電子技能論文范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)電子技能論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
以往的中職教育教學(xué)模式是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分別進(jìn)行，并且由教務(wù)、實(shí)訓(xùn)兩個(gè)科各自計(jì)劃、考核和管理，這就出現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。也就是說(shuō)，理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容往往不能聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致理論知識(shí)不能及時(shí)消化，操作訓(xùn)練不能連續(xù)，理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)不能有機(jī)融合。
2技能大賽對(duì)課堂教學(xué)方法改革的啟示
2.1技能大賽促進(jìn)了教學(xué)觀念的革新中等職業(yè)學(xué)校受傳統(tǒng)教育思想影響的原因，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)教師重視理論教學(xué)、輕視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生重視理論考試、輕視實(shí)訓(xùn)技能，這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力和理論知識(shí)不能很好的提高，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)公司需求和社會(huì)需要。職業(yè)教育倡導(dǎo)以技能競(jìng)賽促課堂教學(xué)，注重教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐教育，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，不斷探究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育應(yīng)該以技能大賽為載體，進(jìn)而推進(jìn)教師教學(xué)理念的改革，實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)為本位的教學(xué)理念向以能力為本位的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，逐漸建立起以實(shí)踐技能培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)體系和以技能考試為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系，確實(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用。
2.2技能大賽促進(jìn)了課程內(nèi)容的革新職業(yè)院校技能大賽的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)由行業(yè)專家或?qū)W科、技能帶頭人來(lái)制定的，技能競(jìng)賽試題不僅要切合國(guó)家最新職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，還要切合生產(chǎn)實(shí)踐；既能涵蓋新內(nèi)容、又能真正反映學(xué)生的技能水平，突出中職教育教學(xué)內(nèi)容改革的針對(duì)性、實(shí)用性、操作性要求，不僅能突顯專業(yè)特點(diǎn)，而且還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力，最大程度地開發(fā)了學(xué)生的潛能。如《電氣設(shè)備安裝與調(diào)試》項(xiàng)目就涉及到配電設(shè)備的安裝與調(diào)試、電機(jī)原理與驅(qū)動(dòng)、通用變頻調(diào)速設(shè)備裝調(diào)與運(yùn)行，PLC控制技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。這就要求在課程體系的創(chuàng)建和教學(xué)內(nèi)容的選擇過(guò)程中遵循實(shí)用的原則，從學(xué)科教育的束縛中解脫出來(lái)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐。并且還要考慮各科教學(xué)內(nèi)容間的交匯和融合，設(shè)計(jì)出多門課程相結(jié)合的知識(shí)內(nèi)容以此來(lái)滿足生產(chǎn)崗位對(duì)理論和技能的需求。摒棄落伍的內(nèi)容和抽象的推理知識(shí)，要敢于引入新技術(shù)和新內(nèi)容，生產(chǎn)崗位需要什么知識(shí)就講什么知識(shí)，并且要以實(shí)用為主從而突顯實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.3技能大賽改變了教師角色技能大賽是以學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目的形式來(lái)實(shí)行的，其本身就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)的很好呈現(xiàn)。項(xiàng)目教學(xué)法主要是教師和學(xué)生共同來(lái)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，主要是張顯學(xué)生和老師的雙向互動(dòng)，要求一切教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生能積極熱情投入其中，教師要從知識(shí)的傳授者演變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，而學(xué)生要從知識(shí)的接納者演變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。項(xiàng)目教學(xué)法與以往教學(xué)相比，其中教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。
2.4技能大賽改革考核評(píng)價(jià)方式現(xiàn)在的技能大賽考核方式是按職業(yè)崗位評(píng)價(jià)方式對(duì)參賽師生的競(jìng)賽成績(jī)來(lái)評(píng)定，而且按照工作任務(wù)中的所有知識(shí)與技能評(píng)價(jià)點(diǎn)制定評(píng)分原則。技能大賽的目的是選拔具有創(chuàng)新能力、整體設(shè)計(jì)能力和熟練操作技能的人才，其競(jìng)賽內(nèi)容分為應(yīng)知和應(yīng)會(huì)兩個(gè)部分，主要是對(duì)本專業(yè)的綜合理論和綜合技能的考評(píng)，對(duì)參加大賽的學(xué)生要求是技術(shù)型和應(yīng)用型，并不是學(xué)術(shù)型，只知其一不知其二，只說(shuō)不做的參賽學(xué)生根本不能適應(yīng)大賽的要求。以往的學(xué)科型教學(xué)方式使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，盡管課程改革逐步深入，但是還是存在著某些學(xué)校的教師教學(xué)模式固定而不愿摒棄，但是技能大賽的人才選拔方式將會(huì)徹底擊垮他們的固守底線，必會(huì)使適應(yīng)大賽要求以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的理實(shí)一體化教學(xué)方式成為主體，眾多學(xué)科綜合理論和實(shí)踐技能的模塊化教學(xué)成為導(dǎo)向。要通過(guò)定期開展技能比武、技能表演，展示學(xué)生綜合素質(zhì)，用行動(dòng)來(lái)代替語(yǔ)言充分展現(xiàn)自我。
第2篇
實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師教學(xué)的方法是教與學(xué)有效銜接的重要中間環(huán)節(jié)，得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能有效吸引學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，并促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究。前面分析電子技能課程特點(diǎn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)該門課程集實(shí)踐性與理論性于一身，因而，教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的“理論是理論，實(shí)踐是實(shí)踐”的教學(xué)模式和方法，帶著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里上課，即邊教學(xué)理論，邊實(shí)現(xiàn)理論是實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在有初步了解的前提下，對(duì)儀器、設(shè)備進(jìn)行摸索、使用，加強(qiáng)理解和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，不僅能有效節(jié)省枯燥的理論教學(xué)時(shí)間，抽出更多實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，同時(shí)能極大地提高學(xué)生的教學(xué)參與度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)置實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)能力培養(yǎng)。
電子技能課程教學(xué)的最重要部分就是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，作為任課教師，要牢牢抓住實(shí)驗(yàn)的重要性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。首先，要樹立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀念。中職階段，學(xué)生第一次實(shí)現(xiàn)從純理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生存在觀念上的不習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)理解膚淺，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)無(wú)用，作為教師，要有效利用實(shí)驗(yàn)的趣味性和教學(xué)高效性的優(yōu)點(diǎn)，向?qū)W生傳達(dá)實(shí)驗(yàn)觀念。其次，實(shí)驗(yàn)要由易到難。在應(yīng)試教育中，我們教育學(xué)生做題要由易到難，作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，我們也應(yīng)該灌輸此項(xiàng)觀念，任何事做到循序漸進(jìn)，才能逐漸完善。除此之外，實(shí)驗(yàn)中要多讓學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生的技能學(xué)習(xí)最主要的途徑莫過(guò)于自己親自操作過(guò)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)置中，要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，將課本中的演示實(shí)驗(yàn)和一些小實(shí)驗(yàn)，改編為學(xué)生自主探索操作的實(shí)驗(yàn)，不僅能有效提高學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)水平，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探究能力。教學(xué)目標(biāo)務(wù)必分階段實(shí)現(xiàn)，循序漸進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的方向標(biāo)，作為教學(xué)的組織者，教師一定要將教學(xué)目標(biāo)階段化，才能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層層進(jìn)步。首先，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，其中包括一些儀器、器件的識(shí)別，設(shè)備損壞測(cè)試，實(shí)驗(yàn)的基本方法，實(shí)驗(yàn)規(guī)則；其次，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)范的基本操作要領(lǐng)完成基本的實(shí)驗(yàn)，如電路安裝和電路測(cè)試，形成一定的基本能力；除此之外，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)置難度，如進(jìn)行障礙教學(xué)等，以加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提高。
第3篇
據(jù)調(diào)查，目前各電商企業(yè)主要需要的電商人才有4類：
1.1電商運(yùn)營(yíng)人才
可分析商品銷售、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、店鋪運(yùn)營(yíng)等數(shù)據(jù)，并進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和店鋪經(jīng)營(yíng)策略的優(yōu)化，評(píng)估運(yùn)營(yíng)計(jì)劃執(zhí)行的效果，為企業(yè)下一步的行動(dòng)提供決策依據(jù)，在被調(diào)查企業(yè)中約有37.68%急需該類人才。
1.2商務(wù)技術(shù)型人才
主要側(cè)重于美工和IT技術(shù)人員。美工人員是電商企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置的人員，要求具備視覺營(yíng)銷的思維，設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，并熟悉圖片處理軟件和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技巧等。IT技術(shù)人員應(yīng)具有企業(yè)內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和維護(hù)等企業(yè)的核心能力，企業(yè)需要的該類人才約占28.57%。
1.3推廣銷售人才
這類人才可進(jìn)行企業(yè)、產(chǎn)品或網(wǎng)站的推廣銷售活動(dòng)，可進(jìn)行策劃、促銷或營(yíng)銷活動(dòng)，為企業(yè)帶來(lái)更高收益，企業(yè)需要的該類人才約占17.39%。
1.4綜合性高級(jí)人才
要求具有3-5年大型電子商務(wù)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立完成企業(yè)電商部門或店鋪的綜合管理。18.84%的企業(yè)急需此類人才，但因此類人才需若干年的工作管理經(jīng)驗(yàn)，因此高校在進(jìn)行電子商務(wù)人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)側(cè)重于前3類人才的培養(yǎng)。
2.構(gòu)建電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系
本院在構(gòu)建電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系時(shí)本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，理論知識(shí)夠用為度，強(qiáng)化實(shí)踐技能”為原則，以培養(yǎng)“懂設(shè)計(jì)、高技能、素質(zhì)好”的高技能實(shí)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建了“2.5+0.5”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)體系，即2年半的校內(nèi)教學(xué)與半年的企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式。
2.1培養(yǎng)目標(biāo)定位
培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的德、智、體、美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)一線崗位需求的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。學(xué)生應(yīng)在掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)、管理、商務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握商品、營(yíng)銷、物流、談判、管理、電子商務(wù)營(yíng)銷、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)管理、電子商務(wù)交易等活動(dòng)的技術(shù)與技能，具有從事商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)的電子商務(wù)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)能力，能夠從事商務(wù)網(wǎng)站、企業(yè)或機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站規(guī)劃及管理、網(wǎng)絡(luò)基本維護(hù)、網(wǎng)站推廣、電子商務(wù)技術(shù)操作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電商運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)、移動(dòng)商務(wù)等崗位工作，具備計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的交叉知識(shí)能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的復(fù)合型電子商務(wù)高級(jí)技術(shù)人才。
2.2課程體系設(shè)置
為了實(shí)現(xiàn)高技能型電子商務(wù)人才培養(yǎng)，課程體系由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及集中周實(shí)訓(xùn)課構(gòu)成。公共基礎(chǔ)課程主要由計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)、政治思想課程、體育課程、基礎(chǔ)英語(yǔ)課程等構(gòu)，主要開設(shè)在第1-2學(xué)期；專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括電子商務(wù)基礎(chǔ)、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、辦公軟件應(yīng)用等課程，主要開設(shè)置在1-2學(xué)期；專業(yè)課程主要開設(shè)在2-5學(xué)期，主要有網(wǎng)站開發(fā)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)、商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、圖形圖像處理、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)組織設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)、EXCEL的高級(jí)應(yīng)用、電子商務(wù)項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)物流、網(wǎng)絡(luò)金融、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、客戶關(guān)系管理、移動(dòng)電子商務(wù)、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等；集中周實(shí)訓(xùn)課一般安排在各學(xué)期末，根據(jù)各學(xué)期開設(shè)課程將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)。
2.3實(shí)踐技能體系設(shè)置
實(shí)踐技能體系由課內(nèi)實(shí)踐、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)構(gòu)成。在課內(nèi)實(shí)踐方面，為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，本專業(yè)面向商務(wù)技術(shù)相關(guān)課程的課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)平均達(dá)50%以上，并依據(jù)各程特點(diǎn)，分別采用2學(xué)時(shí)和4學(xué)時(shí)的教學(xué)組織形式，理論性較強(qiáng)的課程采用常規(guī)2學(xué)時(shí)授課形式，而實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程則采用1次4學(xué)時(shí)的授課形式，這樣更有利于技能與能力的培養(yǎng)和形成。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要在各學(xué)期末進(jìn)行1-3周的集中實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生在教師的演示或指導(dǎo)下將相關(guān)課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和融合，進(jìn)一步深入理解所學(xué)知識(shí)。主要設(shè)置有計(jì)算機(jī)組裝、計(jì)算機(jī)組網(wǎng)、辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)上交易實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)組織設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)等。綜合實(shí)訓(xùn)是在學(xué)生完成系列專業(yè)課程后進(jìn)行的綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課程，一般設(shè)置的實(shí)訓(xùn)時(shí)間為2-4周左右，主要包括企業(yè)網(wǎng)站管理實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)綜合實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)訓(xùn)等，該類實(shí)訓(xùn)能夠訓(xùn)練學(xué)生靈活、綜合地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成相應(yīng)項(xiàng)目，并在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)溝通和協(xié)作，具備化良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后步入實(shí)際工作崗位奠定基礎(chǔ)。
3.結(jié)論
