社區文化建設論文范文

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第1篇

由于社區群眾文化具有廣泛的群眾參與性、娛樂性和知識性。因此，它在提高社區居民文化娛樂、審美情趣、思想意識方面，在轉變社會風氣、改善人際關系發揮積極性，增強社區居民的歸屬感和向心力，以及塑造良好的人文氛圍等方面都具有非常重要的作用。其基本特征有：

（1）廣泛普及是社區群眾文化的形式要求。

群眾文化，顧名思義是群眾廣泛參與的文化，它的整體水平不僅體現在質的高度，而且，體現在量的廣度。通俗易懂的藝術，為普通老百姓喜聞樂見，是群眾文化普及的重要內容，雖在某些人眼中難登大雅之堂，卻在普及的內容中蘊藏著提高的萌芽。如《東方紅》源于陜北民歌，就是在群眾普及的基礎上提煉和提高出來的。

（2）豐富的群眾文化活動，傳播精神文明道德新風，是社區群眾文化的內涵要求。

在社區文體團隊中，以公民道德建設為主線，把社區文體活動與市民學校教育有效結合起來，因勢利導，有針對性的經常舉辦“公民道德大討論”“社區新貌”、歌曲征集、攝影比賽等群眾喜聞樂見、寓教于樂的活動。增強居民“社區是我家”的主人翁意識和建設社區的責任感。這樣居民在精神文化生活得到充實和提高的同時也大大提升了一個地區的文化活動層次。

（3）自編節目是現代社區群眾文化的主要內容。

圍繞公民道德建設和創建文明社區工作，扶持、引導和鼓勵群眾創作自編自導自演的節目，反映社區中的新人新事、道德新風，體現社區群眾性文化的自娛自樂，以及“熱烈、隆重、歡樂、祥和”的特色，使文體活動更具有群眾基礎性和生命力。如將老百姓身邊發生的事編寫成“老歌新唱”、快板、歌曲、表演唱等小節目。

（4）多樣性是社區群眾文化的形式需求。

人們三分之二的時間生活在社區，社區居民由于工作背景、學歷和個人興趣愛好的不同，決定了開展社區文化活動的多樣性。如合唱隊、舞蹈隊、時裝表演隊、戲劇小品、書畫隊等，這些社區活動貼近居民，貼近生活，因地制宜，因材施教，能充分體現社區文化建設的廣泛性和實用性，使社區居民在參加文化活動中有所得、有所值。

2烏魯木齊市群眾文化的現狀及存在的問題

目前，烏魯木齊市的社區群眾文化主要以廣場文化和晨練兩大形式為主，而廣場文化主要是群眾性的集體舞、健身操、戲劇演唱、街舞等自娛自樂。為了深入了解社區群眾文化的現狀，近年來，通過對烏魯木齊市經濟技術開發區、高新技術開發區、鐵路局中心廣場、八鋼、石化及阜康、米泉等地的調查發現，目前社區群眾性文化活動時間主要集中在晚上和早晨，且呈現三大特點：一是參加社區文化群眾活動的人員以離退休老年人員居多，在職人員、青壯年人員參與率比較低。二是文藝團體參與較少。三是群眾文藝骨干較少。綜合分析普遍存在以下主要問題。

（1）對社區文化的重要性認識不夠。

（2）參與意識不夠強。

一般來說，一項活動的參與面達到20%就屬較高了，而目前我們的活動參與面與其相比相差甚遠。老年人是文化活動參與的主力軍，在職職工及青壯年參與率低是一個普遍現象。

（3）社區文化管理及資金投入不足。

目前在社區，文化設施主要指街道社區文化中心、老年活動中心。而這些設施的活動面積就達不到所需標準，且有的設施陳舊老化，無資金更新，至于新的文化設施建設更不可能。這在客觀上制約了社區文化活動的發展。

（4）社區群眾文化人才缺乏。

目前許多社區居民委員會就無文化人才，而且參加文化專業培訓的機會也不多，這也影響了社區文化建設的發展。

3完善社區群眾文化活動的建議

加強社區文化建設應該從廣義的角度來考慮，這樣才符合當今社區人們的需求，才能不斷創新，代表先進文化的前進方向。應建立設施完備、健全隊伍，因地制宜、特色發展，以人為本、廣泛參與，資源整合、共建共享的新理念。同時，要抓好軟件建設，加強法制化、標準化進程，在活動內容和運營管理上積極探索多元化與社會化的運作機制。

（1）對社區群眾文化的重要作用要有深刻的認識。

加強社區文化有利于增強社區成員的社區意識，激勵其建設家園的積極性和創造性；有利于形成良好的社區成員間的文明交往方式，培育和諧的人際關系；有利于滿足社區成員的文化生活需求，提高素質，形成濃厚的社區文化氛圍。

（2）提高社區居民對社區文化的參與意識。社區文化建設的一個重要目標就是要在社區成員中確立共同的價值目標，使全體社區成員發揚參與精神和互助精神，增進對社區的認同感，共同建設新社區。

（3）加大資金投入，在評比中提升社區文化建設的規模和層次。

通過評比來提升社區文化建設規模和層次，就是要經常開展具有藝術特點和個性的社區文藝表演活動，不斷更新社區文化活動的形式與內容，進一步改善社區文化活動的設施和環境。只有這樣，社區群眾文化才會在規模和層次上產生一個質的飛躍。

（4）培育一批社區文化活動的業余骨干。

社區群眾文化活動的業余骨干對于市民參與社區文化活動有著重要的導向作用。不可否認，廣大人民群眾是通過自我娛樂、自我教育、自我完善來豐富充實自己的業余文化生活的，但同樣也離不開專業隊伍和專業人才的示范、輔導和培訓。因此各級專業文藝團體要多下基層輔導和培養一批業余文藝骨干，發揮他們的作用，一級一級地把文化隊伍帶動起來，如每年舉辦社區文化指導員培訓班，定期對文化指導員進行必要的藝術培訓和輔導，提高他們的組織和輔導能力，多給群眾文藝骨干學習、交流、觀摩的機會，并使之經?；⒅贫然⒁幏痘?，達到由他們豐富和提升社區文化內容的目的。

4結語

第2篇

高校社區文化作為校園文化建設的重要方面，雖然不可避免的要受到社會其他因素的影響，但是它總是以其自身獨特的優勢對學校校風建設、學風建設產生重要影響。社區文化通過不同年級、不同專業學生的相互影響，為新生適應校園生活創造良好氛圍;通過學生自治組織建立與運行，加強大學生自我教育、自我管理、自我服務能力，提升主人翁意識;通過社區心理咨詢室的專業咨詢，促進學生自我意識與自我認知能力的提升，改善人際交往關系;通過學生活動平臺的設立，積極開展第二課堂活動，促進大學生知識結構與創新思維的形成?？傊?，高校社區文化，在育人方面起著重要的作用，它推動了大學生文明的行為習慣、良好的思想品德及精神風貌的形成，對每一名大學生具有內在推動和外在塑造的作用。

高校社區文化具有凝聚、激勵、導向、教育、傳承、服務、規范、媒介等幾大功能，是內涵式發展的重要體現與升華。高校社區是集工作、學習、生活于一體的青年學生集聚區，是高校思想政治教育的重要陣地，是國家未來發展的希望所在，更是社會主義文化建設的重要宣傳陣地。如前所述，高校內涵式發展的前提是外延式建設，就高校社區文化建設而言，這一點更多地體現在物質層面，即學生公寓樓棟建設、社區綠化等配套設施。在外延式完全發展的情況下，高校發展逐漸向內涵式發展階段轉變，就高校社區文化而言，更注重社區規章制度的建設與完善，社區良好精神風貌的形成。在內涵式發展階段，高校社區文化建設一方面可以將外延式建設的成果進一步鞏固，形成社區文化活動的長效機制;另一方面這也是高校思想政治教育的重要載體。

二、內涵式發展視閾下高校社區文化建設的對策思考

1.一個中心:堅持“以人為本”為中心，貫徹落實科學發展觀

“以人為本”是科學發展觀的核心，是高校社區文化建設的出發點和落腳點。樹立以人為本的高校社區文化建設思想，要求以現代人的精神培養現代人，以現代人的視野培養全面發展的人，由傳統的以管理為本向以育人為本轉變，就是要以學生成長、成才為中心，重視學生需要，突出學生的發展，對學生進行充分肯定，信任學生的潛能、智慧，最廣泛地調動學生的積極因素，最充分地激發學生的創造活力，通過學校教育、管理資源的有效整合，建立起幫助學生成長，解決學生實際困難，便利學生辦事，維護學生群體利益的服務與管理體系。堅持高校社區文化建設中“以人為本”理念為中心，就必須做到兩個方面:一方面，要樹立全心全意為學生服務的理念，在公寓管理中做到想學生之所想，急學生之所急，始終把工作重心放在為學生排憂解難上，為學生辦好事、辦實事，營造溫馨、和諧，充滿生活氣息的社區氛圍;另一方面，從尊重學生主體地位出發，讓學生切實參與到社區管理中。在社區內建立學生自治委員會，并讓學生參與社區管理委員會，發揮學生“自我教育，自我管理，自我服務”的職能，將宿舍衛生檢評、道德文化建設、社區維權等工作及監督、批評等職能賦予學生，充分發揮學生積極性。

2.兩條主線:以提高專業素質與人文素養為主線，強化特色

現代高等教育既要承擔培養“專才”的專業教育的使命，又要承擔培養“全面發展的人”的“人文教育”使命，以使人成為“現代人”?，F代大學生不僅需要具備過硬的專業知識和技能，還要特別注重其人文素養的培養與提升。高校是培養全面發展的人才的主要載體，必須牢牢抓住專業素質和人文素養這兩條主線，創造條件幫助學生成才。就高校社區而言，必須努力建設富有特色的現代大學社區文化，推進高校社區內涵式發展。以社區文化系列活動為平臺，構建人文社區，開展文明宿舍評比、社區維權日等活動，提升學生的人文素養，培養大學生積極地人生觀、價值觀;構建創新型社區，培養學生創新思維能力，加強思維整合能力培養，促進不同專業、不同年級、不同背景的相互融合，突出學科交叉與專業特色，強化多角度思維能力，引導學生在打好本專業基礎的同時，開闊眼界，拓寬知識面;構建和諧社區，進行心理團輔，培養溝通協調能力，從而全面提升學生素養與能力。

3．三大平臺:創設就業、讀書、活動三大平臺，培養創新型大學生

提高質量是內涵式發展的核心，推動高等教育內涵式發展，首先是提高人才培養質量。高校社區作為青年學生成長、成才的重要載體，必然不斷創新，構筑平臺，以有益于培養有質量的創新型大學生。一是構筑創新創業平臺，提升大學生實踐能力。依托大學生職業生涯規劃與創新創業計劃，在社區內建設大學生實踐基地，劃撥專項基金，幫扶大學生自主經營、自主管理。同時注重學生吃苦耐勞精神的培養，引導學生在自己的崗位上做好“創業”，謀求在現有資源環境下做得更好;二是構筑學習平臺，促進社區文化建設與學風建設的互動。通過建設社區閱覽室、自習室，組建社區學風督導與幫扶小組，開展經典誦讀、讀書節、科技節等文化活動，營造良好社區學習風氣，促進校風建設;三是構筑精品活動平臺，培養學生團結合作能力。通過對社區文化活動資源進行有效整合與合理配置，以弘揚主旋律，培育優良社區文化為主題，抓好品牌性社區精品活動建設，重點組織學雷鋒公益活動、我愛我家社區裝扮活動、國慶游園活動及傳統節日慶?；顒拥龋瑤椭鷮W生確立正確的理想與信念，傳承傳統文化，陶冶學生道德情操。

4．四進公寓:推進道德文化、黨團工作、自我管理機制、心理健康進公寓，深化文明社區建設

公寓是學生課余生活最集聚的地方，在高校社區文化建設中，推進“四進公寓”制度，是內涵式發展下高校社區文化建設的重要路徑選擇。一是道德文化進公寓。圍繞立德樹人的目標，通過多種渠道開展道德教育活動，利用公寓區宣傳欄、網絡等宣傳陣地，向師生宣傳《公民基本道德建設實施綱要》，介紹先進人物事跡，弘揚模范高尚精神;廣泛開展“文明宿舍”評選活動，崇尚節水、節電綠色生活方式;推行“光盤行動”，倡導“愛糧節糧”;開展“文明修身系列活動”，引導學生內強素質，外樹形象;制作、粘貼“講文明樹新風”系列公益宣傳畫及道德守禮、學風名言警句，營造濃厚道德文化氛圍。二是黨團工作進公寓。打造公寓區思想政治宣傳陣地，劃定固定區域建設成為學生黨團宣傳活動陣地，并制定《學生黨團活動室管理辦法》;設立“黨建之窗”、“團學信息”等宣傳板塊，實時更新信息，關心學生思想動態;建立黨員“包干責任區制度”、“學生干部服務崗”，開展“一幫一”互助活動，提升黨員服務意識，發揮黨員先鋒作用;實行黨員宿舍掛牌監督制度，促進黨員自省與進步。三是自我管理機制進公寓。實行以學生自主管理為主，輔導員監督、引導為輔的管理模式，完善《學生宿舍衛生檢評標準》及晚間零報告等各項制度，組建學生衛生檢評、學生公寓督查、文明禮儀督導等專項服務組，嚴格保障宿舍區安全、穩定。四是心理健康教育進公寓。采取積極舉措，優化公寓區心理環境，在公寓區全面滲透心理素質培育。依托公寓區心理咨詢室，開展面對面咨詢，幫助來訪學生改善不良情緒和行為;依托心理團輔室，為學生進行團體輔導，促進學生反思自己的行為模式，增強集體凝聚力。

三、總結

第3篇

（一）目前社區文化建設中文藝活動較為單一

國家部委、省、市、區出臺了一系列關于文化建設的方針政策，對于群眾文化、社區文化等方面，也加大投入。具體體現在社區文化設施建設、社區文化經費保障、社區文化隊伍建設、社區文化資源提供、社區文化建設管理等方面取得了顯著成效。同時，社區各項文藝活動也日益增多，各類群眾文藝表演團體或組織眾多，各種群眾文藝演出越來越多。但是，在越來越多的群眾表演隊伍中，基本都是歌舞或器樂為主，戲劇表演類節目很少，在許多社區甚至沒有。一搞活動就是組織大家唱歌或者跳舞，一演出就是表演歌曲或者舞蹈，有條件的社區加入幾首器樂演奏。然而，再好看的節目，老是這些形式，觀眾也不愿意再看。參與者倒是樂此不疲，但時間一長，觀看者卻逐漸產生對歌曲、舞蹈、器樂等表演形式的審美疲勞。因此，就社區文化建設而言，有必要嘗試、拓展更多的藝術表演樣式和表現載體。

（二）戲劇小品的多樣性能夠豐富社區文化建設的表現形式

戲劇小品可根據主題或表演人員的不同采用多種表現方式，具體可分為話劇小品、戲曲小品、方言小品、音樂劇小品、歌舞小品等。戲劇小品以其表演形式的多樣性，能夠極大的豐富社區文藝活動的節目樣式。比如：在2011年以前，攀枝花市文化館每年所組織、實施的慶?！敖h”“建國”“建市”及節慶等群眾文藝活動中，基本都是以歌曲獨唱、歌伴舞、合唱、舞蹈表演等樣式，少數的戲劇小品節目也都屬于數量少，質量不高。在每次的活動中，組織者盡心盡力，參與者熱情積極。雖然場面很熱鬧，觀眾反響也很熱烈，但同時，不管是組織者、參與者還是觀看者，大家都有同樣的遺憾，那就是節目的樣式和表現形式比較單調。因此，從2011年開始，我們組織的群眾文藝演出中，特意加入了戲劇小品、戲曲選段、情景劇等戲劇節目，結合音樂快板、詩朗誦等語言類節目進行綜合演出，兩三個歌舞類節目加入一個戲劇或語言類節目，這樣的演出組合引起了觀眾極大的興趣，特別是戲劇小品類節目獲得了廣大觀眾的極大歡迎。因此，可以肯定的說，戲劇小品樣式的加入，豐富了社區文藝活動的表現形式。

二、戲劇小品題材能夠豐富社區文化建設的展現內容

（一）社區情況的復雜性為小品創作提供了取之不盡的題材

眾所周知，一個社區就是一個社會的縮影。社區的情況復雜多變，包羅萬象。對于黨和政府的政策宣傳、群眾的呼聲、人民的心聲、人與人情感的交流表達、對事物的看法、對社區不良現象的鞭撻、對好人好事的頌揚等等，都可以成為小品創作的題材和內容。對于這些題材和內容，歌舞由于其藝術形式的限制，不能完全表現相關的主題和內容，有的根本表現不了。而戲劇小品以它的敘事結構，就可以將身邊的人身邊的事，經過藝術的加工，以群眾看得懂，都看得明白的方式表現出相應的主題和內容。比如：2012年我們組織了“關愛留守兒童”為主題的群眾文藝活動，號召社區居民關注、幫助留守兒童，給他們關懷和溫暖。大部分的歌舞節目都以廣義的關愛為主題，對此次要幫助的對象不具體，缺乏特指性。這樣就不能引起大家的共鳴，達不到這次活動的目的。由此，我們特意組織創演了戲劇小品《迎春花開》，來表現留守兒童對親人的思念和對春天時一家團圓的向往。這件作品根據社區的真人真事而創作，演出非常成功，許多群眾眼含熱淚，喚起了他們對身邊留守兒童的關注，并促使社區內的一些單位和個人給予留守兒童更大的幫助和更多的關愛。對于社區的種種情況，經過創作人員的發現、挖掘、收集、提煉，就形成了戲劇小品的種種題材。像對于社區中有個別人從樓上扔東西下來的不良現象，我們創演了話劇小品《天降“杯具”》；對社區弘揚尊老愛幼、家庭和睦的傳統美德，創演了喜劇小品《麻辣婆媳》；對社區中單身大齡青年婚戀現狀，創演了音樂小品《相親》等。

（二）戲劇小品以不同的題材可以服務于不同的演出對象

正是社區的情況多樣，為戲劇小品提供了許許多多的題材，而這些題材經過提煉加工后，又可以為不同主題的表達服務。戲劇小品通過故事的敘述，將需要表達的主題以通俗的方式傳達給觀眾。當然，在這個傳達過程中，要注意采取藝術的方式和技巧，也不能直白的用宣教、口號、夸大等方式進行，否則不但達不到預期效果，還可能產生反面效果。比如：在2012年春節期間的社區文藝活動中，演出的主題為：“祥和、喜慶、歡樂”。除了喜慶歡快的應景歌舞節目外，我們創演了戲劇小品《龍大叔過年》，小品講述劇中的主人公“龍大叔”是一名國家干部，姓龍也屬龍，生日也是農歷的正月初一，晚輩和親朋好友為他慶祝生日和拜年，而多數人送禮都是為了求他辦事的故事。這個作品結合了當下一些社會中一些人投機取巧，借著節慶和生日送禮的歪風現狀。既表達了中國人對優秀傳統文化的熱愛和傳統習俗的傳承，又諷刺了一些人的不良習性，更表現出守法平實才能讓一家人真正的祥和幸福的深刻含義。

三、戲劇小品創演人才能夠充實社區文化建設的隊伍

小品這個戲劇藝術樣式，最初是作為藝術專業院校的課堂練習和考試科目。如今隨著小品藝術本身的發展，已經成為了群眾最喜聞樂見的藝術形式之一。同時，戲劇小品的創演人才也是需要具備一定的專業素質和能力。在幾年前，能夠進行小品作品創演的人員基本集中在專業文藝院團和各文化館之中，各個社區基本沒有固定的能夠創演戲劇小品的人員。一個生活著幾千人口的社區，人員情況形形，所從事行業、職業的居民各式各樣，那么怎樣發動戲劇愛好者、參與者積極投入到戲劇小品的創作演出中去呢？我們采取了以下幾點方法，發現、挖掘、指導、鼓勵社區小品創演人才，以改變社區文化建設隊伍的結構，充實社區文化建設隊伍人員。

（一）建立社區戲劇愛好者名錄檔案

做任何事情首先要有相應的人員保障，我們通過張貼通知征集社區內戲劇愛好者的方式，鼓勵、號召本社區中的戲劇愛好者報名登記。再將報名人員按照職業、性別、年齡、興趣愛好、表演特長、可排練時間、文化水平、聯系方式等綜合情況一一核實記錄，編匯成冊，形成社區戲劇愛好者名錄檔案，搭建基本的社區戲劇小品創演隊伍，并根據人員變化情況每6個月更新一次。

（二）舉辦戲劇小品創演興趣輔導班

在社區文化活動室的使用安排中，將“戲劇小品創演興趣班”同舞蹈、聲樂、器樂等其他藝術興趣班一同納入社區文藝培訓范圍。制定符合社區戲劇愛好者實際情況的訓練、培訓日程安排，邀請專業藝術院團和市、區文化館的專業老師進行輔導，進行比較系統、比較專業的訓練。比如：2013年4月~6月期間，我們在某社區文化活動室舉辦了“社區戲劇表演輔導班”，通過老師講課、戲劇作品觀摩討論、老師帶學生示范表演等方式，共進行了8個課時的專業輔導。在這期輔導班中，有老、中、青共計14人參加了輔導培訓。在輔導期間，社區的戲劇愛好者以極大的興趣和熱情投入到培訓之中，通過輔導培訓，增長了學員的戲劇知識水平，提高了學員的戲劇表演能力，增強了本領，增加了自信。在這次輔導培訓結束時，按照教學計劃的要求，一共有4部小品作品由學員們自己創作，經過老師的修改，并由學員自己表演，取得了非常好的效果。因此，通過整合資源、利用資源，組織戲劇愛好者參加專業培訓，擴大表演隊伍，提高表演水平，是豐富社區文化內容和群眾文化生活的有效途徑。

（三）推薦社區創演小品多參加演出和比賽，鼓勵社區戲劇愛好者創演出更多更好的作品

社區戲劇愛好者在提高了水平，增強了自信后，一定要為他們創造和提供展示能力、釋放能量、展現精彩的舞臺。只是關在屋里練是不行的，只是在社區的文藝活動中亮亮相也是不夠的，要充分利用資源，利用每一次群眾文藝活動，甚至是專業比賽，為他們創造參加更高層級、更大規模演出或文藝比賽的條件。通過推薦社區創演的小品作品參加各類大型活動或比賽，讓社區的戲劇愛好者開拓眼界，增長見識，尋找差距，學習優點，積累經驗，鼓勵他們的參與熱情激勵他們創演出更多更好的小品作品。比如：2012年，在為迎接黨的十勝利召開，某社區在市文化館專業老師的輔導下，自編、自導、自演的戲劇小品《家有喜事》，通過作品鮮明的主題、完整的結構、生動的情節、精彩的表演，獲得了文藝演出比賽二等獎（是所有參加演出節目除歌舞類節目以外的最好名次），2013年，該社區戲劇愛好者再接再厲，又在市文化館的輔導下，創演的戲劇小品《回家》通過選拔，參加了由市委宣傳部主辦的“與文明同行群眾文藝匯演”，獲得觀眾的一致好評，獲得了“演出突出貢獻獎”。

四、戲劇小品能夠形成社區文化建設的品牌效應

在目前攀枝花市的社區文化建設工作中，有的社區舞蹈節目比較突出，有的社區音樂節目比較突出，有的社區戲劇節目或語言類節目比較突出。這些社區的文化建設已經初步具備了自己相對獨特的表演優勢，也初步形成一定的文化品牌，并產生了一定范圍的品牌效應。那么，在這些社區的文化品牌中，戲劇小品又具備哪些特點和優勢呢？

（一）創演戲劇小品，樹立社區文化品牌

在社區文化建設的文藝活動中，絕大多數情況是觀看表演的人比較多，參與表演的人相對較少；在表演的節目中，學演的節目比較多，原創的節目比較少；在參與表演的人員中，舞蹈人員最多，歌曲次之，器樂再次之，而能進行戲劇表演的人員則少之又少。就算能夠排演出一兩個小品，作品的質量大多不高。而戲劇小品從所需資源和人員結構上來說，同舞蹈、合唱、器樂等其他群眾表演方式，具有所需資源少、所需人員少、事少、效果好的優勢。比如：在同等客觀環境、人員素質和物質條件下，排練一個舞蹈節目，選擇“單、雙、三”的話，對演員的舞蹈基本功、藝術表現力、演員形象等專業要求較高，一般社區的舞蹈愛好者完成不了。選擇群舞的話，由于舞蹈表演基礎較差，就需要人員去排陣容，必然牽扯較多人員參與。而小品一般只需要三兩個人就能完成；在排練場地的要求上，群舞節目需要較大的排練場地，需要音響設備等。而小品則靈活得多，雖然后期也需要在較大場地合成排練，但使用量小得多；在服裝、道具等舞美需要上，群舞的服裝必須購買、制作或租賃。而大多數小品的服裝都是生活便裝，道具都是生活用品，比較簡單和容易完成；在表演效果上，不同的藝術樣式有不同的藝術效果，而在群眾文藝演出中，小品以特定主題的表現和敘事的結構，通過演員精彩的表演，更容易引起觀眾的共鳴，留下更深刻的印象。當然，這里不是說小品比舞蹈好，僅僅是就社區的文藝活動中，兩種藝術樣式的實用性和適用性有所不同。由此可見，當某個社區能夠持續創演出質量相對較高的小品作品，就能表現其相對突出的文藝演出特色，成為社區獨特的演出招牌，進而形成樹立社區文化品牌的基礎。

（二）通過戲劇小品所形成的社區文化品牌效應，又能產生社區文化建設新的推動力