化學工程專業碩士實踐能力培養體系范文

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［摘要］長江大學建立了化學工程領域專業碩士實踐教學培養模式、工程碩士研究生工作站、科研實踐模式及雙導師聯合培養制度，以工程碩士研究生工作站為基礎，創新科研實踐模式和培養模式，持續有效推進雙導師聯合培養制度。該培養體系的建設實踐可為省屬高校化學工程領域工程專業碩士實踐能力培養體系建設提供參考。

［關鍵詞］化學工程；工程領域；工程碩士；實踐能力

工程領域專業碩士制度自2009年開始實行以來，已經經過了近十年的改革與創新發展［1－2］。當前，社會對各種工程類人才培養模式的認可度極高，對各種工程類高級專門人才的需求也越來越強烈［3－5］，工程領域專業碩士培養為我國經濟的快速發展提供了不竭的動力。長江大學化學工程領域工程專業碩士學位授權點于2011年獲得批準并開始招生，已畢業研究生46人，現有在校生76人，規模較小但增長較快。作為一所省屬普通高等學校的專業，我校化學工程專業側重于化學工程研究、工藝開發和工程應用，為化學工程領域覆蓋范圍內的工業企業、工程建設部門、工程設計和研究院所等有關單位培養基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強并具有一定創新能力的應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。我校化學工程領域工程專業碩士點雖然招生體量不大，但具有特色鮮明的工程實踐培養模式，突出工程實踐研究和能力提升。結合教師承擔油田化工科研需要現場應用的實際，我校創新了研究生實踐教學手段，較好地克服了專業學位研究生教學中的困難，并以此為重要依托，提高研究生解決實際工程問題的能力和意識，取得了較好的經驗和成果。

一、持續推進實踐教學培養方案修訂與教學監督

為了適應學科研究方向的發展與更新，在全國工程碩士專業學位教育指導委員會的領導下，我校化學工程領域工程專業碩士學位點針對研究生培養過程中遇到的各類問題，每兩年對實踐教學培養方案進行一次修訂，同時征詢各位指導老師的專業意見。根據我校油田化工科研的傳統特色，最新版的化學工程領域工程專業碩士學位培養方案中進一步突出了工程實踐基地建設、雙導師聯合培養和參加科研現場應用實踐的制度。在實踐教學質量控制方面，學校要求教師嚴格按照培養方案，保質保量開展實踐教學，研究生院還設置了教學督導小組，進行隨機抽查。

二、建設工程實踐基地與研究生工作站，實行校內校外雙導師聯合培養制度

工程實踐能力是化學工程領域工程碩士培養的核心。學校以化學工程領域碩士點為載體，大力建設工程實踐基地與研究生工作站。目前，我校化學工程領域碩士點已經與荊州市天翼精細化工開發有限公司及湖北龍海化工有限公司合作成立了2個省級工程類研發中心，與荊州嘉華科技有限公司合作成立了1個省級工程類研究生工作站，與荊州市天合科技化工公司、荊州環保科技公司合作成立了2個校級工程類研究生工作站。化學工程領域研究生可以在這些工程類研發中心和研究生工作站中長期參與企業的研發和新技術推廣活動。工程實踐基地與研究生工作站的建設不僅能增加我校化學工程領域研究生的實踐機會，進而提高他們的工程實踐能力，還能為合作企業提供高素質的研發人才，解決公司高層次人才不足的難題，降低企業的研發成本，從而保證校企合作長期化、穩定化。與全日制學術型研究生相比，工程領域研究生培養中必須要突出工程實踐能力的培養。碩士生指導老師主要從事校內的教學和科研活動，多數老師可能同時指導多名全日制學術型研究生和工程領域研究生，這往往會導致工程領域研究生的工程實踐能力培養時間及實踐活動不足。我校化學工程領域碩士點以研究生工作站的建立為契機，實行校內校外雙導師聯合培養制度，聘請合作單位科研能力強、工程實踐經歷豐富的高級技術人員作為校外指導老師，負責指導我校化學工程領域研究生的校外工程實踐活動。目前，我校化學工程領域碩士點已經聘請了21名校外指導老師，其中16名具有高級工程師以上職稱。校外指導老師充分滿足了我校化學工程領域研究生校外工程實踐活動的需要，極大地提高了學生的工程實踐能力。接下來，我校還將進一步擴大校外指導老師的規模，并長期堅持校內校外雙導師聯合培養制度。

三、鼓勵指導老師培育工程實踐類研究方向

化學工程領域工程專業碩士培養扎根于指導老師的工程應用研究領域，鼓勵指導老師結合自己的油田科研項目，開發和培育新的工程實踐研究方向，從而擴大研究生的實踐空間。目前，我校化學工程領域工程碩士點已形成4個具有石油化工特色的工程實踐類研究方向，分別是油田精細化學品合成工藝、油田應用化學、集輸工程和分離工程優化。相關指導老師長期從事油田開發中的化學化工技術研究，承擔了大量油田科研項目，為研究生提供了足夠的現場實踐機會。學生可以在助研金的支持下充分實踐，安心完成碩士階段的學習。

四、保證充足的現場工程實踐時間

工程實踐能力的培養必須有充足的現場工程實踐時間作為保證。我校要求全日制工程碩士專業學位研究生必須完成不少于6個月的專業實踐，并在第四學期末提交實踐總結報告，考核通過者才能取得相應的實踐活動成績和學分。很多工程實踐內容來源于校內指導老師與各大石油及化工企業的合作項目，指導老師會結合研究項目現場應用實踐的要求，讓學生全程參與項目研究，同時根據項目進度安排研究生到油田現場，與企業人員共同完成項目的工程應用，確保研究生的工程實踐效果。這就形成了從理論研究到工程應用的全流程實踐，不僅培養了學生的工程實踐能力，還有效解決了科研工作中高素質人員不足的問題。工程實踐時間不足的研究生可以進入與我校化學工程領域碩士點有合作關系的工程研發中心和研究生工作站接受聯合培養，同時接受校外指導老師的指導和管理，這就保障了每名研究生的工程實踐活動時間。

五、畢業要求注重工程化能力和成果

我校化學工程領域工程碩士研究生的畢業要求注重工程化能力，充分認可現場工程實踐成果，研究生普遍感到滿意。從參與科研到參與現場應用，學生實踐能力的培養受到了用人單位的認可，學生也為將來到油田就業做好了充分的準備。我校要求全日制專業碩士畢業生在核心刊物上發表至少1篇學術論文。為了體現化學工程領域研究生實踐能力的突出地位，經學院學術委員會議討論并上報學校批準，化學工程領域工程專業碩士研究生獲批發明專利1項也可視作達到畢業要求。

六、結語

我校建立了系統的化學工程領域專業碩士實踐教學培養模式、工程碩士研究生工作站、科研實踐模式及雙導師聯合培養制度。化學工程領域研究生實踐能力培養具有兩個鮮明特色：一是學生可以到校企共建的實踐平臺進行產品中試生產、現場應用等工程實踐訓練；二是學生作為教師科研項目的主要力量，要到現場進行工程應用實踐。這樣一來，學生在實際工程應用中提高了實踐能力，學校也形成了獨具特色的工程實踐教學體系。

參考文獻：

［1］辛忠，徐心茹，李濤，等．創新培養體系提升化學工程領域工程專業碩士研究生培養質量［J］．化工高等教育，2018（3）：1－4．

［2］周蕓蕓．全日制工程碩士實踐教學質量提升探析［J］．高等建筑教育，2018，27（2）：33－36．

［3］馬寧，王燕鳳．全日制工程碩士專業學位研究生培養的實踐教學探索［J］．教育教學論壇，2017（5）：226－228．

［4］單國榮，辛忠，徐心茹，等．推進研究生教育深化綜合改革，提升工程碩士實踐質量———化工領域工程碩士實踐培養研究［J］．化工高等教育，2018（3）：8－12．

［5］蘇娜，欒偉玲，黃聲．校企協同實踐育人機制構建的現狀、問題及對策研究———以全日制工程專業學位實踐教學為例［J］．化工高等教育，2017（5）：14－20.

作者：石東坡 尹先清 單位：長江大學