藝術工作論文范文

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第1篇

本課程教學的基本單位，一個重要的載體，也是學生知識，質量的能力。”對于演播室系統”項目在職業工作能力技術領域所需要的目標，任務導向的（項目），和教學內容的重構，對專業課程體系的建立，項目的任務，該系統主要由三個階段組成，多個項目課程模塊。第一階段第一年,主要是基于需求的工作在學校學習的基本知識和基本技能。第二階段是第二年，通過項目的引進，學習專業基于工作過程的課程，虛擬項目關鍵任務作為知識的載體，任務和動態接觸課程內容形成一個有機的整體職業素質，工作流程，技能，知識和工作技能培訓。第三階段,通過項目自身發展,第三年的指導,與實際項目典型產品為載體,任務驅動下“工作室系統”在生產實踐中,培訓老師設計師的身份參與企業管理,并引導學生學生參與實際生產過程中,作為一個潛在的雇員經常工作,以滿足不同的工作的要求。

二、“工作室系統”項目課程的開發和實施

（一）確定課程目標

課程開發的過程中,首先要主動適應市場對高素質人才的需求在藝術和設計領域,并不斷加強專業工作的意識,根據職業崗位的要求,重構教學目標和內容,發展和工作過程的項目課程相結合的學習過程,探索形成的規律的專業能力,提升學生的職業適應能力和轉移能力。

（二）選擇課程內容

在教學過程中，結合在實際工程專業的教學實踐，課程內容選擇，實現“教”與“學”的統一的“做”的目標。我們試圖研究課程內容的改革。具體課程內容以實際項目為載體,通過項目工作室(老年人設計的民間藝術家,教師,碩士,形成項目工作室)教學模式、項目工作流程重構,然后根據教學規則認知重建的幾個項目任務,根據工作過程一步一步的組織教學,學生通過項目團隊完成任務來獲得相關的知識和技能的工作。

（三）組織實施課程

“工作室系統”項目確定教學目標和內容,組織的科學性將關鍵目標。構建高校之間的前提下“工作室系統”項目課程教學,是項目的主要來源。每個工作室都必須有一個或多個業務作為依靠。在現實中或模擬教學環境專業的地方將實現項目教學任務。

（四）評估和評價的課程

項目教學的檢查和評價,注重過程和結果相結合。“工作室系統”項目的重要性,教學能力評價的社會檢驗標準,結合學校和企業,結合教學實踐和理論研究,結合各種形式的定量和定性評估,主要評估學生的學習過程。

三、“工作室系統”項目課程實施效果

第2篇

1.1語言交流

語言作為人類信息交流的工具，在臨床護理中有著重要作用。如使用好的、得體的語言，就可使患者感到溫暖和安全，還能緩解護患的關系，增強護患感情，調動患者主觀積極性，使患者增強戰勝疾病的信心。在臨床工作中經常與患者接觸就是護士，每天大量數據檢測和生命體征動態變化等重要信息都由護士提供或傳遞。如護士向醫師報告病情或向患者交待診治情況時用語一定準確。臨床對護士的語言要求是多方面的，最重要一點要根據不同的環境及對象，要采取不同語言的表達方式，發揮語言的治療功能。與患者交往中要采用體貼同情、和藹可親及禮貌文明的語言能使患者增強治病信心和毅力。在語言交流中要尊重和維護患者的醫療和健康權利，成為患者利益的保護者。

1.2非語言交流

非語言交流是不使用語言，是用體語如語調、舉止、行為、表情或觸摸等形式的交流。眾所周知，護理學是一門科學，也是一門藝術。要想把護理工作做好，更要把握最初與患者見面的時機是建立良好護患關系的基礎。護士上班時著裝應整潔，莊重大方要適體，燕式帽及鞋襪要干凈，不要濃裝艷抹，要與病房環境相統一，要給患者以潔雅俊美之感，贏得患者的尊重和信任，俗話說“站有站相，坐有坐相”。護士要求站直，走路輕穩，更不要隨意亂坐。各種體姿語言的相互配合，表現了護士優雅的風度美、氣質美，給患者以美的享受。培根有句名言“含蓄的微笑，往往比口若懸河更為可貴”。再加上親切的目光交流，對患者來說勝過千言萬語。溫和的面部表情也縮短護患之間的距離，融洽了護患關系，減少患者的心理壓力和恐懼感，使之患者精神振奮增加戰勝疾病的信心。

2語言藝術作用的必備條件

2.1應用較好語言素質

護士要發揮語言的作用就必須很好掌握語言，讓它在護理工作中運用自如，很好的與患者交流，這樣才能充分發揮語言藝術在護理中的作用。

2.2以身作則帶動患者

護理人員在工作中要有激情、有熱情、充分投入到工作中去，通過自己的行為帶動患者，讓患者時刻處在一個積極向上的環境中，這樣患者才會有好心態，才能為語言藝術發揮作用提供前提條件，能更好的促進患者恢復健康。

3語言藝術應用的注意事項

3.1語言藝術要體現尊重患者隱私

在護理工作中護理人員的每一句話都應該尊重患者的隱私，因為每個患者所處的社會環境、地位、性格等都不相同，他們可能不愿意讓他人知道自己的病情，所以護理人員在工作及與患者交流中，必須注意這一點，比如盡量不在患者朋友在時，詢問病情，如即往史、冶游史等。

3.2語言藝術要維護患者知情與選擇

護士與患者溝通及護理方案時，要充分體現出患者的知情權及選擇權。只有患者對病情、治療、護理有了充分的認識，尊重患者的選擇，患者才會積極配合治療及護理。這樣才能提高護理醫療的質量，減少糾紛的產生。

3.3語言藝術要充分體現人性化

現代醫療護理體現以人為本，護士必須時刻考慮患者的感受。護士在護理工作及交流中要體現人性化，不能麻木的工作，須把工作與人性化有機結合起來，比如晚期腫瘤患者，就應該了解患者的性格及承受能力后再決定是否告訴，還得考慮怎樣告訴他才會對患者的情緒影響最小，人性化是減少糾紛的重要保證。

4護理人員工作中語言藝術的特點

4.1因人而異進行交流

護士在與不同知識層次、不同身份地位、不同生活環境的患者，必須用不同的語言來交流。比如與農民交流就不能太細、太多、太專業，不然他們會有反感，因為他們根本聽不懂，應該簡單明了。所以因人而異用不同的語言，交流方法很重要，這樣會很快拉近與患者的距離，得到患者的信任與配合。

4.2語言盡量通俗易懂

臨床上很多患者對醫學了解不多，特別是對自己的病，因此要盡量把專業用語通俗化，容易聽懂，這樣能使工作簡單化，不僅能節省時間，還能增加與患者的親和力，通俗易懂的語言最好的方法是打比方、舉例子。

4.3語言必須有親和力

護士的語言，親和力都表現在很多方面，但總之一點讓患者喜歡、信服、愿意交流這非常重要。特別在第一次與患者交流時尤為重要這一點筆者在工作中有很深的體會。

5結語

第3篇

1.運用工作室教學模式，可以調動學生積極性

藝術工作室的建立，一方面為這種教學模式的開展提供了可能，另一方面，工作室的建立給學生才能的發揮以及在教授上提供了更大的空間。學生在課余能夠將理論更好地付諸實踐。這樣的空間也將更容易吸引學生的注意力，借助工作室教學還可以有助于學生理解知識、運用知識。在授與練的過程中，寓教于圖、寓教于樂，極大地調動了同學們學習藝術的積極性。

2.工作室教學有利于實現雙贏

如今隨著中國商品經濟持續高速發展,市場競爭日趨激烈,建筑裝、服裝設計、數字多媒體藝術等設計行業迅猛發展,社會對藝術設計人才的需求量日益增大。而在教學上，學校在藝術上的教學不能完全符合社會要求，而這份培養任務，轉交到了企業。另一方面，一部分學生受到市場短期利益誘惑，心態隨之浮躁，于是投身于培訓機構的培訓上。然而往往因自身的審美能力、理論素養等綜合能力不強，不僅影響了學業，還對自身的長遠發展產生了極其不利的影響。再者，工作室教學采取雙向選擇模式。師生可根據專業方向、藝術風格、等因素確定師生關系，完成工作室的選擇工作。通過這類雙向選擇的方式，提高競爭性，保證教學質量。從以上情況可以看到，推行工作室教學，建設現代藝術工作室是培養開放型設計人才，實現學校、企業、學生三方共贏的教學模式。

3.可以充分調動學生們的思維，培養學生的職業素養

一方面，完善的工作室建設將給學生提供一個較好的實踐環境，在那里學生可以天馬行空地發揮，而后將這種靈感注入到真正的實踐項目中。這不僅是一種開放的教學，也將發揮每個學生創造力，從而能夠立瞻遠矚，投身于藝術行列。另一方面，現代藝術工作室主張在工作室中邊教、邊學、邊做，將理論教學、技術服務與實踐融為一體。營造在教學過程中體驗真實的工作氣氛，提高學生的實踐操作能力，提高學生的職業素養。

二、推行現代藝術工作室教學模式面臨的問題

（一）招生的規模過大

這個問題在藝術設計類專業較為突出。由于經濟利益的驅動，藝術類專業的學費通常要高于其他專業。同時，許多綜合性大學有了參差不齊的專業設置。再者，一些學校薄弱的師資，不完善的教學設備也讓人擔憂，也讓工作室教學模式的建立迫在眉睫。

（二）在某種程度上，與市場需求脫節

從很多學校的實際教學中，我們可以看到，大多數的藝術設計教育是從美術教育中分離出來的，是將美術教學作為設計基礎，忽視了技術、市場、社會的聯系。在發展過程中，更多的只是更新了教學手段，在很大層面上并沒有實現設計教育的現代化。

（三）缺乏實踐教學

在如今的教學中仍保留大量美術的傳統。課程循規蹈矩，從而使設計脫離市場，沒有實現藝術本身的創造性。同時，一些課程所必備教學條件并不完善，不能提供相應的硬件設施與相對接的實踐基地，這在現代藝術工作室的建設上也將滿足不了人才的培養。

三、提高教學質量，推行工作室教學模式的措施

（一）務實培養人才，適應社會需要

面對當前激烈的就業市場競爭，這種教學模式模擬企業的工作方式，是為了讓學生盡快適應外面公司的運作節奏，了解到具體的工作情況。

（二）注重實踐，提升學生實際操作能力

提供了較為完善的硬件設施，在模型設計時，對學生提出嚴格的要求，學生通過制作，加深對工藝地進一步了解。

（三）在人才培養的目標上

藝術設計在很大程度上注重人才綜合能力的培養，其中包含技術材料、構思能力等等。同時，教育必須聯系到社會經濟、貿易，培養出來的人才適應社會發展的需要，促使藝術設計教育良性循環。

（四）教學模式的更新

教學質量的高低決定著教學模式的存在意義。目前，許多高校的工作室教學模式正在完善深入。通過高校與企業的合作，學生可根據自身的專業與企業所給出的項目來學習。在這種有著多種交叉學科的工作室里，學生不僅能學習人文知識、設計構思，也能根據自身的興趣，選修相應的課程，即工作室教學課程，其內容和方法在教學模式中也起著舉足輕重的作用。

（五）在師資隊伍建設上

合理的師資配備對工作室的運行起到關鍵作用。因此要充分利用地區優勢、文化優勢等，吸收來自不同文化背景的專職教師。這不僅是文化的碰撞，也是一次創作靈感的激發。不同文化背景的教師能夠帶來不同的設計風格。在教授方式、項目構思上將能夠帶來很大突破。

四、結束語