幼兒園禮儀教育論文范文

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第1篇

現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝、小公主，特別是剛?cè)雸@的小班孩子，家里的長輩們不管是什么事都依著他、讓著他，生怕他受一點(diǎn)點(diǎn)驚嚇和委屈，孩子們自然成了家中的“老大”，什么事都是孩子說了算，滋長了一些作為獨(dú)生子女而引發(fā)的不良習(xí)氣，不懂得尊重他人，與人交往不懂得謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等。為此，我們把禮儀教育滲透在小班幼兒園的一日生活活動中，入園、盥洗、進(jìn)餐、睡眠等各個環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。如每天早上我們老師精神飽滿、面帶微笑的迎接每一位孩子，哪怕是碰到不愿打招呼的孩子，我們也是主動笑迎：“小寶貝，早上好。”“寶寶，今天你真帥氣呀。”“寶寶，今天的這件衣服好漂亮啊！”接著就抱抱或親親寶寶，讓他們感受到老師對他們的熱情和關(guān)愛，慢慢地就會有更多的孩子愿意主動和我們打招呼，把我們老師當(dāng)成他的媽媽或家人，也就懂得來關(guān)注和信任我們。事后及時表揚(yáng)這些有禮貌懂禮儀的孩子，這樣不僅給孩子們帶來積極的情感體驗，而且給每一位孩子和家長帶來舒心和放心，營造出了和諧、溫馨的氛圍，從而培養(yǎng)了小班幼兒園的禮儀習(xí)慣。

2集體活動中滲透禮儀教育，鞏固小班幼兒園的禮儀意識

禮儀教育無處不在，有目的、有計劃地滲透在集體教學(xué)活動中，使之時刻受到良好語言和行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)小班幼兒園全面、和諧、平衡地發(fā)展。孩子們在家以自我為中心，喜歡把最大的或是自己最喜歡吃的東西留給自己，在小班幼兒園也會出現(xiàn)這樣的情況，比如在吃點(diǎn)心時，碰到自己喜歡吃的就專挑最大的，有的甚至把別人的一份也吃了，針對這樣的現(xiàn)象，我們專門設(shè)計了流傳千古的禮儀故事《孔融讓梨》，讓孩子們在故事中懂得了與人相處應(yīng)謙讓的一些簡單道理，增強(qiáng)了為他人著想的意識，同時通過實(shí)踐的分享活動體驗到了謙讓所帶來的快樂，為此在以后的吃點(diǎn)心、午餐、吃水果等環(huán)節(jié)中不再有這樣的事情發(fā)生了，有些能力強(qiáng)的孩子反而當(dāng)起了小組長，把好的、大的分給一組的同伴，留給自己的卻是小的和不完整的。

3游戲活動中滲透禮儀教育，規(guī)范小班幼兒園的禮儀行為

游戲是小班幼兒園的主導(dǎo)活動，也是小班幼兒園成長必經(jīng)的過程。在游戲活動中，孩子們不僅需要克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂趣，這時向小班幼兒園滲透禮儀教育并落實(shí)到行為中，真是禮儀養(yǎng)成的最佳時機(jī)，同時也融入了儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮和待人之禮。比如在每天和孩子們開展的角色游戲“點(diǎn)心店”中，小顧客們要按著順序排隊買點(diǎn)心，輪到時會和點(diǎn)心店老板進(jìn)行簡單的對話，一聲聲“叔叔、阿姨，你好，我要買××。”老板也很有禮貌地問：“你好，請問你要買什么？”買完后相互告再見，顯得是那么自然那么溫馨，又是那么的有禮貌。買好點(diǎn)心，孩子們會到我們準(zhǔn)備的餐桌前去吃，雖然是小班孩子，他們知道買的東西不能浪費(fèi)，要全吃完了才可以放到回收站后才可以離開，這時的服務(wù)員們也很有禮貌地說：“歡迎下次光臨。”為了讓小班幼兒園更好地將禮儀行為落實(shí)到游戲中，筆者有意識地以角色身份參與到做客游戲中，適時地滲透禮儀知識，讓孩子在游戲中完全模擬了真實(shí)的生活情景，把良好的待客和做客言語、行為表現(xiàn)出來，真正落實(shí)到小班幼兒園的游戲行為中，促進(jìn)良好文明禮儀的養(yǎng)成。

4親子互動中滲透禮儀教育，樹立小班幼兒園的禮儀榜樣

第2篇

（一）在幼兒園教學(xué)活動中滲透禮儀教育的可行性

由于幼兒園的學(xué)生們的年齡大多數(shù)為3—6歲，他們的社會閱歷以及認(rèn)知水平較低，因此，有著良好的可塑性，如果對這些學(xué)生們開展禮儀教育，則他們能夠有效掌握禮儀教育內(nèi)容，并且在其未來發(fā)展過程中會正確應(yīng)用禮儀來對生活上、工作上的事情進(jìn)行處理，由此可見，禮儀教育對幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面將會產(chǎn)生積極的影響，故禮儀教育值得在幼兒園教學(xué)活動中滲透。

（二）在幼兒園教學(xué)活動中滲透禮儀教育的必要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及素質(zhì)教育政策的實(shí)施，加強(qiáng)與促進(jìn)幼兒身心健康是當(dāng)前教育工作的重要內(nèi)容，而禮儀教育則能夠很好的結(jié)合幼兒學(xué)生們的成長特點(diǎn)而滲透于教學(xué)活動中，從而促進(jìn)學(xué)生們健康、樂觀、和諧成長。另外，幼兒園教育是一個開放性的系統(tǒng)領(lǐng)域，其能夠?qū)⒄Z言教育、健康教育、科學(xué)教育、社會教育以及藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合起來，而這些方面的教育如果有了禮儀教育的滲透，那么就會促進(jìn)幼兒學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，從而為我國未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)新型、高素質(zhì)的人才。

二、將禮儀教育滲透到幼兒園教學(xué)活動中的相關(guān)對策以及建議

（一）有效的將禮儀教育生活化

在幼兒園教學(xué)活動中，教學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生們的日常生活來將禮儀教育滲透其中，例如：在學(xué)生們睡覺、進(jìn)餐、洗刷等活動中，教學(xué)教師可以正確指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行基本的禮儀行為，問好、道歉、體諒等，這些均是日常生活中常見的禮儀，此時禮儀教育的滲透不僅使得學(xué)生們懂得如何和他人和諧相處，而且還有效培養(yǎng)了學(xué)生們與人溝通的技巧、能力，從而促進(jìn)幼兒人格的發(fā)展，由此為其終生如何將禮儀教育滲透到教學(xué)活動中江蘇省常州市鐘樓區(qū)康佳幼兒園吳玲玲良好的發(fā)展做好了基礎(chǔ)性準(zhǔn)備。

（二）在幼兒園教學(xué)課程中融合禮儀習(xí)慣

為了使得幼兒學(xué)生們的人格能夠得到充分發(fā)展，則幼兒教學(xué)教師需要根據(jù)幼兒學(xué)生們的實(shí)際情況以及其個性特點(diǎn)將相關(guān)禮儀教育滲透到幼兒園教學(xué)課程活動當(dāng)中，例如：在指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)彈鋼琴的時候，教學(xué)教師需要告訴學(xué)生們首先學(xué)會聆聽別人的演奏，當(dāng)某位學(xué)生們彈完初次學(xué)會的鋼琴演奏后，教學(xué)教師需要指導(dǎo)其他學(xué)生們給予掌聲鼓勵，并且問學(xué)生們“彈得好不好”來誘導(dǎo)學(xué)生們說“好”，從而以鼓勵初次彈奏鋼琴的學(xué)生，由此長期下去，幼兒學(xué)生們會逐漸形成日常行為規(guī)范以及道德要求。

（三）在幼兒園游戲活動中融入禮儀教育

在幼兒園教學(xué)活動中，游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生們克服各種困難的能力，而且有助于提高學(xué)生們與其他人交流溝通的能力，因此，將禮儀教育滲透到幼兒園游戲活動當(dāng)中，則有助于學(xué)生們與他人和諧、團(tuán)結(jié)、友好相處下去。例如：在“警察抓小偷”游戲當(dāng)中，教學(xué)教師通過角色分配后，表演“警察”與“普通民眾”的幼兒會通過溝通、交流而提升自身的禮儀水平，同時，教學(xué)教師也可以適當(dāng)?shù)母嬷變号c他人相處的正確方法，使得學(xué)生們能夠深刻體會到如何與人相處才會獲得和諧、友好的發(fā)展關(guān)系，從而使得幼兒學(xué)生們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、結(jié)語

第3篇

單調(diào)的“綠色童謠”學(xué)習(xí)只是一種枯燥、乏味的教授式教學(xué)，這樣的教育無疑是失敗的。興趣是孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，沒有興趣，孩子學(xué)得累，老師教得更累，而教育效果更是不容樂觀的。如何讓幼兒饒有興趣地學(xué)習(xí)“綠色童謠”，發(fā)揮其蘊(yùn)含的文明禮儀教育價值，教師應(yīng)在內(nèi)容、形式與幼兒的參與上下大工夫。

（一）于細(xì)節(jié)處著緊用力

幼兒園處處有細(xì)節(jié)，這些看似尋常的環(huán)節(jié)卻有著大的學(xué)問。狠抓生活小細(xì)節(jié)，可以加大教育力度，并為幼兒選擇合適的童謠。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以從直接經(jīng)驗出發(fā)，落實(shí)每個小細(xì)節(jié)，習(xí)得文明禮儀知識，豐富幼兒內(nèi)在的精神品質(zhì)。

（二）新穎形式增口感

在新時代的引領(lǐng)下，對“綠色童謠”的學(xué)習(xí)，不能局限在單一的教與學(xué)，而應(yīng)增加學(xué)習(xí)的形式，讓新穎的方式感染幼兒。比如，用圖譜的形式讓幼兒感受抽象的童謠，最終習(xí)得文明禮儀的一些行為準(zhǔn)則，為自己的精神世界增添幾份內(nèi)涵。

（三）自身的參與提升效益

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出要以幼兒為主體。考慮幼兒的主體地位，讓幼兒積極參與文明禮儀“綠色童謠”的創(chuàng)編，那么幼兒可以從自身出發(fā)，理解、感受生活中的文明禮儀常識，學(xué)做一個懂禮貌、講文明的好孩子。

二、游戲來助學(xué)

游戲是幼兒的基本活動。教師可用游戲的趣味性增加學(xué)習(xí)“綠色童謠”的動力，讓幼兒在拍手游戲、與同伴的互助游戲中，懂得更多的文明禮儀知識，樹立良好的文明禮儀習(xí)慣。

三、家園齊合作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共促幼兒的發(fā)展。”那如何以“綠色童謠”為載體對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育做好家園共育？

（一）新觀念的沁入

農(nóng)村教育的落后告訴我們，要讓家長樹立起教育的正確觀念，利用家長學(xué)校、家長座談以及家園聯(lián)系等各種形式為家長進(jìn)行文明禮儀方面的培訓(xùn)，讓他們更有效地參與“以綠色童謠”為載體的文明禮儀教育。

（二）親子大聯(lián)盟