畢業年級論文范文

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第1篇

 

各學習站點：

為做好2021學年春季學期畢業設計（論文）工作，現將具體工作安排通知如下：

2021學年春季學期畢業設計（論文）工作安排表

完成時間節點

工作內容

2021年1月15日前

完成學生畢業設計（論文）選題工作

指導教師指導學生完成《2021屆本科畢業設計（論文）立題卡》

指導教師指導學生完成《2021屆本科畢業設計（論文）任務書》

學習站點提交《畢業設計(論文)題目匯總表》

2021年3月1日-5月22日

學生進行畢業設計（論文）

2021年3月13日前

學生上傳立題卡（PDF格式）至教務系統（附件形式）

學生上傳任務書（PDF格式）至教務系統（附件形式）

2021年4月10日前

學生上傳論文初稿（PDF格式）至教務系統（附件形式）

2021年4月24日前

學生上傳論文二稿（PDF格式）教務系統（附件形式）

工商管理、會計學

2021年4月30日前

學習站點提交學生答辯日程安排表

2021年4月30日前

學生上傳論文二稿（PDF格式）教務系統（附件形式）

專升本其他專業

2021年5月15日前

學習站點提交學生答辯日程安排表

2021年5月8日-5月22日

畢業設計（論文）終稿上傳與答辯

2021年5月8日-5月22日

學生上傳論文終稿（PDF格式）上傳教務系統（附件形式）

學習站點組織畢業設計（論文）答辯

2021年5月29日前

學習站點完成畢業設計（論文）成績的評定和成績公布及錄入工作

 

2021年4月3日-12月12日

畢業設計（論文）抽查與整改

2021年4月3前

學院畢業設計（論文）抽查學生名單

2021年4月10日前

被抽查學生將畢業設計（論文）正文、立題卡、任務書、報告等以PDF格式壓縮打包后，附件形式至上傳教務系統畢業論文“論文歸檔稿”處

2021年4月24日前

公布抽查結果

2021年5月22日前

檢查未通過的學生在老師指導下進行整改，并重新將材料上傳教務系統畢業論文“論文終稿”處

2021年5月29日前

學院對抽查整改后的畢業設計（論文）組織統一答辯。公布成績并完成成績錄入工作

 

工作要求：

1.請各學習站點按照以上時間節點做好2021學年春季學期畢業設計（論文）工作，督促學生按時做好畢業設計（論文）資料上傳，如有特殊情況，請提前報告學院。

2.非畢業年級的學生，可根據個人實際情況，申請提前開始畢業設計（論文）環節，由學習站點提前安排畢業設計（論文）選題工作；提前進行的畢業設計（論文），其答辯時間仍然安排在培養計劃的最后一個學期進行。

3.畢業設計（論文）抽查學生應在要求時間內點完成材料上傳，逾期未上傳的，視為放棄本次畢業設計（論文）教學環節，成績記為無效，并納入下一年度畢業設計（論文）抽查名單。

4.請各學習站點在答辯前1周上報畢業設計（論文）答辯時間安排，學院將安排巡查答辯情況。未上報答辯時間的學習站點，不得單獨答辯，否則成績不予以記錄。

第2篇

高職院校藝術類專業畢業設計可以培養學生分析問題、解決問題的能力，強化其使用設計軟件，熟悉設計與制作的一般流程，使之初步具備與客戶溝通和協調的能力，提高學生的職業技能。當前，畢業設計選題價值較低是高職院校藝術類專業畢業設計存在的一個突出問題。受限于指導教師承接的社會設計項目少、種類單一等因素，目前高職院校藝術類專業的畢業設計難以為畢業生提供合理的“項目庫”，導致多數高職院校藝術類專業學生的畢業設計選題大多是與實際生活脫節的虛擬課題，“真題真做”或“真題實做”少之又少，畢業設計流于形式與表面，難以深入開展。這與高職院校一貫秉持的“以市場為導向，以就業為宗旨”的教學理念相背離。除此之外，在評價方面，高職院校藝術類專業畢業設計也存在很大問題。許多學校的畢業設計評價時僅由專業教師自行承擔，缺乏引入設計公司社會性評價的環節;同時，答辯環節缺乏必要的淘汰，造成考核和評價形式大于內容以及企業和社會參與評價少的問題。

二、基于創業理念下藝術設計類專業畢業設計的教學改革

(一)鼓勵學生自主選題

基于創業理念的畢業設計實施的第一步，就是讓學生自己走向市場，設計選題。畢業設計項目或是來源于學生與同學的交流，或是來自于網絡的項目外包，不論是哪一種，其真實性必須得到保證。以近幾年裝潢藝術設計專業的畢業設計項目而言，大致有視覺識別系統、宣傳冊、房地產公司樓書、包裝設計、企業網頁設計等幾大類。畢業設計的自主選題雖然是帶有學生個人偏好的一次主觀選擇，但項目是基于典型工作任務的真實設計，因此，能夠使學生獲得設計過程的完整訓練。學生的選題大多比較貼近本人的職業期望，能夠訓練學生掌握相關設計職業崗位或崗位群中的基本能力與關鍵能力。導師應在尊重學生自主選擇的前提下，使課題類型多樣化，最大程度地發揮學生各自的潛能。學生在啟動帶有獨立工作性質的選題中，自然也會根據個人的實際能力，選擇深度、廣度和難度適當的項目進行畢業設計。而作為畢業設計實施的管理者，學校專業教研室需要客觀評估學生的選題，比如，判斷學生自主選擇的項目是否具有典型性，其訓練是否具有實效性與可行性等。

(二)讓學生與客戶充分溝通

明確設計任務學校在強調畢業設計“真題真做”或“真題實做”的前提下，應積極開展虛擬創業。市場上的項目大多是有條件的限定性設計，比如，針對平面設計、廣告設計等選題，學生在進行畢業設計時，必須了解消費對象、產品、媒體特定、制作工藝等要素;針對有關室內設計方面的選題，則必須詳細了解客戶意愿、工程預算、施工組織、施工工藝、施工材料等。藝術設計創業的成功離不開客戶資源，一個設計師只有擁有了一定數量的固定客戶，才能夠被市場認可。有創意的設計并不一定適應于市場的競爭，這其中涉及到設計營銷與管理的重要性。如何讓設計達到預期的市場效應，首先就要對所涉及到的市場進行分析，找到最恰當的目標消費群，進行市場定位，然后確定項目的核心。一切設計行為都圍繞著核心概念展開，這樣才能使設計不偏離客戶的想法。學生在畢業設計的前期，需要深入市場進行調研，積累有關市場信息和工藝方面的資料，在與客戶就設計風格、造價成本、媒介材料等設計問題進行交流時，面對客戶的質疑，應適度堅持自己的意見，不應完全被客戶牽著鼻子走，要用創意引導并說服客戶，使客戶認同自己的設計作品。

(三)制定科學的評價

第3篇

關鍵詞：新會計主體理念會計客體會計基本前提

一、傳統會計主體改革的必要性分析

(一)傳統會計主體的新認識20世紀90年代以后，隨著互聯網絡、電子商務的迅速發展，以數字化技術為先導，以信息高速公路為主要內容的信息技術革命，使得知識、信息的擴散和應用大為加快，交易、決策瞬間完成，電腦技術的發展與廣泛應用使通過互聯網形成了所謂的網絡經濟。網絡經濟的興起，促進了虛擬企業的迅速發展。虛擬企業是一種依托計算機網絡進行信息傳遞和管理的跨越物理空間的虛擬組織形式，為了完成特定的經濟活動，可以在極短的時間內通過互聯網將多個個體聯系起來，建立起短期或長期的合作關系，以最快速度推出高質量、低成本的產品或服務；一旦業務或交易完成后，又可在瞬間解除這種聯系。虛擬企業的出現，突破了傳統會計主體本身概念，不局限于實的物理空間，還存在于虛的網絡空間；并借助于計算機網絡使會計主體分合迅速，極具靈活性。從而使得會計主體的空間范圍越來越難以界定，傳統會計主體更加難以把握。因此，需要突破傳統的會計主體的思路，對會計主體本身重新進行認識。從傳統會計主體內部看，20世紀90年代以來，世界各國兼并浪潮紛紛興起，企業的經營規模不斷擴大，經營領域日趨廣泛，跨國界、跨行業經營的公司日漸增多，企業經營的空間不斷地擴展和延伸，由此產生的合并會計報表業務，將各子公司的財務會計報表與母公司的財務報表相合并，實質上是對不同的會計主體的會計信息進行調整、歸集與合并，體現母公司這一會計主體的財務狀況與經營成果，這對傳統的會計主體帶來了沖擊。因此，應建立衍生新式的會計主體或另辟蹊徑設定會計主體。從會計主體外部看，主要包括會計信息需求和會計信息反映兩個方面。會計信息需求隨著經濟的發展更具開放性，各企業、公司、同行的信息在互聯網的支持下能夠互相兼容，實現資源共享。但傳統會計主體并沒有從信息需求的角度作任何解釋和定義，只是從會計核算角度限定了特定的空間范圍，難以內涵會計主體所涉及的更深遠的意義，如會計信息可靠性、相關性。會計信息反映強調單個、有形、穩定的經濟實體。傳統會計主體是進行持續經濟活動、能用價值計量的特定單位，大到一個公司、企業，小到車間、班組甚至個人。但從宏觀管理的角度看，傳統會計主體并未包括大到多國聯合體，小到國家甚至地區。從而對地區、國家、多國聯合體、全世界經濟的會計核算就不存在，顯然這與經濟全球化要求會計信息全球化不相適應。由此也產生微觀會計屬于會計學科范疇，而宏觀會計因為缺乏會計主體不能歸屬會計學科，只能歸屬于社會經濟統計學科范疇。筆者認為，這種由于傳統會計主體問題，致使微觀會計學和宏觀會計學屬于不同學科范疇是不科學的，需要進行改革。

(二)傳統會計主體概念分析一是傳統會計主體的涵義存在缺陷。首先，會計主體定位不唯一。傳統會計主體定位于服務對象，而服務對象具有廣泛性，可以是自身也可以是相關者，這就造成會計主體定位不唯一。由此產生該定義混淆了會計工作的實施單位和會計信息的使用者。實際工作中還會使會計實施單位面臨兩難選擇，如企業同銀行的業務往來中，企業和銀行的會計記錄就完全不同，并且立足于不同的利益主體，就會有不同的會計政策可供選擇，從而面臨選擇難題，此也為會計主體定位不唯一所致。其次，會計主體范圍應擴大。會計主體將會計工作的空間范圍限定在具有完整組織結構和人員的單位或組織。該定義較易理解，但無形中將部分經濟核算單位排除在外。在經濟活動中，個人也是其中的一部分。如在資金市場，個人投資者進行會計核算、決策分析，從事著會計主體的工作。在網絡經濟時代，不同的企業為了共同的目的，打破企業間的間隔，以網絡為紐帶，組成聯合體(網絡企業)，為了達到利潤最大化，該聯合體也要進行會計核算，由此可見會計主體范圍應當擴大。二是傳統會計主體存在歧義。按照哲學或科學的觀點，主體應是事物的主要部分，起主導作用。而傳統會計主體含義中的主體是指會計工作為其服務的特定單位或組織，是“會計”這一事物的非主要部分，起著輔助作用；主要部分應該是會計人員，起著主體作用。由此，傳統會計主體中的主體含義與通常所說的主體含義不一致，即產生歧義。

(三)傳統會計主體難以適應會計環境變化的需要傳統會計主體與會計實踐特別是網絡會計實踐的沖突引發了對會計主體的研究。主要一是修改傳統會計主體定義。該觀點建議將會計主體定義為“會計工作的實體或個體”。會計主體分為實體和個體：實體型會計主體可以是法人，如企事業單位，也可以是非法人，如企業中的一個特定部分以及合伙企業，還可以是幾個企業組成的聯營公司或企業集團。個體型會計主體就是個人，擁有經濟資源，為了特定的目的，以個人為單位從事經濟活動，并獨立地承擔經濟責任。這一修改后的定義，實質上仍然沒有解決傳統會計主體的缺陷與歧義的問題。二是拓展傳統會計主體內涵。對傳統會計主體存在的局限性，拓展其內涵：由過去單個的、有形的、持久的主體擴展到包含多個的、無形的、短時的主體，甚至只要是為了共同的經濟利益而相互協作的結合體，無論有多少個部門或獨立的企業組織，都可以視為會計主體；并承認相對穩定的、實的聯盟體與松散的虛的聯盟體即現實主體與虛擬主體并存的局面。但是虛擬主體變化無常，難以界定。由此可以看出，不論是修改傳統會計主體定義還是拓展其內涵，都是對傳統會計主體的改良，這種改良不能解決根本問題。應尋求更好的解決辦法。

二、新會計主體與客體的構建

(一)新會計主體因為在會計工作中起主導作用的是會計人員，所以會計主體應是從事會計工作和提供會計服務的人員或組織。如注冊會計師是會計主體的典型實例。我國經濟體制改革開放以來，出現了會計行業注冊會計師業務，使得會計服務市場逐步形成，并發揮著越來越大的作用。而注冊會計師是這一作用的主體，在會計工作和服務中起著主導作用。財政部是我國會計主體的最重要組成部分，其全體會計工作人員或組織構成我國會計主體。而傳統會計主體不是會計人員，而是會計工作和服務的單位或組織，這樣會計人員的主體作用被忽略，會計人員工作和服務的單位就可控制(因為單位是會計主體，在整個會計工作中起主體作用)會計信息的質量，弄虛作假，，這樣使得會計信息質量難以控制，造成會計信息失真。由此可見，會計主體不應該是會計信息的產生或發生者，而應該是會計信息的加工或處理者，即會計人員要樹立其是會計主體的新理念，從理論上使得會計信息質量是完全可以控制的。會計人員應該獨立于會計工作和服務的單位，否則將無法充分發揮其會計主體作用。如果會計人員或組織不是獨立于會計工作和服務的單位，則會計主體是指在企事業單位組織中從事會itT作的人員或組織，并具有其特定的環境、目標、制度、活動、機制和治理結構。如企業就是在一定的社會、經濟、法律和文化環境下，從事盈利活動的經濟組織；企業為了有效地從事經濟活動，制定了目標系統和規章制度，在一定的機制和治理結構下，從事生產經營活動；而企業的會計人員是其中的一個有機組成部分，在企業中具有特定的目標和權責利等規章制度。為了實現企業的目標，會計人員必須按照為其設定的目標服務，履行相應職能，使其行動符合企業的制度和規則安排。這就要求會計人員按照會計準則、會計制度和會計工作規范進行核算，實行監督，以便實現會計目標，從他律和自律上得到保證，使會計人員的會計行為規范適當。但企業是在一定的內外部社會和經濟環境下運行的，會計人員身處其中必然受其影響，發生積極或消極的作用。由于存在著自然人固有的價值取向，會計人員也會表現為“經濟人”偏好經濟利益，“社會人”偏好人際關系。作為自然人和組織人的矛盾性，可能導致會計人員“應當如何”與“實際如何”二者不對稱。因此，就有必要對二者的一致性程度進行檢驗，通過符合性測試和實質性測試對會計人員行為的規范性和恰當性進行鑒定和評價。為了保證會計信息與會計準則制度的一致性，會計核算的基本前提就是“會計人員”的會計行為必須是規范和恰當的，這就是對“會計人員”的假設。亦即會計人員必須以會計準則和制度為標準，規范、恰當地進行會計核算。關于會計人員行為規范方面的要求實際上已經體現在我國的《會計法》、《企業會計制度》和《會計基礎工作規范》等法規中。這里強調的是作為會計法規制度中的規范和作為會計管理活動中的行為符合規范，在理論上并不是一致的，實踐上還有待通過檢驗加以證明。因此，應經常對會計信息加以檢驗，以進行會計人員行為規范程度的評價。這是進行會計核算的基本前提，是保證會計信息質量的必要條件。應將會計人員行為規范與恰當納入會計主體假設之中，使之成為確保會計信息質量的基本前提。

(二)新會計客體會計工作中被服務的企事業單位或個人是會計人員實踐的對象，稱為會計客體。這里會計客體也就是傳統的會計主體，亦指會計工作為其服務的特定單位或組織。長期以來，將被會計服務的對象稱為會計主體，容易引起歧義，不便于對概念的準確把握。依據哲學觀念，被服務對象即會計人員認識和實踐的對象應屬客體，所以傳統的會計主體應該稱為會計客體更為確切，而會計主體則是從事會計工作的人員或組織，不是會計人員工作的單位。因此，傳統的會計核算的基本前提會計主體本末倒置，需要糾正，使其正確。會計客體是會計人員工作和服務的企業、單位、個人、組織、虛擬企業等，通常的會計客體是經營性企業。國外稱會計客體為會計實體，因為其是有形而穩定的實體組織。實體既可以是主體，也可以是客體，當實體是人們認識實踐的對象時就是客體。雖然國外將會計客體稱為會計實體，但會計實體不能說明是行為發出者還是承受者，而實際上其是會計行為的承受者，筆者認為稱為會計客體更為貼切。一個會計主體可以有多個會計客體，一個會計客體可以相應多個會計主體；會計主體、會計客體都可以是法人，也可以不是法人。會計主體對一個會計客體進行會計信息處理的范圍由其所涉及的需要的經濟活動業務事項而確定。