普通高校制藥工程專業藥劑學試卷分析范文

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摘要:分析制藥工程專業主干課程《藥劑學》的期末考試試卷，探討如何通過評估試卷質量、教學信息反饋，進一步改進教學模式，提高教學質量。本文采用蚌埠學院試卷評價系統V3.0軟件，對藥劑學試卷的信度、難度以及區分度進行分析。結果表明，試卷整體難度中等，綜合各大題區分度考慮，分值比例70%的試題屬于優良試題，試卷整體質量中等。全卷標準差在11.9，區分度為0.29，難度為0.31，可信度較好。通過分析結果，探討今后在藥劑學課程教學中應注意的問題以及改進措施等。

關鍵詞:藥劑學;制藥工程;試卷分析

藥劑學是研究將藥物制成供臨床直接應用的制劑的配制理論、處方設計、生產技術、質量評價等內容的綜合性應用技術學科。是全國普通高校藥學專業(四年制)主要課程之一，是制藥工程的學科核心課，為學生進一步學習制藥工程各門專業課程提供學科知識，也為從事藥物制劑研究和解決相關實際工作提供基礎理論、基本方法與基本技術。課時由原先的40學時增加到64學時同時配備16學時實驗課，由于課時相對較多，內容多(14章)，內容難度不高但是比較散碎，也是學生公認的易學難會型課程。考試是教育評價的有效辦法，通過對試卷進行分析，可以有助于推進教學設計，改進教學方法等，從而達到更好的教學效果［1］。考試成績是反映學生對所授知識和技能理解和靈活掌握的程度，較為客觀地評價教學質量和效果的一種重要參考［2］。對本校2014級制藥工程1班47份試卷進行了綜合分析，對試卷質量進行評價，探討如何通過評估試卷質量、教學信息反饋，進一步改進教學模式，提高教學質量。

1材料與方法

1.1資料來源

藥劑學課程采用的是方亮主編的《藥劑學》(人民衛生出版社2016年出版)作為教材，主要為一名教師進行教學。選擇蚌埠學院食品與生物工程學院2014級制藥工程1班47名學生作為受試者，對47份試卷中每一大題得分情況進行分析和比較。

1.2試卷題型

按照2014版蚌埠學院本科教學大綱規定進行出卷，按照學校要求規范試卷格式和試卷形式，試卷由制藥工程教研室承擔藥劑學課程教師出卷，一共出兩份題量、重難點覆蓋面以及難度相當的試卷，并經過本教研室專家審評合格，學校教務處隨機抽取一份作為期末考試試卷。該試卷共分為七種題型，分別是:單選題30題，共30分;多選題5題，共10分;填空題9題，共9分;判斷題10題，共10分;名詞解釋題5題，共15分;計算題2題，共11分;處方分析題1題，共15分。滿分100分，考試時間120分鐘。

1.3評分標準標準答案

評分標準是由任課教師給出教研室集體討論再確定，主客觀題嚴格按照評分標準給分點評分。

1.4數據處理

在Excel2010中按學生學號順序錄入每種題型學生得分，導入蚌埠學院試卷評價系統V3.0軟件中，直接得出總分，并進行數據處理、統計分析。根據學生的成績分布，對試卷的難度、區分度和標準差進行分析。

2結果分析

2.1基本統計分析

藥劑學試卷為百分制，其中客觀題占50%，主觀題占50%，全班平均成績為68.85分，最高分88分，最低分31分，全距為57分，標準差為11.9。題型分配比例和得分情況見表1。不同分數段分布頻數見圖1和表2。其中計算題和處方分析題得分偏低，分別為24.91分和23.07分，軟件分析難度高，區分度較好。根據學校規定，本次考試占期末成績的70%，加上平時成績的30%，大部分學生的成績處于70～80分之間，利用蚌埠學院試卷評價系統V3.0軟件對學生考試成績進行正態性分析，結果表明全班47名同學成績基本上正態分布。

2.2難度分析

難度是評價試題質量的指標，反映試題難易程度，采用難度系數P表示，P值越大，則說明試題越容易［3］。主觀題難度計算采用公式P=該題的平均得分/該題的滿分值，客觀題難度計算采用公式P=該題的答錯人數/受測試人數。評判標準:難題P＞0.7，較難題0.7＞P＞0.6，中等題0.6＞P＞0.3，較易題0.3＞P＞0.2，易題0.2＞P＞0.1［4－6］。要求考試的試題難度適中，難度不宜過高或過低，不能出現全體考試學生都不通過或者全體通過。保證試卷出卷合理，區分度較合理，能夠真實反映出學生水平差異。

2.3區分度分析

區分度可以判斷試題區分各類能力考生(高、中、低三類)學習能力指標，是評價試題質量的一個重要指標和評判依據，可以區分不同水平的學生，也可以作為篩選試題優異的重要指標。具體計算方法:D=(高分組學生答對該題人數－低分組學生答對該題人數)/考試總人數。參照R.L.Ebel評價體系，對藥劑學試卷區分度進行評價。區分度評價指標為:D＞0.4為很好，0.3＜D＜0.4為良好，0.2＜D＜0.3為尚可，0＜D＜0.2為差［4］。藥劑學試卷各題型區分度分布情況見表4。60%的題目(多選題、填空題、名詞解釋題、計算題、處方分析題)區分度很好，10%的題目(判斷題)區分度較好，10%的題目(單選題)區分度尚可。整體試卷的區分度為0.29，試卷區分度較好。

3討論

3.1考試成績分布分析

根據本次考試的結果:平均分為68.85分，標準差為11.9，學生成績略呈負偏態分布。考試成績分布曲線復合正態分布，曲線比較分布較為合理，成績統計分布較為正常，試題質量較好。

3.2試卷質量分析

本試卷中難題相對來說比例略低，易題主要為單選題占30%，難題比例占10%，中等難度題占40%。全卷最高得分為88分，最低得分31分，平均分68.85分，難度中等，區分度一般，成績分布復合正態分布。從藥劑學試卷全卷的各項分析指標綜合來看，整個試卷具有中等質量，需結合各大題的分析指標做適當改進。

4結語

結合總體情況，本試卷的題型還不夠豐富，知識點考核方式不能反映出蚌埠學院定位“應用型，工程化”的特點。工藝設計性題型雖然有但量少，不足以反映出“應用型，工程化”，建議改進措施及教學建議:進一步豐富題型，本課程是專業核心課，專業知識內容廣泛，考點多，雖然試卷存在7種題型，但是在出試卷中，題型可以更加豐富點。試卷要多體現工程化特點:雖然在試卷中存在工藝設計性題型但是量偏少，以后要適當增加設計性題目的比重，增加學生運用所學知識解決實際中出現的問題，自行設計合理的藥物制劑制備過程，盡量做到學以致用。

參考文獻

［1］任艷玲，朱明放．基于統計軟件SPSS的學生試卷分析方法［J］．重慶工學院學報(自然科學版)，2007，21(4):95－98．

［2］賀蕊，龔慕辛，王滿元，等．中藥藥劑學試卷分析及引發的思考［J］．藥學教育，2014(4):56－59．

［3］劉育辰，劉剛，楊武德，等．中藥化學考試試卷質量分析與評價［J］．中國中醫藥現代遠程教育，2015，13(24):159－161．

［4］黃艷，李俊．2007級臨床醫學專業學生的臨床藥理學試卷分析［J］．安徽醫藥，2009，13(2):1602－1604．

［5］王一任，曾小敏，王樂三，等．醫學統計學試卷分析與教學改革思考［J］．湖南醫科大學學報(社會科學版)，2009，11(2):161－162．

［6］張鳳，張巧俊．神經病學試卷質量分析與評價［J］．西北醫學教育，2003，11(4):329-331.

作者：李妍；曹珂珂；王娣；閆利萍 單位：蚌埠學院食品與生物工程學院