電子版優化設計范文
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第1篇
關鍵詞：電子商務；購物網站；版面設計；優化方法
互聯網的快速發展促使電子商務模式的商業交易蓬勃發展。通過電子商務模式，可以實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動等。基于電子商務的這種特殊性，電子商務網站頁面設計和優化就成為建設電子商務網站時需要考慮的重要內容，網站需要借助圖片、文字等元素并按照形式美的要求和信息傳播的要求創意組合并最終形成外化的可視表現形式。
對電子商務網站而言，最重要的功能是能實現商品或者服務的在線展示和銷售促進，因此，結合這個目的的所有設計元素都須重視。一般而言這些設計元素主要包括五個主要考量指標：板塊、風格、交互、內容和功能。下面我們將從網站版塊的定位和優化方法、網站風格設計優化方法、網站交互功能的設計優化、網站內容的選擇和定位、網站功能設計的原則和調整等幾個主要方面來分析購物型電子商務網站版面設計優化需要考慮的問題。
一、網站版塊的定位和優化方法
在電子商務網站架構的過程中，首先就是板塊的配置。一般而言，通用的版塊包括導航區、識別區、展示區以及銷售區等。導航區主要實現的功能是網站的導航，引導用戶快速瀏覽渴望獲取的信息資訊，同時在鏈接和內容組織上提供系統的架構形式。識別區主要提供企業形象識別及廣告性文字的收納，實現整站的品牌標識；這部分主要是LOGO、BANNER及旗幟廣告或者大促圖等形式。展示區主要包括商品或者服務的展示，包含商品標簽、描述以及價格等屬性，提供商品全息展示。而銷售區主要是購物車、在線支付等購物通道。
版塊的定位和優化方法主要依據的是鼠標追蹤和注意力研究理論。通常情況下，所配置的版塊基本按照“E”字型接受訪客的訪問，訪客在超過多屏以后，才有“F”型閱讀方式，所以各個版塊之間應該簡潔清晰，無論是通過顏色還是留白都能使訪客清晰而下意識的區分出不同的功能性版塊。
二、網站風格設計優化方法
作為購物型的電子商務網站而言，促進交易的達成是網站存在的主要目的，也是最高的設計優化需求。電子商務最重要的就是“激起用戶的購物欲望”。其實電子商務和線下銷售相同，目的是需要引導用戶購買你的商品，所以對一個電子商務網站來說，最重要的是模擬購物場景，根據你網站內容（產品）和網站的目標客戶群體，去確定網站風格到底應該如何選擇。所以，模擬購物環境是購物網站優化的重要一環。
三、網站交互功能的設計優化
購物網站的訪客簡單地可以分為初次訪問者和重復訪問者，對于初次進行購物網站的訪客而言，首先需要優化的就是克服購物的不安定感。實際上一個網上購物的過程只需要“挑選商品－填寫送貨地址－貨到、付款”，這是網上購物流程的簡單概括，也是購物用戶的心理模型。不幸的是，目前大多數購物網站將這一過程復雜化了，“購物車”、“暫存架”、“藏書閣”等等這些在線購物網站專有的名詞加劇了潛在用戶的恐懼，因此，優化要去掉這樣的關鍵術語，盡量通過平時易懂的語言引導購物，可以在“使用幫助”和“購物指南”手冊上多下些功夫，并在網站購物的顯要位置提供跳轉鏈接等，這是網站交互設計的關鍵一點。
四、網站內容的選擇和定位
網站內容的選擇主要是參考產品定位，這里面最重要的就是確定關鍵詞方向，可以采用把關鍵詞逐層展開的方法，也就是對網站內容的關鍵詞進行層次分類。首先是網站主關鍵詞如網上購物，網上商城，購物網等；其次是是各個產品大類關鍵詞，每個大類提取3個左右的高度相關關鍵詞、小類關鍵詞約100個左右，加強次級頁面優化。第三是有關產品關鍵詞的優化：詳細列出產品名稱與型號，以便最終用戶搜索，這部分所涵蓋的關鍵詞應在1萬以上，并具體到每個頁面，同時最好增加專題模塊。
五、網站功能設計的原則和調整
網上購物系統是一套集網上購物和商品管理為一體的強大的網上商店（超市）系統，產品功能展示和和客戶在線支付功能是核心，它具有多級商品分類檢索和搜索、購物車、在線訂單、商品推薦、熱賣排行、特價商品、商店公告、顧客點評、廣告等功能和強大的后臺管理功能。
在網站互動社區等功能性設計上，一項最新研究結果表明，與大多數購物網站的預期不同的是，消費者并不希望這些網站提供太多的特色服務；相反，他們只希望在這些網站上可以享受到最基本的購物服務，如對不同品牌的商品和產品進行比較和能夠與網站管理者進行溝通就行了。因此，電子商務網站在功能設計上，既要考慮商家的利益把功能相對做的完善周全，又要明確網站設計的目的與消費者需求，要能根據消費者的需求、市場的狀況、企業自身的情況等進行綜合分析，牢記以消費者為中心的設計原則。
第2篇
一、交互電子白板
自2004年第一塊交互電子白板引入我國的課堂教學中來就一直備受關注,得到教師和學生的積極肯定和廣泛認可,它是“電子感應白板及感應筆等附件(硬件)與白板操作系統(軟件)的集成。它融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術,成為計算機的一種輸入輸出設備,成為人(用戶)與計算機進行交互的智能平臺。”與“計算機+投影儀+投影幕布”組成的多媒體教學系統相比,交互電子白板實現了計算機與交互電子白板之間的雙向通信。其中,感應筆具有電子白板書寫筆和計算機鼠標的雙重功用,在自由書寫的同時還可以代替鼠標實現很多功能的操作,而且十分方便快捷。電子感應白板在充當投影屏幕的同時還是鼠標筆書寫與操作的界面,鼠標筆的任何操作都可以傳送至計算機中,安裝了白板軟件的計算機系統負責對傳入的鼠標筆的操作進行運算處理并送至投影機,最后由投影儀將處理內容投射在交互白板上。
二、交互電子白板對小學數學課堂教學的影響
交互電子白板作為一種集傳統的黑板和現代多媒體技術的優點于一身的新興信息技術,它具有“技術集成、資源整合、交互平臺、協作環境、親近師生、傳統創新、常態應用、多種模式、教學設計和投資效益”等特性,其應用正在引發教學方法、教學理念的深刻變革,對小學數學課堂教學的影響主要表現在以下幾個方面。
1.支持教學內容的靈活調用與即時編輯,教師可以根據教學實際需要動態調整
交互電子白板支持教學資源的隨時調用,教師可以把文本、圖片、視頻等歸類放置在交互白板的資源庫中,根據上課實際需求任意調用資源。同時它還為教學提供了各種書寫、繪畫、擦除、注釋與修改的工具,允許對教學內容的隨時編輯與修改,有利于教師根據實際需要進行動態調整,使教學內容的組織與呈現更加靈活。比如在講幾何知識需要標注角、邊等內容時,教師不需要像PPT課件那樣在黑板上重新畫一次來做標注,大大提高了課堂教學效率。
2.支持多樣化、個性化的教學工具,方便教師課堂教學
交互電子白板為教師提供了很多的數學教學工具,不僅包括各種筆、擦除、線、圖形等書寫繪畫工具,還包括直尺、三角板、圓規、量角器等測量、作圖工具,還包括時鐘、照相機、屏幕錄像、拉幕、探照燈等工具,教師可以根據自己的教學需要進行個性化的定制,這些工具不僅使教師不用擦黑板,遠離粉塵之苦,也使教師不會因為教鞭、板擦、粉筆、鼠標、三角板等文教工具手忙腳亂,而且教師還可以利用探照燈、拉幕等工具引起學生的注意,激發學生的學習興趣,從而使教學更加輕松、容易。
3.允許對象的任意拖拽、旋轉、縮放,簡化教師制作動畫過程
在交互電子白板沒有出現之前,幾何教學中的許多的圖形變換都要事先做成動畫,然后在課堂上播放,需要花費大量的時間。交互電子白板內置的旋轉、平移、縮放等功能使幾何圖形的變換更加容易,使很多復雜的課件通過簡單的一個拖放就能輕而易舉的實現,從而大大的節省了時間,提高了備課效率。同時交互電子白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學課件,彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
4.教學內容操作的可視化,允許學生到臺前直接操作
現代課堂的教學內容通常通過多媒體課件來呈現,教師一般都是在上課前把教學內容制作成多媒體課件,上課時按照既定的順序、線性地播放課件,教師要做的事情就是不斷地點擊鼠標,充當著“放映員”的角色,學生要做的就是觀看課件,很少有對課件進行操作的機會。而交互電子白板的出現改變了這一現狀,它支持操作的可視化,所見即所得,允許學生到白板前操作,和教學內容進行交互,使學生不只是一個“觀眾”,在不斷地拖拽、旋轉、縮放、標注、擦除等活動中提高學生在課堂上的參與度,在實際動手操作過程中主動探索和發現。
三、基于交互電子白板的小學數學課堂教學優化設計
《基礎教育課程改革綱要》明確提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的顯現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”交互電子白板作為一種新興的信息技術,同時在小學數學課堂教學中的應用要圍繞這一目標,同時在教學設計時要充分發揮交互電子白板的優勢來優化小學數學課堂教學,具體表現在以下幾個方面。
1.處理好交互電子白板與其他教學媒體的關系―靈活組織與呈現教學內容
交互電子白板不僅支持教學內容的靈活調用、即時編輯、保存與回放,還支持多樣化、個性化的數學教學工具,允許對象的任意拖拽、旋轉、縮放,極大程度地方便了教師課堂教學。但這并不意味著黑板、實物投影儀、數學教學工具以及學具等其他教學媒體就失去了它的價值,究竟用哪種教學媒體來呈現教學內容,要根據媒體的特性以及實際的教學需要來選擇。比如在展示學生的成果時要用到實物投影儀；在講解物體的一些位置關系的時候用實物或是模型會更好些；在多人書寫時用黑板效果會更好等。
2.合理選用交互電子白板的功能―真正服務于課堂教學
交互電子白板不僅具有展示多媒體（文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等）、即時書寫、批注、繪畫、屏幕捕捉、回放與保存、對選擇對象的任意縮放、平移與旋轉等功能,還支持直尺、圓規、量角器等數學工具以及拉幕、探照燈等激趣導學工具,但在數學課堂教學中其功能的選用要根據實際教學的需要,要真正服務于課堂教學實踐不能為了白板而用白板。如在同學們總結課堂收獲時用交互電子白板的拉幕功能逐一展示知識點就有些不太合適。拉幕的時候只能按照一定的順序來逐漸呈現要展示的內容,而同學們在談課堂收獲的時候不一定就是按照教師預設的順序,這樣就很難在同學們說的時候直接在白板上靈活地進行反饋。拉幕功能用在導入環節來激發學生的學習興趣可能效果會更好一些。
3.注重互動活動的設計―活躍課堂氣氛,營造多維互動課堂
交互電子白板強大的交互性不僅體現在彌補了以往多媒體課件交互性差的缺點,更體現在使師生的交流更加暢通無阻（教師不用往返于黑板、投影屏幕、計算機之間,從而更加關注學生的反應；學生的目光不用游離于黑板、投影屏幕、計算機之間,注意力更加集中。）交互電子白板環境下的數學課堂要注重互動環節的設計,不僅包括人機交互（教師和白板,學生和白板）,更要注重人際交互（語言、肢體動作）,即作為課堂的主體的師生之間以及生生之間的交互,營造多維互動課堂,讓教與學在互動的課堂氣氛中表現得更加淋漓盡致。
四、結束語
著名的媒體技術專家克拉克曾說：“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體,決定了學習者的學習”。基于交互電子白板的小學數學課堂教學對教師的教學設計能力提出了更高要求,教師要將交互電子白板與小學數學的課堂有機的結合起來,深層次地挖掘交互電子白板的功能以及在教學各個環節的運用方法,使交互電子白板真正的服務于小學數學課堂教學。
參考文獻
[1] 丁興富.交互白板及在我國中小學課堂教學中的應用研究[J].中國電化教育,2005,3：43～46
第3篇
關鍵詞： 激光電子散斑； 數字圖像處理； 三維表面圖
中圖分類號： TN 911.73文獻標識碼： Adoi： 10.3969/j.issn.10055630.2013.01.001
引言隨著現代科學技術的發展，對機械加工的精度要求越來越高，特別是對廣泛應用的金屬件面形平整度提出了更高要求。如何準確測量金屬表面由于各種外來因素影響造成的形變顯得很有研究價值。傳統干涉技術需手工操作，費時費力。隨著計算機及數字圖像處理技術的發展，人們提出了利用激光電子散斑術（laser electronic speckle pattern interferometry，LESPI）。它把散斑技術、激光干涉技術、圖像處理技術結合起來，利用高精度的計算機圖像采集和處理系統來測量干涉圖樣，具有快速靈活的優點[14]。1電子散斑干涉測量法的基本原理及散斑特性分析
1.1電子散斑干涉測量法原理在電子散斑干涉測量中，物體的散斑干涉場由光電器件轉換成電信號記錄下來，用圖像采集卡獲取和記錄信號并轉換為計算機可識別的信號輸入計算機，這樣就可以實現散斑圖像的計算機存儲和處理，即電子散斑[56]。電子散斑干涉測量法應用了圖像處理的相關技術，對采集進計算機的圖像進行圖像相減、二值化、圖像擬合等技術，從而實現了對形變物體面形的測量[78]。具體來說，電子散斑干涉技術是利用被測物體的光學粗糙表面所造成的散射光與參考光之間的干涉進行測量，當激光照射在被測物體表面時，其散射光在探測器CCD表面的光場分布為：U0（r）=u0（r）exp[φ0（r）]（1）其中u0（r）是光的振幅，φ0（r）是被測物體反射后的光波相位。電子散斑干涉技術與全息干涉技術類似，需要一束參考光。設參考光在探測器表面的光場分布為：UR=uR（r）exp[φR（r）]（2）其中uR（r）是參考光的振幅，φR（r）是參考光波的光波相位。光學儀器第35卷
第1期李剛，等：電子散斑干涉法測量金屬表面受熱變形及系統優化分析
這兩束光發生干涉，設干涉圖樣在CCD表面上形成光強I（r）：I（r）=u20+u2R+2u0uRcos（φ0-φR）（3）當被測物體由于外界因素發生形變后，表面各點的散斑場振幅u0（r）基本不變，而相位φ0將改變為φ0（r）-Δφ（r）即散射光場分布變為：U′0（r）=u0（r）exp[φ0（r）-Δφ（r）]（4）保持被測物體變形前后參考光波不變。則變形后的CCD面上的合成光強I′（r）為：I′（r）=u20+u2R+2u0uRcos[φ0-φR-Δφ（r）]（5）現在最常用的電子散斑條紋圖生成方式是相減模式，它有許多采用相加模式不具備的優點，采用相減模式處理散斑圖，即相減后的光強為：I―=I′（r）-I（r）=4u0uRsin[（φ0-φR）+Δφ（r）/2]sin（Δφ（r）/2）（6）處理后的光強是一個含有高頻載波項[（φ0-φR）+Δφ（r）/2]的低頻條紋sin（Δφ（r）/2）。該低頻條紋中即含有物體的形變信息。光波相位變化與物體形變關系為：Δφ=2π/λ[d1（1+cosθ）+d2sinθ]（7）圖1ESPI測量光路圖
Fig.1Optical path of ESPI其中λ是所用的激光波長，θ是激光與物體表面法線的夾角，d1是物體形變的離面位移，d2是物體形變的面內位移。一般情況下，照明角度較小，即cosθ≈1，sinθ≈0，所以這種單光束照明的電子散斑干涉對離面位移比較敏感，而對面內位移不敏感。設物體的離面形變為d（x，y），相應的相位改變為Δφ=2πλ2d（x，y），如果Δφ=2nπ時，變化前后的散斑圖像完全相同。于是有d（x，y）=nλ/2，其中n是干涉條紋的級數，當n=0，1，2…時，觀察到暗條紋。電子散斑干涉實驗原理見圖1：
1.2激光散斑特性及影響因素分析在散斑干涉測試技術中，散斑的對比度是測量的關鍵，散斑圖的好壞與激光的波長，物體的表面粗糙度，以及照射角度有密切的關系。激光光源的波長越長，所產生的散斑直徑就越大，激光的相干性越高，得到的散斑圖樣也就越好；對于同一光源來說，物體表面越粗糙，所產生的散斑就越明顯，但當物體表面粗糙度達到一定大小時，散斑的對比度也趨于恒定；在散斑測試中，可以通過改變光闌大小或者物距來改變散斑的大小，調整散斑的對比度，像方孔徑角越小，散斑的直徑也越大。散斑尺寸是散斑的主要特征之一。散斑的大小不僅與觀察平面的位置有關，還與照明光波的波長有關。如果在近場觀察，垂直于光軸方向的平均散斑直徑ΔxS和沿光軸方向的平均散斑直徑ΔzS分別為：Δxs≈λa=λLd
Δzs≈λa2=λLd2（8）式中λ為光波的波長，α為被照明的散射表面對觀察點的張角，d為被照明的散射表面的直徑，L為從散射面到觀察面的距離。由此可知，散斑的大小隨波長的增加而增大，散斑的縱向尺寸要比橫向尺寸大得多。應用散斑測試方法的可能性取決于被測件的最小粗糙度，它決定是否能產生可判讀的散斑圖。光學平面反射不產生任何散斑，而量規卻能形成可見的，有一定對比度的散斑。散射面的均方粗糙度為：R=1N∑Ni=1（hi-〈h〉）2（9）式中hi為散射面各采樣點的高度，為散射面的平均高度。平均散斑對比度定義為在觀察平面上的散斑強度的規劃標準偏差，可以表示為：P=1〈I〉1N∑Ni=1（In-〈I〉）2（10）式中In為各采樣點的散斑強度，〈I〉為平均散斑強度。當R≥λ/3時，散斑對比度接近于極大值（p=1），并保持為常數。根據以上分析結果，本實驗改變了實驗光路中的參數，定性觀察了由此造成的散斑圖的對比度，與理論預期基本相符。2受熱金屬變形的測量從熱變形理論研究的發展看，人們對熱變形的研究已有很長的歷史了，對變形的物理本質提出了多種理論假設，并推導出不同近似條件下的熱膨脹系數表達式，但這些理論僅對熱變形作了定性的解釋。由于熱膨脹系數表達式推導過程中的近似假設和表達式中物理參量無法確定，使這些熱膨脹系數的表達式不具有實用性。因此，即便是理想材料的熱膨脹系數都無法通過理論計算獲得，而工程中所使用材料的熱膨脹系數，由于受到多種因素的影響，更無法通過理論來精確計算，因此只能通過實驗手段來進行測定。常用的測量方法有：液體油槽法、頂桿法、光杠桿法、電阻應變片法、電感測微法、光柵法、電容法、直接觀測法，而以上方法只能實現一維測量，光電機械式測量法可以實現二維測量，這些測量方法測量方向單一，測量的范圍寬。而散斑干涉法測量卻可以進行三維測量，而且可以進行實時在線測量，優點十分突出。
2.1實驗測量受熱金屬變形被測物體為一塊平面反射鏡，它可以通過加溫裝置控制其表面溫度，且可以控制升溫的速度。圖2初始采集到的激光散斑干涉圖
