女生就業力研究的機械制造論文范文

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一、“大學生就業力”的內涵

“就業力”的概念，最早出現在20世紀初的英國，到了20世紀90年代，“就業力”“大學生就業力”的概念又開始在英國盛行。“就業力”(Employability)又稱“就業能力”。指在勞動力市場內通過充分的就業機會實現潛能的自信，使個人能更好地就業并能使他們成功地勝任所選擇的職業的能力，包括成就、理解力和個人特質。這一理論最早由英國學者Knight和Yorke提出。就業力基本構成由學科理解、個人特質、就業力、從業技能組成。大學生就業力包括以下兩點。

1.基本就業力基本就業力是指大學生在校期間學習的專業知識技能以及個人基本素質。專業知識越扎實，專業技能越熟練，越能獲得用人單位的青睞，從而增大就業的機會，更快得到上級的肯定，獲得更多的工作機會，提高自己的專業能力開始發展個人的事業。對于應屆畢業生而言，用人單位不僅看重學生的專業知識和技能，而且注重畢業生的基本能力，包括思維能力、表達能力、動手能力、適應能力、人際交往能力、組織管理能力、創新能力以及決策能力。

2.核心就業力大學生就業力是滿足社會和用人單位對人才需求的能力，是現實的核心競爭力。核心就業力不僅反映了現實的競爭力，還強調了持續的競爭優勢，來自以下幾方面：基本技能中的學習能力、專業技能中的創新能力、適應能力中的執行力、發展能力中的責任感、交往能力中的團隊合作能力。

二、機制專業女生就業力不足原因分析

面對當下機械行業良好的就業形勢，機制專業女生就業難的現象值得深思。本文采用波特五力模型來分析其具體原因。模型確定了五種競爭的主要來源：買方的議價能力，賣方的議價能力，潛在入侵者的威脅，替代品的威脅，以及同行業間的競爭。將學校作為商品供應商，用人單位作為購買方，應屆碩士畢業生、高職類畢業生作為潛在入侵者，非機制專業工科畢業生作為替代品，本專業女生之間的競爭作為同行業之間的競爭。

1.本科機制專業女生自身的原因(1)自身能力根據機械行業的工作特點，大多數工作勞動強度大，傾向雇傭男生，機制專業女生與單位沒有任何討價還價的能力，甚至很多單位直截了當地表明“本公司不招聘女生”。究其原因，機制專業女生自身的確存在諸多不足，比如：邏輯思維能力不如男生；相對于男生情感脆弱，心理承受能力較差，很多工作需要扎實的專業技術能力，更需要任勞任怨地工作作風，因此，女生需要克服和提高的方面更多。(2)工作期望總體來講機制女生自身的這些原因直接導致了機制女生與機制男生以及機制女生相互的就業競爭更加激烈，同時就業也更加困難。很多女生期望能找從事設計方面的工作，設計工作的工作環境往往要比一線整潔、安靜。但用人單位設計崗位有限，希望本科畢業生從基層做起，從一線做起，做生產管理工作。這是很多女生無法接受的現實情況。

2.用人單位的原因(1)性別偏好在招聘過程時，很多用人單位寧要成績差的男生也不要成績好的女生，都不同程度的加入了一些身高、性別等先決條件。很多崗位要求只能男性報名，但是這些要求和這些崗位的工作性質沒有必然聯系。如果從事銷售崗位需經常出差等特點，往往要求應聘者能夠適應多變的工作環境。這些原因使得單位在招聘時更加偏好男生，不愿招聘女生。(2)人才成本在市場經濟條件下，用人單位追求人力資本的最優配置，注重投入與產出的成本核算。女性進入社會后，又面臨新的挑戰——生育成本。全國人大代表、湖北省婦聯主席梁惠玲分析：由于女性存在經期、孕期、產褥期、哺乳期等“四期”，因此企業要付出特殊的生產成本，導致女大學生就業難。某民營企業人力資源總監坦言，同樣條件下，企業更希望雇用男性員工避免額外支出。如今國家出臺和完善了相關法律政策，有的企業為降低成本，采取了更隱蔽做法。比如女性懷孕后，以其它理由對其降薪、調崗，迫使其主動辭職。知名公益律師沃興偉認為，由于目前生育的社會保障和補償機制還不健全，女性就業成本主要還是由企業或個人承擔。在利益驅動下，“性別壁壘”難免成為普遍現象。(3)高校就業指導不足我國高校的就業指導存在很多問題：就業指導專業化程度不高，隨意性較大；很多專業的就業指導課授課教師本身沒有資質，多為該專業輔導員；在開展就業指導時，對理論夸夸其談，而對就業情景模擬指導卻毫無經驗，實戰性差；把就業指導變成應試指導，把就業指導作為謀生的工具；就業指導沒有納入各高校的人才培養方案，課程安排時間隨意性大。(4)替代專業的就業競爭由于機械專業本科生就業涉及面廣，常見的有：生產主管、物流管理、設備管理、質量管理、項目管理、機電產品開發、機械產品開發、液壓產品開發、儀器儀表開發、武器開發、汽車工業、環保設備開發、礦業設備設計、模具設計制造、機械制造工藝師等等。每個機械相關專業的畢業生所學重點的不同，使得其他專業畢業生很容易有機會進入本專業領域就業，替代機制女生進入就業市場。例如，機械制造工藝與設備、車輛工程、流體傳動及控制、機械電子工程、材料成型及控制等，以上專業的畢業生都能與機制專業畢業生形成競爭關系。(5)潛在就業競爭者隨著高校研究生教育的擴招，每年有大量的碩士生加入到求職大隊伍中，和本科生共同競爭工作崗位。相比之下，本科生理論基礎和科研創新能力都明顯處于劣勢。同時，大量高職類院校畢業生參與到競爭中來，此類畢業生實踐能力較強，起薪要求低，更迎合了單位的用工成本要求。這些因素均加大了機制女生的就業難度。

三、提升機制女生就業力研究

1.機制女生方面(1)大學期間，認真學好每一門專業方向課，外語和計算機能力要求高標準，機制專業女生爭取通過CET6和計算機國家等級考試，為順利就業增加有利的砝碼。2010級一名機制專業女生考取人力資源師證，就業時順利與廣汽集團人力資源部門簽約。機制女生在時間和精力允許情況下多考取一些社會需要的和求職有關的資格證，對于提升就業力能夠起到重要提升作用。(2)認清將要從事的工作環境的艱苦性，提高面對困境的自信心培養，充分利用女性的性別優勢，拓寬就業面。(3)應聘過程中盡可能地表現出穩重、干練的特點，同時給用人單位“美”的感受，使面試官建立好感，從而增加就業機會。

2.社會、企業方面我國應通過立法明確規定，以禁止在就業領域內帶有性別歧視的招聘行為，創造一個男女平等的就業環境。要進一步完善社會保障機制，促進用人單位招用女大學生。給予女職工結婚、生育、哺乳、養育幼兒階間段的獎勵政策，降低用人單位招用女大學生的成本，增加就業機會。企業需要推動人力資源管理，并配合學校課程，提供學生更多的實習工作機會，協助學校進行培養方案的改革以符合產業發展與就業需求。

3.高校方面(1)專業課程應用化從用人單位的反饋的情況看，既有扎實專業基礎知識、又有專門特長的大學生最受用人單位的歡迎。因此，應結合市場需求、學校定位、辦學特色和優勢，突出專業課程的應用化改革。例如結合合肥地區家電產業優勢，增加模具設計、數控加工等課程；重視作為機械行業工作中工具的工程應用軟件的學習，比如pro/E、MATLAB、ANASYS讓學生適合企業的需求。(2)完善就業指導服務加強對畢業生的就業教育和指導，以培養學生科學合理的就業觀。學校不僅要開設求職課、講授面試技巧禮儀、講解相關法律法規、傳達人才市場的最新動態，還應該讓專業設置和就業狀況掛鉤，廣開思路，加強學校與企業的聯系，做長期的畢業生就職計劃。在新的網絡化時代，完善就業服務平臺建設，幫助學生第一時間獲得崗位信息，同時能夠第一時間獲得學生對于招聘會的反饋以及學生對于崗位的實際需求情況。要為國家培養具有實際應用能力、能適合各行各業的應用型人才，不斷推進就業指導服務專業化。

四、結論

機制女生首先要堅信自己的就業能力，根據自身存在的問題，制定切實可行的職業生涯規劃。努力提高自身道德素質和心理素質，樹立自主創業意思，變被動就業為主動就業。“就業是民生之本，女性的成功是一個國家未來的成功”，促進女大學生就業影響著整個高校就業環境建設以及社會利益分配。全社會共同努力，合理規劃，實現機制乃至高校女大學生更快更好的就業。

作者：劉罡宋海峰吳曉紅單位：合肥學院機械工程系