汽車維修與教學(xué)改革的探索范文

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一、調(diào)整教學(xué)大綱，優(yōu)化課程內(nèi)容

我校《汽車維修與駕駛》專業(yè)采用學(xué)制2+1模式，根據(jù)現(xiàn)行的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，分必修課、限選課和任選課三部分，采用文化基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊兩大模塊化教學(xué)，其中文化基礎(chǔ)模塊必修課有《德育》、《工科數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等課程。專業(yè)模塊必修課有《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》、《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》等課程。在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面有《汽車維修與拆裝實(shí)習(xí)》、《電工電子實(shí)習(xí)》等。根據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱，對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力存在著很多先天不足，更談不上技能訓(xùn)練的加強(qiáng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們對基礎(chǔ)理論課與專業(yè)課有重疊的課程進(jìn)行了整合。重復(fù)的講解，造成了時(shí)間的浪費(fèi)，而且理論基礎(chǔ)課與專業(yè)課是松散的配合，學(xué)非所用，用非所學(xué)。調(diào)整教學(xué)大綱的對策：一是加強(qiáng)教材更新力度，積極主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐相統(tǒng)一。理論基礎(chǔ)課除《工科數(shù)學(xué)》和《德育》外，其他可采取講座和興趣小組的形式組織活動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到了解和提高的目的。二是加大專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)課的基礎(chǔ)，將現(xiàn)有《機(jī)械識(shí)圖》改為《汽車機(jī)械識(shí)圖》，同時(shí)應(yīng)增設(shè)《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程，并安排一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)等。如果基礎(chǔ)不牢，專業(yè)課就無法深入。三是與時(shí)倶進(jìn)，增強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)，專業(yè)課是決定學(xué)生能否勝任企業(yè)工作的關(guān)鍵，專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，決定畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)要求，適應(yīng)市場的需求，我們可安排《汽車企業(yè)管理》和《汽車營銷》等專業(yè)知識(shí)講座，為汽車市場培養(yǎng)既懂汽車又懂銷售的復(fù)合型人才。

二、在教學(xué)過程中對學(xué)生職業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中對學(xué)生職業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育是非常重要的。我們目前實(shí)施的職業(yè)技術(shù)教育，不但應(yīng)承擔(dān)著職業(yè)技術(shù)、技能教育，還應(yīng)遵循教書育人的責(zé)任，既教技術(shù)又教思想。在專業(yè)職業(yè)技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)過程中注意以下幾個(gè)問題。1.強(qiáng)化直觀教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)效率。汽車維修專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，充分利用市職教公共實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)場所，邊講解邊觀察，并留有一定的時(shí)間讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸、拆一拆、裝一裝。通過輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立模塊一體化教學(xué)。“一體化”教學(xué)模式是由師生雙方共同在“一體化”專業(yè)學(xué)習(xí)站完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)模式。“一體化”教學(xué)模式體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)一體化、教學(xué)情景與工作環(huán)境一體化、教師與企業(yè)技師一體化、學(xué)生與企業(yè)員工一體化，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情景、教師隊(duì)伍與生產(chǎn)實(shí)踐無縫對接。在一體化教學(xué)實(shí)踐中，對教師的教學(xué)水平能力提出了新的要求，從理論到實(shí)操，均須具備足夠的能力，這是實(shí)行一體化教學(xué)的成敗關(guān)鍵。這就要求教師具備專業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)外，還必須具備高級修理技工的操作水平，這才能在授課過程中進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)確的操作演示。經(jīng)過九年的實(shí)踐和培訓(xùn)，我校的汽車專業(yè)教師，已向理論、實(shí)操兩者融為一體的方向發(fā)展，并要求基本通過“講師/技師”的“雙師”評定，有效地加快教改的步伐。

3.強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)的管理與考核。目前我們對汽車維修與駕駛專業(yè)的在校生，均安排有汽車電工電子實(shí)訓(xùn)、汽車駕駛實(shí)訓(xùn)和汽車構(gòu)造拆裝實(shí)訓(xùn)。學(xué)生畢業(yè)均要求考取汽車維修中級證、電工證、駕駛證等技能等級證書。在實(shí)訓(xùn)過程中以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法實(shí)施操作技能教學(xué)，在大多數(shù)情況下可采用程序化技能培訓(xùn)法———四階段教學(xué)法（準(zhǔn)備、教師示范、學(xué)生模仿、練習(xí)），部分學(xué)習(xí)單元可采用項(xiàng)目一體化教學(xué)法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后可組織競賽考核，并做出點(diǎn)評和講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)學(xué)校與汽車維修企業(yè)的聯(lián)合，利用肇港澳合作發(fā)展的契機(jī)，通過與企業(yè)之間的緊密合作，形成一種相互依存、相互促進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)的校企關(guān)系，促使學(xué)生能很快適應(yīng)汽車運(yùn)用與維修行業(yè)的崗位。

三、更新教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)

先進(jìn)的教學(xué)手段，如：多媒體、模塊式現(xiàn)場教學(xué)等，能清楚地展示汽車各零件工作時(shí)內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系的結(jié)構(gòu)原理，直觀、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)設(shè)施方面，專業(yè)教室、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地必不可少，因此，必須配備先進(jìn)、完整、典型的汽車零部件組成，汽車電器、電路各類電控系統(tǒng)、現(xiàn)代化檢測診斷設(shè)備儀器等實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)施，保證每一位同學(xué)能親自動(dòng)手反復(fù)操作，以鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高操作技能和解決實(shí)際問題的能力及水平。現(xiàn)在，我校已將汽車維修與駕駛專業(yè)列入國家?guī)煼秾W(xué)校建設(shè)項(xiàng)目中的骨干專業(yè)，列為專業(yè)建設(shè)的重中之重，努力打造使之成為我校的品牌專業(yè)。正式著手啟動(dòng)新的教學(xué)大綱和課程設(shè)置的改革進(jìn)程，同時(shí)積極籌劃引進(jìn)師資，投巨資添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備及設(shè)施。市教育局與我校投資興建的公共實(shí)訓(xùn)中心大樓也已啟用，并連續(xù)三屆舉行了肇慶市中職學(xué)校汽修專業(yè)職業(yè)技能大賽，這將為我校汽修專業(yè)今后的發(fā)展和建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。相信通過本專業(yè)課程的探索與實(shí)踐，必將大大地促進(jìn)汽車維修與駕駛的專業(yè)建設(shè)。

汽車維修與駕駛專業(yè)要想辦出特色，辦出水平，這與當(dāng)前的形式、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的重視是分不開的。教學(xué)實(shí)踐證明，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)出一批批技術(shù)過硬、符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。以上是我的拙見，敬請各位同仁批評指。

作者：楊建武單位：廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校機(jī)電科