淺談報關與國際貨運人才培養模式改革范文

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摘要：報關與國際貨運專業要培養具有過硬的專業基礎知識，具備一定的實踐操作能力，適應市場要求的從事報關、貨代、外貿、跨境電商的高端技能型專門人才。在人才培養上，緊密結合行業形勢變化，不斷優化人才培養模式，對專業核心課程進行改革逐步形成了以“厚基礎、重實踐、寬口徑”為原則培養復合型人才的研究思路。

關鍵詞：人才培養；模式；改革；探析

報關與國際貨運專業根據報關及貨代行業的發展及崗位群需求的變化，按照以職業能力培養為主線，以突出職業教育為特色，堅持全面發展、整體優化、因材施教、體現特色的基礎上，培養具有過硬的專業基礎知識，具備一定的實踐操作能力，適應市場要求的從事報關、貨代、外貿、跨境電商的高端技能型專門人才。在跨境電商發展的歷史背景下，新型外貿一體化的復合型人才顯得尤為緊缺，在這種大形勢下，報關及國際貨運專業人才的培養更應注重培養學生的技能性和實踐能力。在人才培養上，緊密結合行業形勢變化，不斷優化人才培養模式，對專業核心課程進行改革，并與海關、報關行、貨代公司等保持密切聯系，開展了系列教學互動和實踐活動，逐步形成了以“厚基礎、重實踐、寬口徑”為原則培養復合型人才的研究思路。

一、報關與國際貨運專業人才培養模式改革途徑分析

（一）厚基礎——構建寬厚的理論教學體系專業在設置人才培養方式時，要結合社會的發展對主干課程進行更新和整合，同時也要注重實踐教學的課時，力求理論和實踐雙管齊下。在人才培養模式改革中要以專業課程為重點,將課程分成若干個課程群包括個國際貿易課程群、報關課程群、國際貨代課程群、跨境電商課程群。對課程群里面的課程要進行優化，課程群是有聯系的，又是有區別的，通過對不同課程群的課程設置，提高教學水平和教學體系。例如其中對報關與國際貨運專業比較重要的課程如“國際貿易基礎”“報關基礎”“跨境電商基礎”等,要保證充足的課時。

（二）重實踐——構建多層次的實踐教學體系在實踐教學方面，實踐教學和理論教學一樣重要,因為實踐教學是學生根據理論知識解決實際工作中問題的必要手段。報關與國際貨運專業要建立以專業素質培養為主線，循序漸進的實踐教育教學模式，形成一種多層次、多方位的實踐教育教學課程體系。其中多層次即根據實踐水平層次劃分為:基礎技能層、技術提高層、系統綜合層以及畢業設計四個層次。其中基礎技能層主要以外貿單證的填寫、QP系統的錄入為主,重點針對外貿當中一些主要單證填寫的實踐訓練。技術提高層，包括通關方案的設計、商品歸類，以及跨境電商實踐。系統綜合層，學生需要以外貿單證為依托，進行業務磋商，簽訂合同，一直到完成整個外貿流程。畢業設計是學生的最后一個環節,是學生將學校所學的知識應用于社會實踐當中，真正的學以致用。通過多層次的實踐教學，讓學生具備一定的專業知識后，他們可以運用所學專業知識完成整個外貿流程，讓學生建立起系統概念。多方位是指將校內實踐、企業實踐、企業實訓等作為實踐教育教學的構成部分。報關與國際貨運專業可以同本地貨代公司和外貿公司的多家企業合作，注重夯實就業實習基地。實習單位為報關與國際貨運專業的建設和發展獻計獻策，為課程的教學提供了實踐的場所和環境，為校企共同交流提供了很好的平臺，同時，這些實習基地也不定期地從本專業學生中選拔錄用一批優秀的學生，補充了企業的新鮮血液，實現了校企共贏，也鞏固了雙方的長期合作關系。為確保實習效果，本專業制定了專門的校外實習方案、實習計劃與實習管理制度，能部分滿足本專業頂崗實習的需要，成為專業教學的有效延伸。

（三）寬口徑——加強教育教學改革，培養復合型人才該專業成立以來要不斷加強教育教學體制改革，圍繞相關行業企業對人才的需求以及課程的教學特點，逐步形成了以培養復合型人才為核心的教育教學模式，圍繞“工作崗位核心技能、職業資格證書改革、職業技能大賽”三個方面的重點，綜合開展課程教學內容改革。隨著專業設置的調整和新的人才培養目標的重新確立,原計劃中的有些課程設置已不再適合寬口徑的復合型外貿人才的教育模式,必須對其進行整體優化，采取“刪、減、并、增”的思路,對于一些不適合的課程予以刪除,對于仍有保留價值的課程通過改造,并入相關課程予以吸收,對于保證專業質量的課程,要進一步改造和創新后予以保留。例如在《報關實務》的授課過程中，我們可以將此門課程拆分為《報關基礎知識》《報關業務技能》《進出口商品歸類》三門課程，滿足企業對報關人才的需求，也讓學生夯實基礎知識、提高技能訓練、掌握實際運用，體現“深”和“專”的特點。同時，為了同一目標，讓本專業融入更高的職業要素，與實際崗位業務流程緊密聯系，也可以拓展國際貨運以及報檢員的就業方向。

二、應用報關與國際貨運專業人才培養模式改革后的成果

（一）人才培養模式日益完善本專業在建設過程中，堅持以培養實用技能型人才為目標和學生核心能力的培養，以此為主線，在課程設置的構建上注重以三種能力為一體的能力培養，即著重培養：促進學生持續發展的方法能力、體現以高職教育就業為方向的專業能力、提高學生分析解決問題以及增強社會競爭力的綜合社會能力。按照這樣的體系構建，專業培養的學生注重報關與貨代類資格證書和外貿業務類資格證書以及跨境電商類資格證書的獲取，從而可以面向報關報檢、國際貨運、外貿業務、跨境電商四類崗位。這種全面、綜合、立體的人才培養模式經過近幾年的運行和改革，可以使我們的人才質量不斷提升。在本專業人才培養體系的完善過程中，我們始終將校企合作、校企共建放在首位，邀請行業企業專家人士參與專業研討、課程共建、實訓指導、競賽指導等各個教學實踐環節。為了加強學生應用能力的培養，我們在正常的模擬實驗、上機操作、寒暑假社會實踐、畢業實習和畢業論文等實踐教學環節之外，專門組織學生到外貿企業、報關行、出口加工區、物流基地等進行集中的認知實習；我們將統一組織學生參加報關水平測試，將相關需要的技能知識納入教學之中，從而提高了學生的實際應用和社會適應能力。

（二）以賽促建，逐步完善實踐教學體系專業積極打造動態化的實踐教學體系，硬件方面，改建了國際物流實訓室，本專業參考技能大賽實踐標準，已建成跨境電商綜合實訓大廳，滿足專業課程實訓、校內綜合實訓、競賽實訓等要求；軟件方面，在學校的支持下，專業購買了報關業務、商品歸類等實訓軟件，為實踐教學提供了有利條件。同時，以大賽為契機，專業發揮校外實習基地的作用，邀請校外專家參與實訓的指導和方案的制定，立足于工作崗位，以工作流程為依據，專業編寫了較為完善的綜合實訓方案，進一步完善實踐教學體系。本專業在建成的幾年時間里，在實踐教學上下力氣，始終以培養專業技能、強化社會實踐為主。建成了國際物流校內實訓基地，一個新的、綜合性的外貿專業類實訓基地也已經建設好了，其中將包含專業的報關和跨境電商實訓大廳，突出綜合性、技能性、專業性的特點。在軟件方面，學校引進了報關實訓軟件、“互聯網+”國際貿易實訓軟件、歸類達人實訓軟件、國際商務單證和跟單以及跨境電商等實訓軟件。同時，在課程實訓、校內綜合實訓上經過幾年的發展，本專業也自成特色，運行有序。

（三）形成日益完善的課程教學體系在專業被確立為校際重點建設專業后，根據專業建設要求，本專業開發了專業教學大綱、形成了專業核心課程標準，編寫了校內綜合實訓方案，并且在積極開發精品課程。在專業調研的基礎上，確定報關、報檢、物流貨代、外貿業務和跨境電商五個基本崗位，開設與崗位能力要求一致的課程，要求學生考取相應的職業水平證書，有效實現了“課崗對接、課證融通”。

（四）融入大賽項目標準，引導教學內容改革為了能更好地發揮專業教學團隊的力量，充分利用教學團隊中各位老師的專業特長，我們在備賽過程中按照各位老師的專業優勢，分工協作，按需求對參賽隊員進行方案設計指導、技能操作指導。高職類職業技能大賽大多是基于典型的工作過程和任務，通過研究大賽項目流程，有助于專業進一步明確學生需掌握的理論知識和專業技能要求。本專業通過近四年陸續在校內開辦專業類比賽，選派教師和學生參加校外國家級、省級等大賽，逐步把技能大賽要求的專業知識融入到課程標準。通過大賽的要求，真正實現了讓學生“做中學、學中做”，同時，通過報關協會這一學生社團組織，有效地開展了一些小型的活動，激發了學生的實踐操作能力。

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作者：劉琳 汪志林 單位：徽商職業學院