高?？蒲泄芾憩F狀及對策范文

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摘要

本文通過對醫教研融合背景下，臨床醫學院科研管理現狀進行分析，指出存在的問題，并提出了適應醫教研合作新形勢的科研管理措施與方法。

關鍵詞

醫教研融合；科研管理；問題分析；改進措施

高等院?？蒲兴脚c科研管理有著密不可分的關系，二級學院科研管理的質量直接影響學校科研工作的開展。在醫教研融合的大背景下，高等醫學院校的臨床醫學院與附屬醫院實現醫療、教學、科研的緊密結合。這給臨床醫學院的科研管理工作帶來了新的問題，提出了新的挑戰。

1高校二級學院科研管理現狀

1.1校院二級管理的工作模式當前，國內大部分高等院校采用的內部管理模式已經逐漸轉化為“學校—學院（系）二級管理”，科研管理當然也不例外。校院二級管理模式下，學校科技處是科技工作日常管理的主要職能機構，制定學校科研管理的相關文件，管理學校各級各類科技項目、科技成果、科技資源、學科建設，向二級學院下達任務。各二級學院負責本部門科研項目的具體管理，配合?？萍继幑餐M行組織管理，對各類研究工作給予支持和保證，協助科技處解決科研管理進程中出現的困難和問題，保證任務的順利完成。校院二級管理模式從一開始的摸索，到現如今的不斷深入，將高?？蒲泄芾淼闹匦膹膶W校逐步轉移至二級學院。以科技項目申報為例，學校科技處依據院系學科布局以及上年度項目資助及完成情況，將申報名額直接分配至學院，施行等額或差額申報，既減輕了學校科技處的工作壓力，又充分發揮了二級學院的作用，促進了科技資源的優化配置，有效提高了工作效率。

1.2科研秘書的工作職能科研秘書是學院二級管理隊伍中的基層工作人員，但卻是科研管理中不可缺少的重要中間環節。科研秘書的工作主要是完成學校科技處以及學院科研院長交辦的各項事務。接受科技處布置的各級各類科研項目的申報、任務書落實、執行情況檢查、結題工作的完成；組織協調學院各類科研會議、學術交流；做好全院教師科研項目、論文專著、獲獎專利、科研成果轉化的數據統計；協助科研院長做好學院科研平臺、科技創新團隊、重點學科建設等工作。是學校與學院間、學院與教師間科研工作開展的紐帶，起著橋梁的作用。

1.3科研管理面臨醫教研融合的新形勢目前，臨床醫學院與附屬醫院的醫教研融合已成為醫學教育發展的大趨勢，醫教研融合是高等醫學院校臨床醫學院與其附屬醫院在醫療、教學、科研三方面的全方位結合，本著優勢互補、互利互惠、共同發展的原則，實現醫療衛生、人才培養、科學研究的有效協同。①在醫教研融合的背景下，臨床醫學院的教師扮演了教師與醫生的雙重角色，承擔著教學與醫療的雙重任務，在此種情況下，勢必給學院的科研管理工作帶來了新的問題與挑戰。

2醫教研融合背景下，科研管理中存在的問題

2.1教師科研投入不足，學院缺乏有效管理醫教研融合后，絕大部分教師按照專業方向歸入相關臨床科室并落實醫療工作崗位，由醫院對教師醫療工作統籌協調、統一管理。在完成臨床任務的前提下，保證常規的教學工作已屬不易，備課只能利用臨床之余的時間。雖然教師對課題申報的積極性依然很高，但是由于臨床及教學工作繁重，課題申報質量有所下降，數量也有所減少。教師真正能夠用來做科研的時間并不多，大多交由研究生來完成。青年教師更是無暇顧及科研，重醫療、輕教學、忽視科研的現象較為突出，科研意識不強，科研能力不足，缺乏系統的科研知識培訓，最終導致很多課題在規定的研究周期內不能夠按時結題，延期現象比較普遍，影響教師職稱的晉升，阻礙教師自身的發展。但是，學院在科研管理中，并沒有針對這種情況采取有效的措施，沒有充分認識到臨床教師工作的特殊性。

2.2過程管理薄弱，學院間科研交流缺乏臨床醫學院教師長期在醫院工作，醫院缺乏良好的科研氛圍，科研課題也多以臨床病例研究為基礎，少有實驗室量級的基礎實驗。受醫院大環境的影響，教師的科研能力與科研水平逐年下降，科研積極性也日漸缺乏。加上長時間、高強度的臨床工作，與專職科研人員幾乎“零接觸”、“零交流”，學科與學科之間、學院與學院之間也缺乏有效的溝通機制，以至于很多教師空有科研計劃，項目獲批后卻難以付諸實施，或者在項目的實施過程中困難重重，又缺乏切實有效的解決辦法，最終導致科研項目難以進行、無法完成。而學院在科研管理中，將管理的重心偏向于科研項目的前期管理，重視科研項目的申報與立項，對于立項后科研項目的進展情況往往不夠重視；②另一方面，未能給教師搭建良好的溝通平臺，創造與其他學院交流的機會。在一定程度上導致了項目延期、進展困難、草草結題現象的發生。

2.3科研支持與激勵機制不完善與專職在校任教的大學教師相比，臨床醫學院教師在完成臨床醫療工作與日常教學工作的前提下，科研投入不足，學校雖有相應的科技獎勵辦法出臺，但是激勵效果并不明顯。大部分教師申報科研項目、，僅僅是為了職稱晉升，結題之后，成果也以學術論文的發表為主，申請發明專利的較少，因為申請專利以及科技獎項需要投入大量的人員、時間以及精力?？蒲泄芾碇校恢匾暱蒲谐晒娜〉茫瑢τ谶^程中教師遇到的客觀困難，缺少有力的支持與鼓勵措施，造成科研項目繁多，但是真正實現成果轉化的少之又少，難以將實驗室的研究成果，真正推廣應用普及，為醫療服務。

3多方面改進科研管理模式，適應醫教研合作的新形勢

3.1改進管理方式，提高管理效率首先，提高科研管理人員業務水平。作為二級學院，應該配備專職的科研秘書，鼓勵科研秘書積極參加業務培訓，充分發揮科研秘書的管理職能?？蒲忻貢綍r應加強業務學習，提高協調和社交能力，增強信息操作和處理能力，提高工作效率、適應形勢發展，主動加強與學院科研院長、學?？萍继?、學院教師之間的聯系，成為學院科研活動的紐帶。工作中做到熟知項目申報管理辦法、熟悉學院教師項目進展情況、熟識科研管理的每個環節，為教師提供更準確的科研指導，有效節省教師的時間，這對科研秘書的管理能力提出了更高的要求。其次，使用科研管理系統，使科研管理信息化。當前，高校的科研主管部門都有科研管理系統，二級學院的科研管理方式還處于相對原始的狀態。而校級的科研管理系統不能夠完全滿足二級學院的科研管理需求，其管理系統信息量龐大，學院檢索起來極為不便。③因此，二級學院應該使用自己的科研管理系統，將學院教師的個人信息、科研學科信息錄入系統，便于科研信息的統計與查找，增強科研管理的時效性與可應用性；引入交互式的科研信息管理系統，實現科技資源共享；通過信息系統完成科研信息、科研項目網上評審，減少會議。信息化管理既方便教師、節約時間，又極大地提高了管理效率。

3.2加強科研項目過程管理科研項目的管理中，每一個環節都非常重要。針對臨床醫學院教師臨床及教學任務繁重、項目重視程度不夠、研究人員專業結構不合理等原因，導致課題完成質量低、延期現象嚴重的情況，學院應該進一步規范和加強在研科研項目的過程管理，科研秘書也要轉變觀念，配合院領導及科技處，做好科研項目的中后期管理。例如，對在研科研項目的執行情況進行中期檢查。學院設立檢查組，成員由臨床科研中心負責人及相關學科的專家組成。采取專家聽取項目負責人“項目執行情況匯報”的形式，對照項目任務書進行檢查。對創新性強、研究價值大、完成情況好的項目給予肯定，并鼓勵申報高層次課題；對研究進度落后，預計難以按時完成的項目有針對性地提出整改意見。所在學科、教研室負責人要發揮指導、協調作用，配合學院工作，確保按項目合同書要求順利完成。

3.3提高團隊合作意識，增進學院間科研交流在學院二級管理的過程中，充分發揮學科帶頭人、骨干教師為主體的學術群體的作用，通過院級科研管理的協調、溝通，加強課題組之間的信息交流與合作。同時，學院間也應該建立合作體系。以醫學院校為例，臨床醫學院與藥學院承擔著人才培養、科學研究、學科建設的重任，學院間互通信息，加強雙方的交流與合作非常重要。臨床醫學教師在現代實驗研究方面存在知識結構的局限性，要積極利用藥學院的科技資源；藥學院要結合臨床疏理需要解決的關鍵科學問題，使藥物研究圍繞醫學臨床問題，做到醫藥緊密結合。利用臨床醫學院的資源，圍繞優勢病種，組成科技創新團隊，取得重大科研項目及科技成果上的突破。學院間不定期開展多形式的學術交流活動，互請專家進行學術講座；互通教師信息，搭建互動合作的橋梁。針對合作過程中可能產生的諸如成果歸屬等問題，科研管理應該在實踐中解決，制定相關政策，保障醫藥結合。

3.4建立支持與激勵機制，激發教師科研潛力科研成績的取得，離不開一套好的支持與激勵機制。作為學院科研管理者，應該結合學院的實際情況，出臺相應的切實有效的激勵措施。針對臨床醫學院教師科研精力投入不足、科研能力缺乏的情況，學院可選擇經驗豐富、不同學科的專家組成評議專家組，為有科研需要的教師推薦聯系對口專家，實施對口幫扶。同時在項目申報等過程中，以會議評審或函審等多種形式，為項目申請者及負責人給出意見與建議。為激勵學院教師積極開展科技創新，多出高水平成果，對在科學技術研究工作中做出成績的個人和團隊給予物質與精神上的雙重獎勵。形成學院教師積極申報科研項目、順利完成科研項目、發表高質量學術論文、科研成果的成功轉化、成果有效應用于臨床的良性循環機制。實現學院的科研管理、科研水平雙向突破。

總之，在醫教研融合的新形勢下，臨床醫學院的科研管理也應該與時俱進，在實踐中不斷發現問題、總結經驗，分析新情況、解決新問題，提高科研管理能力，為科研學科建設提供支持和保障。

作者：何婧 單位：南京中醫藥大學第一臨床醫學院