傳染病教案范文
前言：我們精心挑選了數篇優質傳染病教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
一、指導思想：
本次課內容以力求突現學生學習的主體性，精心設計目標導學、合作探究、角色體驗等多樣的學習活動，引導學生自主學習，合作探究，在自主學習，合作探究中，努力實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標的落實。
本次課在授課過程中要滲透學習方法的指導、學習能力的培養，滲透情感態度價值觀教育，使學生在學習過本節課后，除對傳染病的有關知識有一個初步的較全面的掌握以外，自主學習能力、獨立思考能力、處理圖文信息的能力都要有所提高，更重要的是通過本次課的學習，使學生對傳染病要有正確的認識，能有正確的態度對待傳染病和身邊的傳染病人，能夠提高自覺主動預防疾病、增進健康的意識，更加地珍愛生命，讓自己愉快地學習、健康地成長。
二、教學目標：
1、知識目標：
舉例說出傳染病的病因﹑傳播途徑和預防措施.
2、能力目標：
培養學生的自主學習能力﹑合作探究能力﹑處理圖文信息的能力以及表達交流能力等。
3、情感態度價值觀目標：
使學生關注傳染病及預防，增強主動預防疾病、增進健康的意識，培養關愛傳染病人，珍愛生命，熱愛生活等情感。
三、教學重點：
傳染病的的病因、傳播途徑及預防措施。
四、教學難點：
病原體概念與傳染源概念的區分和判斷
五、教學方法：
探究式教學方法、啟發式等
六、學習方法：
探究式學習方法、合作學習、歸納總結等
七、教具準備：多媒體課件、圖片等
八、課時安排：2課時
九、教學程序：
（一）創設情景，導入新課
同學們好！很高興認識大家，和大家一起探討、學習有關傳染病的知識及其預防。
在開始新課之前，我首先請同學們看三幅圖片：（課件展示）
圖片1：霍亂流行時的場景和死亡人數，
圖片2：sars大流行時的場景和死亡人數
圖片3：禽流感流行時的場景和死亡人數
教師提問：為什么這些疾病危害這么大，導致這么多人死亡？
（學生回答：因為它們是傳染病。）對，因為它們是傳染病，能傳染！一人患病，殃及周圍的人，一傳十，十傳百，很快流行起來，危及很多人的健康！
那么，到底什么是傳染病？傳染病是怎樣流行起來的？我們又怎樣去預防傳染病？這就是我們本次課要學習的重點內容。（課件展示目標，進入第二個環節：導學點撥，探究新知）
（二）導學點撥，探究新知
活動1：分組討論，展示交流：建構傳染病的概念。
活動方法：
（1）讓學生分組討論自己所了解的有關傳染病的信息并進行交流。
（2）教師對學生的表達，給予激勵性評價。然后引導學生所說的幾種傳染病及病因，試著概括出傳染病的概念。在概括出傳染病的概念之后，對引起傳染病的病因-----病原體當然要作認識。結合剛才病因的分析，教師采用圖片等展示細菌、病毒、寄生蟲等，增強學生的感性認識，讓學生明確正是這些細菌、病毒、寄生蟲等是導致傳染病的罪魁禍首，這些細菌、病毒、寄生蟲等就是病原體。那么我們根據病原體的不同，可以對傳染病進行分類，由細菌引起的傳染病是細菌性傳染病，由病毒引起的呢？由寄生蟲引起的呢？從而擴大學生的知識面，知道傳染病的分類。再引導學生分析，正是這些細菌、病毒、寄生蟲等在人與人之間或在人與動物之間傳播導致了傳染病的傳染與流行。這就決定了傳染病有兩個突出特點是？傳染性與流行性。學生很快會回答上來。
活動目的：通過以上活動，使學生建構傳染病的概念、病原體的概念及傳染病的突出特點：傳染性與流行性。
教師有機過渡：既然傳染病的突出特點是傳染性與流行性，那么它是怎樣流行的和傳染的？是不是要經歷一定的環節才能流行？（進入下一個學習活動）
活動2：探究傳染病流行的三個基本環節
活動方法：
（1）小組合作學習：教師課件展示活動任務及思考題，學生分小組進行閱讀分析和討論，然后小組派代表表達交流.
（2）教師對學生的表達給予激勵性的評價，同時積極肯定合作學習的意義。
（3）課件展示艾滋病的資料，引導學生認識艾滋病的危害，并分析艾滋病的三個流行環節。
活動目的：通過以上活動，使學生建構如下知識、增進如下能力：
（1）傳染病流行的三個基本環節：傳染源、傳播途徑、易感人群。
（2）認識到艾滋病的嚴重危害，知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。
（3）培養學生的處理信息的能力、合作學習能力和語言表達能力等。
教師導學過渡：既然傳染病的流行要同時具備這三個環節，缺少任何一個環節，傳染病就流行不起來，這是不是給我們預防傳染病以啟示呢？我們應當采取什么樣的措施去預防傳染病呢？（進入下一個學習活動）
活動3：探究傳染病的預防措施
活動方法：
以抗擊非典的勝利為例，讓學生知道只要采取科學有效措施，傳染病是可以預防和戰勝的。
活動目的：通過以上活動，使學生知道傳染病的預防措施，并且知道針對三個環節，做到綜合措施和重點措施相結合，才能更加科學有效地預防傳染病。
教師導學，有機過渡：通過學習，我們對傳染病相關知識已有了比較全面的了解，下面就所學的知識來解決生活中的實際問題。
活動4:
聯系生活，學以致用：
(1)非典的知識及預防;
什么是非典?
非典即非典型肺炎，是一種傳染性極強的呼吸道疾病，其病原體是變異冠狀病毒。世界衛生組織將其稱為“嚴重急性呼吸系統綜合征”（簡稱SARS）。
非典的臨床表現:
患者起病急，以發熱為首發癥狀，體溫一般高于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關節酸痛、肌肉酸痛、乏力、輕微腹瀉;
伴有咳嗽（多為干咳、少痰）、胸悶等癥狀，嚴重者出現呼吸加速、氣促或明顯呼吸窘迫等癥狀。
非典的傳播途徑
a.通過近距離飛沫傳播。
b.接觸沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，經口、鼻傳播。
c直接接觸患者造成傳播。
非典的預防措施
a.保持良好的個人衛生習慣，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。
b.室內經常通風換氣，保持生活和工作環境的空氣流通；搞好環境衛生，勤曬衣服和被褥等。
c.經常到戶外活動，呼吸新鮮空氣，增強體質。
d.與呼吸道傳染病患者接觸時，須戴口罩。
(2)艾滋病的知識及預防;
什么是艾滋病?
艾滋病的英文縮寫為
AIDS，
是由人類免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一種致命性慢性傳染病。
艾滋病的臨床表現
艾滋病的潛伏期為2
—10年，其臨床表現多種多樣。
a.低熱、淋巴結腫大:
淋巴結腫大多發生在大腿根、腋窩和脖子兩側等處，無觸痛。
b體質下降:
常表現為容易感冒、容易疲勞、食欲不振、腹瀉、體重下降等。
c.神經系統癥狀：主要表現為頭暈、頭痛等。
d.各種病原體導致的繼發性感染:
可表現為肺炎、食管炎、食管潰瘍、胃腸炎等。
e.腫瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。
艾滋病的傳播途徑
a.同HIV感染者發生無保護的性行為。
b.接受被HIV污染的血液，包括輸入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未經嚴格消毒的注射器、針灸針、牙科器具等。
c被HIV感染的母親傳染給胎兒或者新生兒。
溫情提醒:
艾滋病不會通過日常活動傳播。也就是說，淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、共用游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不會感染艾滋病。
艾滋病的預防措施
預防艾滋病主要靠杜絕各種可能的傳播途徑，如切實防止與傳染源的性接觸，潔身自好，避免性；嚴禁注射；加強個人衛生；嚴格管制血制品。其中避免性是最重要的。使用安全套有很好的預防效果。
(3)
禽流感的知識及預防;
什么是禽流感?
禽流感是禽類流行性感冒的簡稱，它是由甲型流感病毒引起的一種人、禽、畜共患的急性傳染病。根據其致病力不同，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。
高致病性禽流感發病率和死亡率非常高，感染的雞群常常“全軍覆沒”。
人患禽流感的臨床表現
人患上禽流感后，潛伏期一般在7天以內。
早期癥狀與其他流感非常相似，主要表現為發熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適。部分患者可有惡心、腹瀉、腹痛、稀水樣便等消化道癥狀。體溫多持續在39攝氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，則預后差，可致多臟器功能衰竭，病死率高。
人患禽流感的傳播途徑
a接觸病(死)雞、鴨等禽類及其排泄物與分泌物。
b.吸入病禽咳嗽或鳴叫時噴射出的帶有H5N1病毒的飛沫。
c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。
如何預防禽流感
（一）普通人群
a.避免接觸病(死)雞、鴨等禽類。
b.避免與禽流感患者接觸。
c.避免食用未煮熟的雞、鴨等禽類食品。
d.不隨意進出疫區。
e.勤洗手，特別是接觸禽類后更要及時洗手。
f.發現有疑似流感癥狀要及時就診。
（二）飼養人員
a.養成良好的衛生習慣，工作時要穿上工作服，最好戴上口罩。
b.減少人體直接接觸家禽的機會，工作服要經常清洗、消毒。
c.接觸污物后要洗手，處理雞場糞污時應戴手套。
d.發生疫情時要盡量減少與禽類的接觸，接觸禽類應戴上手套和口罩，穿上防護衣等。
(4)
霍亂的知識及預防;
什么是霍亂
霍亂具有很強的傳染性，被稱為烈性腸道傳染病。
霍亂的臨床表現
霍亂患者表現為腹瀉和嘔吐，繼而出現脫水及電解質紊亂，嚴重者會危及生命。
a.腹瀉及嘔吐：霍亂發病多以急劇腹瀉開始。多數腹瀉不伴有腹痛，這與一般的胃腸炎有很大不同；另外，霍亂患者不發熱，這與患痢疾也很不相同。霍亂患者的排便次數通常不是很多，但排泄量大。開始時大便為稀便，繼而呈淘米水樣或無色透明水樣，無明顯的糞臭味。嘔吐一般在嚴重腹瀉后出現，常無明顯的惡心感。
b.脫水及電解質紊亂：頻繁的腹瀉、嘔吐之后，患者可有不同程度的脫水表現。起初患者只感到口渴，眼窩稍凹陷，口唇稍干，繼而可有聲音嘶啞、口唇干燥、皮膚皺縮、指紋皺癟（故霍亂又稱“癟螺痧”）、尿量減少、體溫下降、脈搏變弱變快、血壓下降等癥狀，如不及時搶救，往往危及生命。
霍亂的傳播途徑
霍亂是一種典型的“糞---口”傳播性傳染病。霍亂患者的糞便中含有霍亂弧菌，糞便可污染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1
—2天（最快的幾個小時）后便會發病。
霍亂的預防措施
只要能把住“病從口入”這一關，霍亂是完全可以預防的。
a.注意飲食衛生，不喝生水，食物要煮熟或洗凈,不吃生或半生的水產品。
b.養成良好的個人衛生習慣，飯前便后要洗手。
c.自己或親屬出現疑似霍亂的癥狀時，要及早就醫。
(5)
豬鏈球菌病的知識及預防;
什么是豬鏈球菌病
豬鏈球菌病是由豬鏈球菌感染引起的一種人畜共患病，其中豬鏈球菌2型引起的人畜疾病最為嚴重。人主要通過手、腳等處皮膚傷口感染病菌而發病，嚴重者會導致死亡。
人感染豬鏈球菌病的臨床表現
人感染豬鏈球菌病，會出現畏寒、高熱、頭痛、嘔吐和皮膚有出血點、淤點、淤斑等癥狀。
傳播途徑與預防辦法
人在宰殺、切割、清洗、銷售病(死)豬時容易感染豬鏈球菌病，尤其是手部有傷口的人員，會通過傷口感染豬鏈球菌而發病。
預防感染豬鏈球菌病的主要辦法是：
a.病(死)豬應就地深埋或焚燒，禁止拋入河、溝、水塘等水體內。
b.購買經過正規屠宰檢驗程序的豬肉，不要購買來歷不明的豬肉，特別是病豬、死豬肉。
(6)
登革熱的知識及預防;
什么是登革熱
登革熱是一種由登革熱病毒引起的經蚊子傳播的急性傳染病。
登革熱的臨床表現
登革熱患者起病急，高熱，全身肌肉、骨骼及關節疼痛，極度疲乏，部分患者可有皮疹、出血傾向和淋巴結腫大。
登革熱的傳播途徑和預防措施
登革熱經蚊子傳播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季節和熱帶、亞熱帶蚊子較多的地區，如東南亞、南亞、西太平洋等地區。
登革熱的預防重點在于防蚊和滅蚊，少去或不去登革熱多發地區。
(7)
炭疽的知識及預防;
什么是炭疽
炭疽是一種由炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。
炭疽的臨床表現
炭疽分3種類型，其中皮膚炭疽占炭疽總數的95%。皮膚炭疽的臨床表現為:
皮膚感染了炭疽桿菌后，快則12個小時慢則5天，就會出現不適癥狀。患者感覺發熱、頭痛、四肢酸痛，并在細菌入侵部位出現紅色稍腫的小突起，感覺有些癢。1
—2天內突起越來越大，皮膚越來越紅，在突起周圍出現一圈小水皰。隨后水皰破潰，中央潰爛，形成一個大潰瘍。潰瘍底部是一個厚的皮革樣的黑色痂皮。炭疽的最大特點是，雖然皮膚破損明顯，但并不感到疼痛。一般2
—3周后，痂皮脫落形成疤痕。感染皮膚炭疽后患者要及時治療，避免病菌進入體內器官而導致死亡。
炭疽的傳播途徑
牛、羊、豬、馬、驢、騾等草食動物是炭疽的主要傳染源。傳播途徑主要有以下兩種：
a.接觸傳播：人接觸了患病動物的皮、毛等，炭疽桿菌可經破損的皮膚進入人體而使人感染疾病。
b.呼吸道傳播：人吸入了炭疽桿菌的芽孢后可患肺炭疽
炭疽的預防措施
a.隔離患者及病(死)畜。患者應該隔離至創口愈合、痂皮脫落、癥狀消失。病(死)畜應焚毀或深埋，坑內應撒漂白粉或生石灰。
b.嚴禁剝食或販賣炭疽病畜的肉和皮毛。
c.可能感染炭疽病的畜牧業、屠宰業、畜產品采購加工業等從業人員應接種疫苗。
經過第二個環節的學習，學生對傳染病的相關知識有了比較全面的認識，有了知識，還要有正確的態度。為了進一步對學生滲透情感態度教育，我特設計了第三個教學環節：
（三）角色體驗，情感升華
活動方法：（1）課件展示兩個話題：
話題之一：假如你是個乙肝患者，你的心情會怎樣？你希望別人怎樣以怎樣的態度對待你？你該怎么做？
話題之二：假如你的身邊有人是乙肝患者，你應該以怎樣的態度對待他？同時你還應該怎么做？
（2）讓學生表達交流、互評。教師再給予評價。
活動目的：通過此活動，讓學生進行設身處地的情感體驗，使學生對傳染病的認識進一步深化，認識到在生活中應當關愛、不歧視傳染病人，同時應當自覺主動增進健康，保護好自己不被傳染，從而實現到情感態度價值觀的教育。
（四）課堂小結，知識反饋
活動方法：
（1）引導學生自主總結本節所學，包括知識、能力、情感態度價值觀等方面的收獲等。
（2）鞏固練習，反饋檢測：課件展示相關典型習題，學生做題，表達交流，教師給予激勵性評價。
（3）結合第二個有關“天花”的思考題，再一次、進一步滲透情感態度價值觀教育：預防傳染病是一項長期而艱巨的任務，需要長期不懈、反復進行！我們要為預防傳染病做長期不懈的努力！
活動目的：
（1）培養學生總結與歸納能力，養成良好的學習習慣。
（2）訓練學生運用知識解決問題的能力。
（3）再次進行情感態度價值觀的教育和滲透。
（五）期待與祝愿，情感再次升華
第2篇
學習目標：
1、了解春季常見傳染病的癥狀和傳播途徑。
2、了解春季預防傳染病的途徑。
學習活動：
一、討論春季常見傳染病的癥狀和傳播途徑。
流行性感冒：流行性感冒簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強的傳染性。流感病毒分為甲、乙、丙三型。
傳播途徑：以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接傳播。
主要癥狀：有發熱、全身酸痛、咽痛、咳嗽等癥狀。
麻疹：麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要發生在冬春季節。凡是沒有接種過麻疹疫苗，接觸后90%以上均會發病，1-5歲小兒發病率最高。
傳播途徑：病人是唯一的傳染源，病人的眼結膜、鼻、口、咽等處的分泌物（如眼淚、鼻涕、痰等）以及尿和血液中都存在著麻疹病毒。
主要癥狀：麻疹的潛伏期為10-11天，開始時癥狀像感冒，但同時出現眼紅、眼皮發腫、流淚、怕光、打噴嚏、咳嗽等更嚴重的癥狀。第4天起從耳朵后面開始出現玫瑰色的斑丘疹，2-3天內皮疹遍及全身，隨后疹退，脫屑。其他癥狀也逐漸消退。
水痘：水痘是一種由水痘帶狀皰疹病毒所引起的急性傳染病。水痘患者多為1-14歲的孩子。在幼兒園和小學最容易發生和流行。雖然水痘屬于急性傳染病，但通常比較溫和，不會引起嚴重的并發癥。
傳播途徑：水痘主要通過飛沫經呼吸道傳染，接觸被病毒污染的塵土、衣服、用具等也可能被傳染。
主要癥狀：水痘病毒感染人體后，經過大約2周的潛伏期，患者可出現頭痛、全身不適、發熱、食欲下降等前期癥狀，繼而出現有特征性的紅色斑疹，后變為丘疹、再發展為水皰、常伴有瘙癢，1-2天后開始干枯結痂，持續一周左右痂皮脫落。皮疹軀干部最多，頭面部次之，四肢較少，手掌、足底更少。
流行性腦脊髓膜炎：流行性腦脊髓膜炎，簡稱流腦，是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病。
傳播途徑：大多是通過呼吸道飛沫傳播而感染。
主要癥狀：最初表現為上呼吸道感染，多數病人無明顯癥狀，隨后病人突然寒戰，高熱體溫可達40℃，頭痛、嘔吐反復發作，早期皮膚上可見出血點或淤斑，
1-2日內發展為腦膜炎，高熱持續不退，頭痛劇烈，頻繁的嘔吐，伴有驚厥，甚至出現昏迷。
手足口病：手足口病是由多種腸道病毒引起的一種兒童常見傳染病。
傳播途徑：主要經消化道或呼吸道飛沫傳播，亦可經接觸病人皮膚、粘膜皰疹液而感染。
主要癥狀：先出現發燒癥狀，手心、腳心出現斑丘疹和皰疹(疹子周圍可發紅)，口腔粘膜出現皰疹和/或潰瘍，疼痛明顯。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐和頭疼等癥狀。少數患者病情較重，可并發腦炎、腦膜炎、心肌炎、肺炎等。
人感染高致病性禽流感：人感染高致病性禽流感是由高致病性禽流感病毒引起的以呼吸道損害為主的人急性感染性疾病。
傳播途徑：禽流感主要通過空氣傳播，病毒隨病禽分泌物、排泄物及尸體的血液，器官組織、飲水和環境以及衣物、種蛋等傳播，造成環境污染，亦可經過消化道和皮膚傷口而感染。
主要癥狀：人禽流感的潛伏期一般為1-7天，出現早期癥狀與一般流感相似，主要有發熱、流涕、咽痛、咳嗽等，體溫可達39℃以上，伴有全身酸痛，有些病人可有惡心、腹痛、腹瀉、結膜炎等。
二．預防春季傳染性疾病的主要措施。
多通風：新鮮空氣能夠去除過量的濕氣和稀釋室內污染物。應定時開窗通風，保持空氣流通;讓陽光射進室內，因為陽光中的紫外線具有殺菌作用;也可用食醋熏蒸房間，起到消毒效果。
勤洗手：傳染病患者的鼻涕、痰液、飛沫等呼吸道分泌物以及排泄物等中含有大量的病原，有可能通過手接觸分泌物和排泄物，傳染給健康人，因此特別強調注意手的衛生。
常喝水：特別在氣候干燥，空氣中塵埃含量高，人體鼻黏膜容易受損，要多喝水，讓鼻黏膜保持濕潤，能有效抵御病毒的入侵，還有利于體內毒素排泄，凈化體內環境。
補充營養：適當增加水分和維生素的攝入。注意多補充些魚、肉、蛋、奶等營養價值較高的食物，增強肌體免疫功能;多吃富含維生素c的新鮮蔬菜水果，可中和體內毒素，提高抗病能力，增強抵抗力。
減少對呼吸道的刺激：如不吸煙、不喝酒、少食辛辣的食物，以減少對呼吸道的刺激。
避免受涼：當人體受涼時，呼吸道血管收縮，血液供應減少，局部抵抗力下降，病毒容
易侵入。
堅持體育鍛煉和耐寒鍛煉：適當增加戶外活動，因為運動不僅能促進身體的血液循環，增強心肺功能，對我們的呼吸系統也是一個很有益的鍛煉。
注意生活規律：保證睡眠充足。生活不規律易使免疫系統功能減弱;充足睡眠能消除疲勞，調節人體各種機能，增強免疫力。
加強個人衛生和個人防護：要注意勤洗手、勤漱口，不要用臟手觸摸臉、眼、口等部位。出門在外要盡量站在空氣通暢的地方。避免去擁擠的公共場所。
早發現，早報告，早治療：當自己或周圍的人出現發熱、咳嗽、呼吸困難、氣短等一種或多種呼吸道癥狀時，應及時到醫院就醫并報告給相關部門，切忌不當回事，更不要自己胡亂吃藥，以免延誤診斷和治療，即耽誤了自己，又可能影響他人。
預防接種：及時給適齡人群接種疫苗，可有效預防許多呼吸道傳染病。
三、總結
針對當前在我國部分省市出現的禽流感病疫情，我們學校和各個班級采取了一系列安全措施，全方位預防禽流感病。同學們一定要明白禽流感病的一些癥狀，知道一些護理措施：
1、不要與禽類接觸；
2、多喝溫開水，不喝生水；
3、注意教室等場所通風增加學生戶外活動，增強體質，預防疫情發生等等。
第3篇
教學目標：
1、通過班會課中的看錄像、看照片，讓學生對傳染病的發生、傳播等有全面的了解；讓學生知道講究衛生的重要意義。
2、通過小組討論、演講各類發言等形式激發學生講究衛生，培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。
3、培養學生擁有安全意識和防止傳染病的方法。
教學重點：
引導學生了解春季傳染病的種類、癥狀以及預防措施。
教學難點：
加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力，能加強學生的衛生防控意識。
教學過程：
一、談話導入：
同學們，你們知道有哪些常見的傳染性疾病嗎？它們是怎樣傳播的？常見的傳染病的預防措施有哪些？這節課我們就一起來研究這些問題。
二、介紹常見傳染病。
1、流行性感冒
流行性感冒簡稱流感，由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強的傳染性，其發病率占傳染病之首位。
傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接傳播。
潛伏期1—3日，主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、關節酸痛不適等，發熱一般持續3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感。
傳染源主要是病人和隱性感染者，傳染期為1周。人群對流感普遍易感。
接種流感疫苗被國際醫學界公認是防范流感的最有效的武器。由于流感病毒變異很快，通常每年的流行類型都有所不同。因此，每年接種最新的流感疫苗才能達到預防的效果。另外，鍛煉身體，增強體質，在流感季節經常開窗通風，保持室內空氣新鮮，盡量少去人群密集的地方等等，也是預防流感的有效措施。
2、水痘
水痘是一種由水痘帶狀皰疹病毒所引起的急性傳染病。水痘患者多為1-14歲的孩子。在幼兒園和小學最容易發生和流行。水痘屬于急性傳染病，但通常比較溫和，不會引起嚴重的并發癥。
水痘主要通過飛沫經呼吸道傳染，接觸被病毒污染的塵土、衣服、用具等也可能被傳染。
水痘病毒感染人體后，經過大約2周的潛伏期，患者可出現頭痛、全身不適、發熱、食欲下降等前期癥狀，繼而出現有特征性的紅色斑疹，后變為丘疹、再發展為水皰、常伴有瘙癢，1-2天后開始干枯結痂，持續一周左右痂皮脫落。皮疹軀干部最多，頭面部次之，四肢較少，手掌、足底更少。
人群普遍易感。常見于2-10歲的兒童，一次發病可終身獲得較高的免疫力。
3、流行性腮腺炎
流行性腮腺炎簡稱腮腺炎，亦稱“痄腮”，是一種通過飛沫傳播的急性呼吸道傳染病。冬春季節容易發生，多發生于兒童。
病人是唯一的傳染源，主要通過飛沫傳染，少數通過用具間接傳染，傳染性強。
本病大多數起病較急，有發熱、畏寒、頭痛、咽痛等全身不適癥狀。患者一側或雙側耳下腮腺腫大、疼痛，咀嚼時更痛。并發癥有腦膜炎、心肌炎等。整個病程約7-12天。
多見于5到15歲的兒童和青少年。一次感染后可獲終生免疫。
預防腮腺炎應當及時隔離患者至消腫為止。接種腮腺炎疫苗。
4、手足口病
手足口是由多種腸道病毒引起的一種兒童常見傳染病。
主要經消化道或呼吸道飛沫傳播，亦可經接觸病人皮膚、粘膜皰疹液而感染。
先出現發燒癥狀，手心、腳心出現斑丘疹和皰疹(疹子周圍可發紅)，口腔粘膜出現皰疹或潰瘍，疼痛明顯。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐和頭疼等癥狀。少數患者病情較重，可并發腦炎、腦膜炎、心肌炎、肺炎等。
嬰幼兒和兒童普遍多發，3歲及3歲以下嬰幼兒更容易得。成人感染后一般不發病，但會將病毒傳播給孩子。
勤洗手、勤通風，流行期間避免去人群聚集、空氣流通差的公共場所。兒童出現相關癥狀要及時到正規醫療機構就診。
三、預防傳染病，我們該這樣做。
1、及時接種疫苗。
2、勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，不用污濁的毛巾擦手；
3、講衛生，講公德，不亂扔亂倒，不隨地吐痰；
4、定期洗澡、理發、剪指甲；
5、盡量少到空氣不流通、人口多的公共場所；
6、多喝水，不挑食、不偏食，不共用餐具、水杯；
7、養成良好的作息習慣，保證充足睡眠；
8、加強鍛煉，提高抵抗力；
9、定期對教室等活動場所進行消毒；
10、傳染病流行季節，保持室內良好通風；
11、發熱或有其他不適及時就醫。
四、標準洗手方法
最后我們來學習一下標準的洗手方法：
1.
掌心對掌心搓擦
2.
手指交錯掌心對手背搓擦
3.
手指交錯掌心對掌心搓擦
4.
兩手互握互搓指背
5.
拇指在長中轉動搓擦
6.
