閱讀技巧論文范文

前言：我們精心挑選了數篇優質閱讀技巧論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

[關鍵詞]科技類文章；事實細節；判斷推測

我們英語教學最重要的目的之一就是培養學生的閱讀水平。因此，英語試題中占分最多的就是閱讀題，而其中有一個題材就是科普類文章，這種文章是學生們最頭痛的。經過多年的教學積攢的經驗，我想在這篇論文中談一下我對于這種題材的應對方法。

科普類文章主要是介紹國內外最新的科技動態以及和日常生活密切相關的科技知識，屬于說明文范疇。這種文章具有以下特點：

1、科技詞匯多，而詞匯的意義比較單一、穩定而且不帶感彩。文章中不經常出現排比比喻等修辭方法。

2、句子結構復雜，語法分析困難。作者通常會使用長句子來嚴密地表達自己的思想或描述某個新技術。

3、常使用被動語態。

綜合這些特點，都使得這種科普類文章對于高中生來說有些難以理解，然而這種題型也是有章可循的。下面的文章中我想來談一下對于這種文章的分析結構。

一、科技論文文章結構

科技日新月異，因此這類文章也比比皆是，然而，正是由于這種文章的嚴謹性，我們可以把握它們的規律。首先，我想先庖丁解牛，分析這種文章的結構。

簡單介紹一下我所列的這個結構圖：

首先文章會提一下我們的技術現狀，尤其是現在科技到達了一種瓶頸期，這就呼喚了新科技、新技術的到來。在介紹了新科技的目的、發明家、新技術材料和工作原理等之后，再對新科技進行評價，在這一段落中，一定要注意新科技是否已經生產出來還是處于實驗室理論階段；最后，就是對于這種技術的前景的展望。

二、閱讀過程注意事項

1、看清以下詞：

designer， architect， inventor， scientist， researcher，create

閱讀時，注意這些細節，看清究竟是誰提出這種理論，而又是誰發明的這種產品的。

2、學生們最擔心遇到生單詞，而實際上，有很多單詞是不影響閱讀的，比如大寫字母多為專有名稱、人名、地名，不影響理解。比如說，

Indian inventor Santosh Pradhan，

Mumbai， the largest city in India

Yanko Design

The International Space Station （國際空間站）

3、用定語從句來介紹新技術、新發明。比如以下兩個句子：

They have created a device called T—Box that harnesses wind energy from speeding train.

Jacques has designed a ship that will allow researchers to spend a long period of time observing the sea life and conducting experiments.

在閱讀過程中，學生們要注意這樣的定語從句，也就能明白文章中介紹的新科技。

4、注意在閱讀過程中標記數字、年份。

（1）. At least 10，000 megawatts（兆瓦）of electricity could be harvested each day.

（2）.According to Yanko， around 150 T—Boxes can be fitted along a 1，000—meter railway track.

（3）. 150 T—Boxes can produce 2.6 KWH of electricity per day.

在有限的閱讀時間里，把這些數字都標記出來，這樣試題中出現數字考題時，可以直接回到文章中找尋答案，能節約時間。

5、一定看清楚這種技術是否已經投入使用，這會關系到這種技術的評價。所以，一定要注意以下詞組：

in theory， in practice

come into use， on the market.

我們來看一下這個題目，（2012英語周報21期 閱讀C篇）

68. It can be concluded from the last two paragraphs that ____

A. T—Box has proved to be effective in harvesting wind

B. The maintenace of T—Box will be costly

C. There is much to do about T—Box

D. T—Box will come into use soon

在這個題目中，“看清楚這種技術是否已經投入使用”至關重要，因為如果這個技術還沒有投入使用，A和B選項就無從證明，學生們還需要仔細看清這個技術是否可以很快就投入使用，這樣就不難選出C選項了。

三、常見出題方式及應對技巧

這是最根本的部分，因為我們的目的就是讓學生得更多的分數。我總結了大多數試卷中的科技論文題目·，并幫助學生一一破解，分為以下幾種：

1、事實細節題會有兩個。比如說：

Which is true about the new invention？

What can we learn about the new technology？

According to the passage， which of the following statements is true？

這樣的題目要注意：

（1）選擇的依據必須是短文本身提供的信息，絕不可根據自己的主觀假設或推測或是自己的觀點來決定。

（2）注意一些相近意思句子或詞組的轉換。看以下例題：

（濱州一檢2012）66. Why can't ocean researchers explore the deep oceans for a long time？

文章中有這樣一句話，Thanks to the high water pressure， ocean researchers are able to explore what lies undersea for very short periods . 那么對應選項中Because they can't stand the high water pressure.這句話。

（濱州2012一檢D篇）Scientists worry that many creatures may become extinct before they can even be recognized by science in the first place.

75. According to the text， the scientists are worried， for______

A. The newly—found species may die out soon.

B. They can't recognize these new species

文章中extinct 對應選項中die out這個詞組，這就要求學生基礎知識的扎實。

（濱州2012一檢D篇）The hair on this new monkey's head makes it look a little bit like rock 'n' roll legend Elvis Presley.

選項中有一句話是判斷The monkey looks like rock 'n' roll legend Elvis Presley. 這句話的正誤。而這正是偷換了概念，學生們應該注意和文章原句的對應。

（3）一定要看清提出理論的人和發明家是否為同一人，還有這項技術發明是否已經投入生產。這些細節非常重要。

2、文章中若有數字，會出計算題。

（英語周報 21期C篇）How much electricity can be produced per day by T—Boxes along a railway track of 100 km？

在原文中，如果已經標記出出現數字的地方，就會注意這兩句話：

According to Yanko， around 150 T—Boxes can be fitted along a 1，000—meter railway track.

. 150 T—Boxes can produce 2.6 KWH of electricity per day.

這樣學生根據推斷，100km需要15000個T—Boxes， 那么一天可以產生2.6 KWH*100=260KWH

3、若有年份，可能會有按照時間排序題。但要注意以下句子

The 42—year—old man was diagnosed with cancer in April. He died on Jan.23.

When was the man diagnosed with cancer？

A. 42 B. 41

很多同學都選了A， 而再次考慮這個題正確答案應為B

4、劃線詞義猜測題。

這也是學生們最發怵的題型，因為詞匯一向是學生們最薄弱的環節。應對這一題型，現在已經有很多方法，我認為很實用的方法有：

（1） 根據句子前后關系，判斷并列、轉折、因果等關系；

（2） 根據構詞法來判斷，看清其前綴、后綴或者合成詞來判斷；

（3） 根據語境判斷，可以通過定義、舉例、定語從句或是同位語來判斷。

5、判斷文章的寫作目的。比如像以下問題：

The passage is mainly written to______

The purpose of this passage is______

對于這種題，只需告訴學生毫不猶豫地選擇 introduce a new invention/technology to the readers

6、判斷文章出處。比如：We can see this passage from________

A. a travel guide

B. a newspaper

C. a business report

D. a science journal/magazine

對于這種題型，也是必然地選擇D

7、判斷文章最佳題目。比如：

The best title of this passage is _____

A. Sea Orbiter— the ship of the future

B. A new way to explore the deep oceans

C. A great architect— Jacques Rougerie

D. Travel around the globe in Sea Orbiter

應對方法也有很多，我總結以下幾個方式：

（1） 逆向思維；即根據給出的題目自己想象該怎么組織文章，然后找出跟這篇文章最接近的題目，我個人認為這是最簡單方法。

第2篇

一、論點

論點是作者就所談論的話題提出的觀點和看法，它是一個完整的、明確的判斷句。考查論點題較為常見，題型一般有：（1）找出文章的中心論點;（2）給文章擬標題。

（一）找論點，有幾種常用的方法

一看題目：有的文章題目本身就是中心論點。如《養成寫日記的習慣》、《積極面對無奈》、《熬住就是一切》，這些題目就亮出了作者的觀點。

二看開頭：很多文章在開頭，就開門見山地提出了中心論點。如《談骨氣》――“中國人是有骨氣的”、《小議傳統讀書教育》――“傳統讀書教育是成功的”，都是在開頭亮出了作者的觀點。還有些文章在開頭，通過對生活中的某些現象，或引用故事、材料等引出論點。如2008年山西省中考短文《讓有些話穿耳而過》，開頭引用李肇星的事例引出中心論點。（議論文開頭的作用：（1）引出論點或論題;（2）做為事實論據來論證論點;（3）增強文章趣味性，吸引讀者的閱讀興趣。）

三看結尾：在文章末尾歸納出中心論點。一般由“總而言之”、“綜上所述”等詞語領起。

四抓關鍵詞：如：“我認為、因此、這個故事不難發現等”關鍵詞領起的往往就是中心論點。

（二）給文章擬標題

最簡單、直接的方法是用論點或論題作標題。這里需要讓學生對論題和論點加以區分：論題是作者談論的話題（一般是談、議、論）。論點是對談論話題的看法。如《論友誼》是論題，“友誼的基礎是美德”是論點。

本文圍繞來展開論述的題，要讓學生明確只能填論點，不能填論題。如《論友誼》這篇文章始終圍繞著友誼的基礎是美德，這一觀點展開論述，不能說文章圍繞論友誼展開論述。

議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。分論點的作用是用來證明中心論點的，一般出現在每段的開頭或結尾。

二、論據

論據是用來證明論點的依據，考查的題型一般有：

（一）論據的類型和作用

這類題比較簡單：讓學生明確論據有事實論據和道理論據兩種，并學會判斷。事實論據包括：有代表性的事例、現象、史實、數據、統計數字等。道理論據包括：公認的道理、格言、名人名言、古詩詞、諺語俗語、公式定理等。論據的作用是證明論點，一般這樣表述：這是論據，在文中起著證明論點（或分論點）的作用。

（二）論據

這種題型近幾年出現的頻率比較高，答這類題，要讓學生注意以下幾點要求：（1）看清類型（即看清楚是讓補充事例還是名言）。（2）論據要有說服力，能很好地證明論點。（3）要有代表性，盡可能是人所共知的。（4）語言表述要嚴禁、概括。

具體方法：仿寫（看文中舉了什么例子，依葫蘆畫瓢）

語言表述為：人物+事件+評論

如諸葛亮 隱居隆中是為了尋找機會，以施展自己的抱負

越王勾踐 臥薪嘗膽是為了等待時機，以報仇雪恥

（三）給出的事例、名言能否作為本文的論據？并說明理由

做這類題先讓學生判斷，給出的事例、名言、所論述的觀點與文中的觀點是否一致。

名言一：成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的源泉，灑遍了犧牲的血淚。――冰心

答：不能+因為此名言論述的是成功與奮斗的關系+而文中談的是成功與失敗的關系

名言二：光榮的成功不在于永不言敗，而在于屢仆屢起。――拿破侖

答：能+因為這是談成功與失敗的關系+而這種行為正是善敗者的行為

三、論證

論證是運用論據證明論點的過程和方法。這一考點最常見的題型一般有：

（一）本文、某段或某句運用了哪些論證方法？并分析其作用。

答這類題一定要讓學生牢記四種論證方法：

舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證，并學會區別。具體、有力、突出、生動形象。

論證方法的作用，通常這樣表述：論證方法+作用（固定俗語）+觀點。

（二）分析論證過程（也就是理清論證思路），這類題考查形式比較多樣，一般有：

簡要分析本文或某段的論證過程。做這類題時，先讓學生根據議論文的一般結構：提出問題-分析問題-解決問題這三部分，給文章分段，再在段落前加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟后關系的詞語。

如：2010年河南中考短文《匠人與大師》，讓學生簡要分析第④段的論證過程。應這樣答，首先提出匠人較一單，大師善綜合的觀點;然后展開分析，具體闡明匠人和大師的區別;最后又舉出牛頓、愛因斯坦、馬克斯和等人的事例，具體有力地論證了前面的論點。

段與段、句與句、詞與詞的位置能否調換位置？說明理由。答這類題，一看是否與前文照應，二看是否遞進形式。如：2010年沈陽中考《積極面對無奈》一文，問第②段（A）（B）兩句不能調換的原因是什么？解答時可以從文章的前后內容的照應這一角度入手來答。因為這段開頭作者就對人生中的無奈先寫“消極”態度，再寫“積極”態度，A、B句的順序與此對應，所以不能調換。再如：《小議傳統讀書教育》一文中，④、⑤、⑥段能否調換？為什么？可以從找關鍵性詞語入手，第④段：古代讀書，重記誦;第⑤段：古代讀書，還重朗讀;第⑥段，古代讀書，更重學養。從“重”、“還重”、“更重”這些詞可看出三段內容是遞進關系，所以不能調換。

最后一段能否去掉？為什么？一般圍繞議論文結尾作用來回答。議論文結尾作用一般有：得出結論;強化的中心論點;發出號召（或勸勉人們）;補充論證了，使論證更嚴密。如：2010年山西中考短文《熬住就是一切》，涉及到了這個題型，大家可以自己查看。

四、分析議論文語言特點

議論文語言具有嚴密、概括性強的特點。考查其嚴密性題型較為常見：如：加點詞能否去掉？為什么

加點的一般都屬于限制性詞語：如“大部分”、“常常”、“之一”等。值得注意的是回答時，必須結合具體內容來談。

一般答題格式為：不能刪+詞語在文中的作用+去掉后的效果+體現了議論文語言的嚴密性。如：“往往”一詞不能刪去，因為“往往”強調了人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出;去掉后就顯得太絕對;“往往”一詞體現了議論文語言的嚴密性。

五、拓展題

第3篇

關鍵詞：英語 閱讀 技巧

閱讀可以訓練思維能力、理解能力、概括能力和判斷推理能力,加強閱讀能力的培養一直是高中英語教學的重點,也是歷年來高考的重頭戲。新的高中英語教學大綱明確規定:“側重提高閱讀能力”。閱讀理解題在高考英語試題中始終是分值最高的一個題型,故有“得閱讀者得天下”之說。

隨著近幾年高考改革的不斷深入,閱讀理解題更強調對閱讀速度、知識面和理解能力的考查,試題變得越來越靈活,形式更加多樣化,涉及政治、經濟、文化、歷史、人物、科普、新聞、廣告甚至圖表.在各類體裁中,議論文是考生最容易失分的文體,因其信息承載量最大,選材偏離生活常識,閱讀量最大。閱讀本身要求速度快,議論文中詞匯、句式又高級復雜,更加深了學生對這一文體的恐懼。因此,學生在擴大視野、拓展知識面的同時,有必要掌握一些議論文閱讀解題技巧,這樣才能在閱讀理解這個重頭戲中一錘定音。

議論文往往有觀點,有事實,邏輯性強,命題往往從事實的有關細節及文章的主旨或作者的表達意圖等方面著手,考查我們的思維能力和判定能力。所以學生要培養根據上下文猜詞的能力,或者說根據情境(某幾句話能讀懂的)能揣測作者的意圖。議論文的閱讀同其它體裁的文章閱讀一樣,可以有主旨大意、細節理解、推理判定、詞義理解等幾種出題方式。對此我們提供以下幾種解題策略與技巧:

一、重視文章標題,找準全文主題句,把握文章主旨

標題往往是全文的主題,審視標題,有利于理解全文,提高解題效率。主題句對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用。根據主題句既可以知道文章議論的是什么,也可以知道作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。議論文題材偏難,但其框架一般都很清晰,多采用總-分-總的結構,交替使用正面和反面的論證方式。通常,先總說現象或觀點;其次,正面陳述、反面論證;最后作者表明自己的態度,再次總結文章。通常主題句會出現在文章的首句或句末,在這些地方要多留意表示歸納的詞匯,也可以在具體事例之后或之前的表示觀點的陳述句中尋找。

二、細讀文章,注意文章細節理解

除主旨題外,細節理解題也是閱讀理解題中的基礎題,它主要考查學生對文中的具體事例、數字、時間、地點等的理解。經常出現排序題(按事情發展順序排序),圖表題(按文章內容找出正確圖形),正誤題(依據文章內容對所列的陳述進行正誤判斷) 對這種題型,無論細節題如何變化形式,立足點都應是從文章中找出相應詞句作為依據。雖然答案中有的細節在文中很清楚,但可能與問題無關。細節題的破解一般用尋讀法,即先看試題,再讀文章。對有關信息進行快速定位,再將相關信息進行整合、分析、對比,有根據地排除干擾項,選出正確答案。假如問題采用的是反向思維,題中含有not或except等表示否定意義的詞,則要更加留意。此法可以加強閱讀的針對性,提高做題的準確率。做此類題目還要特別注意句子的邏輯關系,英語中有許多功能詞。

三、理解整體語篇,掌握作者意圖

做推理判斷題要求考生在閱讀理解整體語篇的同時,對作者的態度、意圖及文章細節的發展作正確的推理判斷,站在作者的視角,而不是主觀臆斷、憑空想象,從而走入誤區。英語文章講究使用主題段與主題句,段與段之間通常有過渡詞語連接,承上啟下,使文章行文連貫。有時文章還會在時間順序、空間順序或邏輯推理上運用較高級的手段進行組編。要想準確、深刻地理解文章,必須對文章的結構有所了解,把握全篇的文脈,即句內、句間和段落間的修辭手段或邏輯關系。作者往往在構思語篇前總要進行預先設定:讀者知道什么,不知道什么,讀者可能與自己共同擁有什么樣的生活經驗、思想見地和需求欲望等,然后設計一些隱藏在語篇深層的"潛臺詞"。因此,這類試題要求考生利用主題句進行推測,揣摩文字背后作者的意圖,運用背景知識去挖掘文章深層含義,從而正確理解作者的言外之意,同時認真體會文章的語氣與感情基調。

四、多讀多背,擴大詞匯量,掌握猜詞技巧