初中足球教學中合作學習模式應用范文

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【摘要】初中階段的學生在學習文化課知識的同時，往往缺乏對身體的鍛煉和對健康知識的學習。這一現象在素質教育理念下雖然有所改善，但形勢仍然不容樂觀。本文將針對目前初中體育教學中存在的問題，探討合作學習模式在初中體育足球教學中的應用，旨在加強初中生體育綜合素質。

【關鍵詞】合作學習；初中體育；足球教學

引言

初中階段的學生時刻面臨著升學壓力，可以說在他們進入初中學習的第一年起，就在為中考做準備。考入一所好的高中不僅是學生的期望，同樣是教師和學生家長的期許。這給學生的學習造成了無形的壓力，也造就了多數初中“重文輕武”的學習氛圍。具體表現就是學生的身體素質整體呈現下滑趨勢。作為體育教師，筆者通過分析近年來初中生體測考核數據，也證實了這一結論。如何提升學生的身體素質和體育綜合素養，成為了素質教育要求下的核心問題之一，應該得到充分的重視。

一、在小學語文閱讀教學中運用合作學習法的意義

（一）有助于提高學生的接受能力在傳統足球教學方法中，通常會由教師將足球練習內容分成幾部分或者幾個層次，然后根據不同的層次，逐一對學生進行講解。這種完全由教師主導的足球教學方法在很大程度上對學生發揮自身的學習能力造成了限制。“灌輸式”的教學讓學生失去了思考的機會，漸漸的會形成依賴心理，對學生的發育產生不良影響。而合作學習通過讓學生親身參與的方式加入到小組學習中，充分發揮了學生的自主學習能力，通過不斷的交流共享，使學生加強了對足球理論知識的記憶，同時也在不斷地提升學生對足球知識的接受能力。

（二）有利于激發學生的學習興趣在當今競爭越來越激烈的社會環境中，合作的重要性越來越得到體現，而興趣成為了合作的前提，因為只有充足的興趣才能使一個人對某件事充滿動力。在小組合作學習足球知識、端麗足球技能的過程中，學生要對足球這一項目有充足的興趣，才能全身心的投入到小組學習和討論中去。這就要求教師要掌握合理有效的小組學習模式，充分激發學生在小組中學習足球知識的興趣，從而提高小組學習的實效性。

二、合作學習在初中體育足球教學中的應用現狀

在以往應試教育的影響下，我國初中各學校對于體育教學缺乏重視，從而導致足球教學僅僅是流于形式的安排了課程。實際教學中常常會被其他核心科目占用。同時，即便有的學校能夠開展，其教學方式也比較呆板，活動形式單一枯燥，難以靈活的掌握教學方式。同時，學生與學生之間的關系依舊停留在應試教育影響下單純的相互競爭關系，而沒能發揮合作的作用。這是合作學習難以有效開展的主要原因之一。在新課改提出后，體育教師也有在嘗試將合作學習帶入足球教學課堂，但往往只是以完成任務的方式，強制學生湊在一起做出合作學習的形式，使合作學習成為了一項學習任務和教學任務。這極大的限制了學生的學習主動性，降低了學生對體育足球學習的興趣。

三、合作學習在初中體育足球教學中的應用措施

（一）合理進行分組在合作學習中，首先要注意的就是學生的分組問題，要充分注重分組的科學性。在我國的教育環境中，大多普通中學的班級人數都比較多，只有科學合理的分組才能使每組學生的組合結構呈現最優的搭配。教師對班級中的學生做出充分全面的了解，才能實現分組的科學性。其中包括對學生性格的了解、身體素質的了解、知識掌握程度的了解。不要將性格接近的同學分到一個組，否則會導致爭搶過度或者消極合作的狀況。不能將身體素質差距較大的學生安排在一個組，否則會造成部分學生合作體驗較差的情況。另外，有些學校的男女生足球課程是一同上的，這就需要組內男女生的比例適當均衡。

（二）營造合作氣氛新課改以來，初中階段的教學更加注重發揮學生的主體作用。而在體育教學中，充分重視學生學習主體作用，就是說教師要為學生學習體育知識營造良好的學習氛圍。以足球技能的學習為例，學生掌握足球技能時需要大量的練習，缺乏良好的學習氣氛，會使學生對練習過程感到枯燥。因而在實際教學中，體育教師應該充分把握初中生的心理特點開展足球知識技能的教學。初中生不僅對周圍的一切都很好奇，同時也存在自控能力差的特征。在教學中有許多學生在學習、練習的過程中，很容易被轉移注意力，這對學生的足球知識的學習以及技能的鍛煉是非常不利的。為此,教師有必要采取適當措施，積極建立良好的、和諧的、簡單愉快的學習氛圍。要持續不斷地培養學生的競爭意識，引導學生始終保持對體育教學的熱情，使學生積極參與到足球教學活動中，學習更多的實踐知識。值得注意的是，在使用合作學習方法時，教師必須結合學生的實際情況，相關的活動和比賽一定要在學生能夠理解和接受的范圍內。總結綜上訴述，在當前的初中體育足球教學中，合作學習模式的應用有利于提升學生對足球知識的學習興趣，同時有助于學生更好的實踐足球理論知識，提高小學生身素質的同時，培養學生的合作精神。因此，應該積極推進惡作學習模式在中學體育足球教學中的開展。

參考文獻：

[1]王小紅.探究初中體育教學中如何培養學生的足球興趣[J].新課程(中),2018(06):210.

[2]陳文.初中體育足球教學中快樂教學法的應用分析[J].新課程(中學),2017(12):100.

作者：朱四征 單位：新沂市八一實驗學校