略論信息推送在醫(yī)學教學中的應用范文
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隨著網(wǎng)絡信息資源爆炸式的增長，人們在信息檢索和網(wǎng)絡資源管理等方面遇到了許多難題。為了滿足用戶能夠在網(wǎng)絡上及時查找到有用信息的需求，信息推送技術應運而生。當前主要的信息推送技術包括：基于網(wǎng)格的信息推送技術、推送技術、協(xié)同過濾（CollaborativeFiltering）推送技術、簡易信息聚合（ReallySimpleSyndication，RSS）推送技術。目前信息推送的實現(xiàn)方式主要有三種：消息（Information）、（Agent）、頻道（Channel）。其中消息方式是根據(jù)用戶提交的信息需求，利用電子郵件或其它消息系統(tǒng)將有關信息發(fā)送給用戶。方式是通過使用服務器或根據(jù)用戶指定的時間間隔在網(wǎng)上搜索用戶感興趣的信息內(nèi)容，將結果推送給用戶。頻道方式則需提供完整的推送服務器、客戶端部件及相關開發(fā)工具等一整套集成應用環(huán)境，將所有信息按照內(nèi)容劃分為不同的“頻道”，用戶可以訂閱自己感興趣的頻道，通過推送服務器收集信息形成頻道內(nèi)容來獲取信息。
2.1預習階段的信息推送
預習階段要求學生對將要學習的內(nèi)容進行預習，有利于下一階段授課過程中對知識的理解和掌握。在預習階段，利用電子郵件列表向學生消息，通知學生登錄網(wǎng)絡教學平臺。通過網(wǎng)絡教學平臺推送教學信息，主要包含學習內(nèi)容的知識點和相關資料，將其依據(jù)講授順序或者與知識點的相關程度進行整理。在醫(yī)學教學中，相關學科關聯(lián)性強，學生可以通過教學平臺較好的預習，為課堂講授做好準備。
2.2講授階段的信息推送
在講授階段，以課堂教學為主。教師作為教學的主導者，應將課堂教學所用的講解課件、配套圖譜和視頻等信息到網(wǎng)絡平臺，并通過電子郵件列表及時通知學生。醫(yī)學院校課堂教學都以小班授課為主。在課堂教學過程中，學生利用教學平臺，隨著老師的講授過程將配套的圖譜或視頻調出，能夠更直觀的感受課堂內(nèi)容。
2.3輔導階段的信息推送
課后輔導分為兩種方式：教師引導的討論式輔導和學生自主型的課余復習。討論這種教學形式，教師通過問題引導學生有針對性的參與討論。通常的做法是事先在BBS中放入引導學生討論的問題，在其參與的討論過程中加入討論，并根據(jù)需要及時、有針對性地向BBS中添加適當?shù)膬?nèi)容，以便引導學生進行更深層次的討論；自主復習一般是通過課件實施的。學生在課余時間通過教學平臺下載課件或者在線觀看，同時獲得教學平臺提供的與學習內(nèi)容有關的所有信息。也可以通過與教學平臺相輔助的RSS服務器，獲得與課程相關的其他網(wǎng)絡信息，拓展自己的知識面。
2.4考核階段的信息推送
考核階段主要是通過測試掌握學生對于教學內(nèi)容的掌握情況，對沒有掌握的教學內(nèi)容采取一定的補救措施，進行鞏固和再學習。在考核階段，教師可以根據(jù)各類考核的結果，針對學生在考核過程中出現(xiàn)的不同程度的錯誤，分別利用教學平臺推送再學習的材料和相關的補充測試資料。學生根據(jù)網(wǎng)絡平臺提供的資料進行補充學習，并自行測試，檢驗學習效果，確保能夠改正考核階段暴漏出的瑕疵，更好地掌握教學內(nèi)容。
3應用實例
在此，以河北聯(lián)合大學冀唐學院的病理實驗課為例進行實例設計。冀唐學院現(xiàn)有Blackboard網(wǎng)絡教學平臺（簡稱BB平臺）、RSS頻道服務器。BB平臺中內(nèi)置電子郵件，能夠實現(xiàn)電子郵件列表功能。
（1）預習階段
教師將課堂所需要的數(shù)字切片、課件及與授課內(nèi)容相關的知識信息到BB平臺，并利用系統(tǒng)內(nèi)置郵件系統(tǒng)通知學生進行預習。
（2）講授階段
教師按照教學計劃在計算機實驗室進行課堂授課，學生利用計算機觀看教師使用的電子切片，并登錄BB平臺點擊查看有關知識信息。醫(yī)學實驗課每班人數(shù)都在30人以下。醫(yī)學實驗對實驗實體和視頻的要求更高。因此，教師需要在授課前將更多的視頻或實體標本的圖譜等通過RSS頻道服務器按照分類要求發(fā)送給學生，輔助學生課堂使用。
（3）輔導階段
為了提升學生對教學知識的理解程度，課余時間教師通過BB平臺中的BBS討論區(qū)布置相關的小組討論，討論具體切片中存在的問題。教師也在業(yè)余時間自己或由助教參與學生的討論。此外，教師課后完整的課堂教學課件、視頻等信息，標明課堂教學的重點和難點。學生根據(jù)自身情況可以在業(yè)余時間登錄BB平臺，學習所需的知識。
（4）考核階段
期中或期末，教師按照教學安排組織相關網(wǎng)絡測試。BB平臺能夠統(tǒng)計出考試的各種信息，如及格率、知識點的掌握情況等。教師和學生都可以查看相關信息。教師可以了解學生的整體學習情況，學生可以了解自身對知識的掌握情況。
4結論
醫(yī)學教育作為高等教育的重要組成部分，在信息化高速發(fā)展的今天，越來越需要信息化的手段輔助教學。將信息推送技術融入到醫(yī)學教學平臺建設中，成為一種對信息資源進行有效開發(fā)、允許資源共享的重要手段；將信息推送技術應用到網(wǎng)絡教學中，使得教學系統(tǒng)的可適應性更強，從而實現(xiàn)個性化學習，這無疑對醫(yī)學教育具有很強的促進意義。
作者：曹福凱雷鳴張國輝單位：河北聯(lián)合大學冀唐學院