熱能與動力人才的培育探新范文
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根據(jù)各個高等院校的專業(yè)培養(yǎng)特色，以適應(yīng)市場需求為原則，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)。現(xiàn)代高等教育熱能與動力專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：全面發(fā)展、實踐技能、創(chuàng)新教育、面向世界、面向未來、面向企業(yè)、面向現(xiàn)代化。
培養(yǎng)模式不僅要要注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R理論教育，以適應(yīng)四個面向，同時，培養(yǎng)模式更應(yīng)注重學(xué)生實踐技能、創(chuàng)新教育及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由于培養(yǎng)的人才必須要面向企業(yè)、面向現(xiàn)代化，所以要更加注重能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)出適合企業(yè)及現(xiàn)代化發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于“應(yīng)用型”“、能力型”“、創(chuàng)新型”及“綜合型”人才，不但要有扎實的理論基礎(chǔ)，同時更要具有較強(qiáng)的“實踐能力”“、創(chuàng)新能力”。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及綜合素質(zhì)，各大高等院校在熱能與動力工程專業(yè)的培養(yǎng)方案制定上，首先，要強(qiáng)化以工程能力為主線的實踐教學(xué)體系，扎實的理論知識是基礎(chǔ)，在扎實的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)行實踐，將理論轉(zhuǎn)化為實踐并應(yīng)用于實際，這才是教育的主要目的。其次，要聯(lián)系各大企業(yè)，為學(xué)生提供實習(xí)單位，使學(xué)生在實訓(xùn)中不僅提升了自己的職業(yè)技能，更培養(yǎng)了自己的職業(yè)精神。
2熱能與動力專業(yè)的課程體系構(gòu)建
課程體系不僅是體現(xiàn)教育及教學(xué)理念的重要標(biāo)志，更是實現(xiàn)教育目的，以及構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要體系。建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，體現(xiàn)熱能與動力科學(xué)合理的知識理論體系極為重要。根據(jù)當(dāng)今的社會的社會形勢及發(fā)展需求，以及熱能與動力工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、熱能與動力工程專業(yè)的科學(xué)理論體系，建立具體的熱能與動力的專業(yè)課程體系勢在必行。必須把握好學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的課程體系。
在學(xué)生大一、大二的時候，要開設(shè)與之相適應(yīng)的公共基礎(chǔ)課及基本的專業(yè)課，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)；在大三階段要開設(shè)主要的專業(yè)課程以及各種選修課，在學(xué)好本專業(yè)的同時，開拓學(xué)生的眼界，拓寬知識面。那么大四就應(yīng)該推薦學(xué)生進(jìn)行實習(xí)以及進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。人才的培養(yǎng)，不單要注重對學(xué)生的理論教育，同時更要注重實踐教育，在實踐中強(qiáng)化理論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力。通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力及工作能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力及運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐操作的能力，為學(xué)生能夠順利的完成學(xué)業(yè)、進(jìn)行夠工作奠定基礎(chǔ)。
3熱能與動力專業(yè)的實驗建設(shè)
實驗不僅是程內(nèi)容的重要組成部分，同時也是實踐的重要內(nèi)容，它是銜接理論與實際的重要橋梁。通過實驗，學(xué)生可以進(jìn)一步消化課堂學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，深入理解理論知識，并通過實驗將理論轉(zhuǎn)化為實踐，同時，學(xué)生的動手能力及實踐能力更大大的的到了提高。因此，必須重視實驗課的建設(shè)、重視實驗室的建設(shè)。通過對實驗的親手操作，更強(qiáng)化了學(xué)生的動手操作能力及知識運用能力，在對實驗所出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考時，又提升了學(xué)生的獨立思考能力、分析問題的能力及解決問題的能力，學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新精神也得到了提高。為了能更好的使學(xué)生上好實驗課，我們將根據(jù)實驗的強(qiáng)度分為三個層次，即“基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗以及創(chuàng)新性實驗”。
基礎(chǔ)性實驗主要以實驗操作為主，其主要目的是鍛煉學(xué)生的動手操作能力，加強(qiáng)學(xué)生對課堂知識的理解及記憶，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。通過基礎(chǔ)性的實驗，學(xué)生學(xué)會了如何使用儀表，并且能夠掌握熱工實驗測量基本量和數(shù)據(jù)處理等的基本方法。不斷的加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，通過實驗操作以及基地實習(xí)，學(xué)生掌握了一定的實際操作技能。綜合性實驗?zāi)軌蝮w現(xiàn)多門專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的知識點。
集成專業(yè)發(fā)展新知識、新技術(shù)和新方法應(yīng)該選設(shè)具有綜合性、先進(jìn)性、應(yīng)用性的實驗、像我們開設(shè)的冷水機(jī)組性能試驗、風(fēng)機(jī)盤管性能試驗、太陽能蓄熱系統(tǒng)、熱力循環(huán)實驗等等，開設(shè)這些實驗的主要目的是提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Γ箤W(xué)生走進(jìn)實際，并且通過理論聯(lián)系實際，學(xué)會如何運用理論知識進(jìn)行實踐。
創(chuàng)新性實驗的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在實驗是設(shè)計性和研究性的，在于基于綜合性實驗平臺的開放性并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行工作的研究與開發(fā)，通過研究新的方法、設(shè)計新的系統(tǒng)，解決實際工程中所出現(xiàn)的問題，并鼓勵學(xué)生從科研項目中以及教學(xué)環(huán)節(jié)中研究課題，獨立設(shè)計實驗、自擬實驗進(jìn)行創(chuàng)造性實驗，從而提高學(xué)生的思維以及觀念。
4結(jié)束語
二十一世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步需要應(yīng)用型和工程型的本科人才，我們在處理好課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和實驗建設(shè)的同時，還要在實驗教學(xué)中不斷的進(jìn)行探索和總結(jié)，不斷的完善教學(xué)思想及教學(xué)理念，以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。
作者：沙銳單位：黑龍江奧隆工程項目管理有限公司
