教育中企業(yè)管理理念引入策略范文

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摘要

當(dāng)前一些高職院校經(jīng)管類專業(yè)的辦學(xué)理念落后，管理模式難以實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育既定的辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)管類專業(yè)教育管理模式必須進(jìn)行改革。改革重要的一點(diǎn)是要把企業(yè)管理理念引入高職院校經(jīng)管類專業(yè)教育管理之中，企業(yè)管理理念具有先進(jìn)性和可借鑒性，高職院校經(jīng)管類專業(yè)教育大有必要吸取企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念營(yíng)養(yǎng)，全方位調(diào)整辦學(xué)策略以尋找到新的辦學(xué)思路。

關(guān)鍵詞

高職；經(jīng)管類專業(yè)教育；企業(yè)管理；理念；策略

高職經(jīng)管類專業(yè)教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在于，這雖然是一種職業(yè)教育，然而學(xué)生和教師長(zhǎng)期在學(xué)校環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，無(wú)法真正地與職業(yè)活動(dòng)相融合，這就導(dǎo)致高職經(jīng)管類專業(yè)教育活動(dòng)與學(xué)生工作之間的脫節(jié)。同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)中，高職院校面臨的更多的是個(gè)體如何長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展并獲得壯大的客觀問(wèn)題，學(xué)校管理者本身壓力較大，同時(shí)也較為迷茫。為了解決這些問(wèn)題，將企業(yè)管理的理念引入到高職經(jīng)管類專業(yè)教育活動(dòng)中來(lái)或是一種有效的解決路徑。那么，這種方式實(shí)施是否具備可能性，實(shí)施的具體策略又應(yīng)當(dāng)是如何，這是本文所要解決的主要問(wèn)題。

1企業(yè)管理理念引入高職經(jīng)管類專業(yè)教育的可能性分析

企業(yè)管理理念引入到高職經(jīng)管類專業(yè)教育活動(dòng)中來(lái)，本身是具備可能性的。因?yàn)椋瑹o(wú)論是從職業(yè)教育本身來(lái)說(shuō)，還是從企業(yè)管理理念來(lái)看，這兩者都應(yīng)當(dāng)是互相需要、相輔相成、互相促進(jìn)的。從職業(yè)教育的本質(zhì)來(lái)看，職業(yè)教育的最終目標(biāo)，就是為企業(yè)培養(yǎng)和塑造人才，解決企業(yè)在用人方面的需求。職業(yè)教育本身就是以職業(yè)為導(dǎo)向的，目前在我國(guó)開(kāi)展的職業(yè)教育，也主要是以提升學(xué)生技術(shù)能力、勞動(dòng)適用性為主要目標(biāo)的，學(xué)生如果能在畢業(yè)之后直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，那是最好不過(guò)。從這一點(diǎn)來(lái)看，我國(guó)高職經(jīng)管類專業(yè)教育本身就應(yīng)當(dāng)是一種對(duì)于企業(yè)管理的“模擬”，學(xué)校就是一個(gè)小型的“企業(yè)”或者“工廠”，采用工學(xué)結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐、項(xiàng)目化教育等方式，使得學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中就能夠理解未來(lái)企業(yè)工作中的方方面面。因而，現(xiàn)代職業(yè)教育，本身就是企業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)化的管理、教學(xué)，本身就是對(duì)于職業(yè)教育理念、目標(biāo)的一種遵從。從企業(yè)管理理念這一方面來(lái)看，從客觀上說(shuō)，諸多企業(yè)管理理念都是在長(zhǎng)期的企業(yè)管理活動(dòng)中驗(yàn)證并且總結(jié)出的正確經(jīng)驗(yàn)，其正確性、科學(xué)性已經(jīng)得到了驗(yàn)證，因而在學(xué)校的管理當(dāng)中應(yīng)當(dāng)也是具備可行性的。而同時(shí)，企業(yè)管理理念是與時(shí)俱進(jìn)的。多少年來(lái)，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，各種企業(yè)新型管理理念不斷出現(xiàn)，與時(shí)代的潮流都是契合的。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，諸多企業(yè)能夠保持發(fā)展、取得成功，靠的就是管理理念的不斷創(chuàng)新，因而，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，借鑒企業(yè)管理理念是一種跟上時(shí)代潮流的改革方式，也是遵從經(jīng)濟(jì)規(guī)律的改革方式，是具備可行性的。然而，需要注意的是，企業(yè)管理活動(dòng)中的主要對(duì)象是企業(yè)人力資源和物質(zhì)資源，而對(duì)于高職經(jīng)管類專業(yè)教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，管理的主要對(duì)象還是“人”，只有認(rèn)清了其中的區(qū)別，才能夠使得企業(yè)管理理念的應(yīng)用更加科學(xué)、合理、有效。

2高職經(jīng)管類專業(yè)教育中企業(yè)管理理念引入策略

目前，高職經(jīng)管類專業(yè)教育活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題在于，認(rèn)為教育活動(dòng)就是單純的“教書育人”，在管理活動(dòng)中沒(méi)有將學(xué)校管理、學(xué)生管理當(dāng)做項(xiàng)目來(lái)運(yùn)營(yíng)，這就導(dǎo)致在學(xué)校管理的過(guò)程中，學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系并不是很協(xié)調(diào)，同時(shí)學(xué)校自身的經(jīng)營(yíng)情況、抗風(fēng)險(xiǎn)的能力在多年以來(lái)都并未得到提升。這就會(huì)使得學(xué)校本身的抗壓能力較差，同時(shí)自身得不到長(zhǎng)足的發(fā)展，這些問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致接受高職經(jīng)管類專業(yè)教育的學(xué)生在學(xué)校得不到應(yīng)有的高水平教育，直接使得其在職業(yè)水平上有一定的缺陷。因而，高職經(jīng)管類專業(yè)教育活動(dòng)引入企業(yè)管理理念，必定是全方位、立體化的，主要包括以下幾個(gè)方面：

2.1以人為本管理學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)理念多年來(lái)，在高職經(jīng)管類專業(yè)教育活動(dòng)中，學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系一直是主體與客體之間的關(guān)系。學(xué)校是主體，為學(xué)生布置任務(wù)、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)習(xí)以為常，學(xué)生總是被動(dòng)地接受各種安排，自身的需求長(zhǎng)期不能夠得到很好的滿足。然而，這種關(guān)系是不符合現(xiàn)代企業(yè)管理理念的。在現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中，無(wú)論是對(duì)待員工，還是對(duì)待客戶，企業(yè)都是要具備服務(wù)理念的。所謂服務(wù)，就是要為人員創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使得人員在寬松的環(huán)境下能夠更好地獲得自我發(fā)展，同時(shí)達(dá)到一定的個(gè)人自由。“顧客就是上帝”，雖然在學(xué)校中，學(xué)生并不是傳統(tǒng)意義上的消費(fèi)者，然而其花費(fèi)一定的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)在高職院校里獲得教學(xué)的服務(wù)，本身也是可以用這一理念來(lái)闡述的，因而樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的理念，是高職經(jīng)管類專業(yè)教育中企業(yè)管理理念引入的最為關(guān)鍵之所在。為學(xué)生服務(wù)，對(duì)于高職經(jīng)管類專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，需要從學(xué)校的管理者到教學(xué)者，對(duì)于自身的位置進(jìn)行再一次的合理認(rèn)知。要將學(xué)生和管理者、教學(xué)者放在平等的位置上，以解決學(xué)生的需要為各項(xiàng)工作的指導(dǎo)理念。在專業(yè)的選擇上，要尊重學(xué)生的選擇，可以讓學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校一學(xué)期或者一學(xué)年之后重新選擇專業(yè)；在教學(xué)安排上，放寬對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的要求，允許學(xué)生在學(xué)期中間或者學(xué)年中間進(jìn)行休學(xué)，鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐等活動(dòng)；同時(shí)，在學(xué)分控制上，要給予學(xué)生一定的彈性選擇空間，將更多的課程、實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)生范疇當(dāng)中來(lái)，使得其能靈活掌控學(xué)習(xí)實(shí)踐，獲得提前畢業(yè)的可能；在教學(xué)環(huán)境上，要基于學(xué)生的訴求，營(yíng)造更好的外部條件，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求能夠得到充分滿足。唯有樹(shù)立起服務(wù)學(xué)生的理念，才能夠使得學(xué)生在學(xué)校中充分發(fā)展自己的能力，發(fā)揮自己的個(gè)性，有效地自我發(fā)展。

2.2重視學(xué)校自身品牌，進(jìn)行品牌建設(shè)大衛(wèi)•奧格威提出品牌形象論，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)是一次理念上的重新顛覆。大衛(wèi)•奧格威指出，隨著同類產(chǎn)品的差異性減小，品牌之間的同質(zhì)性增大，消費(fèi)者選擇品牌時(shí)所運(yùn)用的理性就越少，因此描繪品牌的形象要比強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的具體功能特性重要得多。對(duì)于當(dāng)代的高職經(jīng)管類專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，也是如此，無(wú)論是在教學(xué)方面，還是在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面，必須重視學(xué)校自身的品牌，使得學(xué)校在招生和就業(yè)雙方面都能夠占盡先機(jī)，更進(jìn)一步。對(duì)于現(xiàn)代高職院校來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行自身的品牌建設(shè)，首先就要使得自身的“產(chǎn)品”質(zhì)量得到有效保證。這就意味著，高職院校需要集結(jié)精兵強(qiáng)將，建設(shè)品牌專業(yè)、品牌課程，將自身高職院校的品牌建立起來(lái)，讓高就業(yè)率、高品質(zhì)的學(xué)生更好地邁入就業(yè)市場(chǎng)，獲得更好的美譽(yù)度，提升自身的知名度。這樣，就能夠使得學(xué)校自身在高職院校競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中獲得先機(jī)，同時(shí)獲得更好的生源，形成院校內(nèi)部的良性循環(huán)。同時(shí)，高職院校也要對(duì)于自身的就業(yè)品牌進(jìn)行樹(shù)立并且維護(hù)。高職院校的在企業(yè)內(nèi)部闖出一番天地的優(yōu)秀畢業(yè)生，都是學(xué)校本身重要的品牌以及品牌資源。一方面，這些學(xué)生本身就是高職院校職業(yè)化培養(yǎng)人才的活招牌，另一方面，這些學(xué)生在企業(yè)中已經(jīng)獲得了一定的地位，對(duì)于促進(jìn)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)也有直接的推動(dòng)作用。利用這些優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)校不僅能夠樹(shù)立自身品牌，還能夠維持學(xué)校就業(yè)品牌的知名度和美譽(yù)度，比起繁重的傳統(tǒng)就業(yè)工作來(lái)說(shuō)，事半功倍。

2.3重視學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)控制，培養(yǎng)市場(chǎng)意識(shí)企業(yè)靠出賣自身的服務(wù)、產(chǎn)品等獲得盈利，高職院校從事的是教育行業(yè)，雖然不是“商品買賣”，然而也是要做到收支平衡，并且期望獲得一定利潤(rùn)的。在國(guó)內(nèi)，教育雖然是一項(xiàng)全民關(guān)注的事業(yè)，然而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，保證每年能夠完成招生數(shù)額以達(dá)到收支平衡，本身并不是沒(méi)有壓力的，高職院校相對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)，運(yùn)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)還是比較大的。因而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高職院校也必須有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在學(xué)校教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也一定要注重風(fēng)險(xiǎn)控制。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)控制體現(xiàn)在企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理理念的引入。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，嚴(yán)控風(fēng)險(xiǎn)就是要明確分析產(chǎn)品、服務(wù)的銷售額、營(yíng)業(yè)額、利潤(rùn)等，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，所要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制和及時(shí)調(diào)整的，就是高職院校所設(shè)置的專業(yè)、實(shí)施的校企合作模式、項(xiàng)目化課程開(kāi)展的方向控制等。唯有對(duì)學(xué)校的專業(yè)進(jìn)行合理監(jiān)控，有效淘汰那些就業(yè)率低的、報(bào)考率低的專業(yè)，同時(shí)又要控制熱門專業(yè)、就業(yè)率高的專業(yè)的招生數(shù)量，如此才能使得學(xué)校整體發(fā)展處于均衡的狀態(tài)，保障學(xué)校的基本利潤(rùn)、社會(huì)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的發(fā)展。同時(shí)，高職院校還需要引入企業(yè)的質(zhì)量觀念，這也是控制風(fēng)險(xiǎn)的重要措施之一。因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量代表的就是企業(yè)的聲譽(yù)，一旦出現(xiàn)負(fù)面事件，就會(huì)使得企業(yè)陷入到危機(jī)之中，如無(wú)法自拔就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的崩盤，三鹿奶粉、冠生園等企業(yè)就是因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題而一蹶不振。高職院校也需要重視自身的專業(yè)、學(xué)科、就業(yè)質(zhì)量建設(shè)，要嚴(yán)控各項(xiàng)工作的質(zhì)量、水準(zhǔn)，使得學(xué)校陷入危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)降低到最小，才能夠使得學(xué)校的發(fā)展能夠更加平穩(wěn)、安全。

3小結(jié)

誠(chéng)然，現(xiàn)代企業(yè)管理理念本身包羅萬(wàn)象、內(nèi)涵豐富，值得高職院校教育進(jìn)行借鑒的理念很多，本文從服務(wù)理念、品牌建設(shè)、風(fēng)險(xiǎn)控制三部分著手，抓住的是現(xiàn)代企業(yè)管理之于高職院校教育改革最為關(guān)鍵的部分，也是現(xiàn)階段高職院校能夠接受的主要理念。畢竟目前在我國(guó)，高職院校借鑒現(xiàn)代管理理念處于起步狀態(tài)，并沒(méi)有獲得顯著的成果，因而，從這三個(gè)方面入手，既能夠?yàn)楦呗氃盒＝逃芾韼?lái)鮮明的轉(zhuǎn)變，又能夠使得高職院校更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理理念，為今后的大規(guī)模轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)代企業(yè)管理引入當(dāng)代高職院校教育活動(dòng)，必定是一個(gè)長(zhǎng)期、深入的過(guò)程，是不可一蹴而就的，而這一活動(dòng)的展開(kāi)，必將為當(dāng)代高職院校帶來(lái)更加光明的發(fā)展前途，使得高職院校更加符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，促進(jìn)高職院校的有效改革與轉(zhuǎn)型。

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作者：謝朝陽(yáng) 單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系