教學實施計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質教學實施計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：高中物理；教學活動；教學計劃；方法；分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2014）12-0187-02

前言

無論是哪一個學科的教學，都需要周密的計劃。在科學合理的教學計劃的引導之下，教師開展教學活動，可以促進教學活動質量的提高。在現在的高中物理學習中，許多學生找不到正確的學習目標，更不能利用正確的方法開展自主學習。在這樣的教學活動中，學生的高中物理學習水平得不到提高，高中物理的學習興趣較為低下，不利于高中物理教學計劃的實現。在這樣的現狀下，筆者選擇高中教學實踐計劃作為研究對象，是有一定的社會教育意義的。

1、高中物理教學目標分析

高中物理教學實施計劃的制定，需要教師正確認識與分析高中物理教學目標。新課程標準對高中物理教學提出了新的要求，高中物理作為高中教學體系的重要組成部分，是一個基礎性的課程，與物理、科學等學科相關聯，其教學活動開展的目的是對學生的科學素養進行培養與提高。教學的最終目的是利用教學來引導高中學生對自然與社會的關系進行認識與分析，使高中學生具有社會需要的能力。

當代社會對于人才的標準多種多樣，多元化的要求包括當代人力的形象與外表，態度與能力、責任感與理想等等。高中階段的教育對于人才的整體能力培養具有直接作用，教學要關注學生的能力，關注學生的思想，加強高中學科教學質量，對于學科積極作用的發揮有重要作用。高中物理是高中學生學習的重要學科之一，教師要加強學科本位思想的弱化。物理學科教學通過物理知識，對學生的基礎能力與基本技能進行培養，提高學生的綜合素質，利用三年的學習，使學生達到社會的需求。

2、高中物理教學實施計劃分析

高中物理課程教學目標的明晰，使得課程目標對于課堂教學活動的指導作用得以發揮。教學活動要對先進的課程改革信息進行傳遞，課程教學的目標通過計劃的實施來提高當代高中物理教學目標，對學生的知識水平、技能水平、學習方法與態度進行培養。下面，我們就來對高中物理教學實施計劃進行分析：

2.1加強主體教學模式計劃的實施

在傳統的高中物理教學活動中，許多教師過于關注傳統的方法，認為課本知識是其教學的重點。教師在高中物理課堂上會忽視學生的學習主動性，更不能積極地引導學生主觀能動性在課堂上的發揮。因此，在當代高中物理教學中，教育工作者要加強人才培養模式的改革，利用啟發與探究式的教學方法，對學生的獨立思考能力以及創新學習思維進行培養，大大提高高中物理教學活動的質量。加強高中物理主體教學模式的實施，有利于調動學生主動參與到學習活動中，對學生進行因材施教，使學生的學習活動得到及時的反饋，得到有效的評價。在高中物理課堂上，教師要引導學生進行積極地物理知識討論，加強師生互動與生生互動，培養學生的自主學習能力與合作學習能力。在高中物理課堂上對學生的主體地位進行主何，就要尊重學生的人格以及學生的個性化學習需求。高中物理課堂上的研究問題要與學生的生活具有較為密切的聯系，利用有效的問題情境引導學生進行思維活動。肯定學生主體地位的方法多種多樣，具體的方法可以依據不同的教學內容進行制定。

比如在講解《重力》的時候，教師可以引導學生開展自主學習，讓學生對課本知識進行內容進行自主閱讀，發現問題，解決問題。教師可以利用問題對學生的自主學習思維進行引導，比如“什么是重力？重力在我們的生活中有哪些體現呢？”這樣的問題可以激發學生的自主學習思維，使學生的獨立思考融入到高中物理學習當中來。加強學生主觀能動性的調動，對于高中物理課堂效率的提高有重要作用。

2.2加強探究教學計劃的實施

探究教學方法是一種創新型教學方法，對于學生探究能力的形成與發展具有重要作用。在新課程標準的要求下，高中物理教學，需要教師對學生的思考能力進行提高，使學生在高中物理課堂上得到充分地調動。教師要加強探究學習的創設，讓學生在真實的氛圍下開展探究學習。所謂的探究學習，就是學生在教師的有效引導之下，突破傳統的教學模式的限制，以三維教學目標為努力方向，自主學習或者合作學習的一種親歷學習體驗。在探究式教學中，學生的學習的獨立性得到培養，在高中物理學習方面的質疑能力得到提高。教師的有效引導，可以使學生思維的創造性得到提高。在高中物理教學中，教師要鼓勵學生最大程度地參與到學習活動中來，引導學生動手動腦，親身去實踐，與探索。

在高中物理教學實踐中，教師要從學生的學習興趣出發，引導學生建立起正確的高中物理知識結構。比如在講解《新能源的開發》的時候，教師可以讓學生分成小組，以小組的形式共同討論新能源的開發問題。教師可以利用適當的引導，讓學生找到討論的話題。像我國現在成功利用的新能源有哪些，正在開發的新能源有哪些，新能源利用的方法是什么等都可以成為學生小組討論的話題。在自由開放的高中物理課堂上，學生的學習興趣得到激發，高中物理教學計劃的實施會更加順利。

結語：

綜上所述，高中物理教學實施計劃的研究，對于高中物理教學活動合理性與科學性的提高具有重要作用。加強高中物理教學計劃的制度，是當代高中物理教師的重要工作內容。希望高中物理教育工作者認識到教學計劃的重要性，利用有效的教學方法對教學計劃進行實施，使學生成為學習活動中的主人，在學習活動中掌握更多的物理知識，促進學生高中物理學習能力的提高。

參考文獻：

[1]. 章志儀.新課程標準下高中物理課堂教學方式的探索與實踐[J].新課程學習(下).2013(02)

[2]. 潘學飛.高中物理教學中滲透的方法教育[J].成功(教育).2011(08)

[3]. 葛德成.高中物理探究教學模式的探索思考[J].浙江教育技術.2009(04)

第2篇

一、深入開展時事政治理論學習。

集中學習國情、當前國際國內形勢、校情有關內容。結合教學實際有針對性地開展理論研討，今年重點做好科學發展觀和兩會內容的學習宣傳，深刻分析經濟形勢，使其進課堂進學生頭腦。搞好形勢與政策課教學、組織、閱卷等各方面的研究工作，注意教學過程中黨性立場問題，審查有關教師的教案，把我教學過程的考勤問題。

二、立足招生，強化專業建設。

1.加強招生宣傳，圓滿完成本年度招生工作，力爭新生報到率好于去年。

2.全面啟動社會工作本科專業課合格課程申報工作，本年度爭取完成4門合格課程建設起步工作。

3.做好“公共事業管理”本科的申報準備工作（可行性研究論證、材料組織及申報），確保一個專業申報成功。

三、高標準迎接本科水平評估達標和學士學位點資格認定。

組織教師對評估指標、體系進行認真學習、消化，做到標準人人心里清楚、事事有人負責。完善各項教學文件，尤其是加強新規范教案的制定。《基本理論概論》教案在年月日之前完成。《思想和中國特色社會主義理論概論》教案在年月日前完成。各課程教案由全體任課教師共同參與，每人負責一部分，嚴格執行教案編寫規范。

四、搞好建章制度建設。

建立教研室工作職責和工作目標立制，進一步完善教學、科研、考試、閱卷等規章制度，做到職責明確、規則清晰。根據中央和省主管部門要求，認真組織教師參加必須的備課活動，力爭思政公共課上水平。

五、為迎接評估加強資料室建設。

1.充分利用教學部電子閱覽室網絡資源，滿足教師教學科研查資料的需要；重視教學軟件開發建設，達到人手一份軟件資料，并在教學過程中進一步完善提高。

2.對圖書資料進行收集分類，建立教學資料查詢系統和試卷查詢系統。

3.加強教學檔案建設，建立完善的文件檔案查詢系統，考試資料查詢系統。

六、加強師資伍建設。

有計劃地加強教師隊伍的培訓進修，加強對外出進修教師的督導管理工作，使他們能夠學到真本領。督促其他教師在崗自我進修，定期開展讀書心得交流，以提高我部教師整體素質和教學科研能力。有計劃引進社會工作、公共事業管理專業碩士研究生以上學位人才兩名。

七、強化教學常規管理，全力推進教學改革，努力提高教學質量。

具體措施是：

1.全面開展教研室的教研工作，每月至少活動一次，組織教研攻關，加強教研活動。

2.在具體的教學過程中組織開展相互聽評課活動，教師每學期聽課在5人次以上。

3.開展教學進度、教學質量的檢查和評判，加強教學過程的控制。

4.堅持評選“精彩一課”，繼續實施學生評價教師制度。

5.建立教學質量學生反饋體系，對教學過程中的反饋意見，采取師生座談、教師溝通交流等辦法及時解決存在的問題，以提高教學質量；鼓勵教師發揮主觀能動性、創新授課方式激發學生的主動性。

第3篇

一、抓學習，進一步提高對課堂教學改革的認識

1、各學校要以“課堂教學改革啟動月”為契機，從實踐“三個代表”、落實科學發展觀、構建和諧教育、推進新課程改革的角度認真學習，深刻認識全面實施課堂教學改革的重要意義，認識學習推廣經驗的重要性和必要性，以面向全體學生、“為了每一個學生的全面發展”為引領，以規范辦學行為、提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生過重的課業負擔為重點，進一步強化教學管理水平，推動全縣教育教學質量的全面提升。

2、學習中學“尊重主體，面向全體”的教育理念

“每個學生都能合格”、“沒有教不好的學生”，是中學成功的教育理念。中學從學生進校的第一天抓起，從學習基礎最差的學生抓起，不放過每一個學生的弱點，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生輟學，使所有的學生都能在原有基礎上取得明顯進步。校長率先垂范，帶領教師深入了解學生，研究學生，面向全體學生，努力提供適合每一個學生所需要的教育，實實在在地遵循教育教學規律，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心理發展，促進學生全面發展。

3、學習中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式

中學緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從限制教師講授時間入手，實現了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到學生為主體、教師為主導的啟發式教學模式的根本性轉變，極大地調動了學生學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。在此基礎上，逐步建立并不斷完善指導學生主動學習的有效措施，進而把課前學習、課堂學習和課后學習有機結合起來，使所有的學生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，顯著提高了學生自主學習的能力和各方面的基本素質。

4、學習中學“艱苦奮斗、無私奉獻”的優良作風

中學以三流的辦學條件、三流的師資基礎、三流的生源質量和常規的課業負擔取得了一流的教育教學質量。這是中學教師艱苦奮斗、無私奉獻的必然結果，是中學教師汗水、智慧的凝聚和結晶。學習，最根本的就是要學習艱苦奮斗、無私奉獻的精神，孜孜以求，誨人不倦，為社會主義現代化和社會主義和諧社會建設培養更多合格的人才。

二、抓培訓，用先進的教育理念武裝學科骨干

1、各單位要認真組織學科骨干教師學習教育理論、學習課程改革的精神。組織教師認真觀看課堂教學案例，認真研討案例，明確“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。

2、教育局將在近期組織一批學科骨干教師到江蘇中學實地考察學習，進一步領會中學課堂教學模式的實質。

三、抓指導，健康有序地推進全縣課堂教學改革

1、縣教育科研信息中心要充分發揮課堂教學改革中的指導作用，科學謀劃、精心制訂全縣課堂教學改革方案，拿出切實有效的工作措施，確保課堂教學改革健康有序；各學科教研員要充分發揮專業引領作用，深入學校、深入課堂抓試點，以點帶面，以面促片，總結經驗，全縣推廣。

2、各學校要充分發揮骨干教師的示范和指導作用，引領學校課堂教學改革的不斷深入。

四、抓課堂，提高課堂教學效率。

1、各地各學校要借鑒縣級課堂教學模式改革試點學校的經驗，迅速啟動本地本校課堂教學模式改革試點工作，以課堂教學為主陣地，以課堂教學改革為突破口，以學生為主體，建立輕松愉快的課堂氛圍，在學習借鑒中學課堂教學模式的基礎上，逐步構建適合本校的教學模式，創出自身的課堂教學特色，切實做到輕負高效。要積極開展區域性協作課堂教學研討活動，引導多數教師通過改革課堂教學，提升專業水平，促進我縣課堂教學質量的整體提高。

2、為啟動我縣課堂教學改革，縣教育局將總結推廣城區三所初中試點工作的階段性成果，并于三月下旬在城區舉行課堂教學研究展示活動。活動的具體事宜另行通知。

五、抓構建，重新構建課堂教學改革的校本教研制度和評價機制。