繪畫心理論文范文

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第1篇

這個(gè)階段是兒童由以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)為以學(xué)校正規(guī)教育為主的學(xué)習(xí)生活的開始。在這個(gè)階段，作為教育者所面臨的最主要課題，就是如何把兒童在入學(xué)前的自由式即興作畫的熱情引導(dǎo)到正規(guī)學(xué)習(xí)中去，要達(dá)到這一目的，除了教材要適合此階段兒童的興趣外,師授課方法要正確得當(dāng)。因?yàn)檫@個(gè)階段的兒童剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面對(duì)這種正規(guī)的學(xué)習(xí)方法感到新鮮好奇,才能得到教師的認(rèn)可，因而這一時(shí)期教師的教學(xué)宜以正面鼓勵(lì)和耐心細(xì)致的引導(dǎo)為主，如果因授課方法不當(dāng)，激不起兒童的學(xué)習(xí)熱情，或是指責(zé)過(guò)度，無(wú)疑將會(huì)使他們中斷繪畫的興趣，給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。

2中組階段（3－4年級(jí)）

這個(gè)階段被人們稱作兒童繪畫的轉(zhuǎn)變期或過(guò)度期。在這一階段，他們的繪畫水平是不穩(wěn)定狀態(tài)。因?yàn)檫@時(shí)期的兒童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改變這種狀況。此時(shí)他們的抽象思維能力還不具備。無(wú)法解決諸如物體的結(jié)構(gòu)、比例、色彩等問(wèn)題，因而作畫的興趣下降，缺乏以前的那種熱情和信心，從心理學(xué)角度來(lái)講，這顯然是兒童從直觀形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)度階段。在這個(gè)時(shí)期，教師如不注意引導(dǎo)，過(guò)度指責(zé)，容易導(dǎo)致大批學(xué)生對(duì)繪畫失去信心和興趣，所以當(dāng)兒童進(jìn)入這個(gè)時(shí)期，教師一定要及時(shí)給予指導(dǎo)，通過(guò)多種形式的美術(shù)教育方式，如走出課堂、多增加寫生和速寫的練習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生的造型能力和順利度過(guò)這一時(shí)期是很有幫助的。

3高級(jí)階段（5－6年級(jí)）

在這一時(shí)期，兒童在抽象思維方面已得到了很大發(fā)展，愛好美術(shù)的同學(xué)此時(shí)熱情更高，他們對(duì)形體的觀察理解能力已有了很大提高，常規(guī)教育已不能滿足他們的需要，這樣教師就需對(duì)這階段的學(xué)生教育要有所區(qū)別，除了傳授課堂知識(shí)，在課外對(duì)愛好美術(shù)的學(xué)生要系統(tǒng)地傳授一些理論知識(shí)和繪畫技巧方面的知識(shí)，特別是寫生能力的訓(xùn)練。

4淺談兒童基本繪畫技能的培養(yǎng)

兒童繪畫中最基本的技能主要是臨蘑寫生、速寫和默寫四個(gè)方面，這是提高兒童繪畫水平最基本的方法，也是將兒童由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的最理想途徑，只有掌握了一定的繪畫技能，才能使兒童的繪畫表現(xiàn)得更輕松而得心應(yīng)手。

4.1臨?。号R摹對(duì)兒童階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要途徑。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫和書法很注重臨摹的學(xué)習(xí)。臨摹要注意學(xué)習(xí)對(duì)象，低年級(jí)適于臨摹簡(jiǎn)單的，線條單純，色彩明快，令他們感興趣的圖畫，可允許他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)自由發(fā)揮，以豐富畫面內(nèi)容。這既可增加他們的興趣，也可鍛煉他們的想象力和創(chuàng)作能力。到中高年級(jí)，可根據(jù)兒童實(shí)際繪畫能力提供給他們一些靜物或風(fēng)景作品，但要注意一點(diǎn)，臨摹只是輔助學(xué)習(xí)方法，要掌握好繪畫的技能，重要的還是造型能力的訓(xùn)練。

第2篇

中介語(yǔ)“僵化”這一概念是由Selinker在早期的中介語(yǔ)研究中提出來(lái)的，指的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的過(guò)程中未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)便停止發(fā)展，并且將不正確的目的語(yǔ)形式作為一種習(xí)慣固定下來(lái)，長(zhǎng)期使用。［10］對(duì)于中介語(yǔ)僵化的原因，不同的學(xué)者有不同的看法，比較有代表性的有Selinker的“語(yǔ)言遷移”和Schumann的文化遷移模式。［11］地方普通話中介語(yǔ)的僵化和二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的中介語(yǔ)僵化有所不同，外語(yǔ)與母語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言系統(tǒng)，即語(yǔ)際間的中介語(yǔ)系統(tǒng)，而普通話不同，它是母語(yǔ)的另外一種形式，屬于漢語(yǔ)系統(tǒng)自身內(nèi)部的中介語(yǔ)體系，所以地方普通話中介語(yǔ)的僵化有其特殊性，除了受到方言影響外，還受到社會(huì)心理因素的制約。忻州地方普通話，是忻州方言和普通話接觸的產(chǎn)物，一般在青年人群中廣泛使用。事實(shí)上，這一群體所講的普通話盡管帶有一些方言的特點(diǎn)，但是在一些特定的場(chǎng)合，例如:課堂，普通話測(cè)試，他們都趨向于使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但在日常交流中仍舊使用帶著“口音”的地方普通話，顯然已經(jīng)處于一種僵化的狀態(tài)。有學(xué)者將這種現(xiàn)象稱之為“固化”。［9］

二、忻州普通話僵化狀態(tài)

相比標(biāo)準(zhǔn)普通話，忻州普通話中存在著一些特殊的語(yǔ)氣詞，助詞，詞綴等虛詞。

(一)句式(1)“敢+…?”在忻州普通話中基本等同于“難道”，例如:“你敢沒吃飯?”(你難道沒吃飯?)。(2)忻州普通話中“動(dòng)詞+來(lái)”結(jié)構(gòu)很常見，特指做過(guò)的，已經(jīng)發(fā)生的事情，例如:“我上午逛街來(lái)。”(我上午逛街去了。)“你去來(lái)?”(你去過(guò)了嗎?”)。(3)與“動(dòng)詞+來(lái)”結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的還有“動(dòng)詞+去”結(jié)構(gòu)，表示將要做某件事，例如:“你逛街去呀?”“你去圖書館去呀?”。

(二)詞語(yǔ)(1)忻州普通話中有很多直接從方言中提取出來(lái)的詞語(yǔ):抬:這個(gè)字放在不同的語(yǔ)境中意思不同，但都作動(dòng)詞用?！斑@個(gè)孩子一出來(lái)就抬不住了?！?這個(gè)孩子一到了外面就管不住了)。跳:你就跳哇。類似普通話中一個(gè)口語(yǔ)化的詞語(yǔ)“得瑟”。叼:意思等同于普通話中的“搶”，例如:“你不要叼?！被?意思等同于普通話中的“壞”，例如:“你真灰了?！蹦?去聲):這也是個(gè)獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)普通話中的“那”:例如:我哪能干呢事情?(我哪能做那事兒?)(2)疊詞:忻州普通話中，疊詞的運(yùn)用比較多，而且不同于普通的疊詞運(yùn)用。例如:形容一個(gè)人不高，會(huì)說(shuō):不高高;普通話中的“包”在忻州普通話中會(huì)被稱為“包包”。(3)詞綴:詞綴只能與別的詞語(yǔ)搭配，構(gòu)成某一意義。前綴:“圪”:圪轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)悠)，圪溜(溜達(dá))“日”:日哄(哄人)，日搗(搗亂)后綴:“搭”:蹦搭(蹦)，跳搭(跳)“見”:想見(想到)，料見(料到)(4)語(yǔ)氣助詞“哇”:忻州普通話中常見的方言色彩的語(yǔ)氣助詞是“哇”，使得忻州地方普通話具有別樣的地方特色，如以下例句:這個(gè)好看，是哇?(這個(gè)好看，是吧?)太無(wú)聊了哇?(太無(wú)聊了吧?)“啦”:在忻州普通話中，在句尾通常用“啦”代替標(biāo)準(zhǔn)普通話中的“了”，這一特征在標(biāo)準(zhǔn)普通話中可能也會(huì)見到，但通常在表達(dá)某種較強(qiáng)烈的語(yǔ)氣時(shí)才會(huì)使用“啦”，而忻州普通話中的“啦”沒有感彩，同標(biāo)準(zhǔn)普通話中的“了”意思等同。不用啦。(不用了。)你忘啦?(你忘了?)“了”:忻州普通話中，句尾一般要帶一個(gè)“了”字，但它不同于標(biāo)準(zhǔn)普通話的“了”，其實(shí)際意思和標(biāo)準(zhǔn)普通話的“呢”相似。你干嘛了?(你干嘛呢?)是了。(是呢。)“么”:在忻州普通話中，這一語(yǔ)氣詞表示“當(dāng)然”“的確”的含義。例如:還小了么，別計(jì)較啦。(還小呢，別計(jì)較了。)

三、忻州普通話僵化的社會(huì)心理原因

盡管人們從小受到大量標(biāo)準(zhǔn)普通話輸出并已然掌握其發(fā)音組詞等規(guī)律，忻州普通話依然長(zhǎng)期穩(wěn)定存在。顯然，這樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象背后有其復(fù)雜的原因。忻州普通話，作為一種中介語(yǔ)，它的僵化狀態(tài)不僅是方言負(fù)遷移的結(jié)果，還有一定的社會(huì)心理原因。首先，社會(huì)文化傳統(tǒng)的影響。語(yǔ)言是反映一個(gè)地區(qū)社會(huì)文化的一面鏡子，深受社會(huì)文化傳統(tǒng)的影響。山西，是中華民族的發(fā)祥地之一，素有“中國(guó)古代文化博物館”之美稱，還被譽(yù)為“華夏文明的搖籃”，中國(guó)的傳統(tǒng)思想文化在此有著深遠(yuǎn)的影響，“折中”思想是本地區(qū)較為普遍的一種社會(huì)心理，凡事講求適可而止。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，大家認(rèn)為，只要可以互相交流便可，不一定要講出一口十分標(biāo)準(zhǔn)的普通話。其次，人們的地域觀念和鄉(xiāng)土觀念對(duì)這一語(yǔ)言現(xiàn)象起到了很大的作用。中國(guó)人有著強(qiáng)烈的地域觀念和鄉(xiāng)土情結(jié)，“葉落歸根”就是很好的體現(xiàn)。而語(yǔ)言作為一個(gè)地區(qū)重要的情感聯(lián)系紐帶，受到人們的保護(hù)和尊重，不會(huì)被輕易丟棄。人們對(duì)于自己國(guó)家，自己地區(qū)的語(yǔ)言都有著深厚的感情。這為忻州普通話的產(chǎn)生提供了情感的土壤，即使人們可以講出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，忻州普通話仍在忻州地區(qū)內(nèi)廣泛存在，人們說(shuō)著帶“家鄉(xiāng)味兒”的普通話互相交流，體現(xiàn)著這個(gè)地區(qū)人們?cè)谇楦猩系谋舜苏J(rèn)同。最后，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)地區(qū)的融合態(tài)度也是一個(gè)重要因素。對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言所在地區(qū)以及當(dāng)?shù)匚幕娜诤蠎B(tài)度在很大程度上也影響著語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是否能夠掌握地道的語(yǔ)言。Krashen提出了“情感過(guò)濾器”這個(gè)概念，很形象地把人的情感因素比作一個(gè)過(guò)濾器，認(rèn)為如果這個(gè)過(guò)濾器關(guān)閉了，那么語(yǔ)言輸入便會(huì)止于此。

第3篇

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，其給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利，比如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的出現(xiàn)，就是信息技術(shù)發(fā)展的最終產(chǎn)物，它給人們的生活提供了很大的便利，大大促進(jìn)了人們的生活質(zhì)量，同時(shí)基于信息技術(shù)降低了人們的工作成本支出，提高了工作效率，有效的緩解人工勞動(dòng)的局面。因此現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為社會(huì)管理與服務(wù)提供了發(fā)展與轉(zhuǎn)變空間，為社會(huì)管理的創(chuàng)新提供了新的途徑。

2利用信息化技術(shù)創(chuàng)新社會(huì)管理的現(xiàn)狀分析

2.1社會(huì)管理創(chuàng)新的信息化成效

信息化在推動(dòng)社會(huì)管理創(chuàng)新方面具有重要的作用，首先信息化提升了公共服務(wù)水平，提高了政府部門的科學(xué)決策能力和社會(huì)服務(wù)能力，比如通過(guò)構(gòu)建數(shù)字化的城市管理平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就可以隨時(shí)掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)信息；其次提升了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展水平，有效推進(jìn)公共服務(wù)均等化。通過(guò)信息技術(shù)可以縮小城鄉(xiāng)之間的差距，通過(guò)為農(nóng)村地區(qū)安裝電話、網(wǎng)絡(luò)等指導(dǎo)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，了解農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)幫助農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)管理。

2.2信息化背景下的社會(huì)管理創(chuàng)新存在的問(wèn)題

2.2.1信息基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，公共資源共享性差

基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人員專業(yè)技術(shù)等因素的影響，導(dǎo)致政府部門開發(fā)信息資源的力度不夠，其主要表現(xiàn)在：一是政府信息資源透明度不高，基于傳統(tǒng)思想的影響，很多政府部門不愿意公開相應(yīng)的信息，影響人們對(duì)政府工作的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，以最近網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的“多地車主向31市申請(qǐng)公開停車收費(fèi)依據(jù)及錢款去向”為例，我國(guó)大部分地區(qū)的政府部門給與不答復(fù)或者模糊回答的方式應(yīng)付，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)政府信息需求的要求；二是信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，一些基礎(chǔ)部門仍然采取的是傳統(tǒng)的手工工作模式，比如對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裥畔⒌牡怯浌芾砣匀皇遣扇∈謱懹涗洠堎|(zhì)檔案保存的形式，這樣的方式存在主要是因?yàn)槲覈?guó)對(duì)基層信息化建設(shè)的支持力度不夠。

2.2.2政府工作人員的水平與業(yè)務(wù)能力障礙

造成政府部門缺乏信息化社會(huì)管理創(chuàng)新意識(shí)缺乏的很大一部分原因是由于政府工作人員對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用能力不足產(chǎn)生的：首先政府工作人員認(rèn)為信息化工作會(huì)對(duì)自己的工作產(chǎn)生不利的影響，將自己的工作暴露在社會(huì)公眾的監(jiān)督之中，會(huì)影響自己的工作效益，甚至一些政府管理者為了獲取灰色收入而不愿意進(jìn)行信息化建設(shè)；其次對(duì)信息化產(chǎn)生的價(jià)值存在認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息化建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是一些人員卻意識(shí)不到信息化的社會(huì)價(jià)值；最后政府工作人員存在懶政現(xiàn)象，他們安于現(xiàn)狀不愿意學(xué)習(xí)信息化知識(shí)。

2.2.3安全問(wèn)題

信息化建設(shè)的最大問(wèn)題就是安全問(wèn)題，做好安全問(wèn)題是保障信息化建設(shè)的重要手段，在政府部門的信息化建設(shè)過(guò)程中要重視安全問(wèn)題，做好安全問(wèn)題，基于政府部門的公共管理職能，導(dǎo)致一些不法分子常常利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道竊取國(guó)家重要機(jī)密或者給政府部門制造消極的影響。我國(guó)政府信息化建設(shè)處于起步階段還缺乏專業(yè)的人員與技能，因此在信息安全方面還存在許多需要完善的地方。

3完善信息化背景下社會(huì)管理創(chuàng)新的具體對(duì)策

3.1做好頂層設(shè)計(jì)，建立綜合數(shù)據(jù)平臺(tái)

政府機(jī)構(gòu)要緊緊圍繞創(chuàng)新管理模式，構(gòu)建服務(wù)型政府的原則，做好社會(huì)管理工作的頂層設(shè)計(jì)：一是要站在全局角度對(duì)社會(huì)管理工作進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與論證，認(rèn)清工作中存在的問(wèn)題以及制定出具體的解決辦法，并且落實(shí)工作責(zé)任制度，將責(zé)任落實(shí)到具體的崗位、具體的人，從而形成科學(xué)的社會(huì)管理組織架構(gòu)；二是大力構(gòu)建信息技術(shù)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)“省、市、縣（區(qū)）、街道（農(nóng)村）”的四級(jí)聯(lián)網(wǎng)，并針對(duì)當(dāng)前社會(huì)基礎(chǔ)信息與上級(jí)信息對(duì)接不暢的問(wèn)題，要積極通過(guò)信息資源整合實(shí)現(xiàn)資源間的相互傳輸；三是擴(kuò)大政府資源的共享，避免出現(xiàn)資源的充分建設(shè)。當(dāng)前社會(huì)管理工作要充分利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)格化”管理，整合社會(huì)各種資源，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的集中管理，有效解決重復(fù)建設(shè)的社會(huì)管理模式。

3.2實(shí)現(xiàn)政府信息公開透明，完善互動(dòng)溝通渠道

隨著人們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量逐漸遞增，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，因此政府部門要加強(qiáng)政府信息的公開透明度，通過(guò)公開信息不僅可以緩解民政關(guān)系、化解社會(huì)矛盾，消除人們對(duì)政府工作的誤解，還可以實(shí)現(xiàn)公民參政問(wèn)政，提高公民參與社會(huì)管理的積極性，并且為社會(huì)管理工作提出一些建議，提高政府公眾決策的科學(xué)性與利民性。具體措施：一是推行電子政務(wù)。政府部門要大力構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)政務(wù)大廳”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理與服務(wù)的一站式辦理，提高為民服務(wù)的效益，比如內(nèi)蒙古通過(guò)構(gòu)建社區(qū)綜合服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了政府多職能業(yè)務(wù)事項(xiàng)集中到社區(qū)便民服務(wù)站辦理，擴(kuò)大社區(qū)的代辦事項(xiàng)，大大獲得群眾的贊許；二是拓展信息化的應(yīng)用范圍。政府部門要充分利用信息化技術(shù)積極開展黨務(wù)信息網(wǎng)上公開、項(xiàng)目投資網(wǎng)上公開、群眾訴求網(wǎng)絡(luò)上訪等，實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理的網(wǎng)絡(luò)化管理。

3.3健全信息網(wǎng)絡(luò)安全防范，提升社會(huì)管理效率

基于當(dāng)前政府信息存在的不安全因素，政府部門要從加強(qiáng)信息安全環(huán)節(jié)入手，通過(guò)有效的技術(shù)措施和制度方式構(gòu)建文明、健康的虛擬社會(huì)，首先要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的監(jiān)管，制定完善的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)劃，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)使用氛圍，整個(gè)社會(huì)要充分以“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)安全大會(huì)”為契機(jī)，打造安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；其次要加強(qiáng)對(duì)政務(wù)信息安全監(jiān)管中心的建設(shè)，對(duì)于涉及到國(guó)計(jì)民生的社會(huì)基礎(chǔ)信息要定期進(jìn)行安全檢查與評(píng)估，并且提高安全監(jiān)管部門的設(shè)備與技術(shù)，防止被不法分子所侵入破壞；最后多渠道培養(yǎng)懂信息化技術(shù)的社會(huì)管理人才。高校要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)管理專業(yè)人才的信息化教育，提高他們應(yīng)用信息化進(jìn)行社會(huì)管理的技能，同時(shí)政府部門在招錄公務(wù)員時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)其信息化技術(shù)水平的考核，在滿足基本要求的同時(shí)要側(cè)重考量它的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.4建設(shè)法治政府