無機非金屬人才環保教育范文

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20世紀40年代以來,人們對無機非金屬材料的認識有了質的飛躍。無機非金屬材料的內涵由傳統的水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料等拓展為除去金屬材料和有機高分子材料以外的幾乎所有材料。隨著航空航天、電子信息、機械加工、生物材料以及傳統硅酸鹽材料工業的發展,無機非金屬材料工業在國民經濟中顯示出了強大的生命力,培養相應人才的無機非金屬材料專業在國內許多高等院校相繼設立并獲得了良好的發展,據不完全統計,全國每年有3000名左右的無機非金屬材料專業本科畢業生走出大學校園,其中大部分從事與無機非金屬材料有關的工作。作為國家工業和基本建設以及人民生活中不可缺少的重要物質基礎的無機非金屬材料在我國建設全面小康社會的進程中具有巨大的發展潛力。但是無機非金屬材料工業生產大多具有能耗高,污染大的特點,在環境保護和可持續發展日益受到人們關注的今天,降低能耗,減少污染對于無機非金屬材料工業的發展無疑具有十分重要的戰略意義。筆者認為,在無機非金屬材料專業人才培養過程中加強環境保護教育是一條有效且必要的措施。具體的講,環保教育可以從以下幾個層面進行。

一、首先要讓學生認識無機非金屬材料工業潛在污染的來源和危害

無機非金屬材料的生產工藝中,大多都要經過原料粉碎、熱處理、成型和干燥等工段。如果不采取有效措施,其中的每一個環節都可能對環境產生污染。

1.大氣污染。無機非金屬材料的生產工藝中,對大氣的污染主要有以下三個方面:一是燃料所產生的煙塵和物料處理過程中所產生的粉塵;二是燃料燃燒或礦石分解所產生的硫氧化物、氮氧化物、碳氧化物等有毒氣體;三是物料在高溫反應時所產生的有毒氣體和塵粒,包括氟、鎘、鉛、砷等及它們的化合物。大氣污染危害甚大。1952年12月5日清晨,英國倫敦城市上空一帶為高氣壓所控制,地面處于完全無風狀態,霧很大,從工廠和家庭排出的煙塵和二氧化硫與霧滴結合形成污染物濃度很高的煙霧,致使數千人生病死亡,這就是著名的倫敦型煙霧。當代世界面臨的主要大氣環境問題如溫室效應、酸雨、臭氧層變薄和出現空洞、洛杉磯煙霧等都是由于大氣中的污染物超標引起。大氣污染已經嚴重的危害了地球的生態環境。

2.水污染。無機非金屬材料的生產工藝中,水既是生產原料,也是溶劑、洗滌劑、冷卻介質和傳遞介質。在使用過程中,水中會混入各種各樣的雜質或者溫度升高,成為廢水。如果不進行相關的處理,含有酚、砷、氟等有害物質和粉塵、泥砂、煤灰渣等懸浮物的廢水排入水體,會危害水中的生物,淤塞河道,極大的降低水的使用價值。水體污染會造成水質惡化,危害人體的健康,破壞生態環境。3.噪音污染。伴隨著無機非金屬材料的生產過程的噪聲污染也是人們生活中的公害之一。無機非金屬材料的生產過程的噪聲主要產生于風機、機械設備和電機等運行之中,它們強度大,連續不斷。它對人體造成的影響主要表現在:持續不斷的噪聲刺激會損傷人的聽覺導致耳聾,影響人體的睡眠導致神經衰弱癥,此外噪聲對人體生理和心理的影響也十分嚴重。

二、了解污染控制的相關標準,學習污染控制的各種技術手段

環境保護可以從兩方面加以研究:一是改善環境,降低環境負荷;二是制造環境負荷低的制品或研究環境負荷低的制品生產工藝。環境負荷大致分為污染型環境負荷和消耗型環境負荷兩種。污染型環境負荷是指向水、大氣中排放污染物質,是傳統的環境問題。消耗型環境負荷主要是指能源、資源的消耗,排放出大量的廢棄物等。環保教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分,關系著經濟的發展和人民的健康。傳播環境知識、提高環保意識和環保責任感是學校教育的重要任務。我國在1962年頒布了工業企業設計的衛生標準,首次對居民區內大氣中的12種有害物質規定了最高允許濃度。后于1982年頒布了國標GB3095-82《大氣環境質量標準》,1996年頒布了GB3095-1996《環境空氣質量標準》,用以替代GB3095-82。對二氧化硫(SO2),二氧化碳(CO2),氮氧化物(NOx)等污染物的評價給予了定量的指標。國家頒布GB8978-1996《污水綜合排放標準》、GB3838-2002《地表水環境質量標準》和GB3096-93《城市區域環境噪聲標準》等對各種工業廢水的排放、噪音的控制等進行了限制。環境保護工作不僅僅是環保行政部門的事,它與我們每個人的工作和生活都息息相關。對于專業技術人員,要在了解環境污染的危害和環境治理的標準的基礎上,努力學習掌握相關的環保技術。防治空氣中的煙塵污染可以改革燃料組成,采用灰分少的優質煤、油或者天然氣等潔凈燃料,改進燃燒設備和燃燒方法,減少煙氣中碳塵的含量。防治粉塵要盡量減少粉料的運輸,采用相應的收塵設備并對不同的污染物采用相應的防治措施。對于廢水的防治和處理應該根據污染物的類別分別采取凈化處理措施。如對于固體懸浮物一般采用沉淀法,利用懸浮物的沉降特性使其與水體分離,對于含砷的廢水可以采用硫化物沉淀法等利用砷與其他物質形成穩定的沉淀物除去水中的砷,而對于含鉻的廢水則利用六價鉻的氧化作用,加入適當的還原劑使其還原為低價的鉻離子再用沉淀法除去。對于噪音污染首先要從聲源上減少噪聲的產生,設計和選用低噪音的設備,改進生產工藝和操作方法,當聲源控制受到限制時就應當考慮從噪音的傳播途徑上采取措施,有效的利用建筑物、綠化帶等地形地物使噪聲衰減,等等。

三、掌握個人防護的技能

對于無機非金屬材料工業的技術人員和產業工人,不可避免的會遇到污染問題,有時候污染對自然環境雖然不會產生很大的危害,但對于生產環境尤其是在其中作業的個人來說,卻會產生不可低估的影響。所以掌握必要的個人防護知識和技能是十分必要的。使用防塵口罩、防塵面具等能夠有效的防治粉塵對生產者身體的危害;濕法清掃可以有效防止二次揚塵,改善工作環境的衛生質量;慎用有潛在污染的水,包括洗滌衣物、洗澡、飲用等都可以防止水污染對人體的危害;使用耳塞、防聲面具、耳罩、頭盔等可以有效的阻擋噪音傳入人的耳朵,降低噪聲對人體的危害從而保護聽力。同時,可以鼓勵或者組織學生走訪相關的生產單位,在實踐的過程中加深對環保問題的思考,研究有效的個人防護措施。推行清潔生產技術,開發節能、節省資源的材料與設備,利用廢棄物研制生產各種制品也是消除污染、凈化環境、變廢為寶從而實現自我保護的重要舉措。四、通過環境教育培養學生的環境意識,使學生樹立環境保護和可持續發展的觀念人類只有一個地球,自然環境一旦被破壞,有的要幾十年、上百年才能恢復,有的則難以逆轉。近年時而發生的酸雨、沙塵暴等自然災害已向我們敲響了環保警鐘。無視環境保護的產業在21世紀將很難有立足之地。傳統的生產工藝具有資源和能源耗費大,環境污染嚴重的特點,限制了無機非金屬材料業的進一步發展。采取措施預防和避免污染遠比污染或破壞后的治理措施更重要。正確處理人與自然的關系,樹立保護環境的意識,掌握保護環境的技術是新世紀科技人才的必備素質。作為無機非金屬材料工業未來的生力軍的大學生,只有牢牢樹立保護環境和可持續發展的信念,才能身體力行,在實際工作中充分發揮自己的聰明才智,不斷革新創造,運用科學知識減少廢物的產生,降低廢物的危害,實現廢物的回收利用,養成“不破壞”和“主動捍衛”環境的習慣,才能在發展經濟的過程中,實現天藍、地綠、水碧、居靜、人和,創造一個整潔美好的工作和生活環境。