統(tǒng)計(jì)與信息論文范文

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第1篇

1.從生活中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)。信息技術(shù)的第一課就是《生活中的信息技術(shù)》，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)“信息技術(shù)”，為建構(gòu)兒童的技術(shù)生活做鋪墊。從了解信息的概念開始，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的重要性。教師了解到語(yǔ)文課程中學(xué)到了《北大荒的秋天》，要想了解“北大荒”的風(fēng)土人情，我們應(yīng)該怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)到圖書室查閱資料，有的同學(xué)說(shuō)聽爺爺奶奶講，當(dāng)然也有的同學(xué)知道可以上網(wǎng)搜索，到圖書室查閱和向前輩咨詢所得到的信息是有局限性的，信息量小，而且要浪費(fèi)大量的時(shí)間。教師演示上網(wǎng)搜索的效果，只要把課題《北大荒的秋天》輸入百度，立馬出現(xiàn)上百條與“北大荒”有關(guān)的信息，而且圖文并茂，全面有趣，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的巨大作用。

2.借助生活學(xué)習(xí)信息技術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)中有很多不容易被理解的地方，尤其是在信息學(xué)習(xí)中遇到的一些抽象名詞，小學(xué)生用自己的感性認(rèn)識(shí)很難理解到位。這就需要教師從生活經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生，把抽象的概念用生動(dòng)的比喻來(lái)闡述，以便學(xué)生容易理解。比如在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“建立文件夾”時(shí)，學(xué)生不理解為什么要建立文件夾，而且一個(gè)個(gè)黃色的小圖標(biāo)都很相似，學(xué)生感到無(wú)所適從。電腦的硬盤容量特別大，就像我們的校園，功能不一的文件夾就像各個(gè)“年級(jí)”一樣，而零零碎碎的文件就像校園里年齡不一的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的年級(jí)和班級(jí)。文件夾就類。如果你要在找文件的時(shí)候就可以直接找到，你就要給每個(gè)文件夾起相應(yīng)的名字，這個(gè)名字可以由你來(lái)起，根據(jù)文件夾內(nèi)的文件類別可以隨便命名，然后點(diǎn)擊，所要的文件就找到了。經(jīng)過(guò)這一番比喻，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有了清晰的了解。所以，教師要隨時(shí)收集信息，只要生活中與信息技術(shù)類似的事例就可以拿來(lái)類比，便于小學(xué)生的理解。

3.在生活中應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用很廣，教師要教給學(xué)生簡(jiǎn)單基本的應(yīng)用技術(shù)。像上文提到的百度搜索，可以幫助我們查找資料，積累知識(shí)，還可以編輯文檔、繪制圖畫、播放視頻音樂(lè)等。教師要給學(xué)生設(shè)置帶有驅(qū)動(dòng)性的任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用教師所教的信息技術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)應(yīng)用于生活的強(qiáng)大功能。

二、發(fā)展兒童的思維能力

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用改變了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的方法，也拓展了學(xué)生了解世界的途徑，有利于學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

1．培養(yǎng)探索能力，訓(xùn)練思維靈活性。學(xué)習(xí)信息技術(shù)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括信息的攝取、分析、整合、處理、應(yīng)用等綜合能力。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)運(yùn)用基本的信息技能進(jìn)行讀、寫、算、制作，還應(yīng)該保持對(duì)信息技術(shù)博大精深的好奇與探索，主動(dòng)思考質(zhì)疑，并可以運(yùn)用已學(xué)的信息技能去解決新的問(wèn)題。學(xué)生的探索欲望要與其已經(jīng)具備的知識(shí)相匹配，不能好高騖遠(yuǎn)，遇到不懂的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神，這有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第七課“復(fù)制、剪切、粘貼”的時(shí)候，按照步驟教給學(xué)生，先選定文字，然后到“編輯”里去找相應(yīng)的選項(xiàng)，在粘貼的位置上點(diǎn)左鍵即可；或者是在選定的文字上右鍵單擊一次即可出現(xiàn)帶有相應(yīng)功能的對(duì)話框，左鍵單擊即可。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，一會(huì)有同學(xué)舉手發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)復(fù)制、剪切、粘貼的時(shí)候，可以不用鼠標(biāo)操作，直接用鍵盤上的兩個(gè)鍵就可以完成，復(fù)制用Ctrl+C、剪切用Ctrl+X、粘貼用Ctrl+V。我對(duì)他的這一發(fā)現(xiàn)給予高度贊揚(yáng)，表?yè)P(yáng)他善于探索的精神，激發(fā)其他學(xué)生的探索興趣。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)Ctrl+F是“查找”，Ctrl+H是“替換”，思維的靈活性可見一斑。

2．綜合技能運(yùn)用，訓(xùn)練思維敏捷性。思維的敏捷性體現(xiàn)的是思維過(guò)程中的速度表現(xiàn)。信息技術(shù)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生思維敏捷性的主要途徑是培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中要不斷加大問(wèn)題的難度，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我突破。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣是比較高的，尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透，更讓學(xué)生感覺到信息技術(shù)的有趣。像四年級(jí)上冊(cè)的“畫規(guī)則圖形”“畫不規(guī)則圖形”“圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)”，對(duì)于喜歡用繪畫來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心意思的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力。學(xué)習(xí)完這幾課以后，教師可以組織學(xué)生做一個(gè)“規(guī)則圖形”和“不規(guī)則圖形”相結(jié)合的圖片，訓(xùn)練對(duì)畫圖軟件的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)生圖畫的創(chuàng)作，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的思維的敏捷程度。

3．先學(xué)后教模式，訓(xùn)練思維創(chuàng)新性。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用帶有觸類旁通的特點(diǎn)，有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)新性。“先學(xué)后教”的教學(xué)模式給學(xué)生的創(chuàng)新性提供了機(jī)會(huì)。學(xué)生在“先學(xué)”的時(shí)候，可以充分利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)教材講解，自己動(dòng)手操作，如果能夠成功完成任務(wù)，就算是達(dá)到思維創(chuàng)新的第一步。學(xué)生在“先學(xué)”的時(shí)候，會(huì)遇到解決不了的問(wèn)題，然后有目的地質(zhì)疑，這樣便可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候印象更加深刻，學(xué)生“先學(xué)”的過(guò)程正是思維創(chuàng)新的過(guò)程。如四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“海龜作圖”以后，下面的幾課都是用“海龜作圖”工具進(jìn)行畫圖。像“海龜畫旗幟”“海龜畫糧倉(cāng)”“海龜畫多邊形”“海龜畫‘田’字圖”“海龜畫車輪”“海龜畫彩色圖形”等，學(xué)生都可以根據(jù)前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行下一課的“先學(xué)”，很多同學(xué)可以根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

三、豐富兒童的精神世界

1.體驗(yàn)成功喜悅。信息技術(shù)教材中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化因素，這是信息技術(shù)的“人文性”特點(diǎn)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)要有相應(yīng)的載體承載。四年級(jí)下冊(cè)開始認(rèn)識(shí)“Word”的軟件，并且會(huì)用Word功能對(duì)文字進(jìn)行處理。如“用Word記日記“”制作學(xué)習(xí)摘錄卡“”用Word排詩(shī)集“”給詩(shī)集配圖”等。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)，不斷豐富著自己的精神世界。到五年級(jí)時(shí)，學(xué)生就可以利用信息技術(shù)制作表格、修剪圖片；學(xué)完“補(bǔ)修照片”和“制作特效照片”后，對(duì)自己的照片進(jìn)行模糊和高斯模糊處理，得出美化效果，體驗(yàn)到成功的喜悅。

第2篇

目前職業(yè)學(xué)校的誠(chéng)信教育主要包括有學(xué)習(xí)成績(jī)、操行評(píng)比、勞動(dòng)衛(wèi)生、交費(fèi)情況、就業(yè)信息等，且由相關(guān)的各部分采用以往筆寫紙記的方式花費(fèi)大量的人力物力才能妥善管理這些資料。隨著資料的增多，查找資料更是煩瑣，況且紙張是一種會(huì)腐化的材料，難于長(zhǎng)期保存資料，如果定期翻新，就需要更多的人手和紙張。這種方式已經(jīng)被時(shí)代疏遠(yuǎn)了。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以對(duì)傳統(tǒng)手工管理方式利用計(jì)算機(jī)模擬操作，它能把各種數(shù)據(jù)串接和儲(chǔ)存起來(lái)，并能快速與精確的查詢出數(shù)據(jù)信息，同時(shí)也能長(zhǎng)久與可靠的存儲(chǔ)資料。隨著職業(yè)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)增多，工作也會(huì)更重，用計(jì)算機(jī)代替人做一些量大且煩瑣的工作，相信一定會(huì)受到廣大教師的歡迎。本文將重點(diǎn)介紹職業(yè)學(xué)校學(xué)生誠(chéng)信教育管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)功能

根據(jù)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教育的實(shí)際情況，本系統(tǒng)所完成的功能應(yīng)如下：（1）用戶密碼設(shè)置：系統(tǒng)管理員由學(xué)生管理部門擔(dān)任，系統(tǒng)最高權(quán)限；普通用戶為各位班主任，只限于對(duì)本班學(xué)生誠(chéng)信信息進(jìn)行操作以及本人用戶的密碼修改。（2）學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信教育信息：正常情況下由普通用戶班主任來(lái)添加、修改與刪除本班學(xué)生個(gè)人在校期間的所有誠(chéng)信教育信息資料。（3）查詢與打印功能（4）數(shù)據(jù)備份功能

2.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)主要由系統(tǒng)管理、學(xué)生誠(chéng)信管理、查詢與打印、數(shù)據(jù)備份等4個(gè)模塊構(gòu)成，從個(gè)人設(shè)計(jì)角度來(lái)看，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的操作和設(shè)計(jì)更直觀化，而“主界面”是用戶工作的主要交互場(chǎng)所，更加讓用戶的操作界面簡(jiǎn)單化和直觀明了。

2.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)采用Access2003數(shù)據(jù)庫(kù)，它能夠存取Access/Jet、MicrosoftSQLServer、Oracle(甲骨文軟件公司)，或者任何ODBC兼容數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的資料，它是一個(gè)面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具，利用面向?qū)ο蟮姆绞綄?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中的各種功能進(jìn)行封裝。其中數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)技術(shù)采用Microsoft公司的ADO技術(shù)，它可使用戶通過(guò)OLEDBProvider訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器中的數(shù)據(jù)，極大地簡(jiǎn)化了用戶的開發(fā)工作。

3系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)共有系統(tǒng)登錄、系統(tǒng)主窗體、學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信教育信息管理、查詢與打印、用戶與密碼設(shè)置、數(shù)據(jù)備份等6個(gè)窗體，各個(gè)窗體的都是采用面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)。系統(tǒng)界面由MDI窗體和MDI子窗體構(gòu)成。MDI窗體既是子窗體的容器，又可跟蹤其子窗體的消息，同時(shí)，作為父窗體，它集成了子窗體所共有的界面元素。

3.1登錄系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)，通過(guò)登錄界面輸入正確的用戶名和密碼后，可登錄系統(tǒng)打開主界面。用戶分系統(tǒng)管理員與普通用戶二種類型，普通用戶為各班主任，每個(gè)班主任對(duì)應(yīng)一個(gè)登錄賬號(hào)與密碼，它只能在系統(tǒng)中完成本班級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信教育信息管理和查詢打印功能的操作。

3.2主界面窗口設(shè)計(jì)

成功登錄系統(tǒng)后進(jìn)入主界面窗口，界面清晰、明了，簡(jiǎn)單，方便使用等作為設(shè)計(jì)方向，并使用了導(dǎo)航流程圖的形式，使得軟件更加接近當(dāng)今流行風(fēng)格（如圖2所示）。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶類型來(lái)確定用戶的操作功能，在主界面窗口可以完成的作業(yè)主要由學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信教育信息管理、查詢與打印、用戶管理、數(shù)據(jù)備份四大部分組成。

3.3學(xué)生誠(chéng)信教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在主界面中點(diǎn)擊“學(xué)生誠(chéng)信教育”按鈕后進(jìn)入界面。信息輸入由VB的文本框TextBox控件組成，把它的MultiLine屬性設(shè)為Ture,可以使文本框在運(yùn)行時(shí)接收或顯示多行文本。同時(shí)設(shè)計(jì)好TextBox控件的datesource屬性、datefield屬性，方可讓ADO控件與數(shù)據(jù)庫(kù)連接起來(lái)。

3.3.1學(xué)生誠(chéng)信教育的建立

新生入學(xué)時(shí)，對(duì)所有學(xué)生建立與記錄個(gè)人誠(chéng)信檔案，直到學(xué)生畢業(yè)就業(yè)為止。學(xué)生誠(chéng)信檔案的記載工作由各班主任負(fù)責(zé)，系統(tǒng)管理員（學(xué)生科成員）做好學(xué)生誠(chéng)信檔案的一切日常管理。

3.3.2學(xué)生誠(chéng)信教育的內(nèi)容

學(xué)生誠(chéng)信教育的內(nèi)容主要包括學(xué)生基本信息與誠(chéng)信教育指標(biāo)。其中誠(chéng)信指標(biāo)主要由學(xué)習(xí)誠(chéng)信狀況、學(xué)術(shù)誠(chéng)信狀況、生活誠(chéng)信狀況、繳費(fèi)誠(chéng)信狀況、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信狀況、擇業(yè)信息誠(chéng)信狀況（最后一年記錄）考核，具體內(nèi)容見界面。

3.3.3學(xué)生誠(chéng)信教育的使用

學(xué)生誠(chéng)信教育檔案主要供學(xué)校各科室、招工單位、參軍入伍等考察學(xué)生道德品質(zhì)和誠(chéng)信守法狀況時(shí)使用。學(xué)生誠(chéng)信教育的記錄做為學(xué)生在校的各種評(píng)優(yōu)、申請(qǐng)各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、申請(qǐng)勤工儉學(xué)崗位、推優(yōu)入黨和畢業(yè)生就業(yè)推薦等方面優(yōu)先考慮。

3.4查詢與打印

第3篇

從我們的管理流程來(lái)看，從客戶簽訂合同開始，到合同最終執(zhí)行，交到客戶，全過(guò)程都在信息系統(tǒng)的監(jiān)控之下，除了整體產(chǎn)銷系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、工程建設(shè)系統(tǒng)、科技建設(shè)系統(tǒng)之外，寶鋼在能源管理方面也做了一些嘗試。

作為一個(gè)典型的應(yīng)用領(lǐng)域之一，信息技術(shù)同樣被廣泛地應(yīng)用到寶鋼的節(jié)能降耗減排工作，它的應(yīng)用不僅涉及到生產(chǎn)、輸送，分配、監(jiān)控，以及減排當(dāng)中，而且全面覆蓋能源的計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)、分析、預(yù)測(cè)、評(píng)估，還有日常管理。在寶鋼看來(lái)，信息技術(shù)的應(yīng)用，大概分為兩類，一類是現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)設(shè)備的應(yīng)用，這個(gè)方面的應(yīng)用各個(gè)鋼鐵企業(yè)在各個(gè)方面都有自身的嘗試；第二個(gè)方面是系統(tǒng)生產(chǎn)管理的應(yīng)用,就是利用信息技術(shù)的綜合能力，對(duì)生產(chǎn)的各種信息進(jìn)行收集、分析、預(yù)測(cè)、為系統(tǒng)管理和整體決策服務(wù)，以達(dá)到優(yōu)化生產(chǎn)，完善系統(tǒng)的目的。

給大家匯報(bào)一個(gè)案例，就是寶鋼的能源中心系統(tǒng)。現(xiàn)在講的寶鋼是現(xiàn)在寶鋼集團(tuán)的寶鋼分公司，就是過(guò)去的寶鋼，后來(lái)因?yàn)樯箱摵兔轰摵喜⒅螅瓉?lái)最早的那個(gè)寶鋼，現(xiàn)在是寶鋼股份下面的寶鋼分公司。今年預(yù)計(jì)產(chǎn)鋼1600萬(wàn)噸，非常典型的一貫制的鋼鐵企業(yè)。

從能源中心管理系統(tǒng)來(lái)看，我們經(jīng)常說(shuō)的EMS，在提高能源系統(tǒng)的管理效率、優(yōu)化能源平衡、促進(jìn)節(jié)能減排、提高功能質(zhì)量、完善消耗評(píng)估技術(shù)方面提供一個(gè)成熟、有效和使用方便的管控一體化解決方案，一套先進(jìn)、可靠和安全的能源系統(tǒng)運(yùn)行、操作和管理平臺(tái)。

它的重點(diǎn)是寶鋼在能源管理能領(lǐng)域，從傳統(tǒng)的裝備節(jié)能向同時(shí)重視系統(tǒng)節(jié)能轉(zhuǎn)變，以改善和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。EMS涉及三個(gè)類型技術(shù)，第一是涉及能源的工藝技術(shù)，包括能源的平衡模型，節(jié)能調(diào)度還有信息技術(shù)，包括傳統(tǒng)的經(jīng)常說(shuō)的數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)集成，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)。包括我們的現(xiàn)場(chǎng)總線，涉及一些數(shù)學(xué)工具，還有一些模型，診斷技術(shù)，把幾種技術(shù)綜合起來(lái)，結(jié)合軟硬件平臺(tái)，構(gòu)建能源中心的管理系統(tǒng)。這是寶鋼的能源中心的管理系統(tǒng)的一個(gè)示意圖，這個(gè)左下角的弧形的是寶鋼的能源中心的一個(gè)集中監(jiān)控中心，控制寶鋼所有的能源，水、風(fēng)、電、氣各種能源都在寶鋼的能源中心監(jiān)控下。

這是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的一個(gè)簡(jiǎn)圖，上面這個(gè)方框是能源中心的設(shè)備的配置情況。下面所有的設(shè)備都是連接到現(xiàn)場(chǎng)的所有的設(shè)備。負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的收集和現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)控。

匯報(bào)一下能源中心系統(tǒng)的作用。在線監(jiān)控，平衡調(diào)整，采用綜合監(jiān)控技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)能源系統(tǒng)運(yùn)行狀況的及時(shí)監(jiān)控，并且結(jié)合節(jié)能調(diào)度的措施，確保系統(tǒng)運(yùn)行在最佳狀態(tài)。高爐在生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的煤氣，如果消化不了就放出去，大概很多同志看到過(guò)去鋼鐵企業(yè)都煙囪上冒火，都進(jìn)入到大氣層當(dāng)中造成污染。第二作用是能源系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)分散控制和集中管理。針對(duì)管理的要求，在公司層面建立能源管理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)滿足能言工藝系統(tǒng)特點(diǎn)的分散控制和集中管理。第三減少能源的管理環(huán)節(jié)，優(yōu)化管理流程。第四，減少能源系統(tǒng)運(yùn)行管理成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)力。這個(gè)能源系統(tǒng)規(guī)模龐大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，現(xiàn)場(chǎng)的管理，運(yùn)行成本，還有檢修量大，通過(guò)能源中心的建設(shè)，可以減少日常管理的，可以節(jié)約人力資源成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)力。第五，加大能源系統(tǒng)的故障和異常處理，提高對(duì)全廠性能源事故的反應(yīng)能力。所以處理異常事故的時(shí)候，效率會(huì)非常高。第六，優(yōu)化能源調(diào)度和平衡，節(jié)約能源，改善環(huán)境。第七，進(jìn)一步對(duì)能源數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，分析、加工、進(jìn)行處理。能源中心系統(tǒng)的作用，提高能源的管理水平還有整體管理水平，還有能源系統(tǒng)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，改善勞動(dòng)的質(zhì)量。

第三能源中心系統(tǒng)的功能和任務(wù)，我不詳細(xì)報(bào)告了，第一能源主設(shè)備的集中控制，操作調(diào)整，能源系統(tǒng)的快速采集，分析處理。

第四方面匯報(bào)一下能源中心系統(tǒng)的技術(shù)的要點(diǎn)。第一是現(xiàn)代自動(dòng)化及信息技術(shù)。第二是節(jié)能調(diào)度技術(shù)。在能源系統(tǒng)里面，結(jié)合了我們的能源工藝的技術(shù)，這個(gè)所有的涉及到的節(jié)能調(diào)度技術(shù)的內(nèi)容，涉及到寶鋼有各種各樣的能源設(shè)備。以客觀信息為依據(jù)的基本的能源管理技術(shù)，基本的鋼鐵企業(yè)是一個(gè)粗放的管理，是基于一種經(jīng)驗(yàn)性的管理，但是寶鋼通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，把粗放的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)性的管理，事后的管理做了根本性的轉(zhuǎn)變。然后是無(wú)人值守管理技術(shù)，在現(xiàn)場(chǎng)有很多的重要的能源的是無(wú)人值班的，是實(shí)現(xiàn)扁平化的技術(shù)，有三個(gè)典型特點(diǎn)，顯著提高勞動(dòng)生產(chǎn)力，顯著提高能源體運(yùn)行安全水平，還有顯著提高能源供需的動(dòng)態(tài)平衡水平從而實(shí)現(xiàn)良好的平衡和節(jié)能減排效果。

軟條件花錢不一定可以買的著，硬件是可以買的著的。

第五方面，跟大家匯報(bào)一下，能源中心運(yùn)行的效果。寶鋼能源中心從1982年投產(chǎn)以來(lái)，經(jīng)過(guò)1987年二期工程改造，又通過(guò)1991到1997年的三期改造，現(xiàn)在有各種能源建設(shè)的環(huán)保的監(jiān)控信息管理系統(tǒng)，成為寶鋼的能源生產(chǎn)調(diào)度和管理的中樞，這是能源中心的一個(gè)圖。這張圖從1997年到2006年，我們?cè)诟郀t煉鐵的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)產(chǎn)生煤氣，煤氣多了就是放出去，就造成污染，同時(shí)也造成人員的浪費(fèi)，1997年我們煤氣的放散率12.6%，從1997年明顯下降，目前基本上是0.7%，為什么還有零點(diǎn)幾呢，有的時(shí)候檢修安排的時(shí)候，確實(shí)有的錯(cuò)不開這個(gè)時(shí)間，所以會(huì)存在少量的放散，0.7%是一個(gè)非常低的放散率，當(dāng)然現(xiàn)在還有更多的調(diào)整，就是把我們的一些高爐煤氣，焦?fàn)t煤氣作為燃起發(fā)電機(jī)的原料，這樣的話跟發(fā)電結(jié)合起來(lái)，這個(gè)方面的結(jié)合更加好。