高校思政教育教學(xué)法制教育論文范文

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［摘要］落實(shí)全面依法治國(guó)、實(shí)現(xiàn)法制社會(huì)建設(shè)對(duì)于我國(guó)的發(fā)展道路至關(guān)重要。高校思想政治教育的有效開展對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才意義重大，而法制教育又是高校思想政治教育的重要補(bǔ)充與催化，由此可見(jiàn)將法制教育貫徹到高校思想政治教育中勢(shì)在必行。立足于法制教育視域，闡述高校思想政治教育的現(xiàn)狀，分析高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑。

［關(guān)鍵詞］法制教育；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得我國(guó)社會(huì)環(huán)境變得日漸多元化與復(fù)雜化，從而推動(dòng)各種不良意識(shí)思潮的出現(xiàn)。在此背景下，生活閱歷較少、立場(chǎng)不夠堅(jiān)定的大學(xué)生群體就很容易迷失方向，嚴(yán)重時(shí)還可能走上犯罪的道路。我國(guó)法制社會(huì)建設(shè)要求高校思想政治教育工作明確現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的訴求，不斷強(qiáng)化法制教育，以此來(lái)強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)的進(jìn)一步完善，為落實(shí)全面依法治國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、法制視域下的高校思想政治教育現(xiàn)狀

我國(guó)長(zhǎng)期推行素質(zhì)教育，但取得的成效卻不盡如意，教育活動(dòng)的開展并不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)上都還有所欠缺，更不用說(shuō)法律素養(yǎng)以及法律知識(shí)了。究其原因，在于高校對(duì)法制教育的重視程度不夠，投入水平也不高。具體而言，首先，大部分高校在開展法制教育時(shí)，并未為其配置強(qiáng)大的師資力量；其次，并未設(shè)置完善的法律課程，導(dǎo)致了學(xué)生法律意識(shí)的薄弱［1］；再次，除了法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，其他非法學(xué)的學(xué)生所受的法制教育都還存在較大的欠缺，例如法學(xué)課程少，法學(xué)課程內(nèi)容的涉及面廣卻不精等。而對(duì)于高校學(xué)生而言，接受思想政治教育以及法制教育的主要地點(diǎn)是課堂，多而雜的法制教育內(nèi)容，不僅很難提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，還可能造成學(xué)生學(xué)而不精的局面，難以將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活之中。對(duì)此，需要高校重新意識(shí)到法制教育的重要性，不斷強(qiáng)化法制教育的推行力度，幫助學(xué)生樹立良好的法律意識(shí)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)意識(shí)到遵紀(jì)守法的重要性，從而有效約束規(guī)范自身的行為。

二、法制視域下的高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）激活大學(xué)生思想政治教育主體的參與熱情社會(huì)的快速發(fā)展引發(fā)了社會(huì)思想意識(shí)思潮的日漸多元化，從而為高校思想政治教育工作的開展增添巨大難度。大學(xué)生自身的思想道德水平不僅是評(píng)價(jià)其自身綜合素質(zhì)的重要因素，更是維護(hù)社會(huì)繁榮穩(wěn)定的關(guān)鍵一環(huán)，與我國(guó)未來(lái)的興旺發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治以及法律基礎(chǔ)等方面的教育，并對(duì)大學(xué)生的法制修養(yǎng)水平充分關(guān)注與重視，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為重要手段，借此來(lái)推動(dòng)高校思想政治教育的法制化建設(shè)。引導(dǎo)激發(fā)大學(xué)生的廣泛參與主要有兩個(gè)方面，首先是在法制教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重培育學(xué)生的基本法制觀念以及道德素養(yǎng)，以良好的校園法制環(huán)境為依托，不斷增強(qiáng)大學(xué)生主體的自育功能。其二，要強(qiáng)化開展人文關(guān)懷以及心理輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與聯(lián)系，幫助學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在法制教育中，教師是不可否認(rèn)的關(guān)鍵因素，其決定了學(xué)生良好法制理念的最終形成。對(duì)此，教師可以利用情景模擬、案例分析等教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的角色帶入感，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)法律知識(shí)的理解，促進(jìn)法制意識(shí)的養(yǎng)成［2］。值得注意的是，教師應(yīng)當(dāng)明確到師生之間應(yīng)有互相包容、平等互動(dòng)的良好關(guān)系，在實(shí)際的教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。再者，對(duì)于高校而言，其思想政治教育體系必須依托學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，落實(shí)思想政治教師的崗位負(fù)責(zé)制，并合理分配對(duì)思想政治教育的經(jīng)費(fèi)投入，集中宣傳法治理念，不斷豐富法制教育體系。人的德行需要在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)與優(yōu)化，脫離實(shí)踐的道德終究只是一種臆想。故此，高校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐納入教育的核心內(nèi)容，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生投身到各項(xiàng)有益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣以及道德素養(yǎng)，認(rèn)真組織學(xué)生參與到生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、科研發(fā)明以及勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在親力親為的各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，增長(zhǎng)才干，培育奉獻(xiàn)吃苦精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立優(yōu)秀價(jià)值觀。

（二）堅(jiān)持依法治教的基本理念無(wú)論是高校的教育管理活動(dòng)還是教學(xué)行為都屬于法律行為的范疇，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依法原則。思想政治教育工作的開展也只有在法律的軌道上，才能獲取學(xué)生的廣泛認(rèn)同與支持，確保其開展成效。堅(jiān)持正確思想觀念，樹立良好道德規(guī)范，將二者落實(shí)到法律制度中，保障思想道德評(píng)價(jià)的合理公正性，依照嚴(yán)格的制度開展教學(xué)管理工作，促進(jìn)實(shí)效。對(duì)于高校，無(wú)論是規(guī)章制度還是行為準(zhǔn)則，必須落實(shí)相應(yīng)的思想政治教育責(zé)任。教師不僅是教學(xué)的開展主體，更是開展思想政治教育的核心主體，要將思想政治教育的義務(wù)與責(zé)任落實(shí)到位，從思想與行動(dòng)上引起高度重視。針對(duì)不遵守課堂紀(jì)律或傳播不健康價(jià)值理念的教師，學(xué)校應(yīng)引起高度注意，嚴(yán)肅處理［3］。充分尊重學(xué)生的基本權(quán)益，確保學(xué)生的權(quán)益不受侵犯，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知情權(quán)、參與權(quán)以及監(jiān)督權(quán)等。社會(huì)環(huán)境值得社會(huì)各界注意，尤其是校園周邊環(huán)境，對(duì)校園周邊傳播污穢思想的歌舞廳、酒吧以及網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所加強(qiáng)整改管理工作，加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)外環(huán)境中違法犯罪事件的打擊力度，尤其是對(duì)嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生基本權(quán)益、危害學(xué)生身心健康以及影響學(xué)校社會(huì)穩(wěn)定的不良行為，更應(yīng)重拳出擊、及時(shí)處理。積極開展有益校園活動(dòng)，打造文明健康校園，為大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造優(yōu)秀社會(huì)輿論氛圍。

（三）以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動(dòng)高校思想政治教育的法制化進(jìn)程網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代教育改革的重要工具，基于法制教育背景，高校推動(dòng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的融合應(yīng)用進(jìn)程，更能夠引起學(xué)生群體的廣泛聯(lián)動(dòng)，為高校思想政治教育的法制化建設(shè)注入新鮮血液。對(duì)此，首先，要落實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的立法工作，推動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)法的最終落成，提高“互聯(lián)網(wǎng)＋思想政治教育”模式的統(tǒng)一性、可操作性以及專業(yè)性，而對(duì)于前期設(shè)立的法規(guī)應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行清理，保障教育網(wǎng)絡(luò)法的準(zhǔn)確一致性。其次，應(yīng)當(dāng)結(jié)合國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，將其合理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常行為規(guī)范，并深入到生活細(xì)節(jié)，降低落實(shí)難度，使之成為大學(xué)生日常行為的遵守依據(jù)。再次，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)法制化的高校思想政治教育，只有在強(qiáng)化法制宣傳教育的條件下才能實(shí)現(xiàn)，從而切實(shí)提高學(xué)生的法制意識(shí)。以相關(guān)法律法規(guī)為基礎(chǔ)，以思想道德課堂為媒介，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，并充分應(yīng)用新媒體平臺(tái)，實(shí)時(shí)推送有益的法治教育信息以及相關(guān)信息資源，以專題研討會(huì)的形式，對(duì)時(shí)下熱點(diǎn)事件進(jìn)行剖析解讀，在校內(nèi)打造良好的法治教育環(huán)境。最后，要嚴(yán)格守好技術(shù)關(guān)，通過(guò)對(duì)信息過(guò)濾等技術(shù)的成熟應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育信息共享的規(guī)范化，確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在內(nèi)容以及形式上的純潔性，及時(shí)處理不符合規(guī)定的不良信息，杜絕不良信息的出現(xiàn)。

（四）以公民教育促進(jìn)校園生活與社會(huì)生活接軌當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于公民社會(huì)階段，由此可見(jiàn)公民教育對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)的重要性。但當(dāng)前的在校大學(xué)生大多沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的公民教育，對(duì)于合格公民沒(méi)有準(zhǔn)確的概念，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分不利。雖然學(xué)生時(shí)代的思想政治教育中涵蓋了一些公民教育內(nèi)容，但是對(duì)于系統(tǒng)的公民教育學(xué)習(xí)還相差甚遠(yuǎn)。而對(duì)于公民教育而言，不僅有機(jī)整合了政治、道德以及思想等方面的內(nèi)容，更涵蓋了公民道德、價(jià)值觀、公民知識(shí)以及公民參與技能等四大方面的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中，往往太過(guò)專注于學(xué)生道德水平以及思想政治覺(jué)悟的提升，而對(duì)于學(xué)生的合格公民成長(zhǎng)未能引起充分的關(guān)注。一些大而空、泛而虛的道德理念，甚至成為了阻礙學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的強(qiáng)大力量，從而嚴(yán)重限制學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展［4］。高校在開展思想政治教育的實(shí)際過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的參與權(quán)沒(méi)有給予充分的尊重，學(xué)生就容易對(duì)相應(yīng)的價(jià)值觀、道德操守與秩序等產(chǎn)生輕視抵觸心理，因而也就更難培育出優(yōu)秀的人格與三觀。當(dāng)下，各發(fā)達(dá)國(guó)家都將公民教育納入到了高校教育之中，因此，高校應(yīng)當(dāng)著力推動(dòng)思想政治教育與公民教育的融合進(jìn)程，通過(guò)二者的相輔相成、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)大學(xué)生向社會(huì)生活的健康接軌。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生作為我國(guó)的重要人才儲(chǔ)備力量，其綜合素養(yǎng)的好壞將直接影響我國(guó)未來(lái)的發(fā)展命運(yùn)，而強(qiáng)化法制教育與思想政治教育，加快推動(dòng)法制教育與思想政治教育的融合開展，能夠有效提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。有鑒于此，需要社會(huì)、學(xué)校以及高校的共同努力，從教學(xué)、生活、環(huán)境等方面出發(fā)，營(yíng)造出全面健康的法制氛圍，從而有效提高學(xué)生的法律素養(yǎng)以及綜合能力，為我國(guó)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

［1］甘榮麗．高校思想政治教育學(xué)科發(fā)展的探究［J］．淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，17（2）：11－12．

［2］李志．新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展新路徑［J］．河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2017，19（1）：28－33．

［3］周正頤．以人為本理念的高校思想政治教育實(shí)踐探討［J］．淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，16（4）：26－29．

［4］胡雨霞，郝曉東．馬克思主義人學(xué)視域下的高校思想政治教育［J］．沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，10（3）：3－6．

作者：許瑞月 單位：喀什大學(xué)馬克思主義學(xué)院