品德與社會教案范文

前言：我們精心挑選了數篇優質品德與社會教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

品德與社會課中很多內容都與安全教育有關，有助于學生學習安全知識，掌握安全技能。如人教版四年級上冊第二單元《今天，你安全嗎》、《公共場所拒絕危險》、《當危險發生的時候》。這三課內容的設計來源于生活，按照學生生活中容易出現的安全問題設計案例。如活動安全、消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等。以實現以下目標：培養學生初步具備安全防范意識;引導學生了解與他們息息相關的安全標志和設施，注意公共安全；具備基本的自救自護能力。又如：今年夏天各地溺水事件此起彼伏，針對這一現象，我們這學期的單元測試卷上出了一道問答題：“下午放學，小軍帶著小明到附近的水塘邊捉魚，你認為他們可能會遇到什么危險？如果是你，如何避免這些危險呢？”有的學生答案單一：會溺水死亡，要和大人一起去。而有的學生就具備了發散思維，想到了多種可能：會掉到水塘里，會迷路，會被受傷，會被下暴。還想到了多種解決的辦法：勸他們別去，如果執意要去就報告老師;和家長一同去時還要帶上救生衣、游泳圈等;家長不能去就建議小軍他們改做打球等活動，遠離水塘邊。我采用對比講解法，最后還補充了2013年教育部頒發的中小學生防溺水“六不”原則。

二、故事導入寓教于樂

興趣是最好的老師。根據小學生活潑好動、注意力不易集中的特點，我收集學校身邊發生的安全故事導入新課，激發學生的聽課興趣。學生對書上的故事都預習知道了，課上不很感興趣，但對發生在身邊的故事很感興趣。例如，在上三年級下冊《馬路不是游戲場》一課時，我就先給同學們講了一個真實的故事：同學們，還記得學校開運動會的那一天嗎。清晨，同學們都穿上漂亮的校服，一路哼著歌安全地到達學校。可是，一年（2）班的一個男生卻住進了醫院，為什么呢？原因是他在上學路上過馬路時一手拉著奶奶的手，一手拿著玩具“小虎隊”卡片，當他過完馬路后發現自己的卡片掉了一張后，他就掙脫奶奶的手，箭一般地沖向馬路中間彎腰去撿卡片的瞬間，悲劇發生了，一輛出租車撞上了他，他被撞倒在地，頭部出血了，暈過去了……還好，經搶救，生命總算保住了。可承受了手術之苦，花了巨額醫療費，耽誤了學習，耽擱了家長上班。安全意識對于我們是多么重要啊！聽了老師的故事，學生也樂于收集和分享身邊的安全故事。通過講述適合小學生身心特點的各類故事，使他們產生對某些問題的感性認識，再加上簡要分析，使大家獲得相應的安全知識，激起珍惜生命的情感。

三、情景體驗培養能力

能力的培養需要學生參與、體驗，只有親身體驗的東西，才是真正意義上的獲得。教育家蒙臺梭利說：“一件事，我聽說了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了”。在教學中通過角色扮演、模擬情景等各種方式的體驗活動，讓學生直接參與表演，分別感受“真實情景”中人物的各種情緒，體會其中的喜、怒、哀、樂，然后經過彼此分享。孩子體驗要具體化、生活化，可從“見”、“聞”二字做起，在多見多聞中，自有“感受的再感受”──體驗的豐富與多彩；生活中處處有感受，兒童體驗應重在“感受”，創造條件讓他們在“見所未見，見而又見”和“聞所未聞，聞而又聞”中去博聞、強識。有利于安全意識的培養、安全習慣的養成。例如，在上《今天，你安全嗎》一課與陌生人交往的時候，就請了兩個同學上臺表演，一個扮演陌生人，一個扮演小學生。小學生機制應對陌生人，逗得同學們哈哈大笑。要是在生活中遇到陌生人就會自覺不自覺地運用課堂上學到的知識。又如，在上《當危險發生的時候》時請了兩名學生上臺模擬怎樣撥打119報警電話。報警以后在等待救援時要將鮮艷的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，大聲呼救，讓消防員叔叔盡快發現你。這些環節都讓學生演一演，把知識轉化成能力。也實現了葉瀾教授提出的：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神生命發展主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機”。

四、結語

第2篇

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，激發熱愛祖國的情感。

二、重點難點：

重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。

難點：讓學生理解三峽船閘通航的過程。

三、教學過程

（一）、欣賞風光圖片，感受長江之美

1、欣賞美景（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）

2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

教師小結：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

（二）、回顧歷史災難，感悟治理之需

1、了解災難（課件播放洪災實景資料及有關文字資料）

2、學生交流：看了投影，你有什么感受？

3、論對策有什么辦法能使長江減少災難，永遠造福于我們呢？

（三）、閱讀“百年夢想”，共享成功之樂

1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢

2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個百年夢想成為現實，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什么？

3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）

（四）、了解“三峽工程”，領略工程之壯

1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。

2、探究工程功能（1）防洪，（2）發電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環保等）

3、觀看船過船閘的過程（課件演示）

4、學生談感受

（五）、同唱《長江之歌》，抒發贊頌之感

1、師：同學們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。

2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關內容）

第3篇

（一）暴利引誘。食品生產商泯滅良知、唯利是圖

如馬克思所說“如果有50%的利潤，資本可以鋌而走險。有100%的利潤。資本可以踐踏一切人間法律。如果有300%的利潤，資本就敢犯任何罪行，甚至去冒絞首的危險。”在暴利引誘之下，食品生產商如資本家聚斂資本一樣，為了利潤。可以泯滅良知、唯利是圖，鋌而走險。甚至可以犧牲人民的健康，不顧一切而違法犯罪。

（二）信息不對稱，市場失靈

在市場交易中。由于信息不對稱，消費者不了解所購買食品的全部信息。對大部分存在安全問題的食品。消費者所擁有的信息較生產商所掌握的食品信息少，所以會出現市場失靈，僅靠市場自身的交易規則根本無法保證食品安全。

（三）投機謀利，食品產業鏈條形成惡性循環

食品產業鏈條涉及的部門及行業競爭群體眾多，整個鏈條逐步形成了固有的謀利模式。從最初的食品原材料生產到食品生產加工、運輸、銷售，各個生產鏈條共同瓜分利潤，相互間形成謀利默契。盡管有個別食品生產商本來有良知、道德和社會責任感，但處于整個產業鏈條中，市場上的食品良莠不分、真假難辨，企業間沒有公平、公正的競爭環境，安全的食品反而因缺乏價格競爭優勢而無人問津。所以在激烈的市場競爭中，越來越多的食品生產商被漸漸融入一種采取各種投機手段謀取利潤的惡性循環中。

二、社會資本視角下我國食品生產及食品安全現狀分析

（一）社會資本的具體含義

社會資本是存在于社會關系結構中的資源，為關系結構內的行動者提供便利。它包括兩方面內容：一方面是指一種社會網絡，指個人通過自己所擁有的網絡關系及更廣闊的社會結構來獲取稀缺資源：另一方面是指規則和信任，指一種組織或關系的特點。本文主要通過社會資本這兩方面含義分析我國食品生產及食品安全現狀。

1）制度體系不完善，社會資本濫用導致食品生產行業惡性競爭

我國市場經濟缺乏完全自由的競爭和公平、公正的交易制度。導致我國食品生產行業進入準則畸形。生產者依靠積累各種人際網絡關系和權力資源進入食品生產鏈，一旦進入就受行業內各種社會關系和金錢利潤的驅動和限制，使整個食品生產行業形成不良競爭氛圍甚至是利益勾結。導致惡性循環。食品安全問題屢禁不止。

2）權錢勾結，社會信任體系缺失

在我國食品生產的一些行業。成為基本共識，生產商不信任法律體系和市場規則的公平、公正，選擇尋求權力庇護，使自己逃離不合理的市場競爭以獲得競爭優勢，不顧食品質量和安全。食品市場良莠不分，真假難辨，消費者便理性選擇價廉的物品，食品安全問題層出不窮。消費者因權利缺失和信任危機，對食品市場失望至極。所以消費者不信任生產商；生產商為謀利不擇手段、公然違法違規、在惡性市場競爭環境中不信任市場自由、平等的競爭規則；權錢勾結導致政府及各監管部門缺乏公信力，整個社會信任體系嚴重缺失。想以食品市場的商品差異化和價格細分來實現良性市場競爭是不現實的。生產者和消費者的信息不對稱及市場自身缺陷，市場無法通過自身調節實現有序的市場經濟，所以必須重建我國社會信任體系。從根本上解決食品安全問題。

（二）如何通過社會資本解決我國食品安全問題

1）編織食品生產行業的社會網絡，彌補法律、制度的缺失

社會網絡可為網絡中的成員提供資本、信息等稀缺資源，也可限制個人利益，這種社會網絡可阻止網絡成員做出損害他人利益的事。在中國，社會網絡關系可作為制度空缺的填充物發揮作用。因此。在各食品生產行業形成社會網絡。使網絡中的食品生產商分享生產信息、經濟資源和生產資本，共同創造良性競爭環境，達成互惠互利的網絡行為準則，凈化食品生產，防范食品安全問題。

2）構建獨立的社會組織。防范權錢勾結

食品生產行業的社會網絡只是各生產商的內部網絡，行業內的生產商可能在暴利的引誘下集體泯滅良知，達成只為謀利的不良社會網絡，官商、權錢極其容易勾結，所以必須成立獨立的第三方的社會組織，作為食品生產商和政府各監管部門的信任鏈中介。保護公眾利益。政府需給第三方社會組織在法律的框架下，可獨立活動的權力，保障它們對食品安全問題進行調查。并通過自由發達的信息渠道調查結果，達到社會監管的目的，防止，提升食品生產和食品安全的信息透明度，引起政府和社會民眾注意，從而解決食品安全問題。

3）提升公民社會道德和信念，構建社會信任體系，提升社會監管力度

在中國社會，人民缺乏信念。從而導致有的生產商和政府監管部門在做出損害他人利益的事情時無所畏懼。加上法律和制度的弊端使他們有機可乘，在利益的驅使下他們違背社會倫理道德，我國食品安全問題屢禁不止，生產者、消費者和政府管理者之間只有金錢、利益，完全不存在信任，導致我國社會信任體系崩潰。所以。必須強化人的社會道德和信仰，構建良好的社會信任體系。生產者應把食品的質量放在首位，樹立良好的企業文化和企業社會責任感：政府管理人員應行使好人民賦予的權力。對不法行為進行監管，維護社會秩序：第三方社會組織需要消費者將自己對食品安全的關注變成實際行動。社會信任體系的建構需要無處不在的時刻努力。也只有以誠信為基礎構建起來的社會資本才能夠更好的解決我國日趨嚴峻的食品安全問題。

參考文獻：

[1]唐亞婷.食品安全的經濟學分析[J].科技創業.2011（4）：73-75.