醫學實習工作計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質醫學實習工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、“十五”期間信息化建設的成績和經驗

__縣科學技術局于“十五”期間（20__年底）建成科技信息網絡平臺，秉承統一、實用、高效的原則，為政府部門、各企事業單位提供了優質、快捷、方便的網絡信息服務。該平臺的建設完成，可以完成各類科技項目的網上申報、審核、立項、成果鑒定、實施跟蹤等過程的信息化。同時，該平臺還可以作為我縣科技數據中心、對外宣傳我縣科技的窗口和對外業務的入口。

局內部局域網基本實現了公文流轉無紙化，工作任務智能督辦，多人、多部門協同工作。科技信息數據庫的啟動，實現了我縣科技內部資源與外網資源的互動，也在一定程度上作到了科技局內部信息與科技信息網站數據集成和聯動，對于提高行政辦公效率和質量的作用是不言而喻的。

存在的問題有四。其一、文章版權歸文秘站網作者所有；轉載請注明出處!科技數據采集不夠及時，存在科技信息傳遞的延時；其二、和各企事業單位雙向溝通的力度不夠，不能及時掌握各企事業單位的動向；其三、對信息服務、業務拓展的力度不夠。其四、信息資源的開發和利用滯后。

二、信息化領導與組織機構建設情況

為信息化加強領導，健全信息化機構，成立了由局長任組長，分管局長任副組長，有關人員為成員的信息化建設領導小組。具體工作由辦公室和生產力促進中心完成，其他各科室協助作好科技信息化工作。為了落實信息化領導小組的具體要求，安全運行和數據錄入的管理，全局上下齊抓共管，具體分工如下：

1、辦公室

⑴全面負責管理并錄入『科技新聞、『科技__、『政策法規、『科技鏡像、『科技信息、『科技論壇的相關信息；

⑵負責『成果獎勵、『縣內人才檔案、『高新技術人才庫三個數據庫的管理和信息錄入；

⑶負責主站的安全并維護主站的日常運轉；

⑷負責主站全部數據的備份；

⑸負責處理用戶留言和相關郵件的回復。

2、社會發展科

⑴負責錄入與本科室相關的科技新聞，科技動態及其他；

⑵負責『科技型企業數據庫、『高新技術項目數據庫、『其他推薦項目三個數據庫的管理和信息錄入；

⑶負責『高新企業欄目的管理和錄入工作。

3、技術市場管理辦公室

⑴負責錄入與技術市場管理辦公室相關的科技新聞、科技動態及其他；

⑵負責管理『技貿機構數據庫的管理和數據錄入。

4、生產力促進中心

⑴負責錄入專題欄目中“生促中心”和“科技信息”的相關信息；

⑵負責『供求信息欄目的用戶數據處理。

5、專利局

⑴負責錄入與專利局相關的科技新聞、科技動態及其他；

⑵負責『專利數據庫的管理和錄入工作。

6、地震局

⑴負責錄入與地震局相關的科技新聞、科技動態及其他；

⑵負責防震減災專題欄目信息的錄入。

三、對信息化的總體需求

電子政務，電子商務已經成為一種時尚，對信息化的需求也日益增多。具體表現為通過Internet傳達國家、省、市的有關科技政策和法規，即時公開政務，為各企事業單位及社會公眾提供一個集成信息、相關下載、數據查詢、網上申報、網上辦公、技術咨詢和網上交流的平臺，力求依靠科技進步，促進__經濟的健康、快速發展。

四、“十一五”信息化的目標、任務

科技信息網絡平臺的建設帶動各個產業領域的發展，把科技信息基礎設施作為社會基礎設施建設的必要組成部分，通過網絡化的教育培訓提高全區人民的文化水平和整體素質，通過科技信息平臺促進上層建筑和生產關系的調整，通過網絡化管理和服務探索加快社會發展新路徑。

大力扶持區內信息產業，加強信息網絡的基礎建設，從而保證應用的升級和服務的及時。同時，通過不斷構筑區域內的信息基礎網絡，為網絡化應用創造內在條件和外部環境。積極引導企業和事業單位開展信息化應用，構造良好的信息化帶動工業化環境。大力推進科技信息平臺建設，實現科技先行，進而帶動整個社會信息化的戰略。大力開展信息化教育與培訓。為信息化建設和應用儲備人才資源和隊伍，提高信息化的應用水平。

下大力氣加強科技信息平臺的建設科技信息網絡平臺，不斷提升其數據庫性能，并應用到專業信息化管理領域中，為用戶的信息資源提供自動采集、數據分析、加工分類、建立索引數據庫以及全方位檢索功能。完善的科技信息平臺將為廣大合作伙伴提供強大的信息采集和檢索平臺，共同致力于政府和企業提供信息有化方案。

五、我局實施“十一五”信息化的條件

我局現有pc機16臺，基本具備了網上辦公的條件，并于20__年建成“__縣科技信息網”，__縣科學技術局主站使用百兆快速動態空間，借助ASP這一功能強大的服務器端腳本編輯環境完成web管理。主站框架由十一個子網頁、八個專題欄目和九個數據庫組成，并連接到國家科技部以及各省市相關科技站點、各大專院校和科研機構。__縣科學技術局主站域名：lskj.mydns.cc（百度搜索，goodle，網易等大型搜索引擎已錄入本站快照，輸入“__縣科學技術局”即可查詢到本站地址）。

盡管在科技信息工作中取得了一些成績，但總體發展層次還不夠高，形勢發展的需求相比較還有很大差距。一、科技數據采集不夠及時，存在科技信息傳遞的延時；二、和各企事業單位雙向溝通的力度不夠，不能及時掌握各企事業單位的動向；三、對信息服務、業務拓展的力度不夠；四、信息資源的開發和利用滯后。

六、信息化建設所

需的外部環境　過去的信息化規劃可能存在一個“規劃好、體制障礙”的通病，結果規劃的指導作用[:請記住我站域名/]打了折扣，原因就是在規劃、執行、評價和完善的機制上出了問題。“十一五”規劃應特別重視，應該把形成一個強有力的信息化體制作為信息化規劃本身最重要的內容，也作為信息化管理體制的一個重大創新。信息化建設所需外部環境主要包括以下兩點：

一是要有一整套運行協調的管理體制。目前信息化管理體制職能相對較為分散，協調難度較大。建議加強信息化的協調機制建設，合并和整合一些信息化管理部門，實現集規劃、協調、管理、監督和研究于一體的強有力的信息化執行機構；

第2篇

一、學生概況

本班共有42名學生，其中22名女生，20名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。經過一年半的學校教育，學生們的精神面貌、做法習慣、常規表現、學習風氣等地方都有了明顯的變化，班干部隊伍已經建立起來，但還需進一步提高工作能力。但是由于年齡小，自制能力差，小學生時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生在這地方明顯不足。

二、學期目標

讓學生在各方面都更上一層樓。

三、 管理措施

（一）緊抓常規

學生經過一個假期的放松，對于學校的日常生活和學習必定不太適應，做到每一項規章制度對于他們來說都不太容易。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨檢的時間強調各項常規要求，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么行為是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、利用升旗儀式和班會時間，加強學生的德育教育。這學期利用清明節、勞動節、兒童節等重大活動日召開一些有意思的主題班隊會，繼續開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、開學師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。從紀律、衛生、勞動及課間操幾方面制定，如有違規照章處罰，我們班的宗旨是：“說到做到”。

（二）嚴抓紀律

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

嚴格遵守課堂“四管”（管住眼看老師，管住口不說話，管住心認真聽，管住手不亂動），如果有違反紀律的現象，由課代表記錄，并記在學生評價表中。守紀的學生與文明星評選掛鉤，無違紀現象五星，違紀一次扣一顆星，如有打鬧無星，如被表揚可加一星。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將結合學校的大課間開展“跳繩、跑步、跳兔子舞”等活動。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

（三）衛生習慣

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。講衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：每周一檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由衛生委員記錄，表現情況記錄在“衛生勞動”中。

2、班級衛生：每天分派值日生清掃，由勞動委員負責。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行表揚加星。

（四）班干部的培養

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

（五）家校結合

1、對于學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。

2、對行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進。

3、經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

（1）電話聯系。除了家長咨詢外，要主動與家長聯系，把孩子的情況及時反饋給家長。

（2）面談。

（3）家訪。

（六）、心理健康教育：

1、正確引導學生的心理，處理學生中可能發生的問題，深入與學生談心。

2、 教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記。

3、上心理健康教育課，平時引導學生處理好同學、學習、班級之間的關系，培養學生健康的心理。

（七）班級文化建設

第3篇

[關鍵詞]冷作工 做中學 做中教 “一體化”教學改革 調研報告

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）29-0014-02

2007年9月7日，總理在視察大連市輕工業學校時發表了關于職業教育“教、學、做”的重要講話。總理在講話中指出，“教、學、做”是一件事，在“做”中“教”才是真正的“教”，在“做”中“學”才是真正的“學”。總理的講話，內涵深刻，概括精確。是對我國職業教育人才培養模式內涵的詮釋，實施“做中學、做中教”人才培養模式改革，就是強調教師職責不僅僅是教學生知識和技能，更在于引導學生認知、理解、評價及行動，這種學習方式充分體現了以人為本的教育理念，充分發揮學生學習的積極性和主動性，在教學過程中，從內容的選擇到形式的確定，要有利于學生的學習和發展。通過認真學習和研討，下面我以冷作工專業課教學中，任務一、圓方過渡接管的制作為例，闡述我校專業課一體化教學改革的全過程。

一、學情分析與實施教學策略

1.學情分析

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）指出：職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。為了實現這一目標，提高學生專業課的教學質量，筆者結合我校的示范校建設，于2012年9-10月份對本校11級、12級冷作工專業的123名在校學生進行了不記名問卷調查，主要是針對本校冷作工專業學生的學習狀況進行全面的學情分析，以便在教學中做到因材施教、有的放矢。以下為調查問卷的數據。（表1）

從以上調查結果來看，目前職校學生存在的普遍問題是 “學習成績差、上課注意力不集中、睡覺、玩手機，學習興趣淡薄、溝通能力差、厭學情緒普遍，即自卑又自負等，這些特點直接影響學生對知識的掌握和教學目標的實現。但他們思想活躍、好奇，數據顯示有73.9%的學生對專業實踐操作卻有濃厚的興趣。

2.實施教學策略

針對上述學情，我把重點放在調動學生學習積極性方面，把學生被動學習變成主動的參與，我時常鼓勵學生“用今天的努力，開創未來無悔的人生”通過教育手段給他們講解當前國家和企業的用人標準，通過新時期技術工人的優秀代表王亮說明技術工人在生產中的重要地位，請本校優秀畢業生回學校給學生做報告，講述他們在工廠里學習技術的重要性，通過他們的交流讓學生們知道在學校應該做什么、學什么，激勵學生主動學習專業的積極性。在示范演示教學中，找出操作姿勢較好的同學，為其他同學進行操作演示，以提高同學們的自信心和課堂歸屬感，通過展開競賽，創設生產情境，把同學們分成幾組，看誰的任務做的好，哪個組的任務做的好，以提高同學們的積極性和集體榮譽感。通過獎勵法，對在學習中表現好的，任務完成好的優秀生給予獎勵，對于期末成績比上學期成績有較大提高的同學給予進步獎的表揚，以鼓勵學生的進步，提高他們自主學習的積極性。通過展評法，把每一次的任務課題，精選出幾個較好的，進行展評，使同學們有學習的榜樣，通過看他人的工件，找出自己工件的差距，使學生更加自覺刻苦的學習和訓練，通過“做中學”“做中教”，的教學模式，充分調動學生的學習積極性，提高了學生理論知識和動手操作能力，使學生的思想由“要我學”到“我要學”的轉變。

二、制定教學目標、教學重點，整合教材內容

根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發[2005]35號）關于加強

職業教育五個對接的精神，我校在示范校建設中于2012年3月至2013年3月，針對對口單位大連重工?起重集團有限公司、大連船舶重工集團有限公司、大連日立機械設備有限公司進行了調研，調研對象為車間主任、工程技術人員、工段長、車間的班組長共23人，調研內容通過訪談和問卷形式獲得，其目的是通過調研實現五個對接。即專業與產業、企業崗位、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業資格證書、職業教育與終身學習的對接。使學校的教學真正融合到生產中。以下是問卷調查內容：

①你單位招收技術工人的主要途徑（表2）

②你認為學生目前所學的知識是否符合你單位生產的需要（表3）

③近幾年大船重工集團有限公司船營鉚焊廠一線技術工人的需求情況（表4）

④大船重工公司船營鉚焊廠一線員工的職業資格情況表（單位總人數1300人）（表5）

調查顯示，表①說明技工院校的學生是企業用工的首選，學生畢業后具備大專、本科學歷，適應崗位能力強，吃苦耐勞、具有一定的動手能力的復合技能人才更會受到企業的歡迎，表③說明學生的就業率看好，但調查中我們也會看到，表④說明企業急需的高技能人才嚴重匱乏，表②說明目前學校的教學內容和企業的實際生產要求差距很大，有的同學甚至圖紙都看不懂。希望在機械制圖、金屬材料 、材料力學等學科教學上能多和企業生產掛鉤，使學生能更快地適應企業的工作。綜合以上調研，我校對現有的專業課程設置和教學模式進行了改革，我帶領本專業老師編寫了適合專業發展的冷作工校本教材。通過“做中學”“做中教”去實現職業教育的五個對接。

下面就以本課任務為例，談談冷作工的教學方法。

（一）、制定教學目標、教學重點，

針對任務要求，本課我采用了三個原則對教學目標、重點內容進行設計，一是結合教學大綱的要求：二是結合市場需求：三是結合學情要求的原則。

1、教學目標：

知識目標：要求學生掌握理論知識和技能操作知識。

能力目標：培養學生自主學習、積極思考、解決問題、技能操作的能力。

情感目標：培養學生具備責任意識；職業素養；愛崗敬業；協作精神。

2、教學的重點、難點、關鍵點

重 點：《圓方過渡接管》的操作技能。

難 點：《圓方過渡接管》作展開圖的基本方法。

關鍵點：培養學生在未來實際生產中，能用所學知識，保質保量完成生產任務。本課任務用360分鐘完成。

通過“以生為本”、“以學定教”、“按需定教”的課程設計理念，使我在實施教學中明確了方向，最大程度發揮了教學效果。

（二）、整合教材

本課內容選自中國勞動社會保障出版社出版，孟廣斌老師主編的《冷作工工藝學》一書中的第四章第四節內容。教材的內容是決定產品質量的重要理論基礎，學生對這部分專業知識掌握得程度，直接影響著他們的未來就業和職業的發展，因此，本教材在行業中處于非常重要的地位。但本課內容在教材中，只是單一的理論展開內容，沒有實踐活動，學生在學習時，感到枯燥無味、沒有興趣，學習效果很差，針對學生的特點，我將本課任務改編成理實“一體化”的教學內容，確保教材內容符合學生的認知水平和貼近企業崗位需要。使學生能夠較輕松掌握所學內容，便于教學目標的實現，通過實踐，本課教學內容充分體現了“教、學、做合一”的教學思想，深受教師和學生的歡迎。

三、注重教法與學法

1、教法

基于本課的特點，真正實現以學生為主體，教師為主導，培養學生的能力為目標，在任務驅動法教學中，我運用了以下的教學方法。

1）、直觀演示法：通過演示操作，激發學生的學習興趣，規范生產的工藝要求、使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味

的知識興趣化，促進學生對知識的掌握。

2）、活動探究法：通過創設情境的教學，讓學生真正的參與實踐，成為實踐的主人，在生產實踐中得到認知和體驗。

3）、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，集思廣益，大膽假設，小心求證。培養了學生積極思考和分析問題、解決問題的能力、培養學生的團結協作的精神。

2、學法

教法和學法是相輔相成的，教學的最終目標是教師要引導學生從學會到會學，教師不但教授知識，更應將學習方法傳授給學生，本課采用了以下方法指導學生的學習。

1）.自主探究法：教學中，我把任務安排后，讓學生通過查閱資料，得到產品制作的相關信息，培養學生養成自主學習的習慣。

2）.總結反思法：使學生積極參與教學過程，善于總結課堂上的學習成果，通過

觀察和實踐，利用工作頁形式歸納總結所學的知識點。

3）.模擬操作法：模擬操作是學生形成職業能力的基礎，是實現培養目標的主要途徑，教學中只有將理論知識融入到實踐操作中，才能真正實現“做中學，做中教”。才能促進學生職業能力的快速提升。

通過上述教學方法的綜合運用，使學生對本課知識的認知更清晰、更深刻，達到應有的教學效果。

四、細化教學過程

本課的教學過程共分：組織教學、任務導入、任務實施、作業布置、四個步驟。（一）組織教學：（8分鐘）

本課通過組織教學，向學生講清本課的意義和目標，特別強調安全注意事項；再按生產實際需要分好組和崗位，確定好負責的各小組長；檢查出勤、勞動保護用具的穿戴情況及5S管理要求，為任務的實施作好課前準備，

（二）任務導入（2分鐘）

職業能力的形成，有賴于學生置身于“真實”的職業情境。本課我通過模擬工廠生產情景，把教學過程轉化為工作過程，使學生形成明確的職業意識，我以生產車間班組長和調度員的身份，導入本課圓方過渡接管的生產任務吸引了學生的注意力；激發學生的學習興趣，提高學生對未來崗位的適應能力。

（三）任務實施：根據教學任務，我采用了以下六個學習活動

學習活動1：識讀零件圖紙及相關知識復習（20分鐘）

培養學生自主學習、查閱與本課相關的技術資料、提高學生識讀圖紙的能力以及團結合作、相互溝通能力。

學習活動2：加工工藝分析（30分鐘）

本活動鼓勵學生提出多個工藝方案，然后要求小組進行討論，最后指導學生確定一個可操作性的工藝方案，確保任務實施的正確性。

學習活動3：編寫工藝流程（20分鐘）

要求學生將活動3討論后的可操作性工藝方案編寫成工藝流程技術文件，便于指導學生對教學任務的實施，提高學生的職業素養。

學習活動4：圓方過渡接管的展開放樣（30分鐘）

按照企業生產要求，讓學生獨立完成從看圖-作圖-作展開圖以及制作成形、驗形樣板。然后，讓學生自檢、互檢、小組檢查，確保成形制作的產品質量，培養學生未來職場的責任意識。

學習活動5：圓方過渡接管的成形制作（200分鐘）

在操作環節中，通過小組完成成形方案，教師采用示范演示法，規范產品生產的工藝要求，培養學生養成良好的職業習慣，在全方位的巡回指導中，確保教學過程中的安全操作，指導學生對工具、 胎具的正確使用，進一步培養學生分析問題，解決問題的能力以及動手操作能力和團隊合作意識。

學習活動6：成果展示及總結評價（45分鐘）

通過評價和總結，點評各任務小組的合作情況，討論產品的質量檢查結果及5S管理情況。通過對比師生評價結果，找到造成結果差異的原因。對評價環節學生暴露出來的共性問題給予糾正，將學生發散的思維集中起來，共享學習成果。使教師傳授的知識，真正變為學生自己的學到的技能，使其達到學以致用的目的。

評價成績采用百分制，其中表1《圓方過渡接管》的制作工作過程質量評價（占40%），表2《圓方過渡接管》的制作工作成果評價標準（占60%），兩成績合成百分制為學生的評價成績。

（四）、作業布置（5分鐘）

我采用了三種形式：即課外拓展、課后復習、課后作業。通過課外拓展培養學生自主學習能力和創新能力，讓學生利用課余時間到實訓基地，通過這節課學到的知識，檢修問題產品。對學有余力的同學可結合所學的知識，利用業余時間在實訓基地進行個人創藝冷作產品的制作，在參加遼寧省技工院校“一體化”課程教學改革成果展中，我校冷作工創藝展品獲得省內外專家的一致好評。通過課后復習和課后作業預習下次課的內容及鞏固所學的知識，使學生養成良好的學習習慣。

五、實施“做中學”“做中教”的教學反思

1、實施“做中學”“做中教”模式的教學效果

本次課克服傳統專業課教學弊端，根據中職學生的心理特征及其認知規律，我采用任務驅動教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”， 讓學生成為課堂中真正的主角。使每一課題都能從講授、示范、訓練同步進行，突出了現場示范，增強了直觀性，使學生能夠用理論指導實踐、在實踐中消化理論，讓他們對知識產生親切感，對設備及工具產生熟悉感，充分調動了學生學習的積極性和學習熱情，實現從“要我學”到“我要學”的轉變。針對難點問題，通過課件、實物的演示、全方位的巡回指導，培養學生分析問題和解決問題的能力，提升了學生的動手操作能力，使學生在“做中學”、“做中教”中，突破了教學中的重點、難點、關鍵點，通過測評，絕大部分學生很好的完成了圓方過渡接管的任務，使教學收到事半功倍的良好效果。通過教學改革，由自己輔導的學生單得權在參加大連首屆職業院校學生技能大賽院校獨立競賽項目冷作鈑金工競賽中榮獲冷作鈑金工競賽第一名的好成績，同時，我校冷作工專業學生的就業率達98%以上，學生的技能水平受到了領導和用工單位的認可和一致好評。

2、實施“做中學”“做中教”模式的教學對教師提出了更高的要求

職業教育的宗旨是培養具有基本專業理論知識和熟練操作技能的高素質勞動者和技能型人才。這樣就要求專業課教師不僅有豐富的專業理論知識，而且有熟練的操作技能，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師。專業課教師應始終站在本專業發展的前沿、注重專業知識的先進性和應用性，認真鉆研業務，揚長避短，善于自我加壓，具有終生學習的自覺性，在工作中不斷探索與創新，緊緊跟上現代化的教學觀念，不斷更新教學方法、強化教學技能。使學生能抓住重點，突破難點，把所學知識真正用到實踐中，以適應時代的要求，因此，專業課教師必需具備“做中學，做中教”一體化教學能力。

綜上所述，每一次課后的總結對于教師來說都是一次自我提高，通過教學反思，我認為，中職冷作工專業課教學，創新應用“做中學，做中教”一體化教學改革模式，是實現培養技能型、實用型人才的重要方式，值得我們同行教師去探索和實踐。

參考文獻

[1] 李婉林.職業教育教學方法.[M].沈陽：沈陽出版社，2001年8月.

[2] 盛波.一體化教學的探索與思考[J].科技咨詢導報.2007（4）.