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    • 美章網 精品范文 美麗的小興安嶺教案范文

      美麗的小興安嶺教案范文

      前言:我們精心挑選了數篇優質美麗的小興安嶺教案文章,供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發,助您在寫作的道路上更上一層樓。

      美麗的小興安嶺教案

      第1篇

      【教學目標】

      1.認識“側、欣”等11個生字,讀準多音字“興、舍”,會寫“腦、袋”等13個生字,會寫“東北、紅松”等16個詞語。

      2.有感情地朗讀課文,能讀好文中的長句子,初步體會“抽出、浸”等詞語表達上的好處。讀懂課文內容,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

      3.感受小興安嶺四季的美麗和豐富的物產,結合課文內容,說出喜歡小興安嶺的理由。4.學習作者圍繞中心句描寫景物的方法,了解小興安嶺一年四季中美麗景色,激發熱愛

      祖國大好河山的思想感情。

      必備品格

      關鍵能力力格

      【教學重點】

      學會文中的生字新詞,借助關鍵詞句理解課文內容,學習作者的觀察方法,感受小興安嶺的美麗富饒,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

      【教學難點】借助關鍵詞句理解課文內容,學習作者的觀察方法,想象文中描繪的景物,感受祖國河山的壯美。

      【教學課時】2課時

      第一課時

      【課時目標】

      1.會認本課10個生字,會寫13個生字,認識多音字“舍”,理解生字組成的詞語。(重點)

      2.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

      (重點)

      3.初步感知文意,了解課文內容。(難點)

      【教具準備】

      課件

      (筆順動態演示

      朗讀音視頻

      建議使用榮德基小學課件)

      【教學過程】

      榮德基課件頁碼

      一、導入新課

      導入類型:欣賞圖片,談話激趣。

      師生交流:

      1.看圖交流:課件出示小興安嶺景色圖片,學生欣賞圖片,互相交流你知道這是什么地方嗎?

      2.教師小結:同學們,在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。瞧!這一幅幅美麗的圖畫,給我們展示的就是小興安嶺的美麗景色。

      3.課件出示:在我國東北黑龍江省北部,長約三百六十公里,平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。針葉樹種以紅松、

      (2)

      (5)

      沙松為主,落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。

      4.導入課題:課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。我們一起去東北的小興安嶺,領略一下它的美麗與富饒吧!(課件出示)美麗的小興安嶺。

      【設計理念:借助圖片和簡介,讓學生初步了解小興安嶺,激發了學生為進一步了解小興安嶺而閱讀下文的興趣。】

      二、初讀感知

      1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

      2.學生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      3.檢查初讀情況

      (1)認讀生字

      練讀詞語,讀生字,再組詞。

      ①出示帶生字的新詞,讓學生認讀。

      側著

      欣賞

      浸在

      乳白

      利劍

      樹梢

      顯得

      木材

      膝蓋

      來臨

      寶庫

      (重點指導生字

      “側、材”為平舌音,“梢”為翹舌音;“劍、顯”為前鼻音,“興”是后鼻音;多音字“興、舍”等。)

      ②你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復讀。

      (2)學習多音字:宿(sù

      xiǔ

      xiù)舍(shè

      shě)興(xīng

      xìng)

      練讀一讀下面的句子,看看你有什么發現?

      ①太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。

      宿(sù

      xiǔ

      xiù)

      住,過夜,夜里睡覺

      ,如住宿、留宿、露宿等。

      xiǔ

      夜,如一宿、兩宿等。

      xiù

      星座,如星宿等。

      ②太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。

      舍(shè

      shě)

      shè

      居住的房子,如宿舍、旅舍、校舍等。

      shě

      放棄,不要了,如舍己為人、舍近求遠、四舍五入等。

      ③我國東北的小興安嶺,有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。

      興(xīng

      xìng)

      xīng

      1>舉辦,發動,如興辦、興工、興學、興建、興嘆、百廢待興等;2>旺盛,如興盛、興旺、興隆、興衰、復興、興替、天下興亡匹夫有責等;3>流行,

      (3)

      (6)

      (7)

      (8-13)

      (14)

      盛行,如時興、新興等。

      xìng

      對事物感覺喜愛的情緒,如興味、興致、豪興、雅興、敗興、游興、掃興、即興、助興、興高采烈等。

      練讀一讀。

      ①兩位老同學一宿(xiǔ)沒睡,整晚都在宿(sù)舍里討論星宿(xiù)的問題

      ②為了學習方便小明舍(shě)棄了家里舒適的環境,選擇住在學校的宿舍(shè)里。

      ③如果你有興(xìng)趣的話可以到小興(xīng)安嶺去旅游。

      (3)理解詞語

      練把詞語和意思連起來。

      【融化】

      吸引人。

      【欣賞】

      (冰、雪等)變成水。

      【蒼翠】

      (草木)青翠茂盛。

      【誘人】

      食物之間結合得緊,沒有空隙。

      【蔥蔥蘢蘢】

      (草木等)深綠。

      【嚴嚴實實】

      享受美好的事物,領略其中的情趣。

      (4)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

      4.再讀課文,理清順序。

      (1)自由朗讀課文,想一想:課文寫了什么?(本文寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產)

      (2)梳理課文思路

      練填空:

      課文開頭寫(我國東北的小興安嶺,有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋);接著按(季節)順序,先寫(小興安嶺春天的美景),再寫(小興安嶺夏天的美景),然后寫(小興安嶺秋天的美景),最后寫(小興安嶺冬天的美景);結尾寫(小興安嶺是花園,也是寶庫)。

      加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。

      三、學習“會寫字”

      1.學生字

      認讀含有會寫字的詞語,讀準會寫字,觀察筆順,掌握結構、音序、部首,組詞,造句。

      2.指導書寫

      (1)觀察生字書寫特點,交流。

      “袋、嚴、實、顯”,上下結構,上下基本同寬。

      “腦、擋、視、線、壇、材、軟”左右結構,左窄右寬。

      “刮”左右結構,左寬右窄。)

      (2)老師范寫,重點指導上下結構的字“袋、顯”和左右結構的字“腦、軟”,

      (15)

      (16)

      (17)

      學生練寫。

      抽:左高右低,右邊“由”中間的橫左右不和豎相連。

      腦:左邊的“月”窄小,第一筆撇書豎撇。

      袋:上面的“代”寫的扁些。

      影:右邊的三撇中下面一撇最長。

      嚴:第二橫在橫中線上,右邊的撇是豎撇。

      擋:左高右低,右邊橫折的橫在橫中線上。

      視:左邊是“礻”,千萬被寫成了衣字旁。

      線:右邊是兩橫、都稍向上拉,斜鉤要長,右上角一點不能丟。

      壇:左窄右寬,云字下橫要長、撇折的折稍向上拉、末端有點。

      顯:上窄下寬、兩部分都要扁,業字右邊的豎和撇都要長一些,下橫最長。

      軟:車字要窄、第二筆撇折的撇長折短、起筆要上拉,下橫變為一提。

      刮:舌字上撇要平、短,下橫稍長,口字要小,刂旁豎鉤要長。

      庫:廣字要大,右下面土字的一豎要高、下橫要長,兩邊的人字要小。

      練學生練寫,教師巡視指導。

      投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。

      四、分類積累,練習表達

      1.自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:

      (1)表示事物名稱的詞:腦袋

      濃霧

      利劍

      樹梢

      宿舍

      花壇

      膝蓋

      美餐

      寶庫;

      (2)表示動作的詞語:抽出

      長出

      融化

      匯成

      漲滿

      散步

      側著

      欣賞

      擋住

      遮住

      浸在

      獻出

      收藏

      來臨;

      (3)描寫事物或人物的詞語:嫩綠

      蔥蔥蘢蘢

      密密層層

      嚴嚴實實

      各種各樣

      蒼翠

      酸甜可口

      又香又脆

      鮮嫩

      名貴

      又松又軟

      誘人

      又肥又厚;

      (4)疊詞:淙淙

      蔥蔥蘢蘢

      密密層層

      嚴嚴實實

      各種各樣

      又香又脆

      又松又軟

      又肥又厚;

      2.練習運用:聯系生活實際,練習用抽出或浸說話。

      五、課堂小結

      初讀課文后,你感受到了什么?

      讀完這篇課文,讓我們真切地感受到小興安嶺是一個風景優美、物產豐富的地方。我們為祖國大好河山的美麗而感到自豪。

      七、當堂檢測

      (建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。)

      八、課后作業

      (請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。)

      (18-30)

      (31)

      (32-34)

      第二課時

      【學習目標】

      1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      2.能借助動詞理解一句話的意思,體會作者用詞的準確、生動。(重點)

      3.學習作者圍繞中心句描寫景物,了解小興安嶺一年四季中美麗景色,激發熱愛祖國大好山河的思想感情。(難點))

      【教具準備】

      課件。

      【教學過程】

      榮德基課件頁碼

      一、復習導入

      1.這節課我們繼續學習——《美麗的小興安嶺》。教師范讀課文。

      2.上節課我們已經初讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?誰能簡單地說一說?(引導學生簡單交流:春姑娘來到了小興安嶺,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋,似乎想告訴人們春天到來的消息。夏天,小興安嶺樹上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自舒展著婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳像翩翩起舞的蝴蝶,慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動物朋友們的足跡。)

      3.這節課,就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。(課件出示)美麗的小興安嶺

      二、自讀課文,整體把握。

      1.小興安嶺真美!讓我們走進課文,看看課文寫了什么?

      (1)學生自由讀課文,獨立思考。

      (2)小組交流,概括總結。

      (3)全班交流,教師小結:本文描述了我國東北小興安嶺地區一年四季的美麗景色和豐富物產。

      2.

      自讀課文,看看課文是圍繞哪句話寫的?

      (1)學生用較快的速度自由讀課文,獨立思考。

      (2)小組交流,概括總結。

      (3)全班交流,教師小結:小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

      ①小組交流:這句話在課文中起什么作用?

      ②全班交流,教師小結。

      方法指導:找中心句

      概念:中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法,說明自己的態度,抒發自己情感的句子。

      位置:中心句一般在文章的開頭、結尾,或者是在文章中反復出現的句子。

      3.理清順序:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?讓我們走進課文去看一看!

      (1)

      (3)

      (4)

      (5)

      (6)

      (1)自讀課文,看看作者按什么順序描寫了小興安嶺的美麗景色,畫出文中表示時間順序的詞。

      (2)作者按照

      順序,

      寫了小興安嶺春夏秋冬四季的景色。表示時間的詞語是:

      (3)問題過渡:作者在每個季節中都寫到的是什么景物?為什么這樣寫?讓我們走進課文去細細品讀。

      4.我發現同學們已經被小興安嶺的美景深深地陶醉了。小興安嶺這么美,我們就隨課文對它繼續進行了解。小組同學選擇喜歡的季節,去讀相對應的課文內容,并互相交流。

      【設計理念:從課文最后一段總結性的段落入手教學,旨在引領學生了解中心句及其作用,初步感知課文清晰的寫作思路,初步理解課文先分后總的寫作手法。】

      三、小組匯報,品讀釋疑

      (一)小興安嶺的春天。

      1.課件出示春景圖片,鼓勵學生交流:春天,是個美麗的季節。說說你感興趣的景物或理由。

      (1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

      ①這句話中的哪個詞語用得好?為什么?(“抽出”在這里是“不知不覺間,突然間長出”的意思,它寫出了枝條在春天里快速而有力生長的樣子,生動、形象。)

      ②指導學生通過有感情的朗讀表現自己對樹木的喜愛。

      (2)山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

      ①這句話中的哪個詞語用得好?為什么?(淙淙:形容流水發出的輕柔的聲音。寫出了小興安嶺的的動態美、音律美。)

      ②指導學生通過有感情的朗讀展示自己對溪水的喜愛。

      (3)小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

      ①這句話中的哪個詞語用得好?為什么?(“俯下身子”“側著腦袋”“欣賞”,作者把小鹿活動的姿態當成人來寫,寫出了小鹿可愛的樣子,給人以生動形象之感。)

      ②作者描寫春天的景色時寫小鹿的活動在文中有什么作用?(小鹿的悠閑更突現了森林、小溪的美麗和安寧。)

      ③指導朗讀:怎樣讀好這句話?(這是一個長句子,可以按照所要表達的意思和結構把句子分成小段,在小段之間適當停頓<換氣>,使長句子能從容、自然、流暢地讀出來。)

      ④假如你就是那只小鹿,你能加上動作讀一讀這段話嗎?(引導學生通過有

      (7)

      (8)

      (9)

      (10)

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      (12)

      (13)

      感情的朗讀表現小鹿的可愛和悠閑、快樂的生活。)

      2.指名讀,讀出春天小興安嶺生機勃勃的景色,讀出對春天小興安嶺的喜愛之情。

      【設計理念:課文運用了很多好詞佳句。重點訓練學生體會“用詞準確”的好處,引導學生借助關鍵詞句理解一段話的意思。】

      (二)小興安嶺的夏天。

      1.欣賞了生機勃勃的春天,我們再來欣賞夏天的小興安嶺。說說你感興趣的景物或理由。(課件出示:樹林、濃霧、陽光、野花等圖片)

      (1)夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。

      ①這句話中的哪個詞語用得好?為什么?(“封、擋、遮”三個動詞既形象地表現了樹木遮天蔽日、又密又厚的景象,又顯示出了樹木的勃勃生機。)

      ②“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”是AABB式的四字詞語,這樣的詞語還有:

      。(郁郁蔥蔥、層層疊疊、蒼蒼茫茫)

      ③假如你就是小興安嶺的一名游客,你怎樣介紹夏天小興安嶺的樹木?(指名有感情的朗讀,師生評議。)

      (2)早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。

      ①這句話中的哪個詞語用得好?為什么?(“浸”

      說明小興安嶺的霧很多、很濃,整個森林都浸染在濃霧里,朦朧的畫面感躍然紙上。)

      ②指導朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴嚴實實的,霧不易散去,整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中,就像置身于神秘的仙境中。試著讀出這種感受。

      ③指名有感情的朗讀,師生評議。

      (3)太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。

      ①這句話中的哪個詞語用得好?為什么?(因為陽光是從嚴嚴實實的樹梢穿過來的,從樹梢的縫隙漏下來的,所以像利劍

      一樣。“利劍”一樣的太陽光也寫出了夏天陽光的耀眼。)

      ②男女生比賽有感情的朗讀,師生評議。

      (4)草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。

      ①讀一讀,說說自己的感受。(運用比喻,把鮮花盛開的草地比作大花壇,寫出了草地的美。)

      ②指導通過朗讀,表達出自己的喜愛之情。

      ③我也來用“……像……”寫一個比喻句。(美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。)

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      ④指名有感情的朗讀,師生評議。

      2.指名讀,讀出對夏天小興安嶺的喜愛之情。

      【設計理念:多種形式的朗讀訓練,提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導,提升朗讀水平,增強語感。】

      (三)小興安嶺的秋天。

      1.秋天是迷人的季節,秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢?說說你感興趣的景物或理由。(課件出示:樹木、物產等圖片。)

      (1)秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松樹顯得更蒼翠了。秋風吹來,落葉在林間飛舞。

      ①這句話主要描寫了什么?哪個詞語用得好?為什么?(這一句是對落葉的動態描寫,“飛舞”既表現了落葉隨秋風悠悠飄落的景象又表現了一種活潑、快樂的情緒。)

      ②指名讀,男女生比賽讀。讀出這一切變化將小興安嶺裝扮得更加美麗,讀出對秋天小興安嶺的喜愛。

      (2)這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。(教師出示有關圖片)

      ①這句話主要描寫了什么?從中能看到什么?(這句話寫出了小興安嶺秋天的豐收景象,從中看到其豐富的物產資源。)

      ②指導學生帶著喜悅的心情讀一讀這句話。

      ③秋季果實累累,遍地是名藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!事實上,小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產?(小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄……小興安嶺森林資源豐富,素有“紅松故鄉”之稱。地下礦產豐富,以黃金最為突出。盛產興安嶺落葉松、紅松、云杉,還有珍貴毛皮獸。)

      2.指名讀,讀出對秋天小興安嶺的喜愛之情。

      (四)小興安嶺的冬天。

      1.在這冰天雪地的冬天,會有什么吸引你的呢?說說你感興趣的景物或理由。(課件出示:樹木、積雪、動物等圖片。)

      (1)冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。

      ①這兩句話主要描寫了什么?(這兩句按空中、樹上、地上的順序描寫了小興安嶺冬天雪花飛舞、銀裝素裹的美景。)

      ②指名讀,師生評議。

      (2)紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。

      ①這句話主要描寫了什么?(“不得不”表現了紫貂和黑熊躲進洞里的無奈,突出了小興安嶺冬天很冷。)

      ②指名讀,師生評議,指導學生在朗讀中表現出紫貂和黑熊的無奈,感受動

      (21)

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      (25)

      (26)

      物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

      2.

      學生自由朗讀,讀出對冬天小興安嶺的喜愛之情。

      (五)小興安嶺的四季。

      1.談話小結:這節課上我們一起了解了一年四季的小興安嶺,小興安嶺一年四季景色迷人,你能用一句話說說小興安嶺是個什么樣的地方?(互相交流)

      2.作者也從心中由地發出贊嘆。引讀最后一段。(小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。)

      3.你覺得課文的結尾寫得好嗎?為什么?(運用比喻的手法,把小興安嶺比作大花園和寶庫,形象說明了小興安嶺的美麗和富饒。)

      4.引導學生用“是……也是……”說句子

      (六)學生用自己喜歡的方式朗讀全文。

      四、總結課文主旨。

      1.

      文章通過描寫小興安嶺四季的景色。表達了作者怎樣的思想感情?

      本文描述了我國東北小興安嶺地區一年四季的美麗景色和豐富物產,表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

      五、學習寫作方法

      本文在寫法上有什么特點?

      (1)抓典型景物進行描寫:本文作者在描寫小興安嶺四季景色時,抓住小興安嶺每個季節的典型景物進行描寫。因小興安嶺最典型的景物就是樹木,所以作者在描寫四季景色的時候,每個季節都寫到了樹木,但每個季節的樹木有不同的特點。

      (2)舉例:

      大地穿上了一件金黃色的毛衣,枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來,好像是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。花園里,爭芳斗艷,紅的如火,粉的似霞,白的像雪,美不勝收。

      這段文字抓住落葉、這兩種秋天的典型景物描寫,重點突出。

      (3)練一練:你最喜歡家鄉的哪一個季節或一處景物?認真觀察后寫一寫,注意抓住典型景物進行描寫。

      六、課堂小結,

      通過這節課的學習,你有什么收獲?(學生各抒己見)

      這篇課文以“樹木”為主線,記敘了我國東北小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的,以及豐富的物產,贊美了小興安嶺是一座巨大的寶庫,又是一座美麗的大花園,讓我們感受到了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。在體會課文思想感情的同時,我認識了中心句,學習朗讀了文中的長句子。

      七、主題延伸

      1.讀了本文,我們對祖國的壯美山林更加熱愛,我要用手中的畫筆畫出眼中的小興安嶺。

      (27)

      (29)

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      (33)

      (34)

      八、推薦閱讀:

      本課推薦閱讀《林海》《東北大森林》

      (一)閱讀《林海》思考:

      1.作者寫了大興安嶺林海的哪些景物?

      2.文章表達了作者怎樣的思想感情?

      (二)閱讀《東北大森林》思考:

      文章是圍繞哪句話寫的?

      九、當堂檢測

      閱讀《林海》《東北大森林》。

      十、課后作業

      請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。

      (35-39)

      (40-43)

      (44-45)

      板書設計

      美麗的小興安嶺

      總起:樹多、景美

      春天--樹木、積雪、溪水、小鹿

      夏天--樹木、霧、太陽、草地、野花

      秋天--樹木、落葉、野果、藥材

      冬天--樹木、雪、西北風、動物

      總結:花園、寶庫

      課后反思

      成功之處:

      教學中,引導學生借助關鍵語句理解一段話的意思。例如,引導學生理解“抽出”在這里是“不知不覺間,突然間長出”的意思,它寫出了枝條在春天里快速而有力生長的樣子,生動、形象。從而使學生理解句子“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。”形象生動地描繪了樹木茂盛生長的特點。再如,在理解句子“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。”時,抓住“封、擋、遮”三個動詞,感受樹木遮天蔽日、又密又厚的景象和樹木的勃勃生機。

      在教學本課時,讀的形式比較多樣,有指名讀、評價讀、表演讀、齊讀等,把讀的訓練落到了實處,學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識,感受了小興安嶺的美。如:在指導讀“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋,欣賞自己映在水里的影子。”讓學生加動作讀出小鹿的可愛,在情境中,把自己想象成一只小鹿,入情入景。再如:在指導讀“…樹木長得蔥蔥蘢蘢,把森林封的嚴嚴實實的…。”讓學生設身處地地進行感受,讀出樹木的茂盛,入情入景地以朗讀來體現樹木的特點。

      不足之處:

      第2篇

      教學目標:

      1.研讀小興安嶺春夏秋冬的語段,了解小興安嶺一年四季的美麗景色,激發對祖國山川的贊美之情。

      2.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點,進行觀察的方法。

      教學重點:

      感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的準確。

      教學難點:

      學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

      教學方法:

      情境教學法?、?自學指導法?、討論交流法

      教學過程:

      一、

      復習導入

      1.聽寫字詞

      今天咱們繼續學習《20美麗的小興安嶺》,講新課之前,老師要找一位小老師,聽寫一下這一課的字詞,誰來當這位小老師呢?

      {設計意圖:學生喜歡當老師,每一節課前我都布置預習,讓學生自己主動學習,上課伊始,我也總是嘗試用各種形式調動學生的積極性,讓學生當小老師是我們班一直在執行的事情,學生們樂此不疲。我以為,學習歸根到底是老師教大家“學”,帶著大家“習”的過程。}

      2.學生聽寫,教師巡視。(板書課題)

      {設計意圖:學生聽寫詞語的時候,我巡視的時候就把學生的詞語掌握情況了解了,有效地利用了時間,節約了時間。}

      二、新授

      1.出示本節課的學習目標

      誰來讀一下這節課的學習目標,指名讀。這是這節課的學習任務,大家有信心完成嗎?

      {設計意圖:出示學習目標,讓學生明確學習目的。}

      2.回憶課文

      課文主要按照什么順序描寫小興安嶺的,小興安嶺有什么特點呢?(指名回答)

      {設計意圖:回憶課文內容環節,讓學生積極思考,進而更深入理解課文內容。}

      3.

      過渡語:如果用課文的話來說,我們可以說小興安嶺是一座美麗的(???),也是一座巨大的(???)。(生齊答花園、寶庫)現在讓我們走進課文,從作者的字里行間體會小興安嶺的美麗吧!

      {設計意圖:小興安嶺的美麗是不言而喻的,學生的經驗、感受畢竟有限,需要老師引導,老師的感情必須飽滿,老師的動情的導入是最好的催化劑。}

      4.

      學習課文第二自然段,感受春天的小興安嶺。

      a)

      學生自讀第二自然段,找到春天里描寫的景物。

      b)?出示重點句子,朗讀體會小興安嶺春天的美麗。

      c)?概況小興安嶺春天的特點。?生回答,教師總結——春意盎然。

      {設計意圖:讀一讀、想一想、說一說,讓學生充分感受小興安嶺春天的美麗。}

      5.

      學習第三自然段,感受夏天的小興安嶺。

      a)

      學生自讀第三自然段,找到夏天描寫的景物。

      b)?討論交流:夏天小興安嶺景物的特點

      重點體會“蔥蔥蘢蘢”、“浸”以及比喻的修辭方法。概括小興安嶺夏天的特點。

      C)?朗讀感受夏天小興安嶺的美麗。

      d)?概括小興安嶺夏天的特點。??????根據學生回答,總結——萬紫千紅。

      {設計意圖:讀中感悟、議中體驗、評中升華,此處較比學習“春天的小興安嶺”給學生更多的自主學習、討論交流的機會,讓學生嘗試獨立思考。}

      6.用合作交流討論的方法學習秋天和冬天的小興安嶺。

      {設計意圖:在學習了“春天的小興安嶺”和“夏天的小興安嶺”的基礎上,把“秋天的小興安嶺”和“冬天的小興安嶺”完全交給學生,讓學生讀一讀、說一說、議一議,在自主學習、合作探究的時候,真正的成為學習的主人。}

      7.總結概括小興安嶺是美麗的大花園,也是巨大的寶庫。

      {設計意圖:學生在充分學習了四個季節的小興安嶺的基礎上,已經深深感受到小興安嶺的美麗與誘人,此處鞏固學生的學習,讓他們的從感性認識上繼續深入理解。}

      三、鞏固提高、升華情感。

      1.出示課文結構圖?師生共同探討,研讀

      {設計意圖:教師歸納概括出小興安嶺的總體框架,讓學生的理解更有層次,更扎實地掌握住本文的重難點。我認為語文就是一棵大樹,每一課就是一棵小樹。歸納出層次脈絡對學生來說,清晰明了,一目了然。}

      第3篇

      體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句,反復品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學的難點。以下為小編和大家一起分享三年級美麗的小興安嶺教學案例材料,歡迎你參閱。

      教學要求:

      1.在讀中品詞品句,體會作者用詞的準確、生動。

      2.初步認識小興安嶺的美麗富饒,教育學生熱愛大自然。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      教學重難點:

      體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句,反復品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學的難點。

      課前準備:

      1.學生搜集有關小興安嶺的資料。

      2.多媒體課件。

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、交流搜集的資料,揭題。

      學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況,適時地出示課件(中國政區圖,紅點閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學生了解小興安嶺的位置。

      二、初讀,整體把握課文內容。

      學生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內容?

      三、品讀,析文悟情。

      1.利用寫春、夏美景的段落,滲透學法:

      (1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認為哪個季節的景色最美?劃出有關的詞句。

      (2)按照學生的交流情況,進行重點指導(次序不定)。

      夏天(當學生談到夏天時)

      ①出示夏天一段的文字課件,請學生說說為什么認為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知,次序不定)

      •野花

      學生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

      •樹木

      你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。

      ②觀看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?

      春天(當學生談到春天時)

      ①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。

      根據學生的交流情況,教師重點指導:

      •寫小鹿的句子

      自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

      •比較句子

      樹木抽出新的枝條。

      樹木長出新的枝條。

      把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。

      ②春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學生閉上眼睛想:腦海里出現了怎樣的畫面?

      ③指名配樂讀該段。學生齊讀,能背的站起來背。

      2.總結學法,自主運用:

      (1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求,學生按要求自學。

      自學要求:

      ①看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物;

      ②想一想,這些景物美在哪,用“________”劃出有關的詞。

      ③抓住劃“________”的詞反復讀句子,體會景色的美。

      ④讀不懂的詞句作上記號。

      (2)學生自學。

      (3)小組內交流自學情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內同學幫忙。

      (4)全班交流學習情況:

      ①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子,檢查學生讀書情況。

      ②提出不懂的問題,全班討論。

      四、總結,深化認識。

      1.學完課文,此時你最想說什么?

      2.帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

      五、布置作業,課后延伸。

      1.選擇自己最喜歡的段落背下來。

      2.繼續搜集有關小興安嶺的資料。

      板書設計:

      美麗的小興安嶺

      總述:樹多、景美

      分述春夏秋冬

      總結:花園寶庫景色美麗

      物產豐富

      教學反思:

      在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時候,我打破了傳統的講授式的閱讀教學模式,體現了以下幾個特點:

      1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學生反復讀課文之后,可以直接引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,培養他們愛國主義的情感。

      2.以培養能力為主:課程標準提倡培養學生收集信息的能力,雖然是三年級的小學生,但是在父母的幫助下,他們給通過報紙、網絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。

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