高效團隊的基本特征范文
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第1篇
關鍵詞：教學團隊；建設；教學改革
一?教學團隊建設的理論依據
1. 教學團隊的概念。團隊最早起源于西方國家的企業管理領域。所謂團隊，有研究者提出：是指一些才能互補、團結和諧并為負有共同責任的統一目標和標準而奉獻的一群人。團隊不僅強調個人的工作成績，更強調團隊的整體業績。團隊精神是形成團隊向心力和凝聚力、發揮團隊作用的根本渠道。而“教學團隊”作為團隊的一種特殊形式，它具有團隊的一般屬性，同時體現“教學團隊”的特殊性。它是指“以專業建設、課程建設等為任務，整合教師力量，形成教學實施、教學研究與改革等方面的業務組合”或者是指“在高等院校中，由一定數量業務能力互補、教齡年齡梯次和職稱結構合理的教師組成。他們認同于專業建設和課程建設等方面的共同目標，并能夠積極配合、密切協作、分擔責任，其行為和諧統一，為共同打造品牌專業和精品課程而努力的集體”。
2. 教學團隊的基本特征。近來來，不少學者根據教學團隊的概念的界定，對教學團隊的基本特征進行了較多的探索，筆者認為，教學團隊最主要的基本特征體現在四個方面。①有明確的建設目標。明確的目標是教學團隊組建和形成的原動力，也是教學團隊建設的歸宿。而專業教學團隊的目標就是建設具有示范和輻射功能的達到某一等次的品牌專業、特色專業或優勢專業，由于專業建設也是一個復雜的系統，可以有下一層次的目標，如人才培養模式、專業基礎條件、師資隊伍、課程建設、實踐教學、教學管理等均是專業教學團隊的建設目標；不過歸根到底，依舊是實現教育教學質量的提高。②有結構合理的人員梯隊。人是決定性的因素，團隊目標最終是通過人去實現的。而合理的人員梯隊，其合理性體現在年齡結構、學歷結構、學緣結構、職稱結構，專業領域結構，等多方面。一個結構合理的教學團隊是完成團隊目標的根本保證，也是團隊建設是否可持續的決定性因素。③有分工協作的團隊精神。團隊的成員類型上，有團隊負責人、團隊核心（骨干）人員和一般人員，在分工上承擔不同的任務，但教學團隊所承擔的任務和所實現的目標隨著學科領域的發展、交叉和融合，不是一個人所能完成的，需要團隊成員之間的相互協作，共同攻關。分工明確又相互協作，才能形成“整合效應”，達到最佳的效果。④有明顯的績效或取得績效的趨勢。績效明顯是衡量教學團隊建設成效的指標，教學團隊的成果應在教學水平、教學效果、人才培養質量、教學條件建設等方面加以體現，如在具體的教學建設中取得的各級教學成果獎、精品課程、示范中心、品牌（特色）專業等。
二?建立教學團隊的必要性
1. 提高教學質量的需要
近年來，國內高職院校的發展速度之快是前所未有的，但師資隊伍建設遠遠跟不上學生規模的擴張。教學團隊建設是在有限師資資源下提升教師效益的有效舉措。高職院校課程教材的信息量大，知識面廣，僅僅依靠教師個人的時間和精力，很難滿足學生的需求，因此，教師的素質和教學質量越來越受到社會的廣泛關注。為提高教師的素質和教學能力，確保教學質量的不斷提高，必須要建設良好的教學團隊。通過團隊的作用，有效整合教師的集體智慧，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老、中、青不同年齡結構的教師相結合，互通有無、取長補短，在協作中充分發揮各自的特長，最大限度地提高教師的整體教學水平。
2. 教師隊伍可持續發展的需要
眾所周知，教學的實效性是以教師的學術水平為基礎的。專業基礎課教師只有在從事科研和實踐的基礎上，才能不斷提高理論教學水平。在團隊活動中，教師之間的知識交叉、滲透會使教學研究出現嶄新的局面，為教學質量的提高提供保障，實現教師個體可持續發展。同時，教學團隊也是高校教學名師、教學骨干培養的有效載體，它可以讓有能力的教師脫穎而出，在團隊的相互交流和學習中得到較快的成長。
3. 承接重大教研課題和項目的需要
作為高職院校，紡織學院的教師一般都要從事教學研究，而教學團隊的構建會形成學歷、年齡、職稱結構、研究方向等相對穩定的組織，團隊成員長期、固定的合作和聯系不斷積蓄力量，與個人或松散的課題組相比較，教學團隊更具備承接重大教學研究課題和項目的能力。
三?專業教學團隊建設的主要任務
根據藝術設計專業建設的基本內容確定的藝術設計專業教學團隊建設的主要任務包括以下五個方面：
1. 專業人才培養模式的改革與創新。其基本目標是以先進的教育理念為指導，根據相關產業和領域發展趨勢，適時跟蹤人才需求狀況，改革人才培養模式，構建科學的人才培養方案以及與社會發展需要相結合的課程體系。
2. 專業辦學條件的建設。教材建設“系列化”，堅持選用國家級規劃教材，保持先進性。促進現代教育技術與廣告設計教學課程整合，加速立體化教材建設，建立精品課程網站等。聚集優質的教育資源，提高課程教學質量，使學生得到最好的教育，并能夠在更大的范圍內得到教學共享。
3. 推進課程建設和教學研究。課程建設包括課程體系的構建、課程資源的開發、具體課程的建設。教學團隊要緊密聯系學校和系院的發展實際，結合各自專業特點，優化課程體系，擴大課程資源，協調不同課程之間的關系，加強國家精品課程、省級精品課程、校級精品課程、校級優質課程與網絡課程資源等方面的建設力度。
4. 實踐教學體系的改革與創新。其基本任務是以培養和提高學生動手能力、創新能力和綜合素質為宗旨，構建實踐教學體系；加強實驗教學內容、方法和手段的改革。實踐教學的建設直接關系到教學實習質量，對培養學生的實踐能力、創新能力和創業能力有著積極的作用，是保證學校實現人才培養目標的重要的基礎性條件。
5. 改進教學方法。團隊共同制定教學大綱、教學模式、教學內容、教學方法和手段等，教師間經常進行研討，分析學生面臨的困難，尋找答案。教學合作小組共同協商教案、教學計劃、評估內容及評估方式，協調教學進度。開展傳統板書教學結合多媒體教學、教師傳授知識結合課堂小組討論、基礎理論知識結合學科前沿知識、廣告理論教學結合實踐教學的“四結合”教學模式，注重學生能力和素質的培養。相互聽課，分享教學資源等。
四?組建合理的教學梯隊，提升團隊水平
鹽城紡織職業技術學院藝術設計專業教學團隊，在藝術設計專業開辦10年后于2011年開始組建，經過2年的建設和發展，目前已成為一支教學經驗豐富，教學效果良好，精誠團結，開拓進取，相對穩定，結構合理的教學團隊。該團隊現有專任教師11人，平均年齡35歲，其中有副教授3人，講師6人，助講2人，有博士1人，碩士以上學歷占專任教師總數的53.7%；有江蘇省青藍工程1人，省級優秀指導教師1人，該團隊于2011年確定了藝術設計專業建設的總體目標：“以先進的教育理念為指導，以提高人才質量、培養一批適應經濟社會發展需求的廣告專業人才為核心，加強人才培養模式和教育教學改革；通過專業建設的工作，對人才培養質量的提高起到了巨大的推動作用。該團隊對促進本院的教學改革、提高教學質量產生了積極的推動作用。
五?結語
一支素質優良的教師隊伍，是各項教學工作順利、高效開展的根本保障，加強教學團隊建設是提高教育教學質量的重要支柱。高職院校教師是第一資源，是培養高技能人才的主力軍，它決定著高職院校的辦學水平和人才培養質量。建設高水平且具有雙師結構的教師隊伍是提高高職院校教學質量的重要保證。今后，對團隊建設的研究還需進一步深入，在團隊運行、管理和監督機制的研究方面還需健全制度，堅強管理，使團隊的發展更上新臺階。
參考文獻：
[1] 張彩云. 高校教學團隊的概念與特征研究綜述[J]. 安徽工業大學學報（社會科學版），2010（04）.
第2篇
關鍵詞：教學管理；團隊管理；管理水平
目前我們國家高等教育正處于快速發展時期，經歷了擴大招生規模、本科教學水平評估、質量工程建設等階段后，如何改革和提高教育教學水平，是廣大教育工作者需要研究的問題。教學管理團隊是高校教學組織和管理的重要保障，是保證高校教育向著人才培養既定目標邁進的實施體，其水平的高低直接影響到管理的效率和教學資源的優化。
一、目前高校教學管理隊伍現狀
近幾年，本科高校陸續接受過教育部本科教學工作水平評估。在評估的過程中，教學管理工作是評估的一項重要內容，教學管理隊伍的結構和素質也是教學工作水平評估指標體系中的一項重要指標。因此，出于提高教學管理水平、教學質量以及教學工作水平評估的需要，各高校在教學管理隊伍的建設、改善隊伍結構、提高隊伍整體素質等考核指標方面都做了相應的建設舉措，這給原有的教學管理隊伍帶來了一些新的變化。總體來說，教學管理人員的年齡結構、學歷、職稱和專業素質都有很大的提升，但其中也不乏一些問題的存在。
1.隊伍結構還不合理
長期從事教學管理工作的老同志經驗和閱歷豐富，但管理理念陳舊，管理手段和自身學歷有待提高。年輕人的學歷較高，但缺少經驗和工作研究的熱情。
2.教學管理隊伍還需進一步優化
在效率優先的前提下，通過一定的措施，對教學管理隊伍進行系統的資源整合，優化結構，提高素質，改善環境，選擇合適的人干合適的事，做到人盡其能、能盡其用、用盡其事、事盡其效。
二、團隊管理基本理念
團隊管理理論之所以越來越引起人們的重視，是由于團隊不僅是組織提高效率的可行方式，同時能充分地發揮團隊成員的才能。團隊一般可分為兩類：一類是“項目團隊”，成員主要是來自內部各單位的專業人員，為完成某一特定項目而組織在一起；另一類是“工作團隊”。我們在此討論適合高校教學管理日常工作的團隊模式應該是第二類，即工作團隊。這類團隊應具有的基本特征包括：明確的目標、基本的技能、共同的諾言、合適的領導、必要的內部與外部的支持。因此，它不同于解決問題和特定目標式的工作方式，多采用需要指導結合自我管理的工作方式。
三、團隊管理理念應用于高校教學管理
探討運用團隊管理理論來組織和建設高校教學管理隊伍可從以下方面考慮：
1.根據教學管理業務流程建立團隊
根據教學管理業務的內容、層次和目標，可以組建若干個教學管理團隊，包括每個學院（系）的教學管理團隊和學校層次的教學管理團隊。
2.建立明確的團隊目標
各學院的教學是在本院教學管理過程中，根據各自不同的條件，采取各種不同的辦法，發展和制定適合本院的教學管理目標，突出靈活性和彈性，突出自身辦學特色和方法。
3.團隊成員的崗位能力與素質結構一致的培養
要充分發揮每個團隊成員的作用，必須對團隊成員的業務能力、解決問題能力、決策能力、人際技能進行培養，從職業道德素質、業務能力、文化和情商水平方面，提升教學管理團隊成員的基本素質。
4.發揮團隊成員作用
團隊管理要求決策者、策劃者、監督評估者、協調者、支助者外聯者、實施者、執行者必須定位自己角色、位置和責任，明白每個人對團隊的貢獻方式。
5.建立內部溝通機制
即便有共同價值觀，團隊成員會因能力、文化背景和情商不同，在教學管理團體內部存在分歧，必須建立團隊內部溝通機制。
6.必要的內部與外部的支持
教學管理團隊高效運轉，除了團隊成員必須具備共同目標、必要的知識、協調溝通能力和控制力以外，還需要團隊內、外部的支持，包括教師、學生、教學資源和教學環境，也包括職稱、待遇方面的激勵機制。
一個教學管理團隊的成功基于每一個成員的績效，團隊目標的實現取決于團隊成員任務的完成。運用團隊管理理念建設教學管理團隊，必須結合實際，不斷實踐和探索，真正地改變管理觀念，使群體與個體協調發展，全面提高教學管理效率，為教學質量的提高提供人力保障。
參考文獻：
第3篇
一、“和諧企業”的基本特征和建筑施工企業在創建和諧企業進程中存在的主要問題
1.“和諧企業”的基本特征
“和諧”，即親睦、協調，和衷共濟，內和外順。“和”，具有中國傳統文化的顯著特征，包含著親和、平和、和睦、和諧、融洽、融合等豐富的思想內涵。和諧企業的基本特征應當是民主法制、科學發展，以人為本、注重關懷，公平協調、團結有序，誠信合作、安全高效，關愛環境、服務社會。民主法制、科學發展，就是企業民主管理得到充分發揚，依法治企和現代企業制度得到落實，企業法人治理結構得到完善，企業“硬”管理和“軟”管理制度科學健全，企業眼前利益和長遠利益得到兼顧，企業經濟效益和社會效益同步提高，各方面積極因素得到調動；以人為本、注重關懷，就是人本管理得到真正落實，人性關懷得到充分體現，員工身心健康得到保障，員工的才能得到全面發展，員工的積極性、主動性、創造性最大限度地得到發揮；公平協調、團結有序，就是企業各方面的利益關系得到妥善協調，改革發展中的新情況、新問題得到正確處理，企業黨政之間、黨群之間、上下之間、員工之間和諧順暢，企業與員工按規則行動、按程序辦事，和衷共濟，目標一致；誠信合作、安全高效，就是企業經營誠實守信，競爭合作融洽相處，經營風險得到化解，安全生產得到保證，經濟效益得到提升；關愛環境、服務社會，就是企業生產不以污染環境為代價，企業發展不以弱化社會責任為捷徑。這些基本特征是相互聯系、相互作用、相互促進的，需要在創建和諧企業的進程中全面把握和體現。
2.建筑施工企業在創建和諧企業進程中存在的主要問題
受市場的不規范因素和傳統的企業理念等影響，一些建筑施工企業在創建和諧企業進程中存在著以下四個方面的主要問題：各自為政，團隊意識還顯淡薄。有的建筑施工企業為了同一項工程而相互競爭、相互爭奪，甚至于出現相互詆毀、相互制約的不和諧現象；注重利潤，環保和社會責任意識還存在弱化。重視“營利”價值而輕視“組織”價值。在生產、經營和管理中，將自身僅僅視為一個經濟團體，一味地追求經濟利益，致使自身成為一架“賺錢機器”，進而出現了施工噪聲污染、建筑垃圾與廢水亂堆亂放亂流等不和諧現象；偷工減料，誠信意識還存在缺位，“精明”于偷工減料，出現質量問題，甚至成為“豆腐渣”工程的不和諧現象。漠視安全，安全設施不完善和違規違章操作，以人的生命和企業形象為代價的傷亡事故還時有發生，直接反映出漠視安全的不和諧現象。
二、建筑施工企業和諧企業創建工作的構想
1.正確認識創建和諧企業與企業文化建設的關系
從“和諧社會”、“和諧企業”的基本特征來看，創建和諧企業是企業文化建設所追求的目標。企業文化建設的目的在于提高企業的核心競爭力，主要任務是進行企業文化變革，這種創新涉及到企業理念和員工的價值觀念、職業道德、思維方式、行為規范等的變化。創建和諧企業需要通過企業文化建設來實現，二者目標同向，相互依存、相互作用、相互促進，共同著力于建設充滿和諧、生機、活力和具有強大市場競爭能力的企業。
2.牢固樹立三種意識
樹立正確的企業責任意識。企業既是經濟利益的追逐者，也是“三個文明”的建設者，又是實現人生價值的創造者及構建和諧社會的參與者，這些責任是由企業的本質所決定的。
樹立正確的合作共贏意識。對于建筑施工企業來講，員工、股東、業主、監理、設計、勞務隊、建材供應商等都是合作伙伴。面對著市場對內對外開放，“同臺競技”，“合作競爭”的新形勢，企業要把“在競爭中合作”的觀念樹立起來 ，既要注重營利，又要注重共贏，真正實現經濟效益和社會效益雙贏。
樹立正確的企業經營意識。建筑施工企業在營造和諧環境的進程中，理應主要處理好六種關系：一是要處理好黨政分工與合作的關系，營造目標同向、相濡以沫的領導班子和黨政部門同心同向、企業內部上下同欲的和諧氛圍；二是要處理好企業與每個合作伙伴（包括每位員工）的關系，形成企業贏、伙伴贏的良好局面；三是要處理好企業與政府及媒體的關系，形成企業發展、政府及媒體盡力幫助的良好氛圍；四是要處理好企業與施工環境的關系，營造項目施工、當地各級組織及群眾極力支持的和諧環境；五是要處理好企業自身與競爭對手的關系，營造資源共享、優勢互補的雙贏局面；六是要處理好項目盈利與社會責任的關系，保持關心公益、服務社會、奉獻社會的人文心態。
三、建筑施工企業推進和諧企業創建工作的根本路徑
建筑施工企業要推進和諧企業創建工作，就必須落實科學發展觀，以科學發展觀為導向，其根本路徑在于企業文化創新。從企業必須適應市場變化的角度講，企業文化建設實質上就是“生存文化”建設。建設先進企業文化是推進和諧企業創建工作的必由之路，也是落實科學發展觀的重要保障。科學發展觀的核心是以人為本、均衡發展；和諧企業關注企業的“內部和諧”及“外部和諧”，關鍵是實現內部各個方面的和諧統一及對外關系的和諧融洽；企業文化建設強調“以人為中心”，著眼于對人的能力和素養的培育與提高，注重“人本管理”和人的全面發展。三者的核心因素，均是“人”。通過加強企業文化建設，才能真正推進和諧企業創建工作，才能實現企業的內部和諧及外部和諧，才能實現企業與社會和自然環境以及市場環境的和諧發展。
建筑施工企業理應做到對創建和諧企業與企業文化建設同步實施、協同推進，應當著重把握好以下四個方面的工作。
1.轉變觀念，突出和諧發展，構建符合時代要求的企業理念系統
理念支配行為。在企業理念系統構建中，既要顯現個性，又要突出企業與社會、自然和諧發展的共同理想。其中，價值觀是核心。只有形成了具有自身特色，符合時代和市場要求的企業理念系統并為全體員工和社會認同，企業文化建設才能起到推進企業和諧發展的作用。企業文化建設的首要任務是將企業所倡導的具有時代特征、符合市場要求并獨具個性特色的正確理念轉變為員工的自覺行動，從而推動企業的生產、經營和管理。
2.精誠合作，塑造團隊精神，培育優秀團隊
塑造團隊精神是企業文化建設的首要內容，也是培育優秀團隊和創建和諧企業的重要內容。團隊精神能帶來高昂的士氣與和諧的氛圍，形成共同的責任感、歸屬感、自豪感與成就感，從而促進企業持續健康和諧發展。優秀團隊應該具備善于學習、善于創新、榮辱與共、互相關懷、充滿關愛、融洽無間、配合默切、共同成長的基本特征，并具有明確的遠近期目標，擁有強大的后備力量和能夠將企業利益與社會責任同等對待的心態。
3.以人為本，挖掘潛能，發揮員工的主觀能動性和創造性
創建和諧企業與企業文化建設，都十分注重人的因素和“人的文化”建設。為此，保持對員工“不變的尊重”，“以法治企”、“以德治企”，形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的文化氛圍，倡導以人為中心的人本管理，提高員工整體素質，充分發揮員工的積極性、創造性和內在潛能是必然選擇。
4.鑄就品牌，樹立良好形象，促進企業內部和外部的和諧融洽
