素質教育教學論文范文

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第1篇

新課程改革強調教師要注重素質教育，明確了今后我國一個時期的基礎教育是由“應試教育”向“素質教育”逐步轉軌，同時重視學生創新能力的培養，既強調受教育者獲得全面、和諧發展，又尊重受教育者的個體差異，要求教師要因材施教，全面深入地了解學生的需要，培養他們的綜合素養，讓他們去做自己喜歡做的事，同時要解放學生的思想，讓其自由發展。

二、實施素質教育，讓學生主動發展

素質教育作為一種新的教育模式，不僅僅是普通教育工作者探索的目標，也是職業教育工作者探索的目標。實施素質教育要跟得上時代的更替，革新教學觀念，以學生為主體，讓他們在素質教育過程中尋得主動發展的機會，使學生變被動學習為主動學習、主動參與和探索，這有利于開發學生的智力，培養他們的能力，發揮他們的潛能，進而培養出德智體美全面發展的建設者和接班人。只有讓學生主動地發展，才能培養他們的創造力，才有可能使他們以后成為社會需要的人才。

三、體驗是最好的學習

作為教師，為適應素質教育的觀念和要求，就應從傳統的應試教育中轉變出來，樹立面向全體學生的教育理念，同時要引導學生體驗到學習的作用和知識的魅力。例如課堂教學中，教師為學生創設一定的實踐活動，使學生通過親身體驗獲得豐富的感性材料，這樣小小的課堂可以成為學生掌握知識、發展能力、陶冶情操的大世界，而且體驗教學為學生的成長成才提供了廣闊的舞臺，從而提高了素質教育的實效性。

四、素質教育中的自信心

自信心是學生的潛能不斷得以挖掘的源動力，是他們克服困難取得成功的重要保證。教師要對學生多一份寬容，少一份責備，千萬不能以成人的要求、僵硬的教條衡量每一個學生，更不能諷刺、挖苦、打擊、歧視學生。這就要求我們教師傾注愛心，建立和諧平等的師生關系，充分維護學生的自尊心，以平等的態度真誠對待每一位學生，這樣學生的學習情緒才能活躍又輕松，并在自由的氛圍中馳騁，并充分發揮自己的主動性、積極性的。因此素質教育過程中，學生自信心的培養至關重要。

五、培養成功人才

教育的根本目的就是教學生做人，培養學生善于發現問題、分析問題和解決問題的能力，引導他們不斷提出新的學習目標，并經過自己的不懈努力取得成功，進而激發學生的愛國主義熱情和積極進取的精神。因此，教師要引導和幫助學生樹立正確的世界觀，塑造他們完善的人格，促進他們的全面發展，使他們成為有用的人，這是我們教師進行素質教育的主要目的之一。

六、培養學生的審美能力

第2篇

“教書育人”是黨和人民對教育的根本要求。語文素養不能靠傳授知識，接受系統的訓練，只能在大量的豐富多彩的語文實踐活動中靠感悟、靠積累來獲得。技校生將面對社會的選擇,就業的考驗,要讓我們的學生能立足于社會,光學會認知和技能是不夠的,還應學會做人做事與人共處。

（1）營造一個充滿人文的語文課堂，首先要充分用活現有的教材。“未經過人的積極情感強化和加溫的知識，將使人變得冷漠。由于它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘。”例如在教學《誰是最可愛的人》一文是，教師講解過程中要能使學生在熟悉志愿軍戰士的事跡同時,感受到他們的革命英雄主義、國際主義、愛國主義,深切地理解今天的幸福生活來之不易。從而培養學生注重熱愛祖國，熱愛家鄉、熱愛生命以及熱愛生活的情感教育，有效利用課本知識的講解，達到育人的效果。

（2）以身作則，言傳身教。古語“言教莫如身教”，說明身教的重要性，講的就是這一道理。例如在講授魏征的《諫太宗十思疏》一文時,可以簡單介紹一下魏征，課堂教學中，教師通過對魏征本人及課文寫作背景的介紹，讓學生對魏征的人格魅力有一個比較深刻的感受，促進學生積極思考，讓學生感受到人格之偉大，從中受到潛移轉默化的影響，同時得到勇于進取并且敢于說話的德育教育。

二、激發學生的審美情趣，增強其審美能力

對學生進行文學審美教育是語文教育的任務，只有通過審美教育學生才能真正地體會到語文的美好和精髓。在教學中教師就更應該了解學生的實際掌握能力，確定自己的教學目的，不能好高騖遠，更應該腳踏實地。充分提高技校生的職業素養，從而把技校語文課的作用發揮到最佳程度。

（1）從文章動情處入手，培養學生的審美素質。文情醇厚處，往往字字珠璣，教學中教師就應抓住這些閃光點，“披文以人情”，把作者寄寓的感情化為學生自己的感情，提高學生的審美能力。例如《信客》中信客的任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道等美德對學生的健康人格都有著積極的影響。這樣的教學既能培養學生的審美能力、道德情操，也能塑造學生完整的人格和美好的心靈，讓學生在掌握知識技能的同時也擁有一個健康的精神世界。

（2）結合學生自身特點進行審美教育。一個人的審美能力和鑒賞能力不是由客觀對象決定的，而是由其自身決定的。技校語文教學發揮學生的品質，不僅需要培養學生的創新精神，還要尊重學生的個性，張揚學生的人格力量。語文教師要充分利用學生的這一點，把握教學技巧，巧妙地激發學生尋覓美、發現美的興趣，以調動他們的積極性。

三、增強學生的競爭能力

在目前國際競爭日益激烈的新世紀，職業學校的教育教學工作更應該增強學生的競爭意識，以更好的立足社會。為保證學生獲得相應的職業能力，在語文教學過程中，教師要建立專業的人才培養方案，確保學生立足社會。

加強學生職業綜合素質培養。鼓勵學生積極參加學校的各種社會實踐活動以及各類職業技能大賽，通過活動和比賽來錘煉他們的意志品格，讓他們不斷樹立和培養良好的團隊精神，例如教師在講解朗費羅的《人生頌》這篇詩歌時，學生可以選擇自己感興趣的模塊進行學習，同時加入自己對相關知識及技巧的理解方式，加強學生自身的職業綜合素質培養。同時引導學生與社會保持聯系，通過各種聚會拓展社會資本、提高自身素質，以獲得更多的就業機會。

四、教師專業素質的培養

“高素質的教師隊伍，是高質量教育的一個基本條件”。我們應該認識到語文課程目標是提高學生語文素養，培養心智健康的人才。只有具有創新精神的教師，才能培養出具有創新精神的學生。教師只有轉變教育觀念，才會不斷學習，不斷提升自己的專業素養，促進語文教學效率的提升。

（1）高中語文教師要不斷豐富自己的知識內涵和文化底蘊。教師的素養最根本的一條是高度的責任感。一個教師在學習了充分的專業知識之后，還需要將其轉化為自己的教育風格。教師得先肯負責任，才能談到循循善誘，師生合作。傳統的教學模式和教師的個人素質也是導致技校生語文學習動力不足的一大因素。因此教師要不斷地豐富自己的知識內涵和文化底蘊，提高教學效率。同時技校語文教師在教學實踐活動中，要有創新意識，積極主動地改變現行僵化枯燥教學模式，密切關注學生的學習和生活，將大學語文知識在無形中滲透于學生的生活中。

（2）要有健康積極心理狀態。教師的心理健康素質和心理健康水平直接影響著學生的心理健康。語文教師要不斷地學會反思，思考、反省以及探索解決教學過程中存在的問題，對語文教學的本質作本質的思考和探索。只有通過廣大語文老師的積極探索和不懈努力才能使培養出來的學生更能適合時代的需要。

五、總結

第3篇

鋼琴教育對學生各方面能力的培養具有非常重要的作用。學生在學習鋼琴的過程中，不僅可以獲得音樂熏陶，還能夠增強自身的動手能力。但是從目前鋼琴教育的實際情況就可以了解到，鋼琴教學仍存在一定的問題。這些問題已經嚴重影響教學效果的取得。

（一）忽視學生的學習興趣

在鋼琴教育教學活動開展的過程中，興趣在其中具有非常重要的作用。俗話說，興趣是最好的教師。學生對學習鋼琴具有興趣，就會投入相應的熱情與學習中。但是從目前的實際情況就可以了解到，大部分家長希望孩子擁有一技之長，而要求孩子學習鋼琴，而孩子在學習鋼琴的過程中要求應用考級的方式來提高學習效果。在這一系列的活動中，忽視自身的感受。與此同時，教師在教學活動開展的過程中，采用傳統教學方法，不注重學生的學習興趣與接受能力。很明顯的，在鋼琴教育教學活動實施的過程中，等同于文化教育，明顯的就違背了鋼琴教學怡情悅性的初衷，對學生能力的發展與智力的開發非常不利。

（二）忽視學生對學習內容的理解

學生是教學活動的主體，對于教師講授的學習內容，學生需要充分理解才能夠掌握其中技巧。但是在鋼琴教學活動實施的過程中，教師重視音符的彈奏，并沒有取得相關內容進行講解，造成學生對音樂的本質理解不清。而這種教學結果就直接導致學生彈奏能力受到限制。在學生彈奏一下高深作品的時候，完全沒有意境。與此同時，部分家長就是要求孩子通過考級的方式來判斷彈奏能力，將重心放在考級上，忽視學生對音樂自身的理解。另外一點就是，在教學活動實施的過程中，根本不重視學生演奏習慣的培養，導致學生在彈奏的時候沒有養成良好的習慣，導致指法混亂，彈奏效果不佳。

二、素質教育視角下鋼琴教育教學改進策略

當前，鋼琴教育教學存在著較多的不足之處，這些不足之處不僅影響教學效果的取得，還制約學生各方面能力的培養。現如今，在素質教育推行的情況下，改進鋼琴教育教學方式具有非常重要的意義。

（一）培養學生學習鋼琴的興趣

教學活動的事實不能脫離學生單獨進行，教學活動效果在一定程度上與學生的學習興趣具有緊密聯系。學生如果對鋼琴學習產生濃厚的興趣，就會在鋼琴學習中集中注意力。因此，在鋼琴教學活動實施的過程中，教師應當將鋼琴學習與學生興趣相互結合在一起，促使學生能夠對鋼琴學習產生興趣。唯有學生對鋼琴學習產生興趣，才能夠推動鋼琴教學的發展。大部分學生在最開始接觸鋼琴學習的時候，都是在家長的要求下的，對鋼琴學習沒有產生正確的認識。針對這種情況，教師應當在教學活動實施的時候，向學生說明學習鋼琴對其自身音樂素養與智力開發的重要作用。這樣學生在學習一段時間鋼琴后，就會逐漸喜愛鋼琴，進而積極投入到鋼琴的學習中。

（二）促進學生對樂曲得理解

在教學活動開展的過程中，培養學生鋼琴演奏的表現力，最主要的方式就是實現文化教育的強化，學生對表現內容能夠深入的理解，就能夠在表演中觸動心靈。也就是說，唯有對真正含義有了必要的了解，學生才會對其中的深層含義有清晰的了解。在鋼琴演奏的過程中，演奏者承擔著將音符轉變為音樂的責任，通過具有生氣的演奏賦予音樂生命力。因此，教師在教學的過程中要注重對學生音樂知識學習的引導，讓學生能夠結合自身的生活經驗與知識對音樂中所要表達的內容有深刻的理解，從而在鋼琴的學習過程中達到事半功倍的效果。學生對樂曲有了必要的理解，就會在演奏中表現出樂曲的深層含義。另外，教師在教學活動實施的過程中應當注意培養學生的鋼琴演奏習慣。良好的演奏習慣并不是一朝一夕可以完成的。在此過程中需要教師對學生進行指導，向學生說明演奏習慣在演奏中的作用，并監督學生良好演奏習慣的培養。

三、結語