創(chuàng)新音樂論文范文

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第1篇

當(dāng)今是一個知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為了一個熱點問題。所謂的創(chuàng)新教育就是指將培養(yǎng)人的實踐能力以及創(chuàng)新精神作為基本的價值取向，將培養(yǎng)一種創(chuàng)造型的人才作為根本目標(biāo)的教育。創(chuàng)新教育的提出不僅僅是弘揚人的創(chuàng)新本性的一種需要，更是一種深化教育改革以及全面推進素質(zhì)教育的必然需求。實施素質(zhì)教育是實施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，只有在素質(zhì)教育全面發(fā)展這一前提和基礎(chǔ)之上，學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)才具有現(xiàn)實的可能性。由此可見，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比，創(chuàng)新教育具有自身十分鮮明的特征。自制能力差，注意力不集中，這些都是小學(xué)生自身的弱點。如果教師能夠在音樂教學(xué)中十分巧妙地利用創(chuàng)新教育的優(yōu)勢，就能夠有效地集中小學(xué)生的注意力，并對小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，從而促進小學(xué)生身心的健康發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、記憶力、思考力以及觀察力，并且有利于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有些小學(xué)音樂教師以及家長認為小學(xué)生學(xué)習(xí)時間本就十分有限，學(xué)習(xí)音樂就是在浪費時間，這種想法是十分不科學(xué)的。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要營造良好的教學(xué)情境

小學(xué)音樂教學(xué)的核心內(nèi)容就是審美教育，美化音樂教室其實就是一種營造良好的音樂教學(xué)情境的措施，能夠使學(xué)生剛剛步入教室就產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺，再加上對優(yōu)美音樂的欣賞，學(xué)生會更快地投入到音樂世界中，從而大大優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的效果。所以，音樂教師必須要勤于動手和動腦，根據(jù)不同的教學(xué)需求來布置小學(xué)音樂教室。比如，教師可以改進原來橫平豎直的座椅排法，設(shè)計出更加具有藝術(shù)性的半圓形、方形以及圓形的排法，這些排法具有更強的美感。音樂教室的墻壁上也可以張貼一些山水畫或者著名音樂家的畫像等，從而使小學(xué)生在這樣優(yōu)美的教學(xué)情境中潛移默化地受到音樂的熏陶和感染。

三、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要確立學(xué)生的主體地位

在當(dāng)今的音樂教育領(lǐng)域，備受爭議的一個問題就是在音樂教育教學(xué)過程中究竟誰才是教學(xué)的中心。有些小學(xué)音樂教師認為，教師才是課堂的主宰者。因此，小學(xué)音樂教學(xué)必須要保障教師在教育教學(xué)活動中的中心地位。教師是教學(xué)活動中的權(quán)威人士，具有不可動搖的地位，有的時候教師偶爾唱錯了音，小學(xué)生也不敢指出來，這樣做容易使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生抵觸心理，也就更談不上實施創(chuàng)新教育了。要想解決這一問題，教師就必須要認識到，音樂教學(xué)作為一門藝術(shù)課程，必須要采用開放式的教學(xué)模式，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，追求無權(quán)威的學(xué)習(xí)機制，追求雙向交流、和諧、自由的音樂教育教學(xué)氛圍，建立起一種平等互動的師生關(guān)系，從而使小學(xué)音樂課堂沒有強迫性以及權(quán)威性，實現(xiàn)真正意義上的師生平等，進而為學(xué)生營造出一種融洽、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要提升自身素質(zhì)

第2篇

論文關(guān)鍵詞：初中，音樂教學(xué)，創(chuàng)新能力

創(chuàng)新精神是我國現(xiàn)代素質(zhì)教育著重培養(yǎng)的能力之一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率有很大的作用和效果。在音樂教學(xué)中，通過對教育方式和理念的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，能夠得到很好的效果。

一、突破傳統(tǒng)，師生共享音樂

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在教育的過程中，著重創(chuàng)新教育。其主要摘要唱唱跳跳的時候，還可以直接進行。教師和學(xué)生之間也沒有了講臺的隔離，跟學(xué)生之間的距離也近了不少，可以一起唱歌跳舞，不僅讓教師變得平易近人，也讓學(xué)會能夠?qū)處煾咏邮堋?/p>

二、提高學(xué)生的想象能力

音樂的課堂中，不需要縝密的思維和優(yōu)美的語言，最重要的是豐富的想象能力。這是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。例如，在教授《太陽出來喜洋洋》的時候，可以先運用多媒體等輔助教學(xué)手段，將歌曲的作者資料讓學(xué)生進行了解，明白作者是在什么情況下進行創(chuàng)作，要表達什么樣的情感，以及歌曲的提點和體裁等資料。將歌曲的背景資料先進行介紹，能夠讓學(xué)生增加對歌曲的認識和了解。然后，教師可以向?qū)W生介紹一下山歌的特點，以及唱歌的位置，讓學(xué)生想象一下自己在山野唱這首歌的情況。學(xué)生在對這首歌進行學(xué)習(xí)后，可以讓學(xué)生自由組合，用自己理解的方式來對這首歌進行詮釋。只要學(xué)生能夠?qū)Ω枨睦斫獗磉_出來就行了。可以采用合唱的凡是，或者加上簡單的伴奏。讓學(xué)生通過想象身臨其境小學(xué)音樂論文，能夠鍛煉學(xué)生的想象能力，也能夠為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)造氣氛，加設(shè)情境

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是教學(xué)的引導(dǎo)者，也就是說，教師對課堂的掌控能力也是教學(xué)的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)該努力地創(chuàng)造出寬松、輕松和自由的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在這樣的氛圍之中能夠感覺到放松。而且，這種氛圍應(yīng)該與課本的情景相同或者相似，這樣便于學(xué)生對課文的理解，以及對課文接受。在這樣的情境中，教師應(yīng)該對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動地對課文的內(nèi)容進行探索和嘗試，并在自己的想象中，與課文的情境進行融合。例如，在《牧童短笛》的教學(xué)中，可以先將牧童的形象在多媒體上進行演示，牧童騎在牛背上的樣子深入學(xué)生心中，然后再將圖調(diào)大，讓學(xué)生看的更加清楚，再將圖調(diào)小，讓學(xué)生有牧童已經(jīng)走遠的感覺。學(xué)生對這個一定會很感興趣，不明白教師這樣做有什么意圖，以及圖片的意義是什么中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。這個時候，可以將歌曲重新放一遍，讓學(xué)生結(jié)合圖像來進行欣賞。看完圖像欣賞完音樂，學(xué)生可能會感覺，歌曲要表現(xiàn)的是牧童在放牛的情景，也可能會感覺牧童在牛背上玩耍等情景。這個時候，教師可以進行適時地講解，將歌曲的背景和特點進行說明。然后可以對學(xué)生提出新的問題，

學(xué)生們通過自己的理解，能否為圖畫添上其他的內(nèi)容呢？這就會引發(fā)學(xué)生的思考和討論。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不僅學(xué)會自己思考，還展開了想象力，對課文進行深入的了解。

四、提高學(xué)生的興趣

學(xué)生的創(chuàng)新能力也是其學(xué)習(xí)能力的一種。這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最重要的就是提高學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)有了興趣，就會自主地進行音樂的學(xué)習(xí)，并且能夠投入到學(xué)習(xí)之中，通過已經(jīng)掌握的知識，對教師提出的問題進行思考，自己尋找答案，并且在這個過程中，運用自己的想象能力，積極地進行探索和創(chuàng)新，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就得到了提高。

音樂的欣賞是一種美的享受，現(xiàn)代的家庭教育中，家長會讓學(xué)生學(xué)習(xí)一兩種樂器，學(xué)生會有一種想要展現(xiàn)自己的欲望。教師可以通過在教學(xué)課堂中，為學(xué)生提供這樣一個機會，滿足學(xué)生的展現(xiàn)欲望，提高他們的自信心，并且也能夠通過這種方式小學(xué)音樂論文，增加他們對音樂的羈絆。例如，在音樂課中，可以給學(xué)生對打擊樂器進行簡單的講解，其原理和構(gòu)造等。然后可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)制作，并且讓他們課下進行聯(lián)系，在下一節(jié)課中進行展示，并且進行競賽。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的競爭意識，也能夠鍛煉學(xué)生的操作實踐能力，讓學(xué)生的想象能力進行發(fā)揮，做出好的樂器，展現(xiàn)出新穎的展現(xiàn)形式。可能有的學(xué)生會用碗裝水，調(diào)出不同的音調(diào)，用筷子進行敲擊演奏，也有可能學(xué)生用酒瓶做成編鐘來進行擊打出聲，表現(xiàn)的方式有很多種，學(xué)生的想法不同，做出來的東西和效果也就不同。這樣，不僅讓教師的教學(xué)達到很好的效果，也讓學(xué)生多方面的能力得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生在課堂上進行表現(xiàn)，自信心得到提高，得到了來自教師和其他同學(xué)的肯定，也會讓他們對音樂的興趣得到提高。學(xué)生對音樂的興趣提高了，就會更加努力地對音樂進行探索，更加投入到音樂的學(xué)習(xí)中來。

五、結(jié)語

初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個教師共同努力的目標(biāo)。學(xué)生創(chuàng)新能力提高了，不僅對于教學(xué)的內(nèi)容和方法是很好的一種反饋，也能夠?qū)虒W(xué)的效果進行很好的促進。這對于初中音樂教學(xué)的發(fā)展有非常重要的作用，對學(xué)生的長遠發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)也非常重要。

參考文獻：

[1]曹理.中學(xué)音樂教學(xué)論新編[M].高等師范出版社，2003，（4）.

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[3]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，2005.

第3篇

教學(xué)情境的設(shè)計需要借助音樂、語言等途徑，構(gòu)建出具體化、形象化的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情感，陶冶學(xué)生的音樂情操，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。例如，筆者在在進行初中一年級第一單元《長大后我就成了你》的教學(xué)中時，利用情境教學(xué)的基本理論，構(gòu)建特殊的教學(xué)環(huán)境，借助音樂情境的熏陶，營造出相應(yīng)的音樂氛圍，以此來培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生走進音樂。同時，教師和學(xué)生可以在音樂情境中進行情感的碰撞，從而進一步獲得情音樂情感的體驗，達到陶冶情操的目的。設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)情境，是為了能夠提高學(xué)生的音樂審美水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在卡巴列夫斯基看來，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，是開展音樂教學(xué)活動的重要前提。

二、借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教育手段

（一）利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將先進的多媒體技術(shù)帶到傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，創(chuàng)新教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)音樂課堂的教學(xué)模式，將靜態(tài)的音樂畫面轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、有聲音的，以此來引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在進行《遼闊的草原》這首歌曲的教學(xué)時，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示一望無際的大草原，草原上馬兒奔騰、羊兒吃草的景象，再加上美妙的音樂伴奏，讓學(xué)生有神身臨其境的感覺，大大提高了學(xué)生對音樂本身的理解，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，切實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過多媒體教學(xué)，彰顯音樂的獨特性

開展多媒體音樂教學(xué)活動，是最符合學(xué)生心理特征的活動，有利于提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，發(fā)揮音樂的感染作用。例如，在進行《動物狂歡節(jié)》這首歌曲的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，將“大象、松鼠、獅子、老虎、狐貍”等動物狂歡的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)建出一種情景交融的藝術(shù)環(huán)境，進一步拓寬學(xué)生的音樂知識面，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂情緒，感染學(xué)生的音樂情緒，陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。由此可以說，多媒體技術(shù)在初中音樂教學(xué)課堂中的應(yīng)用，有利于豐富音樂內(nèi)容，豐富音樂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)初中音樂教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)下的初中音樂教學(xué)課堂，對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容進行了恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時也對音樂教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。在創(chuàng)新音樂教學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)時，教師要在充分掌握原有知識的基礎(chǔ)之上，引入新的知識，采取動靜結(jié)合的教學(xué)手段，開展有效的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與的教學(xué)活動中去。一堂有效的初中音樂教學(xué)課堂要強調(diào)學(xué)生理論知識和實踐能力的共同發(fā)展，由此初中音樂教師要注重創(chuàng)新音樂教學(xué)課堂的多樣性，切實提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。例如，在進行《茉莉花》這首歌曲的教學(xué)過程中，教師可以先播放一段音樂，讓學(xué)生認真聆聽，并在此基礎(chǔ)之上想象茉莉花的外形特征。隨后，教師可以根據(jù)歌曲中茉莉花的生長特征為學(xué)生作詳細的講解，促使學(xué)生更加全面的認識這首音樂作品。在課堂的最后，教師可以鼓勵學(xué)生利用各種樂器來演奏這首歌曲，或者學(xué)生之間進行對唱，借助動靜結(jié)合的教學(xué)手段，切實提高了音樂教學(xué)課堂的質(zhì)量。

四、創(chuàng)新評價機制，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)

初中音樂教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，發(fā)揮音歌曲的感染力，陶冶學(xué)生的音樂情操。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要能夠看到每一位學(xué)生的閃光點，尊重學(xué)生的想法，為學(xué)生提供展示自我的平臺，切實提高初中音樂課堂的教學(xué)效率。

（一）鼓勵學(xué)生評價，開展創(chuàng)新教育

在實際的教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意各個學(xué)生之間的差異性，鼓勵學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中來。同時，引導(dǎo)學(xué)生將自己的音樂情感表達出來，養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度，切實提高初中音樂教學(xué)課堂的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂個性。因此，教師可以鼓勵學(xué)生進行互相評價，調(diào)動起每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的道路上越走越好。

（二）采取互動式評價，進行創(chuàng)新教育