軟件培訓方案范文

前言：我們精心挑選了數篇優質軟件培訓方案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

二維視圖與三維視景相結合的計算機仿真軟件，是一種二維視圖繪制巷道的關鍵部分，三維視景繪制巷道的次要部分的仿真軟件。在具體的安全培訓使用中被分為3部分，虛擬井下瓦斯模擬系統模塊、虛擬井下巷道系統模塊和工種安全培訓系統模塊。這樣分工的辦法，減少了因為在同一個系統中而引發的問題，如程序功能較多、編程量大而難度加倍、客戶訪問難及操作速度慢和系統之間轉換困難。因此，該軟件的使用能夠很好的解決上述軟件所產生的問題，是目前我國煤礦安全培訓中最為適用的選擇。

13個部分的具體分工

瓦斯模擬系統模塊主要作用是負責二維視圖與三維視景的繪制監測，是該軟件較為重要的部分；虛擬井下巷道系統模塊主要是負責和監測一些礦難事故發生將會引發的災難問題，如瓦斯災害仿真、粉層災害仿真、水災災害仿真和火災災害仿真；工種安全培訓系統模塊主要是針對于可能發生的災害對開采人員進行安全培訓的部分，其中開采人員主要是指瓦斯監測工工種培訓、爆破工工種培訓和采掘工工種培訓。這3個板塊的有效分工使得二維視圖與三維視景相結合的計算機仿真軟件在較大的范圍內被有效的使用。

2仿真軟件繪制出地圖的2種儲存和調用方式

當仿真軟件繪制出相關的地圖之后，有2種儲存和調用這個地圖的方式：內置式和導入式。而為了能夠更好的和我們所開發出的仿真軟件進行協作配合，采用導入式的方式去儲存調用相關的地圖。內置式是通過將圖片與軟件綁定的方式進行儲存，這樣不利于軟件根據變動的情況對圖片修改這一現狀。而導入式則是通過外部文件讀入來進行儲存調用，使得軟件能夠根據具體情況方便快捷的對于地圖進行修改潤色。導入式儲存調用方式能夠根據序號對于每張有二維或三維視景繪制出的圖片進行有效的關聯連接，在需要修改時，也可以用外部導入的方式，對于圖片進行快速有效的更改。

3軟件的具體使用方法

首先，在利用該軟件繪制地圖之前，需要對煤礦巷道繪圖相關的6種地圖及相對應的值有具體了解。它們是：圖形背景（0），巷道壁（1），空巷道（2），設定區域（軟件中代表礦工的圖標行走至此區域便切換到巷道三維視圖）（3），在巷道內的礦工（4）和巷道內設定區域處的礦工（5）。然后在繪制地圖的過程中，會用到有二維或三維拍攝的20x20的小方塊圖像，將若干個這樣的圖形拼成地圖，之后，應用導入式這種方式進行儲存調用，外讀的方式先打開文件，根據文件的序號進行排列，有效快速地聯結小方塊圖像，在實際圖中的小白點即是不同界面的連接點，最后儲存起來。另外，當具體情況發生改變時，也可以重新用導入式的方式打開已儲存的地圖，快速的進行編輯。

煤礦安全培訓的實現

1安全培訓的方式

安全培訓是開采員工在施工前進行的一段培訓，通過技術繪制所需要開采的煤礦的虛擬的、真實的地圖。首先，利用電腦技術，使得開采人員對于煤礦的大致情況有具體的了解，然后，通過計算機模擬開采人員的行為，告訴開采人員避免一些危險的舉動及這樣做會引進的后果，并用電腦模擬出這些后果的具體圖片和傷害度來提醒員工注意。最后，是根據開采人員的具體分工，使得他們在計算機上模擬他們的具體操作，直到合格過關為止。

2安全培訓方式對于瓦斯傷害的模擬

瓦斯爆炸是煤礦產業中最容易引起事故的一項災害，而引發這一危險的原因有以下幾種：非技術性開采、安全設施投入不大、開采人員安全意識薄弱、以及安全管理的漏洞。但是，我國的煤礦安全技術設施短時間內是不會有很大的變動，只有加強開采人員的安全意識。計算機仿真設備通過對于實際數據的儲存調入，模擬的繪制出了煤礦中各個井下開采點開采程度、通風程度和瓦斯程度之間的具體關系。使得開采人員對于瓦斯的產生有了初步的了解，加強了開采工人的安全意識，有利用營造一種自覺的安全管理模式。

第2篇

關鍵詞：軟件技術項目實訓；人員選擇；人員管理

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）35-8426-02

目前，隨著國家關于高職教育的系列政策出臺，為高職教育的蓬勃發展和興起注入了強勁的動力，其中軟件技術專業作為高職教育的一個重要組成部分，為社會培養了大量的具有較強動手能力的技能型一線人才。技能型人才培養的主要方式就是通過豐富的實習實訓課程鍛煉學生的實際操作能力和項目執行能力。其中軟件技術項目實訓作為實踐教學體系中的一個重要環節，對于學生理論知識的拓展和動手能力兩個方面的培養起到了至關重要的作用。在籌備和建設院級質量工程項目（項目編號：GMJY1106）的過程中，課題組結合實際的教學和管理經驗，對高職軟件技術項目實訓中人員管理的方式方法提出了可行的分析和探討。

1　人員篩選

以學生為本是教育的宗旨，公平公正對待每位學生，能夠最大程度激發學生自身潛力。但是作為模擬企業項目的實訓活動是通過優勢資源服務優秀員工的方法激發員工的潛力。由于學校關注的是教育公平，而企業更注重的是以最小的項目成本提高開發效率完成項目開發，因此它們在某種程度上是彼此對立的。所以，通過某種人員選擇和配置的方法，能在平等對待學生和最大限度提升項目開發效率之間找到一個平衡點，是項目實訓教學中面對的棘手問題。在通過學習深造、參觀交流、校企合作和資料查閱等形式，項目組提出了兩種關于人員選擇和配置的方法。

1）測試和比例自由組合式人員確定法。測試由技術筆試和專業面試兩部分組成，建立以相應的量化標準，其測試重點包括技術基礎能力和團隊協作意識兩個部分，參試人員的最終測試結果是人員確定的重要因素。而比例是指項目團隊中各等級人員的構成比，一般來說可以分為高中低3個層次，在實踐中根據實際的測試結果可以按照高（25%）中（50%）低（25%）的分布比例確定小組成員的構成。該方法既避免了以單純比例式的自由組合方式帶給學生的

盲目性，又可以反映學生的真實能力水平。此方法即能夠科學和客觀地建立高效的項目團隊又可以方便開展項目管理工作。

2）測試和比例交互式人員確定法。首先，建立由若干班委組成且受項目管理人員（教師）領導的評審組；其次，利用測試的方法篩選出滿足各項評估及綜合指標的候選人員，以及構建小組成員技術能力等級的結構比例；再次，評審小組通過分析指標數據以及各成員實際情況形成小組的入圍人員；最后，公布入圍的分組名單，并征求個人意愿，若有不同意見者則由評審小組和異議者進行面對面的交互式溝通，再進行必要的調整，最后得到正式的成員名單并公布。在此法中，利用入圍候選成員與項目管理人員之間的交互式溝通，形成了在硬性的量化指標基礎之上增加雙邊交流的人員選擇模式。此種客觀且人性化的人員確定方式，既可獲取了真實數據又可尊重了學生的合理意見，故使得人員確定更趨于科學。

2　人員管理

在心理學中，人的需求從低到高被依次劃分成5級，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。實踐在管理中，就可以通過滿足員工的各級需求來激發員工的工作熱情和提高工作效率。

在實踐中，項目成員的日常生理需求及安全需求都可以得到滿足，故而，對管理者來說確保項目成員對后三級需求的滿足有著非常重要的意義。具體措施是：首先，為滿足項目成員的社交需求而提供交流時間和交流場所，因此項目成員的交流不能局限在項目小組的范疇，更應利用技術講座、交流會、網絡會議、IM（Instant　Massager，即時信息）軟件及EMAIL等形式多樣的途徑實現項目小組之間的相互溝通，若條件許可還可在兄弟院校互動實現項目小組間的交流；其次，通過尊重項目小組成員的人格和認可其技術長處，滿足其受尊重的需求。作為項目成員的學生，其要求更為簡單就是充分肯定他們做出的成績，如何肯定其成績呢？可通過針對某個技術環節的技能競賽、評估項目階段成果的評審會和表彰優秀團隊及其成員等方式實現之；最后，通過攻克具有一定挑戰性的任務來滿足項目成員的自我實現需求。比如在當前項目取得階段性成果的基礎上分配給不超過學生能力范圍的任務，并提供可以提高解決問題能力的課外輔導，根據任務完成的情況評定成績并將其作為附加的評審內容加成至最終的實訓綜合成績中，滿足其自我實現的心理需求，提高其工作熱情、工作動力和工作效率。

3　團隊管理

要建設一支具有強凝聚力、無間合作和旺盛斗志的項目團隊是一件任重而道遠的任務，任何一個團隊的管理者都在孜孜以求，目標是建設一個“首戰用我，用我必勝”的優秀團隊。優秀團隊的建設是通過有效團隊管理來實現的，結合軟件技術項目的實際情況，就軟件技術項目實訓團隊而言，課題組認為可以通過以下兩個方面來加強團隊管理：

一是增強團隊的凝聚力，所謂的凝聚力就是指團隊成員在思想上能夠統一，在工作中能夠緊密配合，在生活中能夠相互關照，從而能夠利用集體的力量去解決許多工作中個人無法克服的難題。可以通過為團隊命名個性化名稱增強團隊成員的榮譽感、舉辦各類游戲或運動培養團隊成員間的協作配合、利用通知公告等手段保障團隊成員的知情權、建立公平合理的用人制度為團隊成員提供發展空間等有效方法來增強團隊的凝聚力。

二是增強團隊的溝通，在現代項目開發過程中，為提高開發效率和保障團隊的整體發展，所有的管理者都異常重視團隊的溝通。如何確保溝通的順利進行呢？一是組建人數適中的項目團隊，因為過多的成員不利于思想的統一，使溝通陷入困境，會導致工作效率嚴重下降；而過少的成員不利于工作負載的均衡，雖然溝通容易了但過重的工作任務會嚴重影響工作效率，故合理的團隊成員人數是一個關鍵問題，通常最為合適的一個項目實訓團隊成員數約為6人（根據實際情況也可以上下浮動，約為4-8人）。二是組建性別比例合理的項目團隊，俗話說“男女搭配，干活不累”，在這里就是指若能夠建立一個男女比例合適的團隊，則可以保持溝通的正常進行和避免可能的沖突。在高職軟件技術項目制作類實訓團隊中，參照其他類別的實訓團隊及結合軟件技術專業實際情況，可將男女比例制在1：1.5左右。三是選擇負責任的團隊負責人，其主要任務就是承擔日常管理和服務工作，以及負責協調團隊成員間的溝通。一位優秀的團隊負責人能夠極大地提高團隊的凝聚力和工作效率，及促進整個團隊和個人的發展。

經過實踐證明，通過上述三方面的建設，軟件技術項目的實訓課程取得了較好的效果，在老師和同學們的共同努力下生產出頗受好評的軟件技術作品，學生也認為收獲斐然。當然，也有一些問題在等待著課題組的研究和解決，課題組成員也希望能夠培養出符合市場需求的合格軟件技術人才，為我國的軟件技術產業的發展貢獻自身的微薄之力。

參考文獻：

[1]　黃必超.高職院校實訓教學管理存在的問題及對策分析[J].南寧職業技術學院學報，　2012（4）：　62-64.

[2]　王龍芳，莫燕.軟件開發團隊項目績效影響因素研究[J].經營與管理，2012（8）：106-108.

[3]　代江紅.項目團隊管理[J].經營管理者，2012（14）：87.

[4]　陳勝.工程項目管理中團隊建設探索[J].現代裝飾（理論），2012（7）：217.

第3篇

關鍵詞：快速培訓方案 研究內容 研究方法

一、快速培訓方案研究思路

本系統研究一套能夠針對不同種類信息、不同組網需求的快速培方案，提供系統綜合運用的具體技術路線和實施方案，實現崗位人員綜合任職能力的快速培訓。為實驗培訓方案、提高訓練的針對性，通過單片機硬件編程與計算機軟件設計相結合的方式，研制一套外觀、使用效果與實際設備基本一致的擬訓練系統，包括模擬訓練設備，可以實現操作體驗上與實際設備基本一致的效果。

復雜系統綜合運用快速培訓方案，使操作人員能夠按照使用要求，快速選擇綜合運用方案，學會設備選型、連接、操作配置等一系列操作，深化對系統的理解，形成系統綜合運用能力，達到正確、快速、熟練系統組網的目的，縮短技能生成周期，滿足崗位任職需求。

二、快速培訓方案研究內容

（一）系統分析與梳理復雜系統綜合運用的方法途徑

以實際設備操作使用為根本依據，對復雜系統綜合運用的方法步驟、常見故障排除等方面問題進行研究，梳理出分別使用不同協議組網的方法途徑，為快速培訓方案研究打下基礎。

（二）研究復雜系統綜合運用快速培訓方案

根據系統數據、語音、視頻等多種信息處理、傳輸需求，從主用的兩大傳輸途徑入手，提出信息綜合運用的具體方案，為綜合運用快速培訓提供可操作性依據。包括組網信息流向分析、組網方式選擇、協議選擇、設備連接關系、設備參數配置、相關專業軟件使用與數據應用等。

（三）研制復雜系統綜合運用模擬訓練系統

結合快速培訓方案，制作一套復雜系統模擬訓練系統，根據系統組網應用不同需求，實現不同類型信息綜合運用快速培訓。模擬訓練系統包括軟、硬件兩部分，硬件部分的模擬訓練設備能夠真實的呈現復雜系統設備的相應外觀與操作響應，軟件部分的訓練軟件具備訓練演示操作和訓練考核功能。

（四）開發復雜系統綜合運用訓練管理軟件

為實現系統綜，合運用的快速培訓，及時掌握操作、訓練情況、提高訓練質量。研制一套復雜系統綜合運用訓，練管理軟件，能夠對訓練過程實現任務制定、過程監控、可視化演示以及結果分析及評判等功能。

三、快速培訓方案研究方法

（一）形成可操作性強的方案，指導參訓人員快速培訓

通過梳理整合復雜系統典型綜合運用方式，研究一套涵蓋不同種類信息、不同組網需求的快速培訓方案，擬定每種綜合運用的具體技術路線和實施方案，包括系統組網的信息流程、設備選型、連接、操作配置等一系列內容，可操作性強。在快速培訓方案的指導下，參訓人員能夠按照系統組網要求對組網信息流向進行分析，理解信息處理、傳輸網絡的組成架構和信號流程，明確通信方式選擇、協議選擇、設備使用型號數目、設備連接關系，掌握設備互聯互通、協同訓練與管理的方法規程。通過親自動手對設備進行線纜連接與操作使用，搭建近似崗位任職實際的復雜系統綜合運用環境，體會各種設備的靈活應用與配置方法，形成設備參數配置、相關專業軟件使用與數據應用等綜合運用的相關技能。經過方案所設置的循序漸進綜合運用課目訓練，理論與實踐訓練相結合，使參訓人員深化對復雜系統的理解，形成正確、快速、熟練的系統綜合運用能力，極大提高訓練效率，縮短技能生成周期，實現參訓人員綜合任職能力的快速培訓目標。

（二）綜合性應用各種技術，實現系統綜合運用模擬

針對復雜系統應用需求，研制包括模擬訓練設備、訓練管理軟件在內的模擬訓練系統，采用單片機控制技術實現模擬設備組網操作功能模擬：引入TCP/IP技術組網，將各模擬訓練設備、管理主機通過以太網交換機組成內部局域網絡，實現模擬設備操作信息的采集和管理控制信息的傳輸，實現復雜系統綜合運用方案模擬；采用數據庫技術和單片機控制管理技術構建模擬訓練系統通用基礎平臺，實現軟硬件數據協調通信、管理控制等功能。

（三）實現軟硬件同步操作，提供多種訓練模式