議論儀器分析實驗教學(xué)革新范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了議論儀器分析實驗教學(xué)革新參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
1深化改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量
1.1改革實驗內(nèi)容，增加綜合性、創(chuàng)新性實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
儀器分析實驗主要分為：驗證性、設(shè)計性和綜合性三大類．原先我們開設(shè)的實驗主要偏重于驗證性，內(nèi)容也比較陳舊，我們根據(jù)現(xiàn)實情況做了以下改進(jìn)．
1.1.1壓縮驗證性實驗
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，打破傳統(tǒng)的重理論輕實踐的觀念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本著強化動手、動腦能力及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，壓縮了驗證性實驗的學(xué)時數(shù)，現(xiàn)開出驗證性實驗12學(xué)時，綜合性實驗14學(xué)時，設(shè)計創(chuàng)新性實驗項目6學(xué)時．
1.1.2增加貼近生活的實驗
增加了密切聯(lián)系實際、貼近生活的實驗項目，如奶粉中三聚氰胺含量的測定、地溝油中脂肪酸類的測定、湖泊水樣中重金屬銅、鎘含量的測定等與健康、環(huán)境密切相關(guān)的問題．如我們讓學(xué)生檢測長江水樣中重金屬銅的含量，并讓其進(jìn)行評價，從采樣、樣品的保存和處理及測定全程讓學(xué)生親自參與，并要求學(xué)生將測定結(jié)果與國家標(biāo)準(zhǔn)對照，讓其分析評價所采水樣是否達(dá)標(biāo)，從好奇心出發(fā)激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，增強學(xué)生動手能力和操作技能，培育學(xué)生的社會責(zé)任心和創(chuàng)新能力．
1.2利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高實驗教學(xué)效果
由于分析儀器存在原理抽象、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、課堂教學(xué)與實驗脫節(jié)等問題，在儀器分析實驗的教學(xué)中借助多媒體技術(shù)可以降低學(xué)習(xí)難度，突破教學(xué)難點，加深學(xué)生對基本理論、儀器結(jié)構(gòu)和微觀過程的理解，使抽象的內(nèi)容具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化．在光學(xué)分析實驗中，我們比較了紫外—可見吸收分光光度計和熒光光譜儀的結(jié)構(gòu)，將這兩種儀器的結(jié)構(gòu)流程圖、各元件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和測試原理通過多媒體圖片向同學(xué)們講解，使學(xué)生掌握了熒光光譜儀的光源與檢測器成直角型，而紫外—可見吸收分光光度計的光源與檢測器成直線型，同時還比較了它們在單色器方面的差異．又比如質(zhì)譜儀、核磁共振波譜儀和毛細(xì)管電泳等學(xué)校暫時沒有的儀器，采用虛擬仿真實驗的方式，通過多媒體課件讓學(xué)生觀看了解這些儀器的結(jié)構(gòu)流程、各部件的作用、操作規(guī)程等，彌補了大型儀器不足的問題．多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂，生動活潑，可以化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀，具有表現(xiàn)形式多樣化、感染力和吸引力強等優(yōu)點，能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍思維，顯著提高了實驗教學(xué)效果．
1.3完善考核辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
實驗考核是研討教學(xué)規(guī)律、檢查教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)內(nèi)容及方法的重要依據(jù)，是實驗教學(xué)成功的有力保障．科學(xué)的考核手段可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生向良好的方向發(fā)展．為此，我們根據(jù)儀器分析實驗課程特點，制定了能客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)的多元實驗考核辦法：平時成績與期末考試成績相結(jié)合的方法，期末考試包括理論筆試和實驗操作技能．具體辦法如下：
（1）平時成績?yōu)?0%，主要包括：實驗預(yù)習(xí)、實驗操作、原始數(shù)據(jù)記錄、實驗作風(fēng)、數(shù)據(jù)結(jié)果處理及誤差等．實驗報告強調(diào)實驗步驟描述的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性；實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)要與原始實驗記錄的一致性；
（2）理論考試為20%，對實驗涉及的分析儀器的原理、結(jié)構(gòu)、使用對象及條件進(jìn)行考核；
（3）操作考試為20%，在事先出好的10套操作測試題中由學(xué)生抽簽決定實驗項目，在給定時間內(nèi)獨立完成實驗，改變傳統(tǒng)“照方抓藥”的實驗方式，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題和綜合運用知識的能力，以考代學(xué)，有效提高了學(xué)習(xí)效果．
1.4加大實驗室開放力度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研素養(yǎng)
為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，激活學(xué)生創(chuàng)新潛能，強化學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展，我們加大了實驗室大型儀器向不同層次學(xué)生開放的力度，完善了開放實驗室管理條例．其中，開放實驗主要分為兩種形式．
1.4.1設(shè)計型實驗
鼓勵學(xué)生在掌握基本實驗技能的基礎(chǔ)上，完成自己感興趣的設(shè)計型實驗．設(shè)計型實驗一般由老師列出相應(yīng)實驗題目供學(xué)生選擇，學(xué)生根據(jù)自己興趣選定一個題目后查閱資料．以“三峽庫區(qū)水樣中有機(jī)污染物熒光光譜特性”這一實驗為例，實驗老師首先向同學(xué)們講解實驗設(shè)計的基本原則和要求，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料能力．學(xué)生根據(jù)老師提出的實驗設(shè)計理念查閱相關(guān)文獻(xiàn)寫出實驗方案，經(jīng)與指導(dǎo)老師討論并經(jīng)指導(dǎo)老師審查和驗收合格后利用課余時間進(jìn)行實驗．學(xué)生可通過自由組合的方式成立實驗團(tuán)隊，統(tǒng)籌安排好實驗儀器和試劑，實驗過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主性，對實驗中所產(chǎn)生的問題要求及時記錄并想辦法解決，最后寫出實驗報告．實驗完成后，指導(dǎo)老師及時的組織同學(xué)們進(jìn)行交流總結(jié)，升華同學(xué)們的研究性學(xué)習(xí)成果．
1.4.2科研型實驗
讓專業(yè)知識扎實、操作技能嫻熟的同學(xué)參與相關(guān)教師的科研課題和課外科技活動項目（如大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，“挑戰(zhàn)杯”等），整個實驗以學(xué)生為主，教師為輔．實驗室在時間和空間上為學(xué)生提供寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和氛圍，目的是讓學(xué)生了解本學(xué)科的科學(xué)前沿，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，以增強學(xué)生求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)．如教師結(jié)合其研究成果，開設(shè)了科研型實驗項目“磁性四氧化三鐵用于環(huán)境水樣中亞甲基藍(lán)的吸附研究”．實驗需應(yīng)用共沉淀法制備納米材料，并研究其對水樣中亞甲基藍(lán)的吸附等．要求學(xué)生通過文獻(xiàn)查閱了解納米材料的主要化學(xué)制備技術(shù)，重點掌握共沉淀法；研究納米材料對染料亞甲基藍(lán)的吸附性能并熟悉紫外—可見分光光度計、紅外光譜儀等儀器的原理和操作技能．學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，設(shè)計方案，獨立實驗及論文寫作，把所學(xué)的理論、實踐及相關(guān)知識綜合運用，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)三者融合發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性；加強師生間的溝通，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維及科研素養(yǎng)．學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生普遍對此類實驗具有濃厚興趣，學(xué)生的實驗研究興趣和動手能力均得到了提高．
2結(jié)語
隨著以素質(zhì)教育為核心的科教興國戰(zhàn)略的實施，儀器分析實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和科研素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生“知識、能力和素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展中起著獨特且不可代替的作用，這就更要求我們從事儀器分析實驗教學(xué)的工作者努力探索和實踐，深化儀器分析實驗教學(xué)改革，在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使實驗室真正成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的基地和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的主戰(zhàn)場．
作者：饒通德梁麗嬌張麗瑩單位：重慶三峽學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院