中小學鋼琴教學范文

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音樂教育對于中小學生的智力開發，越來越重要。而鋼琴作為一種普遍使用的樂器，在中小學生的音樂教育中意義非凡。彈鋼琴教學專業性很強，技藝性、實踐性、獨立性要求非常高。在鋼琴教學過程中，學琴年齡、教材選用、家長作用、日常練習和教師素質等問題需要學生、家長和教師的共同努力，方可解決。

一、學琴年齡

鋼琴學習的年齡越小，手的幅度、手指間的伸張力以及手指關節的彈性就越適合，這對學習者今后的發展很關鍵。年齡小，手指的關節和鍵膜還柔軟，可以進行有效訓練，這有利于手指機能的形成。同時，學習音樂也能促進中小學生大腦的發育，使學琴者的形象思維和理解能力都相對于其他人有優勢。科學研究證明，人一生有兩個重要的音樂才能發育期：學前的2～6歲和學生期的10～15歲。而中小學生，年齡正好處于第二個時期，他們又初具自治能力，學習的自覺性和克服困難能力增強；據調查統計10～15歲這個年齡段在成功的鋼琴家中約占85%的比例。因此不宜讓孩子太早學琴，最好是10～15歲，家長更多時候還是讓孩子們多一點自然發展。

二、日常學習

1.激發興趣，端正態度。興趣，能成為中小學生搞好學習的有效動力，他們學習起來很輕松、很快樂。學習鋼琴時，采用興趣法，能讓他們感受到鋼琴的樂趣，不會煩躁，覺得學鋼琴是在和朋友談心。而作為老師在授課時，要形象生動，貼近生活，深入淺出，手腳聯動，具體示范。如在講授圓舞曲時，學生彈奏，老師跳舞示范，或先帶領學生一塊跳一段，讓學生體驗舞蹈的動作及節奏，接著再彈琴，這樣就會增加學生彈琴的樂趣。

2.規范姿勢，培養習慣。保持正確的彈琴姿勢很重要，這要求學生：一是身體要正對鍵盤中央，自然端坐，上身略微前傾，彈奏時全身力量集中在兩手指尖上；二是肘部、前臂與鍵盤一樣高，雙手自然放在鍵盤上；三是上身稍微前傾，雙臂下垂自然，左右肘部放松并向身體外側稍微展開，下身則大腿根到膝蓋應略呈坡狀傾斜，膝蓋位置在琴邊下，雙腳稍向前伸；四是手型應放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關節自然拱起，像是虛握著一個圓球，手腕大約與鍵盤平行。大指第一關節僅以指側端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。教學生用正確的姿勢彈奏主要是用示范法，讓學生模仿。

3.學會聆聽，鍛煉聽覺。通過聆聽音樂，鍛煉聽覺，訓練思維，是中小學生學習鋼琴的要領。中小學生從開始學琴就要多聽，從最初彈奏的樂曲去辨聽樂曲中包涵的節奏、強弱和風格差異，聽聽鋼琴那獨特而富于變化的聲音表現力，逐步培養對音樂和音符的敏感，以及對音樂與鋼琴的興趣和喜愛。中小學生聆聽音樂還包括傾聽自己內心的音樂，如果在學習過程中偏重注意技巧動作的訓練與學習，而不注重用耳朵去傾聽自己演奏的聲音，忽視把學習的曲子通過內心聽覺的感受演奏出來，這都非常遺憾。

4.運用舞蹈，感觸節奏。舞蹈，源于音樂最原始的形態——節奏，勞動時人們有節奏地操作，高興時人們有節奏地做動作，也許這就是最古老的舞蹈。舞蹈與節奏相依，而節奏是音樂的靈魂，節奏感會在舞蹈中得到最自然的培養和訓練。中小學生在學琴之前學會一些簡單的舞蹈實在是一件益事，這樣有助于他們在舞蹈動作中領悟音樂的節奏內涵和動作節奏的配合，在日后遇到比較復雜的音樂節奏時，能自然而有效的捕捉。

三、彈姿放松

彈琴姿勢要注重放松，用力均勻。這樣，彈出的聲音動聽，彈奏動作自然。而聲音與風格正是學習音樂的基礎，音樂學習只有先從聲音與風格上入手，才能達到簡單、自然地學習效果。但講聲音就要首先讓學生真正完全地放松——手臂自然下垂，忘卻了生命，像睡著了。此時老師要幫助學生，抬起手臂再掉下，輕輕地，慢慢地，讓他感覺到手臂好像已不是自己的了。要做到這樣，可以分兩步：第一步讓學生離開鋼琴站起來，垂下雙臂，老師再慢慢幫他扶起，讓學生傾心體驗。學生由于對鋼琴產生畏難心理，一碰到它，心里就不由自主地緊張起來，離開鋼琴會較放松。做老師的就是要消除學生的這種心理，讓學生感覺到用最自然、最放松的狀態才能控制鋼琴，才能讓它發出歌聲，越緊張反而越學不了。當學生體會心中無琴真正放松時，可以進入第二步：坐到鋼琴旁，讓學生保持第一步感覺，老師幫他抬起手臂，然后放手，讓手臂自然地落到琴鍵上，就像落葉緩緩飄下，就是有聲音，也是一點點天籟之音。這時學生會一下子感覺到原來鋼琴并不可怕，如此美妙的聲音竟是自己彈出，興趣和信心倍增。

四、教師素質

學生學琴好壞很大程度上取決于教師的素質。教師首先掌握了正確彈奏法，并將其融入日常鋼琴教學中，學生才會學有所成。當然，也要講究教學方法，教師要善于因材施教。老師應設法用最自然、最生活化的方法去教導孩子，讓孩子感到彈琴就像平常生活。同時，老師還應設法讓鋼琴教育讓學生感覺是回歸大自然——那樣的質樸、那樣的直白，明白返樸歸真才是對音樂的真諦。因此，未來的鋼琴教師，必須提高對掌握正確彈奏法重要性的認識，切實抓好鋼琴彈奏基礎，為今后的繼續學習做鋪墊。其次，要不斷解放思想，加強學習，更新知識，努力創新，培養能力，多練琴，多聽課，要做到對學生負責、對音樂教育事業負責、對自己良心負責。同時，在中小學生鋼琴教育實踐中，一定要針對中小學生年齡、生理和心理特點，結合其日常生活，具體問題具體分析，因材施教；采用適合中小學生特點的教學方法，寓教于樂。我們要善于學習各家之長，對自己的教學方法和手段不斷豐富和改進，使我們的教學更具有科學性、藝術性！

五、家長稱職

隨著社會進步和時展，獨生子女群體迅速崛起，社會對子女教育問題十分關注，特別是家長如何稱職更顯關鍵。家長是孩子的第一任老師，也是終身之師，學習鋼琴也是同樣。隨著個人可支配收入水平的提高，很多家庭買了鋼琴，目的是讓孩子能通過鋼琴學習培養高尚的情操和杰出的才能。為使孩子成才，父母每周要接送孩子上老師家學琴，回家后提醒孩子練琴。但如若父母沒有參與到音樂教育中，那音樂的教學就不可能完成，更不可能成功。父母應積極地參與音樂教育活動，這是孩子學習成功的一個重要因素。為此，家長應該做到：第一，在教師教學時，注意聽課并且記下每一個要點；第二，要求小孩每天按時堅持練習，正如每天要刷牙﹑梳頭等一樣不能疏忽；第三，努力建立小孩的自尊心，要用最大的努力來培養小孩的成就感并促其達到最高的標準；第四，鼓勵孩子評價自己；第五，創造良好的練琴環境。這樣做，能培養孩子對音樂的熱愛。對于孩子的每一個進步都是與家長積極參與教學密不可分的，希望所有的家長和孩子都能在一起分享音樂帶來的快樂。

六、教材選用

隨著物質文化生活水平日益增長，全國出現了鋼琴熱，社會和家庭都越來越重視鋼琴教育，但中小學生鋼琴學習教材的選用卻不怎么合理。如何科學選用教材，已顯得十分重要。為此，要做到：首先，科學分析教材——因為任何教材都是時代的產物，每位作曲家都有歷史局限性。某位作曲家所寫教材在當時或一定歷史時期可能發揮過巨大作用，甚至造就出不少鋼琴家。然而對前人們做過的事情還要用發展的眼光對待，既看到它積極的一面，又要看到它的局限性。其次，科學選擇教材——科學的分析教材避免了我們在教學中選用教材的盲目性。中小學生初學鋼琴，可用拜厄《鋼琴基本教程》、湯普森的《現代鋼琴教程》第一冊等教材。這階段主要是學習用手臂重量彈琴，學會手指支撐手臂的重量。運行基本五音位置的手型訓練以及初步學習音階、琶音、與分解和弦的奏法，主要教材是小型樂曲和一些基本功練習。接著就可以學習：車爾尼的《鋼琴初步教程》（作品599）、《鋼琴簡易練習曲》（作品139)、《鋼琴流暢練習曲》(作品849)，巴赫的《初級鋼琴曲集》、《前奏曲與賦格曲》、《小奏鳴曲集》，布格繆勒的《鋼琴進階25曲》(作品100)和湯晉森的《現代鋼琴教程》。這階段學習內容，是讓學生在上一階段的基礎上，進—步擴充技術范圍，力求在速度、力度、耐力等方面有所提高。

總之，學習鋼琴比學習其它樂器有著更廣泛、更深遠的意義，可以極大提高中小學生的智力發展水平，促進中小學生綜合素質的提升。一些發達國家有著很高的家庭鋼琴普及率，有些學校將鋼琴作為必修課，足見國際上對鋼琴教育非常重視。在我國，近年來家庭鋼琴的普及率在不斷上升，學鋼琴的中小學生不斷增多。作為美育的一個重要組成部分，學習鋼琴與其它音樂手段一樣，已作為提高民族素質的一個重要方面越來越多地被社會所重視。