課程總結報告范文

前言：我們精心挑選了數篇優質課程總結報告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

我園建設課程游戲化已一年之久，在帶領本園建設課程游戲化的道路上，作為園長，我立足本職崗位，銳意進取，推動幼兒園課程游戲化的發展又上了新臺階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次，在不斷的實踐和探索中使幼兒園課程游戲化建設得到提升，具體工作情況報告如下：

一、 帶領教師明晰課程游戲化課程理念

作為我園的課程游戲化建設工作的主要成員，通過教研活動和園本培訓，帶領教師學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，領會“一日生活即課程”課程觀、理解“六個支架”。明晰課程游戲化的理念，制定我園課程游戲化的方案，如制定彈性的作息時間。

二、帶領教師打造幼兒園課程游戲化環境

以建設課程游戲化為契機，我園的環境建設取得長足的提高，利用不同圖標做成地標指向，配合場地示意圖，讓孩子自主感受交通規則；合理設置攀爬器、滑梯、蹺蹺板、等大型玩具的位置，新增碳化積木建構區等戶外活動場地。種植區、蔬菜大棚、農田和飼養區為孩子了解農作物提供了加大的方便。戶外活動體育玩具增加一些自然材料和建構材料，為幼兒創設更為豐富、可供選擇的、易于感知的、自主的、利于運動的戶外活動環境，滿足幼兒的個性需求，促進幼兒的多元發展

三、以課題為契機，提高教師課程游戲化能力

幼兒課程游戲化建設的主體是教師，我帶領教師通過多方位的學習活動，促進教師理念的更新，引領教師對課程游戲化能夠認同，引導教師要充滿游戲精神，把更多的自主權利還給孩子，讓幼兒成為游戲的主體。帶領教師做的《幼兒閱讀習慣養成的指導策略研究初探》課題順利結題，通過課題研究對推動幼兒園課程游戲化的發展，讓我園的園本發展走得穩，走得快和走得遠，為園本課程提供豐富而有分量的思想和策略，為實踐探索提供方向指引和理論支撐。通過課題的研究，推動課程游戲化的發展同時，也可以提升教師的課程實施，進一步增強教師參與教科研的意識，提高教科研水。

四、幫扶共建園，攜手共進

第2篇

《汽車維護與保養》是汽車檢測與維修技術專業的一門專業核心課程。是在完成《汽車發動機檢修》、《汽車傳動系統檢修》等專業基礎課后開設，為后續的《汽車故障診斷與檢測技術》、《汽車維修業務接待實務》等課程搭建專業技術平臺。本課程在專業課程設置中縱向起到承上啟下的作用，在企業崗位工作中橫向可借助本課程學習完成獨立的汽車維護與保養相關工作任務，為其后的課程學習及畢業后的實踐工作提供直接的理論和實踐基礎。

二、課程改革概述

《汽車維護與保養》于2014年1月立項，按照課程改革實施方案課程先后完成了課程改革的調研階段、校企合作開發課程標準、設計教學情境工作、開發工學結合特色教材、教學資源開發工作，并于2015年3月開始進行課改試點工作，現課程已按照立項書的承諾完成全部任務，進入到最后的驗收階段。

三、課程改革取得的成效

汽車維護與保養課程經過課程改革，已完成項目立項書中的全部任務，并進行了試點實施工作，取得了較好的改革效果，現將課程改革的具體成效總結如下：

（一）更新了教學理念

1.育人為本、德育為先的育人理念

為保證以學生為中心，促進其全面發展，汽車維護與保養課程設計上不但重視學生的理論和實踐水平，更注重提高其社會適應能力與溝通能力，使學生具備良好的職業道德和素養。育人以德育為先，“十年樹木，百年樹人”，全面發展的畢業生才能適合社會需求。在課改過程中，我們深入貫徹先進的教育教學理念。

2.以工作過程為導向的課程開發理念

課程改革小組認真學習德國先進的職業教育理念，基于汽車維護保養工人工作過程的課程開發理念保證了學生能夠適應將來所從事的工作，因此，課程內容選取上，我們突出使學生獲取完成此工作的過程性知識為主。

3.以就業為導向的課程建設理念

校企合作共同開發課程與人才培養方案的理念，德國已采用并獲得了良好成效，高職教育的培養目標具有較強的針對性，人才培養質量需經企業檢驗，只有通過校企合作進行開放式辦學，使企業主動參與人才培養的全過程，才能培養出企業真正需求的高技能人才。

4.以學生主體為導向的課程教學設計理念

設計開發了職業氛圍濃厚、工作任務明確的一體化教學情境，學生為主體，教師為主導，使學生在真實的或“摸擬真實”的情境中完成課程學習，有效地提高了學生的學習能動性。

5.以行動為導向的課程實施理念

我們努力構建基于工作過程來進行行動導向的課程結構，使教、學、做一體化，以體現出課程設計的實踐性，讓學生在學中做、做中學。

（二）改進了教學方法

在課程改革實施中，我們針對不同的學習情境和學習任務采取不同的教學方法，有效的提高了課堂的學習效果。在制訂實際檢測任務計劃和決策的教學環節中，通過師生、學生間的互動與合作，建立學習的共同體，以小組為單位，進行辯論和對話，產生思想的碰撞和觀點的交鋒，最終達成思想上的共識。

在每一個學習任務中我們都采取任務驅動法，即以任務為導向，基于工作過程的教學法，采取以學生為中心的教學組織形式，倡導“以人為本”。教學與活動結合起來，讓學生在活動中自主學習，通過活動引導學生將書本知識與實踐活動相結合，以加深對知識的理解和運用。在活動中培養學生的個性，使學生的創新意識和創新能力得到充分的發揮和提高。

（三）開發了新的課程標準

根據汽車檢測與維修技術專業課程體系的構建和高級汽車修理工證書、汽車維護保養技師證書、配件營銷員證書等考核內容，結合企業典型案例，開發了包括課程定位、課程設計理念、課程目標、課程內容和要求、學習情境、教學模式、評價方法、實施建議內容在內的課程標準。

（四）開發了特色教材和教學資源

課程改革過程中，我們在企業技術專家和校內高職教育專家的指導下開發了工學結合的校本教材一本，并在人民郵電出版社出版了工業和信息化高職高專“十二五”規劃教材立項項目，職業院校汽車類“十二五”規劃教材《汽車美容與保養》一本。課程資源包括教學錄像、特色課件、演示動畫、維修資料、圖片、企業案例組成；還包括與每個教學情境相匹配的任務工單、學習手冊和特色校本教材。

（五）“學中做”、“做中學”提高了學生學習的主動性和參與性

通過對企業的調研，了解企業的需求，按照基于工作過程的課程設計，我們設置了不同的教學情境，每個教學情境中設置不同的任務，在每次課中給學生分派任務，采取任務驅動的教學方法，學生為了完成這些任務而學習，這就增強了學生的學習主動性和參與性，也培養和鍛煉了他們解決問題的能力。在這個過程中我會對每個小組解決不了的問題進行提示引導，最終幫助他們一起解決問題，學生從中體會到學習的成就感和樂趣。

（六）學生參加大賽獲獎和教師參加比賽獲獎增多

2012年參加“風向標”杯黑龍江省高職院校汽車檢測與維修技能大賽團體二等獎、單項一、二等獎；2012年“依維柯”杯全國高等學校汽車專業學生職業技能大賽汽檢團體一等獎、單項一等獎，代表黑龍江參加2012年全國職業院校技能大賽，獲場地賽汽車故障快速診斷項目全國第一名；2013年黑龍江省高職院校汽車檢測與維修技能大賽團體二等獎、單項一、二等獎。

課改小組教師在2013年全國職業院校現代化制造及自動化技術教師大賽中榮獲全國二等獎；同時獲得全國機械職業教育實踐性教學成果二等獎；獲得“全國機械職業院校實踐教學能手”榮譽稱號。

（七）課程改革提高了年輕教師的科研和教學研究水平

通過課程改革項目的建設和完成，年輕教師的實踐教學水平和科研能力得到了很好的鍛煉和提高，現《汽車維護與保養》課改小組共發表課改相關論文3篇，申請立項哈爾濱市青年科技人才創新基金項目兩項；教改立項1項；申請實用新型專利4項。

四、課程改革取得的不足之處

在課程改革的過程中，讓我們覺得很有壓力，也正式這些壓力給我帶來強大的動力，激勵著我們一定要把課程改革進行好。通過試點實施并與對比班級比較，我們的課程改革確實很有效果，但在實施的過程中也發現了一些仍需改進的地方，我們也進行深入的反思和總結了，關于課程改革提出如下建議：

1.實訓耗材損耗嚴重

在我們實施過程中發現，實訓室的耗材如汽車使用的各種油液包括：油、變速器油、制動液、轉向助力液、發動機冷卻液等，汽車空氣濾清器、空調濾清器、機油濾清器、汽油濾清器等由于學生反復操作練習，包括課下很多同學在晚上或者節假日仍到實訓室練習，使用頻率的增加使得我們的實訓耗材損耗嚴重，在實車的很多螺栓、拉筋等很快就壞掉了。我們建議增加實訓工位數量，加大對實訓耗材的投入，同時滿足學生的練習需求。

2.網絡資源開發薄弱

第3篇

一、夯實基礎知識，抓實基本技能

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、探索互動型課堂教學模式，提高教學效果

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，即小班化課堂教學研究.精心設計每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟;時而鼓勵學生各抒已見，滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性……同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發出勃勃生機。

三、“抓兩頭，顧中間”，強化過關

為了繼續鞏固語文成績，本學期仍然在做好優生的培養，提高優秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優生“吃好、吃飽”，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。

四、重視學法指導，提高學習效率

優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學生的知識視野