良好品德的培養策略范文
前言：我們精心挑選了數篇優質良好品德的培養策略文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
[中圖分類號] G611
[文獻標識碼] A
[文章編號] 2095-3712（2014）08-0077-02
[作者簡介]吳信梅（1963―），女，江蘇如皋人，本科，江蘇省如皋市東陳鎮中心幼兒園教師，小學高級。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展?！睆闹形覀兛梢钥闯霭l展幼兒良好個性品質已成為當前幼兒園教育的重要內容之一。幼兒的個性品質包括創造力、獨立性、自制力、合作性等諸多方面。幼兒良好個性品質是身心健康成長的重要基礎。
一、創設良好生活環境，培養幼兒健康性格
環境對人性格的形成起著重要的作用，幼兒健康性格的形成，離不開良好的生活環境。
首先，教師要善于營造輕松、民主、具有安全感的生活氛圍，讓幼兒置身其中，獲得無窮的快樂。比如，在游戲活動中，教師要時刻注意觀察幼兒身上表現出來的亮點，并給予及時的鼓勵，由此讓幼兒樹立自信心，在積極向上的氛圍中，感受到成功的快樂，使其性格變得開朗起來。
其次，在平時的活動中教師要注重引導幼兒相互幫助，相互交流，使他們感受到集體力量的強大。比如，在某個小朋友過生日的時候，筆者會和大家一起開展一個“生日聚會”活動。在活動中，小朋友們紛紛為過生日的伙伴獻上自己精心制作的生日禮物。友愛、溫馨的氛圍像陽光一樣照射到幼兒心靈的深處，促進了他們個性的健康發展
第三，關注家庭環境對幼兒健康性格形成的影響。幼兒有大部分的時間處于家庭環境之中，因此，幼兒教師要關注家園共育，與家長做好溝通，引導家長盡可能地為孩子健康性格的形成創造條件。比如，給孩子創造與別人交往的機會可以克服孩子的孤獨感。在節假日，家長可以邀請孩子的小伙伴和家長到家中來，大家一起開心地玩耍、游戲，讓孩子感受到與別人相處和交往輕松、愉悅之情。
二、充分運用游戲活動，培養幼兒良好個性
在幼兒生活中，游戲活動較多，形式也較為豐富。喜歡游戲是幼兒的天性。教學實踐證明，通過游戲活動培養幼兒良好的個性品質，是十分有效的教學策略之一。有趣的游戲可以激發幼兒參與活動的積極性和主動性。在歡暢開懷的笑語中，幼兒會漸漸喜歡上集體游戲活動，形成合群的性格。游戲中設置的一些障礙還可以培養幼兒的好奇心、創造能力、自信心、獨立性等。
比如，很多孩子在玩耍的時候都喜歡拿東西敲打不同物體，為了培養他們的好奇心，筆者想出了這樣一個辦法：給幼兒準備了幾根長短、材質不同的棍棒，并讓他們自由地去敲打自己喜歡的物品，使他們的好奇心得到極大滿足。有時候，為了更進一步激發孩子的好奇心，筆者用絲巾給孩子們蒙上眼睛，筆者來敲打物體，然后讓孩子們去猜老師敲打的是什么。這樣讓孩子們感知了不同材質的棍棒敲打在同一物體上，所發出的聲音是有區別的，而同一材質的棍棒敲打在不同的物體上，所發出的聲音也是不同的。這樣的游戲可以使幼兒的好奇心得到激發，使他們積極主動地去探究事物的奧妙，收到良好的教學效果。
三、關注幼兒個體差異，發展幼兒獨特個性
每一個幼兒都是獨特的個體，他們在興趣、愛好、生活體驗、思維特點、認知水平等諸多方面都存在著這樣那樣的差異。對此《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，在幼兒教育教學過程中，教師要考慮到幼兒的個體差異，注重其獨特性的發展。因此，幼兒教育工作者要真誠地關注每個幼兒，呵護幼兒自身所具有的獨特個性。首先，教師要對幼兒的獨特見解給予應有的尊重和理解，讓幼兒敢于表達自己的獨特感受和獨特的認識；其次，要對有獨特愛好和興趣的幼兒表示肯定、鼓勵、支持和熱心的幫助，讓幼兒的獨特個性得到很好的展示；再次，對幼兒的奇思妙想給予贊賞和引導，善待那些奇異的思維火花，允許幼兒表現出 “與眾不同”的言行。
比如，在美術活動《可愛的魚》開始之初，筆者為孩子們播放了視頻資料，讓幼兒觀賞了美麗的海底世界，由此激發了參與這次美術活動的興趣。在活動中，筆者又為孩子們播放了動畫片《小美人魚》的相關片段，并在最后講述道：“美麗的小美人魚失蹤了，她的爸爸媽媽們去懇求國王幫助尋找自己的孩子，國王讓整個大海里的魚都來幫忙搜尋美人魚?？墒菄跹惨暳艘蝗笫卣f，海里的魚還是太少了，就這些魚怎么才能找到美人魚呢？孩子們請你來幫助一下國王，畫出一些魚送給國王，讓他們去尋找美人魚吧！”很快孩子的作品一幅幅地問世了：有的孩子指著自己畫的魚說，我的魚身上會放出七彩光，只要它出現周圍就會一片明亮，美人魚看到它就會被吸引過來；有的孩子說，我畫的魚生了孫悟空的火眼金睛，不管美人魚在哪里，都能看得到；有的孩子還給自己畫的魚取了蘊含強大想象力的名字……在這個活動中，孩子們充分運用了想象的空間，他們的奇思怪想得到了老師的贊賞，促進了其個性的發展。
四、開展經典誦讀活動，熏陶幼兒美好心靈
開展經典誦讀活動，可以有效地挖掘經典對幼兒美好心靈的熏陶作用，促進幼兒人格的健康發展。如果幼兒園能夠長期有效地開展經典讀誦活動，那些經典中的精髓會在幼兒的成長過程中產生積極的影響。
環境對人的成長具有決定的作用，我們首先要為幼兒學習經典創設良好的環境，這里所說的環境包括了社會文化、自然物質等方面的因素。經典學習要融入到多種多樣的形式中，滲透到幼兒的一日活動中。作為活動的組織者和實施者，我們幼兒教師應該結合經典的內容，設計能夠充分調動幼兒參與的積極性的活動，并將誦讀的內容展示在幼兒活動區。比如，備受歡迎的經典《弟子規》共90句，其中的每一句都有一個故事。幼兒在讀誦的過程中，老師要進行生動通俗的講解，讓幼兒逐步明白其中的含義，懂得在日常生活中孩子應該怎樣做，才是對父母的孝敬，對兄弟的友愛，為什么不能挑食偏食，拿別人的物品為什么要請示別人……為了讓幼兒更直接、更形象地理解《弟子規》的內容，教師要將“圖說《弟子規》”等資料張貼在走廊、教室等活動區，讓幼兒隨時對照自己的行為，不斷地修正自己，獲得人格的提升。
綜上所述，發展幼兒的良好個性品質是當前幼兒教育的一項重要課題。這項工作有效性的不斷提升，需要教師、家長和社會的合作與共同努力。作為幼兒教育工作者，我們要善于為幼兒創設有利于兒童身心發展的良好環境，通過多種形式來培養幼兒開朗的性格，發展其創造力、獨立性、自制力、合作能力等。幼兒只有具備了良好的個性品質，才能為以后的幸福人生奠定堅實的基礎。
參考文獻：
[1]李婧婕.要重視幼兒個性品質的培養[J].早期教育：教師，2012（5）.
第2篇
關鍵詞：初中化學；學習品質；培養策略良好的智力因素是成功的基礎，也需要良好的學習品質。在化學教學中離不開良好的學習品質，只有將智力因素與非智力因素有機協調起來，才能培養學生的良好學習品質，從而提高學習效率，以實現素質教育的目標。
一、啟發引導，激發學生興趣
“興趣是最好的教師”，古人也說“學之者不如好之者，好之者不如樂之者”。2011版初中化學新課程標準明確提出：初中化學不僅要關注學生的學習結果，還要關注學生的學習過程、情感態度和價值觀。
1.巧設實驗，引發學習興趣
在教學實踐中，如果教師善于利用化學實驗創設富有興趣的課堂情境，讓學生想學、愿學、樂學，何愁學生學不好化學？一次化學緒論課上，筆者展示鎂條后，讓學生觀察顏色狀態，并問學生“鎂條能燃燒嗎？”學生幾乎齊答“不能”。于是，筆者在學生不經意間點燃鎂條，剎那間教室內白光耀眼，白煙彌漫，學生一片嘩然。關于“物理變化”與“化學變化”的辨析由此拉開了序幕。為了增強觀察效果，在做“硫的燃燒”實驗時，把實驗調到晚自習時間。當硫粉點燃，關掉電燈，教室前面立即出現淡藍色的火焰；而當燃燒匙伸入氧氣，在藍紫色光的映照下，學生情不自禁發出贊嘆聲。筆者還指導學生在課堂上表演了一項魔術小品“噴水問吉兇”：一個“騙子”拿來一張“仙紙”，喝了一口“仙水”噴在紙上，一個鮮紅刺眼的“兇”字馬上現形；當拿了他人的錢財，施法術消災，再噴一口“仙水”，“兇”字立即消失……學生看了這個小品，既明白了原理，又體驗了情感。在初中化學的各個單元的教學中，幾乎可以找到用于激發學生學習興趣的內容，如“燒不壞的手帕”，動畫演示分子、原子的“分”與“合”等，都可以激發學生學習化學的興趣。
2.培養學生學習化學的良好品質
教師必須從培養學生的核心素養入手，讓學生關注生活、學以致用，感受化學是生動有趣的?；瘜W知識與自己的生活息息相關，學生可以了解衣食住行與化學的聯系。
3.開辟第二課堂，開展課外活動
這樣可以豐富學生學習化學的資源，激發學生的學習興趣，提供表現的機會。
4.關心學生的學習過程、情感態度和價值觀
教師要多關注學習上有困難的學生，多輔導并鼓勵他們，努力實施素質教育，培養學生的學習興趣。
二、化燥為思，培養堅強意志
教師在初中化學教學過程中要關注學生的思維發展，培養學生優良的學習品質?！罢驹谥v臺前的那個人的品質決定著教育的品質。”初中生的思維活躍，易受外界事物的影響，有偏激、克制力差等缺點，在平時的教學過程中，教師要做學生學習的指導者、合作者、引導者，要善于運用巧妙的方法和措施幫助學生渡過分化點，培養其堅忍不拔的毅力。例如，有些學習成績不理想的學生，作業經常不能按時完成，教師可以向學生講述科學家百折不撓、鍥而不舍、勤奮學習、克服困難的事跡，幫助學生樹立自信心，教育學生勇于戰勝困難，樹立堅強意志。
三、耐心幫助，培養自信心理
自信是良好的學習品質必備要素之一。培養學生的自信心理是一項復雜艱巨的工程。首先，教師應該為學生選擇難度適當的任務，使其經過努力即可完成，也就是說，不僅要讓學生感受成功的喜悅，堅定我能行的信念，還要避免學生沾沾自喜、驕傲自滿。其次，教師要善于發現學生的優點，促進個性發展。對學習成績上不去的學生，教師要耐心幫助，查找原因，尋找對策；對優等生，教師在鼓勵表揚的同時及時提醒其不足，使每個學生都能感受到成功的喜悅。
四、說服教育，培養自制能力
一優秀的教師要關注學生的學習過程，指導學生的學習方法，培養良好的學習品質。教師不僅要使學生明白什么是真善美，弄清好與壞的界限，而且要及時糾正學生的不良行為，當學生學習的引路人，及時用適當的方法對他們說服教育，讓學生知道盲目做實驗的危害，聽從指導，培養自己自制能力和良好的學習習慣，提升學生的學習效率。
五、培養科學態度
第3篇
關鍵詞：數學教學；個性品質；培養
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0296-01
學生良好的個性品質主要是指：正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、獨立自主與勇于創新的精神等。這些良好的個性品質的形成，不但是學生學好數學的保證，而且對他們今后的人生發展具有十分重要的意義。因此，義務教育階段的數學教學，不僅要讓學生掌握數學知識和科學的思維方法，還要注重學生良好的個性品質培養。
1.加強責任感教育，端正正確的學習目的
責任感是一個人做人做事的基本個性品質。教師應重視對學生的責任感的培養。小學階段是培養學生責任感的開始時期，教師應結合數學學科教學滲透學生責任感的教育，使學生成為一個有責任感的人。
為此我向學生介紹，當今科技發展，如航天技術、計算機信息技術、能源技術、基礎數學、天文學、地質學等方面的新技術，新發現等都離不開數學。讓學生領會到數學知識已滲透到各個領域，要想將來成為科學家、工程師、優秀的醫生、律師等，為祖國貢獻自己的青春與熱血，從現在開始就得學好數學。
2.抽象與應用相結合，激發學生學習的興趣
興趣是最好的教師。由于數學較抽象，有很多學生感覺數學離自己的生活太遠、太枯燥。
在平時數學教學中將數學的抽象性和廣泛應用性有機地結合起來，使學生體會到數學其實是博大精深、奧妙無窮，且就在我們的實際生活中。在教學中，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，創設一個個生動活潑，主動求知的數學學習情景，使他們在"問題解決"的過程中，充分體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，培養學生學習數學興趣，增進對數學的理解和應用數學的信心。
3.及時肯定與鼓勵，培養他們的自信心
老師都喜歡聰明的學生，但任何班中都有幾個"怕學數學、學不好數學"的孩子，教師要善于及時幫助他們消除失望的心理，樹立學好數學的信心。 對他們適當降低要求，加強個別輔導。對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。當學生在自己的作業本上看到大大的"優"，或得到簡短的批注"方法好"、"計算巧妙"等，品嘗到自己的學習成果，體會到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強調學生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現，就能獲得教師的贊賞和表現機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好"。增強他們學好數學的自信，從而提高學習的效率。
4.磨煉學生的意志，培養堅毅的性格
頑強的意志是一個人學習和工作必備的個性品質。沒有頑強的意志和刻苦鉆研的精神是學不好數學的。
學生頑強意志的形成是持續性的，教師要充分利用教材資源，有步驟、有意識地讓學生在獨立與合作中磨煉自己意志，培養學生學習的耐力和恒心，逐步培養學生頑強的意志。如在解決數學問題時，必須經過認真閱讀，有耐性地反復觀察、思考、分析各個條件間的關系，各個條件與問題間的關系，才能找到正確的解答方法，從中培養了他們認真、仔細、踏實的科學態度和持之以恒的探索精神。所以，在數學教學活動中，可以設計一些有一定難度的綜合練習題讓學生獨立或者與人合作討論完成。
5.創造寬松的心理環境，培養他們的獨立思考和勇于創新的精神性
自主性和創造性也是一個人學習和工作必備的個性品質。根據數學結構體系中聯系的多樣性，對培養學生獨立思考，勇于創新的精神賦予了較多的機會和廣闊的場所，在教學過程中，我主動、有意識的啟發學生獨立思考，在教學中不失時機地提供一些一題多解的題目，并要求學生給出多種解答，逐步培養學生從問題的本質方面和主要方法去思考問題，找到解決問題的捷徑。當學生找到解決問題的捷徑時，及時給予肯定，發揮評價手段的功能，培養其獨立思考的積極性。
