計算機word論文范文

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第1篇

關鍵詞： 案例教學 計算機 結合專業 基礎教學

一、案例教學法

所謂案例教學法主要是指教學過程中主要通過講解經典案例實現課堂教學目標。其中，在中職學校計算機基礎教學過程中靈活應用案例教學法，結合專業，有利于充分調動學生的學習積極性和主動性，從而有效提高學生發現問題、分析問題和解決實際問題的能力。

二、案例教學法在計算機基礎教學中的實踐應用

（一）案例設計

案例教學法被廣泛應用于計算機基礎教學過程中。在當前計算機基礎教學過程中應用案例教學法，對強化課堂教學效果具有非常重要的作用[1]。其中，在設計案例的過程中，應該將整節教材的知識點結合學生所學專業融合到案例中。同時，需要保障基礎知識占據主要部分，并合理設計具有一定難度的知識點，以此培養學生的自主創新意識。例如：針對計算機基礎教學中的《Office模塊》的知識點時，筆者要求學生利用word制作與專業相關的通知文件、商業計劃書、論文排版等；利用Excel表格制作工資表和課程時間安排表及與學生專業相關的表格；利用PowerPoint制作相關演示文稿和動感宣傳片。

（二）案例教學法的實施步驟

筆者在闡述案例教學法在計算機基礎教學中的應用策略時，主要是以“辦公自動化模塊Word的相關知識為例來講述論文的排版”，下面具體論述案例教學法的實施步驟。

1.課前準備

針對學生已經初步了解Word文檔的基本知識，而只是不熟練，筆者設計了“利用Word文檔進行論文排版”的實際案例。這個案例基本上包括文字編輯、表格制作、頁面設置、目錄制作等所學的Word文檔的所有知識點，具有較強綜合性。其中，在課堂教學之前，老師可以向學生發放一本用Word文檔編輯制作的結合本專業的論文范本，讓學生能夠初步了解所需要掌握的知識點。

由于論文排版對學生畢業論文的準備工作具有一定的實際作用，能夠充分調動學生的學習積極性。同時，老師發放給學生的論文范本都是經過Word文檔精心制作而打印而成的，這會在一定程度上引導學生思考：“如何才能夠利用Word文檔將論文編制得如此整齊美觀呢？”這在一定程度上能夠激發學生的探究欲望，讓學生在初步掌握計算機基礎知識的同時，提高探究能力。

2.課堂實施

首先老師展示論文范本。在案例教學法的課堂實施過程中，老師應該尊重學生主體地位，讓學生主動參與到案例教學法的課堂教學過程中。

其次，組織學生分組討論。分組討論是案例教學法在計算機基礎教學過程中應用的重要環節，有利于保證學生在課堂教學中的主體地位。其主要原因是本堂課所設計的案例涵蓋的知識點較多，學生在掌握過程中具有一定的難度，筆者將所有學生按照每6人一小組的形式進行分組。同時，在每個小組中選出一位組長，并由組長組織成員探究如何利用Word文檔進行論文排版，以確保論文格式的規范性。在小組討論的過程中，各個小組成員主動進行思考、討論和交流，全面查找有價值的信息，讓所有學生都積極參與到課堂教學中。除此之外，在各個小組討論結束之后，老師再對各個小組成員的討論結果進行總結歸納，從而確定最有效的制作方案。最后，要求各個小組成員根據老師總結的內容編排制作論文。這樣通過學生主動發現問題、思考問題和解決問題，能夠大大提高計算機基礎課堂教學的實效性，加深學生對本專業的進一步認識。

3.總結階段

案例教學法在計算機基礎課程教學中應用的最后一個環節就是總結階段。因此，當學生按照老師總結的內容編排制作論文之后，老師再對學生的完成情況進行評價，從中選出編排最合格的論文。同時，老師在評價過程中，不管學生的成果如何，都應該盡量從中挑選值得肯定之處，增強學生信心。最后，老師再組織學生就案例教學法在計算機基礎課堂教學過程中應用的重難點進行總結歸納，并要求學生利用Word文檔編寫小組討論過程中的感受，以及課堂教學中所掌握的所有知識。通過設計這樣的教學過程，有利于加深學生對計算機基礎知識的理解，從而有效提高計算機基礎教學的實效性。

三、案例教學法在計算機基礎課教學中應用的效果

筆者通過結合教材知識點，結合學生所學專業，合理設計與學生實際需求緊密相連的案例進行教學，在較大程度上激發學生學習興趣。同時，整個案例在課堂教學過程中應用時，各個小組成員的學生紛紛進行討論交流，充分利用各種途徑查找解決的策略，并通過實際操作論證自己觀點的正確性。通過設計這樣的教學過程，在較大程度上調動了學生的主動性，激發了學生的參與激情，讓學生在相互合作的過程中掌握了相關計算機基礎課的知識點，大大提高了計算機基礎課的教學效率。

四、結語

在當前計算機基礎課的教學過程中，案例教學法是一種新型有效的教學方法，對強化課堂教學效果具有非常重要的作用。同時，結合中職學生專業，應用案例教學法的課堂教學，能夠讓學生更加輕松地理解和掌握計算機基礎知識，并有效提高學生的實際應用能力，結合專業特點的案例教學法在教學過程中具有重要的推廣作用。

第2篇

關鍵詞 高職計算機基礎 word2010長文檔制作 教學思考

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1縱觀高職計算機基礎word2010長文檔制作現狀

1.1 word2010長文檔制作的概況

Word2010長文檔制作在學生的畢業論文、簡歷介紹等學習活動中出現的頻率很高。Word2010長文檔制作主要可以分為創建主控文檔、插入子文檔、展開或折疊子文檔三個部分，程序復雜。例如畢業論文的長文檔編輯有著固定的格式，包括封面、摘要、目錄、正文、注釋、參考文獻、附錄、后記、封底，在制作過程中必須嚴格遵循。同時，長文檔的制作流程也需要規范，主要包括頁面格式的設置、文檔分節工作、目錄的自動生成等內容。因此，Word2010長文檔的制作需要較高的計算機信息應用技術。

1.2 word2010長文檔制作中存在的問題

目前高職計算機基礎word2010長文檔制作存在較多的問題，其教學水平有待提高。長文檔編輯有其基本的要求，程序較為復雜，沒有專門的系統分類來對長文檔編輯加以完整的梳理，使得大部分的高職學生對長文檔制作的掌握缺乏條理性，不能很好地完成長文檔制作工作。高職學生在畢業論文的撰稿過程中，經常出現格式不符合要求的情況，需要不斷改動，大大降低了學習的效率。盡管高職院校引入了檢測論文格式的檢測系統，但是這并不能從根本上解決高職學生對word2010長文檔制作不擅長的問題。而傳統教學中對計算機基礎word2010長文檔制作的一系列教程，使得高職學生從心里產生一種抵觸心理，難以投入足夠的熱情去學習長文檔制作。高職學生對word2010長文檔制作的理論知識還不夠完善，實踐操作不夠嫻熟，在編輯制作過程中仍然存在一定的問題。

2改革高職計算機基礎word2010長文檔制作教學

2.1彌補word2010長文檔制作中的缺陷

針對Word2010長文檔制作中存在的問題，我們需要及時彌補其缺陷，從教學實踐上加以改進，使高職word2010長文檔的制作水平得到有效的提高。在教學過程中，面對長文檔的基本要求，復雜的程序流程，我們需要對其進行合理的分類，組成一個完整的系統，增強其內容的條理性，使得高職學生能夠掌握較為系統的word2010長文檔制作知識，在完成畢業論文的過程中得到有效的應用，從而提高學習的效率。同時，高職院校在引進論文格式的檢測系統后，應該根據其檢測到的情況對學生的長文檔掌握程度進行分析研究，制定出下一個階段的教學關鍵點，讓學生學到更多的長文檔制作理論知識，加強學生的實踐操作能力，從根本上提高高職學生的word2010長文檔制作水平。

2.2突出word2010長文檔制作教學重點

高職計算機基礎word2010長文檔制作教學中需要著重突出教學重點，使其更好地指導高職學生在長文檔制作中的學習。在頁面格式的講解方面，我們可以重點講解頁碼范圍的知識。頁碼范圍在頁面格式中占有重要的地位，其內容抽象，使得學生難以在短時間內消化，而通過重點把握的方式，可以將其分成幾個關鍵的部分，讓學生分條理解，逐漸把握知識要點，從而為后面的制作學習打下堅實的基礎。而在樣式應用方面，我們需要側重樣式的概念、預定義樣式和快速樣式的使用方式、對所選擇的段落和文字進行自定義的樣式編輯這幾個部分的內容。同時有意識地淡化次要內容，讓學生把有限的精力集中在關鍵的問題上，從而更好地把握長文檔的制作。在文檔分節的講解方面，同樣需要重點突出word2010中“節”的概念。由于大部分學生無法真正理解“節”的概念，使得教師在教學過程中需要對其概念加以詳細的解釋，使其內容具體化。而對一些淺顯易懂的知識點，可以一筆帶過，將課堂時間集中在重點問題的講解上，做到主次分明。這樣一來，word2010長文檔制作的知識點形成重點的知識系統，使高職學生計算機基礎word2010長文檔制作的學習效率大大提高，有力推動高職計算機基礎word2010長文檔教學的發展。

2.3創新word2010長文檔制作教學模式

目前我國的高職計算機基礎word2010長文檔制作教學仍處在較為基礎的階段，尚未擺脫傳統教學模式的束縛。而隨著現代社會的不斷進步，傳統的教學顯然已經不能適應社會的發展。因此，我們需要創新發展word2010長文檔制作教學模式，逐步提高教學水平。傳統的長文檔制作教學方式采用的是教師授課、學生聽課的模式，課堂上以老師為主，學生為輔，這勢必使得其教學效果得不到明顯的進步。因此，我們需要打破傳統的教學模式，建立教師與學生在課堂上的平等地位，讓學生積極主動地參與到課堂中來，更好地實現教學的互動。除此之外，教學過程中需要利用實際方案更好地詮釋各個知識點，使學生掌握全面的信息應用技術。

3展望高職計算機基礎word2010長文檔制作前景

盡管目前我國的高職計算機基礎word2010長文檔制作中存在一定的問題，但我們仍有理由相信，在高職計算機基礎教學的深入思考下，在逐步的教學改革下，我國的高職計算機基礎word2010長文檔制作水平必將提升到一個新的梯度。

參考文獻

第3篇

1.本科畢業論文實踐中的計算機應用現狀

1.1 計算機知識儲備量不足

目前，各高校都開設有計算機課程，但仍不能滿足本科畢業論文實踐的需求。對于本科畢業論文，主要會用到Office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文獻數據庫，以及文獻管理軟件等。雖然各高校一般都開設有計算機基礎類課程，介紹MicrosoftWindows、Office軟件、Internet的使用，但所授內容還不能滿足本科畢業論文實踐的需要。在畢業論文寫作時，畢業生往往感到Word文檔的編排非常的麻煩，需要花費相當的精力和時間，也給指導老師增添了不少指導負擔。同樣，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不盡如人意。除此之外，還有部分軟件知識在已有課程中完全沒有涉及，如文獻管理軟件的使用等。

1.2 計算機硬件設施不足

計算機資源不足嚴重影響畢業論文的撰寫。學生可利用的計算機資源主要有三種：自有計算機，學校計算機，網吧計算機。對自有計算機而言，雖有調查表明大學生電腦的擁有率已達到50%左右，但對于大多數來自農村的大學生而言，他們的電腦擁有率依然很低。對學校計算機而言，雖然各學校都建立有計算機房，但相比于龐大的學生群體，學校計算機依然不能滿足學生需求，而且學校計算機主要用于教學使用，學生的使用有時間限制。在這種情況下，許多學生不得不求助于網吧，而網吧一般不安裝OFFICE辦公軟件，更不會安裝如AutoCAD這種專業軟件，也無法訪問學校圖書館數據庫。與此同時，畢業論文的撰寫時間比較集中，往往在一兩個月內完成，特別是臨近答辯的幾天里，幾千畢業生需要計算機修訂論文，計算機的緊張程度可想而知。因而，學生在畢業論文撰寫過程中，常遇到沒有計算機可以使用的情況。

1.3 計算機使用缺乏指導

學生進行計算機操作時，缺乏足夠的指導。由于高校擴招，學生數量急劇增大而教師數量增加緩慢，導致師生比偏高，嚴重影響教學質量。作為公共基礎課程，幾千名學生的教學工作，往往由十多名教師來完成，師生比甚至高達1:250，很難說學生可以充分得到教師的指導在畢業論文進行階段，也同樣遇到師生比過高的問題，經常遇到一個老師同時指導十幾名學生的現象，教師指導任務重，很難保證指導質量。

2.本科畢業論文實踐中計算機應用需求

2.1 WORD大型文檔編排

畢業論文是一種較長的文檔，編排難度相對較大般而言，畢業論文字數要求5000字以上，頁數一般在10頁以上，編排的版式幾乎與出版社正規出版的書籍類似。這對于平時很少利用Word軟件的學生而言，具有很大的難度，需要重新學習Word的編排技巧。在論文寫作過程中，也容易出現論文排版上的各種問題。

目前，文檔編排軟件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.對于Word排版問題，應著重解決以下幾方面的問題：①頁面設置；②文字格式的設置；③樣式的應用；④分節的設置；⑤頁眉頁腳的設置；⑥圖表的繪制；⑦公式的錄入；⑧自動生成目錄。

2.2 Excel表、圖與統計分析

對于大多數的畢業論文，都會涉及插入圖表，以及數據的統計分析。除文科類論文較少涉及圖表知識外，理工科、農科、醫學等學科的大部分畢業論文，都會涉及圖表的制作以及數據的統計分析。在畢業論文寫作過程中，部分學生對圖表的制作很是陌生，甚至不知道標準的圖表要求是什么，因而做出來的圖表不僅不美觀，而且也不符合要求。Excel還具有統計分析功能，不僅方便快捷，而且準確可靠，但不少同學不知道Excel具有統計學功能，更不會使用。他們往往采用手算的方法來進行統計分析，耗時耗力，而且還容易出錯。

圖表與統計分析，不僅可以采用Excel，也可以采用更為專業的軟件，如Origin制圖、Sigmaplot制圖、SAS統計分析、SPSS統計分析等，但以Excel更為方便。對于Execl圖表與統計，應著重解決以下幾方面的問題：①Excel表格的制作(特別是三線表的制作）；②Excel圖表的制作；③Excel函數與公式；④Excel統計分析工具。除此之外，也可以介紹Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等軟件的使用。

文檔演示畢業論文答辯時，_般采用PPT展示其研究課題。答辯過程主要包含兩部分，學生陳述和老師提問。學生的自主陳述過程，不僅需要其精彩的陳述，更需要映襯陳述的多媒體展示。目前，大多數學生往往直接將論文內容粘貼到PPT當中，卻不知如何精簡和美化，結果導致PPT臃腫，條理不清晰，沒有層次感。導致這一情況的直接原因就是學生缺乏PPT制作的技巧。

對于PPT的制作，應著重解決以下幾方面的問題：①整體結構設計；②頁面布局設計；③色彩搭配設計；④演講內容提煉；⑤媒體元素設置；⑥動態效果設置；⑦播放策略。

2.4 INTERNET文獻檢索

Internet是獲取科技信息非常方便的渠道。畢業論文的實踐不是閉門造車，而是他人研究成果的繼續。因而在研究之前需要查閱大量的文獻。文獻資料主要分為兩種資料：文本資料和電子資料。大部分的研究成果是以期刊論文、會議報告、學位論文等形式最先展示出來的，而這部分資料目前基本都被相關數據庫所收錄，存儲在數據服務器上。利用互聯網技術，可以非常方便地查閱到所需要的資料。

對于Internet文獻檢索，應著重解決以下幾方面的問題：①主要中文期刊數據庫；②主要英文期刊數據庫；③其它類型數據庫（如：電子圖書、電子報紙、會議論文、學位論文、標準、專利等）；④檢索策略；⑤檢索技巧。

2.5 ENDNOTE文獻管理

在畢業論文撰寫過程中，根據撰寫需要，要對參考文獻進行插入、移動、刪除等各種管理操作。本科畢業論文的參考文獻數量一般在20篇左右，而研究生畢業論文的參考文獻數量可達100篇以上，對于如此多的文獻，如果采用人工管理的方式，不僅工作量巨大，而且非常容易出錯。通過專業的文獻管理軟件，可以非常方便地對參考文獻進行處理。文獻管理類軟件有多種，如：醫學文獻王、風^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同軟件有自己的特點和優勢，重點推薦Endnote文獻管理軟件，當然像Notefrst這種推出時間較短的國內免費軟件，也有不錯的口碑。

以Endnote文獻管理軟件為例，應著重解決以下幾方面問題：①參考文獻格式標準；②創建End-note圖書館；③文獻信息錄入；④Word中使用文獻格式模板設置；⑥高級應用。

3.本科畢業論文實踐中的計算機應用指導

3.1 加強計算機教育課程建設

通過調整課程設置和課程內容，引入相關計算機教育內容。同時，提高教學質量和水平，加強學生計算機實踐能力的培養。在《計算機基礎》課程中，要將Office辦公軟件引入到課程中，并要達到一定的應用水準。在《試驗設計與統計分析》課程中，可以引入Excel和SAS等軟件知識。在《文獻檢索》課程中，可以引入Internet的使用，數據庫查詢和Endnote軟件等知識。在其它專業課程中，凡涉及到計算機內容的，也要盡可能進行上機訓練，提高計算機應用能力。

3.2 加強計算機專業知識講座

通過專題講座的形式，講解畢業論文實踐過程中所使用的軟件知識。在畢業論文撰寫期間，可以通過專題講座，具有針對性地進行輔導。因此，學生可以及時的了解相關知識，并立即加以應用。除了現場的講座形式外，還可以利用網絡的優勢，建立網上學習平臺，將學習資源放在網絡上，學生可以隨時查詢相關計算機應用知識。

3.3 加強計算機硬件建設

加大計算機硬件設施的投入力度，優化計算機機房管理，提高計算機利用效率。根據學校人數和計算機使用的實際情況，合理投入資金進行計算機房的建設，增加計算機的臺套數。其次，制定合理的管理措施，適當延長計算機房的使用時間，提高計算機房的利用效率，減少計算機的非學習性占用。

3.4 加強指導老師的指導職責

制定畢業論文指導教師的考核體系，強化指導教師的責任意識，督促教師加強對學生的指導。從學校和學院兩個層次，學校層次要做好畢業論文指導的全面工作，同時要對計算機應用指導工作提出明確統_的要求，學院則有必要對學校的規定做出具體的安排和實施辦法。

4.小結