建筑裝飾材料論文范文

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第1篇

設計界良好的行內氛圍,不僅需要業內人士的努力和維持,還需要政府政策的引導和管理。政府部門需要大力推廣和支持,甚至落實到相關的使用規范和規定。而設計人員也應該積極響應這種需求,探索研宄傳統建筑裝飾材料更好的使用方法和用途,要多作出符合環保要求和理念的設計作品。

1.1可持續發展的必然選擇

隨著人口增長和工業高速發展自然資源和環境保護己經成為人類最為關注的焦點問題。1989年聯合國通過了“可持續發展”的環境保護草案;1998年我國發表的《和平與發展》的白皮書,對可持續發展進行了全面深刻的詮釋,并將其作為基本國策推行至今。由此可見,可持續發展已經成為我們必須關注的問題,

1.2根據國情制定可行政策

我國根據“可持續發展”的要求制定了相關政策,并提出了具體的實施目標,是以“健康、環保、安全”為原則和方針,盡可能選擇最佳的建筑材料,最大程度降低能源損耗,提高自然資源的使用效率,將對自然環境的影響降到最低線,打造與自然和諧發展的生活環境。

二、繼承傳統歷史文化,發揮傳統建筑材料審美性

現代文化水平的發展反映了社會經濟技術的進步,各種新型的材料技術層出不窮,而傳統建筑裝飾材料并沒有被完全取而代之,恰恰相反,在先進科學技術的支撐下傳統建筑裝飾材料獲得了更好的應用空間,發揮著越來越重要的作用,成為設計人員在設計中比較熱衷的裝飾材料。對與傳統的歷史文化我們當然要繼續的傳承下去,但一定不應該照搬照抄。意大利著名設計專家羅斯特.節德曾經說過:‘在設計過程中,應注重挖掘傳統文化的精華,并將其與現代設計理念完美融合起來,在沒有直接使用傳統元素的情況下讓人們感受到濃厚的傳統氣息。’從此話中我們可以感受到,刻意模仿反而會起到相反的效果,我們雖應該尊重傳統,更要設法注入我們創新理念,營造激發新的生命力。

三、利用科學技術支撐,深化傳統建筑裝飾材料的生態發展

人類一直享用著自然環境給予我們的物質財富,而隨著社會經濟的飛速發展好人口數量的增長,自然資源也日趨緊張,實現可持續發展,成為我們必須關注的社會問題。當前國內設計領域開始重視傳統建筑裝飾材料的二次使用問題,許多設計師已經開始考慮如何將使用過的材料增添新的生機和使用價值。

3.1傳統建筑裝飾材料的保育

3.1.1石材雖然是一種十分豐富的自然材料,但是卻也是不可再生的資源之一。人們曾經肆無忌怠的進行開采,給自然環境造成了巨大的破壞。直到近代環保觀念的興起,才重視對山體采石的保護工作。我們要提高自身的環保觀念,重視山體資源的保護工作,樹立正確的保護意識,維護山體自然植被,不僅有利于減少自然災害,還能夠提高植被覆蓋率,為我們的后代造福。

3.1.2木材、鋼材、塑料、水泥是最重要的四種建筑材料,只有木材是可再生的資源,但過度的砍伐也會帶來嚴重的環境.-問題。木材消費和環保的工作并不是一對矛盾體,它們是可以互相轉化的。根據發達國家的經驗,合理釆用樹木種類和科學的植樹造林,可以實現環保與消費的和諧發展,有效化解經濟發展與環境保護之間的矛盾。

3.2傳統建筑裝飾材料綠色生產加工

傳統建筑裝飾材料在開采的過程中,要涉及到運輸、清理、打磨、切割等工序,在這些開采的環節我們可以設法提高材料的利用效率,如在石材爆破過程中盡量采用最佳爆破方案,降低炸藥對山體的負面影響;根據石材特性選擇合適的加工方案和技術,提高石材的荒料率;在后期使用過程中,注意對材料的進一步保養和維護工作,以提高材料的使用壽命。

3.3廢舊傳統建筑裝飾材料的回收與再利用

建筑領域一直都比較重視舊建筑材料的回收利用,在我國的景觀園林的建設中,經常會看到使用一些廢建筑材料鋪出園中小徑,組織成各種精美的圖案來。隨著城市建設的加快,各種建筑廢料也在大大的增加,這些建筑的廢料只要通過處理,很多都可以煥然一新,發揮新的價值。二次利用的建筑廢料,不僅有利于環境的保護,還能節省很大的成本,現在己經達到很多國家的推崇。

四、創造性探索傳統建筑裝飾材料的設計內容

我們在探索傳統建筑裝飾材料的發展時,不應該在過于傳統設計的方法和技巧,而是真正要從設計的理念上尋求傳統建筑裝飾材料的突破,以全新的思想來指導設計工作。

4.1技術與藝術的結合

在探索建筑材料方面,了解技術與藝術的結合的特點尤其突出。首先,建筑裝飾材料的藝術性主要體現不同材料的色彩、外形、質地和搭配等方面,通過設計對不同類型、造型的材料的重新組織排列和構圖呈現給人們一種獨特的視覺效果,這就是藝術的熏陶。其次,技術是轉化物質的方法和技巧,可以將物質提升到一定的標準,技術的進步與材料的發展密不可分,材料的技術性涉及到方方面面。從中我們可以看到,設計者的創作是需要藝術與技術的完美結合,這種結合可以大大提高的創造效率。

4.2實踐是創新之本

任何的工作都需要實踐,而實踐又是創新的源泉,在設計的領域設計師都會面對創新的問題。那么讓我們反思一下,在設計中運用的材料,是否做過材料的建造實驗和實際研究工作。眾所周知,設計師經常與設計圖打交道,但是卻很少到施工現場掌握施工全過程。一名優秀的設計師應該親臨現場去感受它,如我們熟悉的建筑師康德斯、安藤忠雄等,都曾游覽世界各地優秀建筑。可見,優秀的設計師應該有豐富的實際經驗做基礎,再加上豐富的理念和創意,而更應該是一名不斷思考的學習者。

五、總結

第2篇

建筑裝飾材料的質地是材料的自然屬性，是其物理性質和結構給人們帶來的視覺感知，主要表現為：粗糙與光滑、冷與暖、硬與軟等質感。因此，建筑材料的不同質感決定了材料的獨特性和差異性，它也使得人們產生不同的視覺和觸覺。例如，金屬質感堅硬、冷漠、強大，給人以強烈的現代感；天然木材給人帶來親切、安全、溫暖之感；石材則會使人感到大氣沉穩。所以，裝飾材料質感的這種內在張力和觸覺的傳達力是裝飾材料最重要的藝術特征。

2室內設計中建筑裝飾材料的應用

在室內設計中，應用建筑裝飾材料需要考慮材料的實用性、經濟性、美觀性等多種因素：僵硬的采用一種材料，必定不能滿足室內設計的要求；不注重材料的搭配，也使得室內空間毫無和諧之感；亂用材料，也必使得人們感到心煩意亂。因此，根據材料的色彩、質感和肌理特征正確的運用材料顯得尤為重要。首先，應用建筑裝飾材料應該滿足室內空間的設計要求。建筑裝飾材料的主要功能是對室內空間進行美化處理，因此，裝飾材料需要滿足室內空間的設計要求，從而真正起到改良空間環境的需求。其次，在使用的過程中，設計師要注意建筑裝飾材料的搭配。在室內設計的過程中常常需要運用到多種建筑裝飾材料，同時由于材料具有不同的質感和肌理等藝術特征，需要注意科學的搭配，才能充分發揮材料的裝飾性，從而體現材料的魅力。最后，設計師需要合理的選用建筑裝飾材料，體現獨有的設計風格。建筑材料的裝飾部位多種多樣，有地面、墻面、頂棚等。由于建筑裝飾材料直接影響室內設計整體的實用性、經濟性和美觀性，所以在運用過程中應該合理的選擇，不同的裝飾部位根據其功能的不同選擇不同的建筑材料。

3建筑裝飾材料的創新性發展

在傳統的室內設計中，由于材料的單一性，使得建筑裝飾材料在使用過程中缺乏創新。但隨著現代工藝的發展，設計師的設計理念越來越大膽，創新味十足，因此設計師需要挖掘老舊材料的內涵和使用潛力，進行創造和再利用，開發出新的使用方式或新材料。例如，有些店鋪為了營造區別于他人的懷舊風格，運用廢舊的報紙作為背景墻，設計出帶有獨特風味的懷舊照片墻，這不僅增加了設計美感，也降低了裝修費用。在現代的設計理念中，沒有什么是不可能的。只要恰當地使用裝飾材料，運用創新的理念，即使是普通的材料，也能產生獨特的裝修效果。比如說，很多設計師將書架設計為抽象地樹木的形象，這不僅體現了樹木與書本的聯系，也表現出了設計師原生態的設計理念。與此同時，隨著人們環保意識的覺醒，綠色環保材料越來越受到重視。通過選擇一種綠色健康的材料來裝飾空間，營造一個舒適安全的家居環境，這是越來越多消費者所追求的，也成為了一種新的消費理念。因此，建筑裝飾材料的創新性發展，不僅成為一種新的潮流，也是設計師以及消費者共同希望的發展方向。

4結束語

第3篇

1.1創設項目教學法的學習情境

作為一種職業教育來說，教師的教學過程應當與日后的就業過程相一致。這就需要教師在實用的基礎之下進行課程內容的整合，同時，精選兩到三個較為典型的工程項目作為案例，并且將裝飾工程的施工圖作為背景。讓學生在對施工圖進行識讀的基礎之上，進而完成案例工程項目之中所涉及到的有關材料種類方面的統計，再進行材料任務單的編制。

1.2課程體系的實施

項目教學法主要是將理論課程與實訓課程進行結合，并且圍繞項目開展教學與實踐活動，通過這種方式的運用讓學生直接參與到項目的整個過程當中。建筑裝飾材料這門課程在運用項目教學法時就是通過一些真實的或者說是仿真裝飾項目，再根據材料的任務單做好編制工作，引導學生進一步的認識選購的材料，進而開展一系列的教學以及實踐活動。這種教學方法的采用能夠使得學生更為直觀的參與到項目活動中來，在一種較為真實的環境之中，學生通過直接的體驗，學習有關的知識體系，促進日后學生在這方面的能力得到進一步的提高。

1.3對于材料的選購

建筑裝飾材料這門課程除了要求學生能夠掌握一些材料方面性能以及物理指標之外，還需要培養學生在選購材料方面的能力。這就對教師的教學提出了更高的要求，教師在實際的教學過程之中要引導學生依據工程項目的材料選購單到市場上模擬選購材料。學生在制定出相應地選購表以及有關材料的規格、型號之后，再到裝飾市場和商家做一個洽談，最終完成材料的選購任務。

1.4評價

評價對于項目教學法來說是一個十分重要的環節，它起到的是一種考核與總結的作用。在這個階段當中，每個活動小組都需要匯報行動情況，進而對小組最終的結果做一個深入的分析總結。每個小組通過經驗的交流，分析其中出現這些問題的原因，進而教師再做一個最終的評價。

2項目教學法在實施過程中的關鍵問題

2.1選擇合適的工程項目

在實際的教學過程之中，選取的工程項目應當具有一定的代表性，在最初階段，所給的工程項目不可太過復雜，因為過于復雜的項目會使得學生有一種畏難的情緒。比如，在學生第一次接觸這個活動的時候，教師可以選擇一個辦公室的項目開始裝修，在有了一些經驗基礎的條件之上再可以選擇一套較為典型的家裝項目給學生實踐，到了第三次的時候可以依據之前的選購情況，選取一些合適的建筑裝飾項目，例如，酒店、商場等一些稍微復雜的工程項目。在這個過程當中，應當注意的是所選取的材料應具備兩重性：一種是工程項目或者是市場上較為常見的，另一種是最新的具有前瞻性的教學材料。通過這種方式的采用，一方面能夠激發學生的興趣，使得教學的開展更為順利；另一方面能夠使得書本上的知識體系能夠較好的與實際的工作環節相銜接。

2.2學生主體作用的發揮

在項目教學法的實施過程之中，學生處于主體地位。這種教學方法的運用是以職業環境當中的行動能力作為它的目標，以一系列的行動過程作為它的途徑，以學生在學習過程當中的自我構建的過程作為它的過程，以所設置的計劃作為它的方法。根據其中的內容特征，做到精心的去策劃，在組織與分配人員做到科學合理，并且做好部署的工作，注重其中的關鍵環節。在一項裝飾項目當中，所涉及到的材料品種是眾多的，所以需要制定一個選購計劃，并且分清主次。注重團隊之間的協作配合，在每個小組之間既要分工也要合作。在進行計劃的制定與實施過程之中，應當加強學生多方面能力的培養也要去關注學生個體的特長。例如，有的學生擅長溝通方面、有的同學適合信息的收集。這些方面的不同就需要在實際的活動過程中，充分發揮好學生的特長，促進教學活動的開展。同時，也應當引導學生注意和商家之間的交流方式，有一部分學生事先的計劃擬定的很好，但涉及到實際的采購就變得怯場，這種情況的出現也就導致了整個采購計劃全被打亂。在這個時候，一方面需要學生的溝通能力的發揮，另一方面也需要學生具有較強的靈活性，根據自己掌握的信息，對計劃做及時的調整，促進采購任務的順利開展。

2.3收集充分的信息

在材料采購任務開始的前期階段，需要經過多種渠道收集相關的信息，需要引導學生先對材料的知識、技術性質等具備一定的認識。在實際的教學過程之中，能夠通過樣本示例的方式直觀的呈現在學生面前，也能夠通過視頻資料等方式呈現，甚至也可以創設一個仿真的工程建設情境，通過使用的不同材料演示各種材料在裝飾工程當中最終效果，進而激發學生的興趣。同樣，教師也能夠帶領學生實地參觀一些工程項目，直接的去感受材料在工程裝飾當中的應用，加深學生對這種材料的認識。在經過這些方式的信息收集之后，學生對材料就有了較為完整的認識，在和商家商談時，也變得有話可說。

3結語