知識管理在教育中的應用范文
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進入信息化時代以后，互聯網已經將全球的信息資源整合在一起信息技術給學習者們提供了難以想象的豐富的教育信息來源。如何能夠在這些海量信息中，準確的、有效的、迅速的對有用信息進行抓取，獲得真正所需要的精華，已經成為一個非常重要的問題。教育知識管理也因此應運而生。
信息化的教育要想達到良好的教學效果，老師要把自己掌握的知識用最合適的方式傳遞給學生，老師對于知識進行管理的最終目標是要在最合適的機會，用最好的方法把知識用恰當的形式傳遞給學生，如果我們在開展教學的時候把知識管理的理念方法和技術都會促進信息化教育的發展。現在數字化的資源管理是開展信息化教學實訓的基礎。
1.1在信息技術極速發展，知識大爆炸的情勢下，教師需要面對的是多樣化的，不同層次的學生群體，以及千變萬化的各種問題。同時知識的增長非常迅猛，知識的老化速度也特別明顯。為了順應時代的發展，必須要幫助廣大教師更好地適應新的教育形態，不斷地學習和更新知識，這樣才能更好地將新知識傳授給廣大青年學生。另外，許多珍貴的知識都被限制在教師、教授個人頭腦里，封存在圖書館和實驗室中，優良的教學經驗總結和推廣也非常不夠，必須要通過知識管理，將隱性知識顯性化。這樣才能將優秀的知識和經驗充分的利用起來，發揮其最大的價值。
1.2.現代的科學，已經不再像最初的那種分門別類的單一的發展形式。現在的科學，都以綜合化的發展為基本模式。跨學科的研究已經成為每一門學科研究的重要方法。而科學研究，也不再是個體的行為，已經轉變為共同體的組織行為。所以，在這種情形之下，運用知識管理，有效的組織和開發群體智力資源，加強彼此的聯系、溝通與協作，實現知識共享，拓展合作的領域與范圍已勢在必行。
1.3學校最重要的因素即是知識資源的戰友、配置、生產、分配和使用。所以，學校只有加強知識管理，才能明確本校的知識狀況，才能對癥下藥，通過引導、組合、輔助等措施有效的開發和利用智力資源。需要往往都采用集中管理的模式，這樣會導致校園文化單一保守，民主性不強，缺乏知識共享。因此，要運用知識管理來改善現有的知識狀況，實現知識共享，使學生的知識結構更合理化，并制定和實施一整套的管理模式，才能使學校在知識創新、科技創新和人才培養的競爭中立于不敗之地。
2信息化條件下知識管理在教育中的應用措施
2.1直觀性的體現在我們的課本中有大量的精明圖片，這些圖片可以讓學生更多的領悟化學知識，如果我們在進行教學的時候更多的運用多媒體技術，把那些靜態的彩圖變成動態的視頻畫面，就能夠幫助學生更加牢固的對知識進行掌握。比如進行鐵的冶煉這節課的時候，教材當中已經有彩圖的印制，但是是靜態的圖像，還有就是很多學生沒有真正的參觀過煉鐵廠，所以學生對這部分內容不能很好的進行掌握。我們為了讓學生能夠更好的掌握這節課的內容，可以運用flash課件來讓學生學習煉鐵高爐的結構以及煉鐵過程中發生的化學反應，還可以給學生看一段舉世著名的上海寶山煉鐵廠進行鐵的冶煉的全過程，我們可以在信息技術的動態演示過程中，讓學生對鐵的冶煉進行全面了解，還有在學習物質在水中分散這課內容的時候，因為物質在水中的溶解過程是微觀的，有很多的抽象性，學生馬上不能進行理解，所以我們可以用動態展示形式，這樣學生對物質的溶解的含義就能夠有更加深刻的理解，真正的做到事半功倍。
2.2課程資源的拓展因為我國幅員遼闊，經濟社會發展水平有很大的差異，每個地區的學校對有很大的課堂資源，所以我們可以進行網絡多媒體教學設施和網絡資源來進行學習，我們可以運用網絡資源來擴大學生的視野，因為學生對于課本知識的獲取是有限的，所以我們可以運用多媒體來進行知識的積累，網絡上的知識相對于課本知識會有很強的閱讀性，所以更加容易被學生接受。化學的知識最好要在生活中有所體現，這樣才能夠激發學生的學習興趣，但是如何讓學生在平時的生活中積累化學知識是很重要，在網上有很多化學反應的有趣視頻，我們可以讓學生進行觀看，這樣不但可以增強學生的記憶能力，還培養學生的求知能力，讓學生在進行有趣實驗的基礎上來增強學習自信心。其實很多時候學生也要有求知欲的，但是很多時候都不好意思開口來問，如果學生可以借助網絡平臺來進行探究這個問題就能夠有效的解決。我們可以建立一個師生互動平臺，如上圖，學生可以用匿名的形式來進行提問，這樣可以打消學生心理障礙，很多時候學生不了解的問題其實是不難的，但是學生只是不好開口問，老師根據知識點很容易理解，在講解的時候就錯過了，我們采用這樣的教學方式，可以有效的解決這個問題，老師在教學的時候也會知道那個環節要注意。我們可以通過多媒體來看其他地區和其他學校的課堂教學情況，讓學生感受一下不一樣的教學風格，了解同齡的其他同學都是怎么樣來進行學習，現在學習是一個什么樣的狀態，這樣可以有助于培養他們的競爭意識，了解到自己的實際情況，增強自己的學習能力。
3結語
隨著時代的進步，傳統的教育形態已經逐漸被信息化教育所取代。信息化教育是以信息技術為基礎的一種全新教育形態。比如現在普遍使用的多媒體教學，和網絡在線教育等。這種教育形態拓展了教育內容，豐富了教育的形式。在信息技術的教學環境下,知識的整合是要培養學生對知識的整理、分析、加工和利用信息的能力，,這樣老師在開展的教學過程中可以激發學生的學習興趣，讓學生把信息技術和化學進行有機的利用。我們要了解信息技術教育在化學教學中的重要作用，讓學生的直觀性進行體現，建立互動的教學平臺。
作者：李鑫 單位：哈爾濱航運學校
