主題改革方案范文

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第1篇

依據教育部的方案，各地要推行初中學業水平考試。已經實行初中畢業、高中招生“兩考合一”的地區要統一規范為初中學業水平考試，把《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入考試范圍，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增強與學生生活、社會實際的聯系，重視考查學科教學實驗操作，并可以采用分數、等級等多種形式呈現。個別沒有實行“兩考合一”的地區要積極創造條件逐步過渡到初中學業水平考試，實現一考多用，避免多次考試加重學生備考負擔。

教育部要求試點地區要改革錄取計分科目的構成，從初中學業水平考試科目中選擇部分科目作為錄取計分科目，除語文、數學、外語(課程)科目外，根據文理兼顧、負擔適度的原則，確定其他具體科目及數量，防止群體性偏科和加重學生負擔。要將體育科目納入錄取計分科目。

新方案要求完善學生綜合素質評價，細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的評價內容和要求。初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，供高中校招生使用。各地還應大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。

新方案鼓勵各地給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發展，滿足不同潛質學生的發展需要；要嚴格規范自主招生辦法和程序，將自主招生的各個環節和錄取結果向社會公開，接受社會監督。中國人民大學教育學院教授程方平表示，如果具有自招權限的學校還是傳統的名校，那么很有可能導致招生時按照成績好壞掐尖，因為學科特長、創新潛質并沒有嚴格的評價標準，不太容易測定。他建議，可把自招權限給予職業類院校，而且保證每個地區都有，以促進教育均衡發展。

按照教育部的時間表，綜合改革試點從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施。試點之外的其他地區，可以繼續按照現行的招生錄取方式進行招生。

新聞鏈接

北京新中考后年實施

教育部的新中招方案是否會影響北京中考？

據記者了解，今年4月，北京公布了新中考改革方案，2018年開始實施。教育部新方案中的措施，本市新中考已予以體現。

本市新中考方案考試科目為3科必考+3科選考+體育。

語文、數學、外語三門必考，考生可在歷史、地理、思想品德、物理、生物、化學中選考三門，其中物理、生物、化學至少選擇1門。

第2篇

家庭和幼兒園一樣，都承擔著教育兒童的職責，家長與幼兒園之間的關系，是一種互相合作的關系，在教育兒童的過程當中，家長和幼兒園共同合作，才能夠共同承擔起教育兒童的責任。在現在的幼兒教育的過程當中，幼兒園與家長之間通過家長助教的方式與幼兒園開展合作，家長助教活動的開展，能夠讓幼兒園與家長之間建立起一個平等交流的合作平臺，家長與幼兒園平等交流，互相學習，能夠更好的促進兒童的成長，但是目前，在幼兒園的家長助教過程當中，仍然存在有一部分不能夠解決的問題。

關鍵詞：家長助教問題改革方案

一、幼兒園家長助教存在的問題

1.家長缺乏實踐經歷

家長助教對于家長有一定的實踐能力的要求，在當前的家長助教的過程當中，家長對于實踐活動的內容不了解會導致家長在參與到家長助教的過程當中出現不能教育學生的情況。例如，幼兒園開展一次太極拳的學習活動，但是在家長助教的過程當中，學生小明的爺爺來到了幼兒園，但是因為本次實踐活動的內容是太極拳，在實踐活動當中，小明的爺爺因為自己本身不了解太極拳，所以并不能夠很好地參與到家長助教的過程當中來。這樣的情況在當前的家長助教過程當中經常會出現，影響到了家長助教實際上帶來的收益，并且會給兒童學習的信心帶來一定的影響。

2.幼兒園存在隨意選材情況

家長助教活動的開展，往往是由幼兒園進行教學內容的選擇，幼兒園在選材的過程當中，會根據自身的教學情況以及學生的學習情況進行選擇，不會考慮到在家長助教活動中家長對于選材內容不了解的可能性。因此，當前的幼兒園在開展家長助教活動的過程當中，經常會出現家長不適應教學內容的情況，導致影響到了家長助教活動的正常開展。

3.家長缺乏教學經驗

家長助教，對于家長的教學能力也有一定的要求。幼兒園教育與家庭教育是完全不同的兩種教學方式，在家長助教的活動當中，家長應當以教師的身份加入對于兒童的教育過程，這對于家長帶來了極大的挑戰，在教育教學能力上面，家長想要高效率的參與到家長助教的過程當中，自身就必須要具備有一定的教育教學能力，但是在當前的家長助教的過程當中，家長所展現出的教育教學專業能力是完全不足的。

4.缺乏專業的教學計劃

家長助教是一種特殊并且比較新鮮的教學方式，在現在的家長助教的教學過程當中，幼兒園以及家長之間僅僅在時間以及地點上面進行約定，在長期的教學計劃以及家長的任務分配上面，還存在一定的不足。家長助教在幼兒園當前缺少詳細的教學計劃，在教學的過程當中，家長對于教學計劃的不了解會影響到教學的質量。

5.幼兒園教師與家長之間的默契有待磨合

幼兒園家長助教活動，不僅考驗家長以及教師的專業教育能力，更是對于家長以及幼兒園教師之間的默契存在一定的要求，在開展家長助教活動之前，應當先通過網絡電話或者是其他的方式進行幼兒園教師以及家長之間的磨合工作，但是在當前階段的教學過程當中，幼兒園家長助教過程當中的家長與教師之間的磨合仍然有待加強。

二、幼兒園家長助教的改革建議

1.選材貼近生活實際

幼兒園家長助教活動的開展，一般課程都是通過實踐活動進行開展，因此，幼兒園在進行家長助教活動的選材的時候，應當注意選擇更加貼近生活的內容，應當確保在活動當中，家長能夠適應活動的內容，在活動當中能夠融入到教學的內容當中，在進行選材之前，幼兒園應當和家長進行適當的交流。

家長助教是一個雙方面合作的內容，在家長助教的過程當中，幼兒園方面應當對于幼兒園家長進行一次簡單的調查，對于不同家庭得到情況進行統計，然后再開展選材活動，選材過程當中，通過微信等等方式與家長之間保持聯系，確保家長方面能夠適應開展家長助教活動當中的內容，不會出現不適應的情況，導致活動不能夠正常開展。

2.適當培養教師與家長之間的默契

幼兒園家長助教活動通過家長與幼兒園教師共同合作的方式開展教學活動，家長作為助教參與到教學活動當中來，因此，在家長助教的過程當中，需要教師與助教之間存在一定的默契，才能夠確保活動能夠正常開展，尤其是在需要動手的實踐課程當中，只有家長與教師之間擁有一定的的默契，才能夠保證家長在教學過程當中能夠參與到其中，給兒童帶來一定的教育意義。

3.制定專業詳細的教學計劃

作為一種全新的教學活動，家長助教將家長帶入到了教學過程當中，在這個過程當中，家長能夠作為教師出現在兒童的課堂當中，也因為家長的出現，幼兒園需要對于教學計劃進行重新設計，與傳統的助教方式不同，家長助教的方式能夠讓家長加入到助教過程當中，幼兒園需要對于家長助教活動當中的教學計劃進行重新設計，并且通過這樣的方式提升家長助教帶來的質量。

4.做好總結與反思

在完成一次家長助教活動之后，家長與教師都應當對于本次活動進行總結，在條件允許的幼兒園，應當對于家長助教的活動進行視頻記錄，讓家長與教師能夠看到自己在活動當中所展現出來的形象，了解自己的優點，知道自身在活動當中還存在的問題，明確有針對性地解決問題。找到問題，了解活動，做好總結，及時進行反思，家長助教活動通過合作展開，雙方的總結以及反思之后，開展交流找出問題以及磨合都將更加簡單。

參考文獻：

[1]黃美蓉.幼兒園家長助教的實施與思考[J].陜西學前師范學院學報，2019，35（10）：79-83.

[2]王玉霞.家長助教的重要性及實施策略[J].甘肅教育，2019（13）：42.

第3篇

同志們：

今天下午，組織召開我個人掛包的改革方案落實專題督導會，是落實黨政領導改革政治責任，帶頭改革推進落實的一項重要任務，也是推動脫貧攻堅責任制和督查巡察制度落實落地的重要手段。

今天的會議共有兩項議程，下面分項進行：

首先，請縣扶貧開發局匯報《脫貧攻堅責任制實施細則》、《脫貧攻堅督查巡查工作辦法》兩個改革方案推進落實情況

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（請相關部門發表意見）

1.請縣民政局發言

2.請縣住建局發言

3.請縣水務局發言

4.請縣脫貧攻堅巡回督導組同志發言

剛才，縣扶貧開發局就扶貧改革方案落實情況進行了匯報，縣民政局就民生保障落實情況、縣住建局就農村住房安全建設情況、縣水務局就農村安全飲水建設情況分別作了發言，其他有關部門也發表意見。從大家的發言中，我們可以清晰的感受到各級黨政部門為脫貧攻堅付出了艱辛的努力，取得了可喜的成效，同時也存在一定的問題。

下面，我就進一步抓實改革方案的落實落地講三點意見。

一、進一步強化脫貧攻堅責任意識。今年是我縣脫貧摘帽后鞏固提升脫貧成效的關鍵之年，全縣5.9萬貧困人口將實現全面脫貧奔康。各級各部門務工高度重視，特別是兩不愁三保障涉及的行業主管部門一定要將其作為部門的中心工作，主要領導要親自過問，抓好責任落實，推動達標建設，讓脫貧成果真正獲得群眾認可,經得起歷史和時間的檢驗。