中小學(xué)合唱教學(xué)范文
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合唱是由兩個(或以上)聲部的人聲相互配合、烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)形式，是集體共同創(chuàng)造的音響來進(jìn)行作品內(nèi)容的表達(dá)和藝術(shù)形象的塑造，是一種集體性很強(qiáng)的聲樂藝術(shù)形式，是音樂教育教學(xué)的重要組成部分。合唱作為一門綜合藝術(shù)，在教學(xué)過程中包含著聲樂技能、技巧，以及對音樂作品的欣賞能力與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。因此，要想在中小學(xué)有效的開展合唱教學(xué)就必須從合唱作品的選擇、音樂基本訓(xùn)練和合唱練習(xí)的過程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。本文在自己教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合同行的研究成果，提出開展中小學(xué)合唱教學(xué)的思路，以就教于方家。
一、合唱教學(xué)應(yīng)為我國音樂教育主要教學(xué)形式
改革開放后，人民生活水平有了大改變，音樂教育的重要性也逐步被認(rèn)識，學(xué)習(xí)器樂演奏的孩子也越來越多。但在基層，由于音樂教師和音樂器材的缺乏，大分家庭也沒有條件買樂器，尤其是在人口占大部分的農(nóng)村學(xué)生更是沒有條件學(xué)習(xí)樂器，音樂教育的普及受到極大的限制。我國中小學(xué)班級人數(shù)較多，開展合唱教學(xué)是十分可行的，可以說是我們普及音樂教育的一條必由之路。
在中小學(xué)中開展合唱教學(xué)具有重要的意義，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達(dá)能力和審美能力，激發(fā)學(xué)生的對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育方面合唱教學(xué)也是重要的形式之一，通過合唱教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感覺以及集體協(xié)作精神和高尚完美的情操，培養(yǎng)青少年的整體觀念和合作精神，對于陶冶學(xué)生的情操具有重大的作用。所以合唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中應(yīng)占有很重要的位置。
二、選擇適合的合唱作品
為充分發(fā)揮音樂教育的功能，活躍校園文化，吸引更多的學(xué)生參與，選擇好的并且合適的合唱作品便成為教學(xué)的前提條件。由于中小學(xué)生音樂素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，在所選擇作品時我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理年齡，嗓音，學(xué)生對音樂的熱愛程度、學(xué)生的集體榮譽(yù)感、學(xué)生的參與意識等。比如小學(xué)低年級學(xué)生可以選一些充滿意趣的作品，如阿塞拜疆民歌《我的小雞》、《賣報(bào)歌》，活潑輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》、《放風(fēng)箏》，而中高年級則相應(yīng)難度增加，選擇表現(xiàn)力更強(qiáng)的《春天來到田野上》、《太陽出來了》；而初中的孩子則應(yīng)該增加一定的難度，改編的無伴奏合唱曲《趕牲靈》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》等等。
總之，選曲一定要揚(yáng)長避短，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既可以實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、加強(qiáng)歌唱基本技巧的教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)
同步的音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練是開展合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，對合唱水平的高低起著決定性作用，缺乏這兩種訓(xùn)練將會無法進(jìn)行較為復(fù)雜的合唱作品的教學(xué)。
音準(zhǔn)訓(xùn)練在具體教學(xué)時應(yīng)循序漸進(jìn)，盡量采用無伴奏形式從橫向的音程練習(xí)開始，逐漸過渡到縱向的音程以及簡單的和弦，讓學(xué)生根據(jù)固定音高學(xué)會彼此傾聽，自己調(diào)整音高，以達(dá)到協(xié)和的狀態(tài)。為了幫助學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)在聽覺和掌握音準(zhǔn)，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)采用匈牙利作曲家柯達(dá)伊的無伴奏合唱訓(xùn)練曲，指導(dǎo)學(xué)生在充分理解作品的內(nèi)容上，確定合理的音準(zhǔn)、音色，然后反復(fù)訓(xùn)練以達(dá)到作品需要的協(xié)和。
節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)拍是音樂的脈搏，是音樂的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、獨(dú)立的節(jié)奏感和節(jié)拍感，是合唱訓(xùn)練的另一個重要方面。在具體訓(xùn)練時，可加強(qiáng)簡單節(jié)奏的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏反應(yīng)，為合唱教學(xué)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、加大合唱歌曲的欣賞，提高學(xué)生的審美鑒賞力
欣賞是合唱教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加入中外合唱作品欣賞，主要讓學(xué)生通過欣賞提高自身對合唱的感受能力和鑒賞能力，聆聽聲部的旋律性及聲部間的層次感，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺，提高對合唱的感知能力。同時又可以使學(xué)生從音樂優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏中得到美的享受，從而激發(fā)學(xué)生對合唱聲音優(yōu)美協(xié)和的向往和追求。教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱作品的過程中應(yīng)著重從作品的思想感情、創(chuàng)作背景以及作品本身所具有的音樂美中去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生來感受和理解音樂，使學(xué)生掌握合唱中的和聲美以及多聲部合唱的音響效果，體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)涵的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入投入合唱作品情境中。
五、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理地劃分聲部
人的聲音先天有別，只有順應(yīng)它去訓(xùn)練，演唱水平才會提高，否則會損傷嗓音。在合唱教學(xué)中簡單地把全部男聲劃分為低聲部，全部女生劃分為高聲部的做法是不妥的。在劃分聲部時應(yīng)以音色高亢嘹亮的為高聲部，音色豐滿厚實(shí)的為低聲部。在音域上，在C2以上的為高聲部，唱低音較易的為低聲部，位置較高的為高聲部，胸腔共鳴好的多為低聲部，年齡較小的宜放在中低聲部，年齡較大的則放在外聲部。從和聲理論上講，低聲部是四聲部的外聲部，與第一聲部同樣重要，從聲音角度講，童聲的低音區(qū)本來音量就小，因此要增強(qiáng)外聲部，最好挑嗓音條件好的學(xué)生來充實(shí)低聲部。
合唱是一門集體的合作藝術(shù)，需要培養(yǎng)隊(duì)員的“共性”特點(diǎn)，因此在合唱訓(xùn)練中應(yīng)避免“個性”，去掉個人突出的東西。所以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生要彼此照應(yīng)，訓(xùn)練大家有所控制地歌唱，互相合作地唱出統(tǒng)一的音色。如：合唱中音量過大的隊(duì)員要求相對收小，音色過亮的隊(duì)員要求圓潤，而對唱得過輕的則要求放大些?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的群體意識，學(xué)會在合唱訓(xùn)練中互相聆聽。
六、對合唱歌曲的處理與表現(xiàn)
歌曲因內(nèi)容的不同，處理與表現(xiàn)的方式是不一樣的，這就要求教師在上課時應(yīng)充分了解合唱歌曲的創(chuàng)作背景，盡可能準(zhǔn)確地把握作品所表達(dá)的思想感情，把握每一首合唱歌曲的處理與表現(xiàn)方式，根據(jù)不同作品的不同特點(diǎn)去教學(xué)。其次，設(shè)置具有啟發(fā)性的問題在課堂上提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解去把握作品的內(nèi)容和形式。經(jīng)過師生共同的二度創(chuàng)作，然后再去組織演唱，可以使作品的內(nèi)在美和形式美充分表現(xiàn)。
總之，合唱教學(xué)是我國中小學(xué)音樂教育中一項(xiàng)長期而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，廣泛開展合唱教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)音樂教育的有效途徑。合唱教學(xué)又具有自己的教學(xué)規(guī)律，匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為合唱是“許多人聯(lián)合起來做一個人單獨(dú)所不能做的事，無論他或她也許多么有才能，在這方面.每個人的工作都同樣重要。一個人的錯誤就能毀掉一切”。只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去提高教學(xué)水平，才能使合唱達(dá)到以美育德，以美啟智，以美健心的目的，促進(jìn)我國素質(zhì)教育的全面開展。
