生產(chǎn)實習教學的化學工程論文范文

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1生產(chǎn)實習存在的問題

1.1實習方式單一多年來，生產(chǎn)實習主要采用集中參觀的形式，由指導教師帶學生到企業(yè)集中實習。實習前由工廠的師傅給學生講解實習的注意事項，進行安全教育；實習中，學生了解車間的管路導通情況及工藝過程、記錄控制指標、畫出現(xiàn)場工藝流程；實習后整理實習日志、撰寫實習報告。這種集中參觀型實習方式雖利于統(tǒng)一管理和學生之間互相交流學習，但存在以下弊端：實習學生多、現(xiàn)場噪聲大、聽講效果不好；學生只能畫出流程圖，沒有動手操作機會，學生收獲不大。

1.2聯(lián)系實習企業(yè)難一般的企業(yè)不愿意接受實習，因為實習的學生比較多，會給企業(yè)帶來不必要的麻煩，企業(yè)擔心影響生產(chǎn)，更怕發(fā)生安全事故。另外加上實習經(jīng)費的制約，遠的地方需要的車費和住宿費都要增加，只能就近聯(lián)系實習單位，這樣合適對口的單位就比較難找。

1.3學生重視程度不夠，學習主動性不高很多學生認為實習只是走走形式，因為到工廠去也只是參觀參觀，并不能動手操作。另一方面是學生對實習的目的和重要性普遍認識不足，缺乏主動性，實習中不認真聽講，不主動提問，甚至有離崗脫崗現(xiàn)象，加上考研等其他因素的影響，學生重視的程度不夠，因而實習的效果不佳。

1.4實習指導教師缺乏現(xiàn)場指導經(jīng)驗。我們的實習老師都是普通的大學任課老師，有較強的理論知識，缺乏工程實踐經(jīng)驗和對現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的全面認識和理解，指導實習的經(jīng)驗非常欠缺。另外實習期間對學生的管理難度較大，安全問題需花很多時間和精力，影響教師對實習的指導。

1.5工廠環(huán)境嘈雜，學生動手機會少，實習效果差。化工企業(yè)嘈雜的工廠環(huán)境，企業(yè)中的主體生產(chǎn)裝置具有易燃、易爆等危險特性，一部分崗位還具有劇毒、放射、高溫、噪聲等職業(yè)危害因素，學生眼睛觀看設備外形，導出工藝流程，記錄工藝參數(shù)。出于安全考慮，企業(yè)也不讓學生到設備檢修現(xiàn)場，學生看不到故障排除、設備調試、試運行等環(huán)節(jié)。只有感性認識、沒有動手機會的實習方式削弱了學生對生產(chǎn)實習的興趣，影響了實習的主動性，也影響了實習的效果。

2生產(chǎn)實習教學模式改革與探索

2.1多媒體課件制作、仿真軟件的應用等多種實習方式結合，改善生產(chǎn)實習效果為了改善實習效果，可以采用多種方式相結合的形式。(1)集中實習與分散實習相結合：學?？梢圆捎媒y(tǒng)一組織實習和學生自己聯(lián)系實習單位并存的模式。鼓勵學生結合個人就業(yè)意向和興趣特長，由學生自己或者教師協(xié)助選擇合適的生產(chǎn)實習單位，學生自己根據(jù)教學大綱的要求確定生產(chǎn)實習內容，完成生產(chǎn)實習任務，獨立解決實習中遇到的工程技術問題。這種實習方式可變被動學習為主動學習，提高學生的積極主動性，改善實習效果。(2)現(xiàn)場實習與仿真模擬相結合：由于現(xiàn)場實習學生只能看到管道的表面，對內部結構并不了解，為了使學生對工藝流程有更進一步的了解，可以購買仿真軟件仿真現(xiàn)代化工生產(chǎn)現(xiàn)場，仿真軟件彌補了傳統(tǒng)實習中學生無法親自動手操作的不足，通過對化工廠實物設備的仿真模擬，為學校的實習環(huán)節(jié)搭建了平臺。江蘇大學化工學院購買了合成氨、氯堿化工兩個工藝流程的仿真軟件，一周的仿真模擬實習，學生真正成為學習的主體，為現(xiàn)場實習奠定了基礎，也提高了學生實習的興趣。(3)多媒體教學與現(xiàn)場教學相結合的模式：多媒體可以將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統(tǒng)一起來，不受時間和空間的限制，通過搜索實習企業(yè)的相關資料，做成多媒體課件，讓學生對實習企業(yè)的產(chǎn)品、工藝流程有著更為直觀感性的認識。多媒體教學，還可以將實習教學中無法展現(xiàn)出來的高端設備、加工工藝、生產(chǎn)技術等教學內容呈現(xiàn)在學生面前，可以將學生的各種感官最大限度地調動起來，從而激發(fā)學生實習的興趣。此外讓學生參與教師的科研工作，從中得到鍛煉，同樣能夠達到實習的教學目的。

2.2建立穩(wěn)固實習基地，解決聯(lián)系企業(yè)難問題為減輕聯(lián)系實習企業(yè)難度，本著互利互惠的原則，與一些企業(yè)簽訂協(xié)議、建立了長期合作關系：企業(yè)為實習提供住宿、飲食等硬件，安排專人負責接待工作，明確班長負責流程介紹和現(xiàn)場答疑，學院除組織骨干教師幫企業(yè)進行人員業(yè)務培訓、提高職工技術素質外，還可幫企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術難題。

2.3典型設備模具的制作，為學生提供動手機會，強化動手能力，激發(fā)學生興趣化工類生產(chǎn)企業(yè)是一個設備密集型的企業(yè)，但學生在現(xiàn)場實習過程中往往只能看到各類設備的外型結構，不了解其內部結構及工作原理。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)的實習方式中沒有辦法解決，但是可以把這些典型的設備做成一些模具，讓學生參與模具的制作，這樣既可使學生對設備的內外結構和工作原理有深刻的印象，同時也滿足了學生的好奇心，增強學生學習的主動性。

2.4實習指導教師的培訓學習讓青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，或是邀請相關企業(yè)的總工到學校進行講學，加強教師和企業(yè)技術人員的交流，這樣既可提高教師自身素質，又能更好地指導學生，同時也能與企業(yè)的技術改造、科研活動結合起來為企業(yè)作貢獻，達到雙贏的目的。

3結束語

總之，化工實習質量的提高是一項長期、艱巨的任務，通過以上這些改革措施的實施，不斷調整生產(chǎn)實習教學的內容和方法，完善生產(chǎn)實習制度，強化管理措施，提高實習質量，培養(yǎng)出具有一定化工生產(chǎn)技能、素質全面、適應社會需求的綜合性化工技術人才，是完全可以做到的。

作者：郝臣王曉紅沈玉堂李體海單位：江蘇大學化學化工學院