與配合，掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)一心、共同完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)的技巧和方法。
二、初中足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方案設(shè)計(jì)
一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。初中學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿熱情的性格特征。教師要善于把握學(xué)生該時(shí)期的心理與性格特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)合作教學(xué)方案，帶領(lǐng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中，切身了解足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的獨(dú)特魅力，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與足球運(yùn)動(dòng)的欲望。例如，為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，筆者在合作學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備階段，尋找了大量精彩的國(guó)內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)視頻，學(xué)生一邊觀看視頻，教師一邊為他們講解運(yùn)球、傳球、射門等運(yùn)動(dòng)技巧，有效消除了學(xué)生無(wú)聊、消極學(xué)習(xí)情緒。又如，為了培養(yǎng)學(xué)生之間相互配合的團(tuán)隊(duì)默契，筆者設(shè)計(jì)了分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，將他們劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，不同的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中擔(dān)任不同的角色和分工，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)練習(xí)之后，還可以根據(jù)自身想法、運(yùn)動(dòng)能力的提高，改變?cè)械倪\(yùn)動(dòng)角色與位置。例如，本人在合作分組教學(xué)中，安排運(yùn)動(dòng)反應(yīng)速度快、身體靈活、協(xié)調(diào)性較弱的學(xué)生負(fù)責(zé)守門，讓靈活、協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生負(fù)責(zé)傳球配合與射門，彼此在合作學(xué)習(xí)模式下，逐漸領(lǐng)悟并掌握運(yùn)動(dòng)技巧，體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與魅力。
二是體育教師在合作學(xué)習(xí)模式中要適時(shí)引導(dǎo)與帶動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是體育課堂上足球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，教師從旁起到引導(dǎo)、幫助與帶領(lǐng)的作用。因此，體育教師一方面要避免采用灌輸式教學(xué)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生；另一方面，體育教師應(yīng)當(dāng)做好動(dòng)作要點(diǎn)分析、運(yùn)動(dòng)技巧傳授、運(yùn)動(dòng)過(guò)程示范等工作，同時(shí)配合合作分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)。例如，本人在“定點(diǎn)射門”一課的教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多方查找并整理制作了“定點(diǎn)射門”的精彩視頻集錦，在課堂上播放，一邊觀看視頻，一邊為學(xué)生講解不同類型的射門動(dòng)作與技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生分組合作進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)上述合作學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了點(diǎn)球射門的動(dòng)作要領(lǐng)，并在實(shí)際分組合作練習(xí)中，提升了射門的技術(shù)水平，增強(qiáng)了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的自信心，同時(shí)有利于學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
綜上所述，初中體育教師應(yīng)當(dāng)妥善、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)手段，在合作學(xué)習(xí)模式下，尊重學(xué)生之間的差異，將學(xué)生分成多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在彼此配合、共同參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，掌握并反復(fù)練習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧，提升對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)
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作者：叢斌 單位：江蘇省如東縣雙甸中學(xué)
第三篇：探究?jī)?yōu)化初中足球教學(xué)的策略探尋
【內(nèi)容摘要】初中足球是初中體育教學(xué)的重要組成部分。優(yōu)化初中足球教學(xué)，必須從“外援性支撐”和“內(nèi)源性生成”兩個(gè)層面來(lái)展開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生足球?qū)W習(xí)的主體性作用與教師足球教學(xué)的主導(dǎo)性作用完美結(jié)合。由此，學(xué)生的本質(zhì)力量在足球運(yùn)動(dòng)中悄然綻放。
【關(guān)鍵詞】足球教學(xué)；外援性支撐；內(nèi)源性生成
足球是一種既具有趣味性，又具有強(qiáng)身健體效果的體育運(yùn)動(dòng)，因而是備受初中生歡迎的體育課程。但在當(dāng)下體育教學(xué)中，足球教學(xué)模式落后，教師普遍對(duì)足球足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致初中足球教學(xué)缺乏計(jì)劃性，教學(xué)方式單一、訓(xùn)練時(shí)間短等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有形成習(xí)慣。如何應(yīng)對(duì)初中足球中出現(xiàn)的諸種問(wèn)題，如何完善初中足球教學(xué)。筆者在初中足球教學(xué)實(shí)踐中展開(kāi)了積極探索。
一、優(yōu)化足球教學(xué)的“外援性支撐”
所謂“外源性支撐”，是指學(xué)校進(jìn)行足球教學(xué)的課程條件，包括學(xué)校硬件條件和師資條件。許多學(xué)校，既缺乏規(guī)范的足球場(chǎng)地，體育教師也都是兼職的，這就更難談得上足球教學(xué)成效了。因此，優(yōu)化足球教學(xué)“外援性支撐”，是足球教學(xué)的必要條件。
1．改善基礎(chǔ)設(shè)施
一般而言，基礎(chǔ)設(shè)施是展開(kāi)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，沒(méi)有完善的基礎(chǔ)設(shè)施，再美好的體育教學(xué)藍(lán)圖都是空想。觀照當(dāng)下初中，尤其是農(nóng)村初中，許多足球場(chǎng)地不符合要求。因此，抓好足球教學(xué)，首先要完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，讓學(xué)生在規(guī)范場(chǎng)地、完善實(shí)施下展開(kāi)足球?qū)W習(xí)。作為學(xué)校體育教學(xué)主導(dǎo)者，體育教師有義務(wù)、有責(zé)任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)建議改善足球教學(xué)設(shè)施，添置足球教學(xué)必要用品。教師只有心中時(shí)刻裝著學(xué)生、想著學(xué)生，這種足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)就能成為一種自覺(jué)。
2．充實(shí)師資力量
足球教學(xué)的師資是初中足球教學(xué)的前提和條件。當(dāng)下很多學(xué)校，體育教師隊(duì)伍顯得很薄弱、很凌亂。在體育課堂上，這些兼職體育教師常常是“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，教學(xué)缺乏計(jì)劃性、針對(duì)性。更有一些體育教師，往往是“一個(gè)哨子一個(gè)球，教師學(xué)生都快活”。體育教師在足球?qū)I(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)上，都亟需發(fā)展和提升。試想，如果沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的足球教師隊(duì)伍，學(xué)校足球教學(xué)怎能得到提升。學(xué)校體育教師尤其是足球教師，不應(yīng)有文化課至上的觀點(diǎn)，而應(yīng)從培養(yǎng)人、發(fā)展人的高度對(duì)待足球教學(xué)。教學(xué)中，教師既應(yīng)有精英意識(shí)，又應(yīng)有平民意識(shí)和草根情懷。
3．完整的課程設(shè)置
初中足球教學(xué)之所以效率低下，是因?yàn)槿狈ν暾n程設(shè)置。因此要完善足球課設(shè)置，加強(qiáng)足球教學(xué)計(jì)劃性、預(yù)設(shè)性，甚至分年級(jí)段形成系統(tǒng)足球教材。在教學(xué)中，一方面教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生球技、戰(zhàn)術(shù)。明確教學(xué)內(nèi)容和要求，固定教學(xué)時(shí)間。在學(xué)校體育課、大課間活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)中。教師要開(kāi)辟出專門時(shí)間，對(duì)學(xué)生足球?qū)W習(xí)提出明確要求，形成清晰目標(biāo)。足球教學(xué)“外援性支撐”是足球教學(xué)充要條件和保障。初中階段，學(xué)生可支配自由時(shí)間相對(duì)減少，大部分精力都放在文化課上。足球教學(xué)必須從邊緣化狀態(tài)中走出來(lái)，爭(zhēng)取得到學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等支持。只有形成良好的足球?qū)W習(xí)氛圍，形成學(xué)生可支配的自由時(shí)間，足球教學(xué)才能取得有效保證。
二、優(yōu)化足球教學(xué)的“內(nèi)源性生成”
如果說(shuō)足球教學(xué)設(shè)置、場(chǎng)地以及師資、課程等是足球教學(xué)的“外援性支撐”，那么學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)方式等就是足球教學(xué)的“內(nèi)源性生成”。辯證哲學(xué)觀認(rèn)為，外因是條件，內(nèi)因才是根據(jù)。換言之，足球教學(xué)成效關(guān)鍵取決于學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣、愛(ài)好、動(dòng)力以及方式等。
1．激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣
足球?qū)W習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)中，教師可以采用一些有趣游戲活躍足球?qū)W習(xí)氛圍。例如教學(xué)初二年級(jí)《行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)接球》，筆者設(shè)計(jì)了“讓足球飛”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握“行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)接球”的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生控制腳的部位和球的方向。具體方法是：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)排頭一人站在最后一個(gè)標(biāo)志物后，其余學(xué)生成一路縱隊(duì)站在起跑線后，把“讓”、“足”、“球”、“飛”四個(gè)字按學(xué)生各隊(duì)實(shí)際人數(shù)切割，進(jìn)行繞標(biāo)志物貼字接力比賽。游戲開(kāi)始后，起點(diǎn)第一個(gè)學(xué)生運(yùn)球繞標(biāo)志物行進(jìn)至最后一個(gè)標(biāo)志物時(shí)把切割好字體交給同伴后迅速運(yùn)球繞標(biāo)志物，折回起點(diǎn)時(shí)第二個(gè)同學(xué)接球接力，直至游戲結(jié)束。完成貼字隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)。如此，在游戲中摻雜一些比賽、競(jìng)爭(zhēng)元素，學(xué)生足球?qū)W習(xí)熱情被充分地激發(fā)。借助游戲，不僅能夠增強(qiáng)足球?qū)W習(xí)趣味，而且能夠提升足球課堂學(xué)習(xí)氛圍，豐富足球課堂內(nèi)容。
2．豐富學(xué)生足球?qū)W習(xí)方式
學(xué)生足球?qū)W習(xí)不能單調(diào)乏味，而應(yīng)處于不斷變換之中。在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵是教師要?jiǎng)?chuàng)新足球教法，努力讓自己的教學(xué)方式契合學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式等。教學(xué)中，教師要相信所有學(xué)生都能展開(kāi)足球?qū)W習(xí)，因此教師要賦予學(xué)生自主學(xué)練權(quán)利，給每個(gè)學(xué)生提供足球思考、表現(xiàn)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
3．盤活學(xué)生足球?qū)W習(xí)動(dòng)力
學(xué)生足球?qū)W習(xí)需要學(xué)生具有相應(yīng)的速度、韌性以及在快速奔跑過(guò)程中具備維持自身平衡的步伐、腿部的靈活、踢球、傳球的敏銳觀察力和反應(yīng)力。因此，在足球教學(xué)中，教師要盤活學(xué)生的足球?qū)W習(xí)動(dòng)力。只有盤活了學(xué)生足球?qū)W習(xí)的動(dòng)力，才能克服學(xué)生的畏懼學(xué)習(xí)心理，如怕摔跤、怕踢到頭，等等。在教學(xué)中，教師要展開(kāi)具體的指導(dǎo)，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難的原則，讓學(xué)生逐步展開(kāi)學(xué)習(xí)。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)，形成足球基本知識(shí)、技能的奠基階段。通過(guò)足球的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生體認(rèn)到足球的價(jià)值，而且可以讓學(xué)生體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。足球不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力。從外援支撐到內(nèi)源生成，可以讓學(xué)生的本質(zhì)力量在足球運(yùn)動(dòng)中綻放！
【參考文獻(xiàn)】
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［3］倪曉駿．中學(xué)足球教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索［J］．中學(xué)教學(xué)參考，2015（18）：85－86．
作者：王生梅 單位：江蘇省如皋市袁橋初中