模擬仿真軟件在數(shù)控加工中的應用范文
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隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，機械制造技術(shù)亦日新月異，數(shù)控加工在現(xiàn)代化制造業(yè)中彰顯出越來越重要的地位。特別是作為東部沿海城市，我市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中個體私營經(jīng)濟占有相當大的比重，職業(yè)學校如何培養(yǎng)符合企業(yè)用工需求，服務地方經(jīng)濟建設(shè)的高技能復合型人才，是擺在目前很多職業(yè)學校眼前的一個急需解決的課題。為了實現(xiàn)職業(yè)學校“招的來，學得到，出得去，用得上”的職業(yè)技能培養(yǎng)目標，在國家大力扶持職業(yè)教育的今天，我校順勢而為，積極下企業(yè)調(diào)研，到人才市場調(diào)研，主動去了解企業(yè)的用工需求，人才市場的用工需求，經(jīng)過審時度勢開設(shè)了數(shù)控專業(yè)的中專，在校期間學習數(shù)控車床、數(shù)控銑床，并且取得相應的技能證書，為以后的就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。
數(shù)控機床作為典型的機電一體化產(chǎn)品，是高新技術(shù)的重要組成部分，采用數(shù)控機床提高機械工業(yè)的數(shù)控化率，已經(jīng)成為當前機械制造技術(shù)的更新的必由之路。近年來，隨著企業(yè)數(shù)控機床應用率的大幅度提高，數(shù)控機床的操作技能培養(yǎng)成為各類職業(yè)院校一個急需解決的問題。而數(shù)控機床是高技術(shù)的產(chǎn)品，價格較昂貴，許多院校受場地和資金的限制，無法購置大量的數(shù)控機床供學生實訓。另一方面對口單招技能在對口單招高考中的比重占據(jù)30%，機械專業(yè)中以數(shù)控加工為例占300分，占總分的三分之一，再加上技能的淘汰制，說明數(shù)控加工技術(shù)在整個高考中還是相當有分量的。在整個實訓中一定要有一個規(guī)劃，有計劃的實訓。
做到“少花錢，零風險;”是各類職業(yè)院校都希望解決的問題。在校學生進行數(shù)控實訓時，為了減少實訓期間不必要的資源浪費和意外傷害，我校將整個數(shù)控實訓分為兩部分，第一部分是模擬仿真軟件的學習，即在計算機房從最簡單數(shù)控機床的界面布置、指令的作用、完整的編程，直到學生能夠獨立完成編程。第二部分是上數(shù)控機床進行實際操作，完成整個實訓的學習。
①利用數(shù)控仿真軟件可以彌補設(shè)備的不足；②提供了多種機床和多種系統(tǒng)；③提高了安全性，便于學生學習；④便于教師授課，更加容易理解；⑤可以在計算機上完成所編程序的檢驗；⑥能夠有效的結(jié)合理論學習，實現(xiàn)理實同步教學；⑦能夠調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2數(shù)控加工仿真軟件的應用方法
可以從三個方面進行探索和實踐：
2.1靈活應用教學方法，課堂教學中將學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習數(shù)控加工實訓在綜合練習前，要讓學生先掌握基本操作技能，在規(guī)范的基礎(chǔ)上力求扎實。按照數(shù)控工種的技能特點組織好基本功的練習。入門環(huán)節(jié)先進性安全文明生產(chǎn)的教育與規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的安全文明生產(chǎn)意識。依次進行對刀、進給、退刀、換刀等基本技能實訓，力求動作規(guī)范熟練，在此基礎(chǔ)上用測量工具控制加工工件的誤差在要求范圍內(nèi)，達到加工要求，以衡量技術(shù)動作的準確性。基本技能熟練以后即可以進入綜合作業(yè)的練習階段。
2.2恰當運用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，充分發(fā)揮其課堂教學中的作用提高使用常規(guī)量具測量的精度。從了解量具的種類，以及各類量具的結(jié)構(gòu)、原理、測量范圍入手，明確各種量具的使用規(guī)范，在量具的規(guī)范使用下才能保證工件的尺寸、角度等各項要求達標，才能取得高分。一定要加強工藝能力，能夠獨立的制定合適的工藝。平時練習中教師要注意啟發(fā)學生思考工藝的安排，在每一個課題的入門指導中一手包辦。教師在給出指導性方案前先讓學生自己嘗試著去思考分析，鼓勵學生積極的思考，提出不同的方案，與教師的方案比較異同，確定合理的方案，逐步養(yǎng)成獨立制定加工工藝方案的能力。經(jīng)過這樣的鍛煉，學生能夠逐步養(yǎng)成綜合衡量工藝問題的習慣，有利于提高解決實際問題的能力。
2.3針對性訓練對口單招機械專業(yè)的數(shù)控加工技能考試題目在考試前不公布的，所以只能全面的練習，做到面面俱到，只有平時多做一個工件，對于技能高考才多一份把握，這時的實訓一定要有針對性，對于每個涉及項目都要做到十足的把握。（1）工藝方案的靈活性。考場上最大的制約因素就是如何制定合理的加工流程和加工步驟。所以在拿到題目的時候一定不要急于開動機床，盲目下刀。一定要機動靈活，綜合整個工件的工藝性，靈活加工。（2）合理的分配加工時間。整個加工部分應加以合理分配，練習中寧緊勿松，在緊張的考試中才會做到臨危不亂，不至于手忙腳亂，一定要有時間觀念。（3）日常訓練要考試化。平時的訓練也要按照考試的要求進行，連工、量具的擺放也要有規(guī)范，爭取做到對考試的規(guī)范了如指掌，不至于到了考場就暈頭了。
3數(shù)控加工仿真軟件在應用中存在的負面影響
數(shù)控加工仿真是一種模擬教學應用軟件，它不能也不可能全盤代替教學，尤其是技能的訓練。如果教師一味的依賴數(shù)控加工仿真軟件而將學生放任自流，必將會引起一些負面效應。為了將負面效應的影響減少到最低，我們應該拿出切實可行的應對方法。
第一，數(shù)控加工仿真軟件只是加工過程的模擬并非真實的加工過程，它無法代替學生真實的切削加工的真實感受，我們不能讓學生“紙上談兵”。永遠停留在黑板上開機床，黑板上看圖紙，黑板上加工工件的華而不實的教學中。在實際教學中要不斷的提醒學生，在相應情況下，不要忽視實際中的意外情況，仿真和現(xiàn)實中的差別。在實際數(shù)控機床的操作訓練中，綜合課題進行強化訓練，盡可能的彌補應用數(shù)控加工仿真教學中的這一缺陷。
第二，在平時的數(shù)控實訓教學中，我們老師不能一講到底，滿堂灌輸，而要少講多練，講練結(jié)合，邊講邊練，在做中學，做中教，做中結(jié)語，真正還課堂于學生。實訓教師要熟悉這些差別，及時說明。比方說我校應用的宇龍仿真軟件，數(shù)控車床和數(shù)控銑床的加工就存在區(qū)別，數(shù)控車與實際的機床沒有太大的差別，但是數(shù)控銑就與實際機床存在一些差異了，在學生實訓過程中，教師要將這些差異提前講明，以免在后實際操作中產(chǎn)生不必要的麻煩。
數(shù)控仿真軟件在教學中的應用尚在起步與研究探索階段，沒有哪一款軟件能夠做到與實際機床毫無差異，只要我們積極的思考在應用中產(chǎn)生的問題，主動采取應對措施，才能在教學中發(fā)揮其正確的作用，就一定能夠取得事半功倍的成果。
作者：盛網(wǎng)軍 單位：江蘇省張家港中等專業(yè)學校