畢業(yè)生安全教育范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生安全教育文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)安全教育；體系構(gòu)建；探究
隨著高職教育的快速發(fā)展，校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革取得了明顯成效，高職教育呈現(xiàn)出諸多變化，顯著變化之一就是對學(xué)生的培養(yǎng)方式由單純依賴課堂教學(xué)向注重實習(xí)實訓(xùn)轉(zhuǎn)變，認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、技能實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等各類實踐教學(xué)的實施占據(jù)了整個高職教學(xué)過程的一半甚至更多。高職教育的定位決定了高職院校學(xué)生將來所接觸的工作環(huán)境和工作對象大多在生產(chǎn)、管理第一線，成為具有較高職業(yè)安全風(fēng)險的特殊群體，職業(yè)安全教育尤其重要。從理論上來說，職業(yè)安全屬于公共健康學(xué)科領(lǐng)域，是為解決人員在職業(yè)活動中所遇到的人身安全、健康與財產(chǎn)等問題。在現(xiàn)行的高職教育教學(xué)體制中，幾乎沒有完整、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育課程設(shè)置，學(xué)生也基本接受不到專業(yè)、系統(tǒng)的職業(yè)安全教育。首先，課程設(shè)置單一，教育內(nèi)容單調(diào)。很多學(xué)校將職業(yè)安全教育列入了實習(xí)范疇，由輔導(dǎo)員或班主任在實習(xí)之前做一些輔的動員或簡單的安全教育，職業(yè)安全教育流于形式。部分教師和學(xué)生的職業(yè)安全意識淡薄，責(zé)任意識差，更談不上對職業(yè)安全理念、價值、文化和安全技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)方式單一，教學(xué)途徑狹窄。職業(yè)安全教育是職業(yè)技能教學(xué)的一項基本內(nèi)容，但又不同于其他課程的教學(xué)。目前采取的職業(yè)安全教育教學(xué)方式仍是以課堂教學(xué)為主，學(xué)生接受到的知識僅限于理論。但是，職業(yè)安全技能如職業(yè)活動中的安全防患技能、事故管控技能、現(xiàn)場應(yīng)急救援等，都需要有教師或?qū)I(yè)人員的指導(dǎo)、演示等。結(jié)合客觀實際，在高職院校的課程體系中融入職業(yè)安全教育教學(xué)很有必要。
一、構(gòu)建職業(yè)安全教育體系的必要性
（一）滿足學(xué)生職業(yè)安全需要
高職院校注重對學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)，與職業(yè)工種有關(guān)的職業(yè)安全與健康、法律法規(guī)、生產(chǎn)常識、應(yīng)急救援方法等，屬于職業(yè)技能和職業(yè)精神范疇。在實際教學(xué)中，這部分知識未引起重視。一些教師、管理人員，甚至學(xué)生對職業(yè)安全技能教育和學(xué)習(xí)重視不夠，把職業(yè)安全教育看作輔助教育，走過場，或是可有可無，導(dǎo)致發(fā)生安全事故。有的學(xué)生剛剛畢業(yè)，卻由于自身安全意識和責(zé)任薄弱，加之安全技能的缺乏，在職業(yè)活動中因工受傷或是死亡，等等。這些事故的發(fā)生，給許多家庭帶來了毀滅性的打擊，也給社會、企業(yè)、學(xué)校敲響了職業(yè)安全技能培養(yǎng)的警鐘。
（二）樹立職業(yè)安全防患意識
社會轉(zhuǎn)型變革、市場經(jīng)濟發(fā)展等導(dǎo)致學(xué)生人生觀、價值觀的轉(zhuǎn)變，以追求金錢為目標(biāo)的思想和行為方式普遍存在，許多專業(yè)課程學(xué)習(xí)尚且不能按時完成，更何談職業(yè)安全教育。加之現(xiàn)行教育體制對整體安全教育的滯后性，學(xué)生本身的安全防范意識和安全責(zé)任感弱化。隨著人才的競爭越來越激烈，能否應(yīng)對職業(yè)活動中突如其來的變故，也是衡量現(xiàn)代技能人才素質(zhì)的一個方面，如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。加強高職院校學(xué)生的職業(yè)安全教育，能夠增強學(xué)生職業(yè)安全防范意識，學(xué)習(xí)并掌握基本的職業(yè)安全知識和自我保護技能，提高職業(yè)安全防范能力。高職院校學(xué)生職業(yè)安全教育教學(xué)，能夠使學(xué)生逐步理解職業(yè)安全的重要性，把安全當(dāng)作是個人價值的一部分，將其滲透到個人的工作、生活中，成為日常生活的行為習(xí)慣，并認識到職業(yè)安全與個人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。實現(xiàn)職業(yè)生涯的安全與健康，不僅僅關(guān)乎到個人的健康和幸福，更是家庭幸福、社會和諧發(fā)展的需要。
二、職業(yè)安全教育體系構(gòu)建
（一）構(gòu)建教育制度
高等職業(yè)教育在注重對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)師生通過學(xué)習(xí)職業(yè)安全知識，養(yǎng)成安全工作習(xí)慣，形成職業(yè)安全觀念，樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)思想，強化職業(yè)安全責(zé)任，使職業(yè)安全準(zhǔn)則深入人心。可嘗試建立職業(yè)安全教育教研機構(gòu)，制定系統(tǒng)的職業(yè)安全教育工作實施方案。將職業(yè)安全教育納入人才培養(yǎng)方案和正常的教育教學(xué)計劃中，形成制度化、常態(tài)化，并與其他公共學(xué)科同安排、同考核、同評比，建立教學(xué)效果評價機制。
（二）教育運轉(zhuǎn)模式
為理順職業(yè)安全教育工作思路，增強師生參與的積極性和主動性，充分發(fā)揮職業(yè)安全教育對于高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯中起到的預(yù)防作用和對社會安全價值的傳遞功能，實現(xiàn)職業(yè)安全教育在高職院校的良性運轉(zhuǎn)，特提出職業(yè)安全教育良性運轉(zhuǎn)模型。
（三）教育教學(xué)體系
對于高職院校的學(xué)生而言，職業(yè)安全技能的核心能力除了本身對事故的風(fēng)險管控能力及應(yīng)急救援能力外，還應(yīng)具備一定的安全教育能力。其組織內(nèi)容框架如圖2所示。結(jié)合高職院校學(xué)生職業(yè)安全技能核心能力，職業(yè)安全教育教學(xué)方式及主要內(nèi)容大致可分為以下幾大類，如表1所示。職業(yè)安全教育的內(nèi)容除了安全生產(chǎn)法律法規(guī)及傳統(tǒng)安全知識外，還可根據(jù)時代產(chǎn)能變化與要求，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，不斷拓展和延伸。針對重點專（行）業(yè)領(lǐng)域?qū)W生做專項安全教育，如冶金、建筑、礦山、交通運輸、危險化學(xué)品等；對通用作業(yè)領(lǐng)域如電氣、機械、電焊（切割）等專業(yè)安全技術(shù)教育或特種作業(yè)安全技能培訓(xùn)。還可針對不同專業(yè)的實踐教學(xué)要求和實習(xí)目的開展有針對性的重點安全教育，做到以點帶面、點面結(jié)合。
（四）教育教學(xué)模式
作為高職院校，可以有步驟、有計劃的針對學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展各個階段職業(yè)安全教育工作。
（五）營造職業(yè)安全文化氛圍和創(chuàng)新教育平臺
在制定安全教育規(guī)劃時，可將職業(yè)安全文化融入日常教學(xué)、管理和服務(wù)中，營造校園整體安全文化氛圍。加強對職業(yè)安全文化內(nèi)涵的宣傳，把各種職業(yè)安全知識、規(guī)章制度融入到日常教學(xué)和教學(xué)場所，使師生自覺感受和遵守職業(yè)安全文化環(huán)境氛圍。把學(xué)校文藝活動、社團活動、課外活動、實習(xí)實訓(xùn)等與職業(yè)安全教育結(jié)合起來，使學(xué)生對職業(yè)安全教育的認識從感性上升到理性。通過加強校企合作與溝通的方式，結(jié)合節(jié)能環(huán)保、企業(yè)文化和職業(yè)道德培養(yǎng)等對學(xué)生進行職業(yè)熏陶。例如，安排學(xué)生到企業(yè)參觀，或是請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校開展專項講座等，使學(xué)生感受行業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、技術(shù)特點。設(shè)立職業(yè)安全教育宣傳欄，用漫畫、流行的語體，或警示短片宣傳安全生產(chǎn)知識。設(shè)立校園安全廣播、微博、微信、QQ群等賬號，開展各類以職業(yè)安全為主題的實踐教學(xué)活動等，以調(diào)動師生學(xué)習(xí)熱情和積極性。
作者:呂姝宜 周輝林 單位:昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻：
[1]龔甫.淺析中小企業(yè)安全生產(chǎn)工作現(xiàn)狀［J］.安全月刊，2014（2）48-50.
第2篇
【關(guān)鍵詞】安全生產(chǎn)；宣傳教育；常抓不懈
企業(yè)生產(chǎn)中的不安全因素很多，這些不安全因素在一般情況下處于“蟄伏”狀態(tài)，稍有條件變化或稍有導(dǎo)致穩(wěn)定情況變化的問題出現(xiàn)，“蟄伏”狀態(tài)會打破，使得這些不安全隱患暴露到陽光下，出現(xiàn)于企業(yè)發(fā)展的運行過程中，成為障礙企業(yè)發(fā)展的攔路虎，成為謀財害命的劊子手，這樣的教訓(xùn)不乏于企業(yè)發(fā)展的實踐。經(jīng)驗和教訓(xùn)告訴我們，實現(xiàn)企業(yè)的安全管理，宣傳教育是必須采用的手段，因為宣傳教育作用于人的思想，通過這一途徑可以將安全生產(chǎn)的重要性、安全生產(chǎn)的內(nèi)容和方法、正反面典型的啟示意義等等傳輸給企業(yè)員工，提高員工安全生產(chǎn)素質(zhì)，樹立良好的安全意識，在安全第一、預(yù)防為主的理念下，將一切可能導(dǎo)致不安全生產(chǎn)的因素化解于未然。所以，企業(yè)安全生產(chǎn)必須常抓不懈，常抓不懈的企業(yè)安全生產(chǎn)措施之一就是要是常抓不懈、警鐘長鳴的做好企業(yè)安全生產(chǎn)的宣傳教育工作。
一、以宣傳教育工作來增強員工的安全意識，營造企業(yè)安全文化
對于企業(yè)生產(chǎn)中的不安全因素說來，人，物，環(huán)境是可能導(dǎo)致事故發(fā)生的根本原因，人的因素在這三種因素中是能動因素，另外兩種因素是被動因素。所以安全生產(chǎn)宣傳教育工作所要達到的目的是增強員工的安全意識，營造濃厚的企業(yè)安全文化，通過提高人的正確的安全意識，形成安全第一的理念。將正確的安全意識和理念直接作用和影響生產(chǎn)的具體過程和結(jié)果。這便是安全文化宣傳教育的內(nèi)在規(guī)律與外在作用的結(jié)合。
剖析礦山企業(yè)發(fā)生的事故，主觀上無一不與人為因素有關(guān)。試看例證：發(fā)生在內(nèi)蒙古駱駝山的事故。導(dǎo)致此起事故發(fā)生的原因是掘進施工探放水管理和工程承包中安全責(zé)任不落實、不到位、勞動用工制度混亂。發(fā)生在山西王家?guī)X礦的事故原因有三有：一是沒有認真執(zhí)行煤礦探放水的相關(guān)規(guī)定，對存在的水患沒有認真采取措施加以治理。二是存在著搶工期、追進度而忽視安全生產(chǎn)的問題，井下施工人員過多。三是在安全生產(chǎn)的管理上存在著漏洞，領(lǐng)導(dǎo)干部下井帶班制度沒有很好地落實。
人的安全生產(chǎn)意識弱化，管理上的疏忽和放任，不安全因素由隱形狀態(tài)突發(fā)與生產(chǎn)運行中，始料不及的造成災(zāi)難，這樣的問題必須遏制和解決，而遏制和解決的根本辦法是通過安全教育工作的常住不懈來增強企業(yè)員工安全生產(chǎn)意識，營造企業(yè)安全文化。企業(yè)安全文化宣傳教育要嚴(yán)格圍繞安全管理，思想認識，行為管理，技術(shù)培訓(xùn)，影響帶動，人物激勵等各個方面入手，做到豐富多彩，方法創(chuàng)新。要將安全文化融于員工的思想，使企業(yè)提煉和培樹的安全文化理念深入人心，促成全體員工對安全文化的全面理解和認同；要將安全文化融于職工的工作環(huán)境之中，處處有醒目的安全文化標(biāo)語、口號、警語和安全報警標(biāo)志，適時有安全文化宣傳教育活動熏陶他們。
二、以宣傳教育工作強化安全生產(chǎn)的內(nèi)容和要求，形成安全生產(chǎn)人人有責(zé)的氛圍
不同的企業(yè)具有不同的安全生產(chǎn)的內(nèi)容和要求，這些內(nèi)容和要求都需要宣傳教育工作去傳遞、普及和強化，所要達到的目的是一致的，即讓員工形成強烈的安全生產(chǎn)意識，掌握必需的安全生產(chǎn)知識，具有相當(dāng)程度的安全預(yù)防能力，判斷水平，應(yīng)急方法，從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”及“我會安全”，將“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針落到了實處，將企業(yè)要求員工掌握的安全生產(chǎn)內(nèi)容和要求明確起來，落實在行動上，構(gòu)筑起一道廣泛而堅固的安全生產(chǎn)防線。
對企業(yè)員工進行安全教育主要是對企業(yè)中的管理人員和生產(chǎn)崗位一線職工兩類人員進行安全生產(chǎn)知識的教育。對管理人員的安全教育的共同的內(nèi)容是進行安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、規(guī)章制度、基本安全技術(shù)知識、基本安全管理知識的教育。其目的是提高對安全生產(chǎn)方針的認識，增強安全生產(chǎn)責(zé)任感和自覺性；懂得并掌握基本的安全生產(chǎn)技術(shù)和安全管理方法；促使關(guān)心、重視安全生產(chǎn)，積極作出安全管理工作；以身作則遵章守紀(jì)。對法人代表人和廠長、經(jīng)理還應(yīng)進行增強安全生產(chǎn)責(zé)任感和自覺性；懂得并掌握基本的安全生產(chǎn)技術(shù)和安全管理方法；促使關(guān)心、重視安全生產(chǎn)，積極作出安全管理工作；以身作則遵章守紀(jì)，并能重視和積極支持安技部門的工作方面的內(nèi)容；對技術(shù)干部還應(yīng)進行認真履行安全生產(chǎn)的技術(shù)方面的責(zé)任的宣傳教育；對于對安全生產(chǎn)管理人員教育還應(yīng)包括國家有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)安全生產(chǎn)管理，安全技術(shù)，勞動衛(wèi)生知識，安全文化，工傷保險，職工傷亡事故和職業(yè)病統(tǒng)計報告及調(diào)查處理程序，有關(guān)事故案例及事故應(yīng)急處理措施等內(nèi)容。
三、充分發(fā)揮宣傳教育媒體的作用，實現(xiàn)安全生產(chǎn)宣傳教育警鐘長鳴
要充分發(fā)揮本系統(tǒng)、本單位主辦的報刊、網(wǎng)站、廣播、電視臺等各類媒體的主渠道作用，全面開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育。要充分利用“安全生產(chǎn)咨詢?nèi)铡薄ⅰ胺罏?zāi)減災(zāi)日”等專題宣傳活動以及相關(guān)的會議、論壇、展覽等大型活動，有針對性地開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育。要積極爭取社會主流媒體的關(guān)注，主動配合、聯(lián)合主流媒體開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育，擴大宣傳教育覆蓋面和影響力。要積極創(chuàng)建安全生產(chǎn)應(yīng)急管理網(wǎng)站、網(wǎng)頁、期刊，加大宣傳教育力度。要把安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育納入安全生產(chǎn)各類宣傳教育，同時，要針對不同層次的群體舉辦培訓(xùn)班、講座、論壇，進行專門的安全生產(chǎn)應(yīng)急管理宣傳教育。
要聯(lián)合有關(guān)媒體，總結(jié)分析安全生產(chǎn)應(yīng)急管理和事故救援經(jīng)驗教訓(xùn)，制作播出有關(guān)訪談節(jié)目、教育片、故事片。要面向從業(yè)人員、社會公眾，結(jié)合地方、行業(yè)、企業(yè)特點，積極組織編制發(fā)放應(yīng)急科普讀物、知識手冊、音像制品，編印張貼應(yīng)急知識宣傳畫報、標(biāo)語，制作播出公益廣告。要針對不同層面受眾組織開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理知識競賽、文藝演出、圖片或?qū)嵨镎褂[和攝影、書法、漫畫作品征集評選活動。要讓盡可能多的企業(yè)職工、社會公眾參加、參與或觀看安全生產(chǎn)應(yīng)急演練。要充分發(fā)揮安全生產(chǎn)應(yīng)急救援基地功能，對公眾開展體驗性、感知性的宣傳教育活動。
（上接第264頁）
真摯的友誼可能不需要太多一個便足夠。肖大寶和王小帥本來是兩個并不相干的男孩兒，甚至肖大寶還曾經(jīng)對王小帥進行侮辱讓他出盡洋相，但是音樂讓他們走在一起成為兄弟。友情就是這么一種奇特的感情，有時默契，但有時又會吵鬧，但是一旦分開又覺得悔恨不已。肖大寶和王小帥之間就是這樣一種感情，他們開始彼此陪伴因為它們有相同的夢想，一個喜愛音樂一個熱衷舞蹈，邁克?杰克遜是他們共同的偶像，為了這段友誼，肖大寶重新拾起最愛的吉他，王小帥也繼續(xù)著他的舞蹈之夢，他們成立了一個組合“筷子兄弟”。筷子，當(dāng)然意味著彼此不離不棄，沒有了哪一個都將是不完整的一部分。每次登上舞臺兩個人之中總有一個緊張畏懼，但是另一個總能給對方以鼓勵和信心，舞臺上，鎂光燈下他們的周圍就像充滿了光環(huán)，連帶著那么多美好的記憶，肖大寶的歌，王小帥的舞震撼了也感動了所有的觀眾。這一對兒音樂兄弟，生活教會了他們太多。盡管他們經(jīng)歷了太多的痛苦和辛酸，但是他們的歌聲他們的舞步真正詮釋給所有人一句“Please to brave”。
四、創(chuàng)作反饋表達：自主性、參與性強
微電影時代的到來，越來越多的視頻通過網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在大眾面前，普通人也不僅只是觀眾他們可以拿起攝像機拍攝自己的故事抒發(fā)自己的情感，人人都是導(dǎo)演，人人都是“明星”。
（一）參與自由，每個人都是自己的導(dǎo)演
現(xiàn)代社會，思想解放，文化多元化的趨勢越來越明顯，人們要求自立自主，要求更多的話語權(quán)和表達權(quán)，而互聯(lián)網(wǎng)的先天優(yōu)勢又為他們提供了這樣一個廣闊開放的平臺，為人們搭建了一個能夠暢所欲言的平臺，使人們實現(xiàn)自由理想的愿望成為現(xiàn)實。微電影的制作是對傳統(tǒng)電影模式的一種挑戰(zhàn)，從劇本開始就減少了很多步驟環(huán)節(jié)的運作，因為微電影小制作成本的關(guān)系，人們往往把精力更集中在故事的塑造和真實情感的刻畫上。有能力的導(dǎo)演、演員、編劇、攝影集中在一起完全實現(xiàn)一部小電影的平民化。沒有票房的壓力沒有龐大的明星演員費用所以所有的拍攝過程都顯得很輕松。“網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)民們可以自由發(fā)表言論自由創(chuàng)作，在這種環(huán)境下成長起來的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)，不但超越了傳統(tǒng)藝術(shù)的審美，而且展示了自由創(chuàng)造、感性張揚的特征”。⑤
（二）評論自由，受眾地位由被動接受變?yōu)橹鲃釉u論
不僅創(chuàng)造者擁有自由，受眾也擁有自由的空間。在觀影的同時，人們可以隨時發(fā)表自己的評論，不受時間的限制，可以將自己對電影的評價隨意隨心的發(fā)表在微博、論壇、人人網(wǎng)等，還可以投票參加各種網(wǎng)站、電影工作室甚至個人舉辦的專門為網(wǎng)絡(luò)微電影進行的比賽和評選活動。另外針對電影的拍攝或者演員的確定他們都擁有發(fā)言權(quán)，他們可以提出自己的看法，甚至可以修改劇本的情節(jié)，微電影追求自由的理想得以實現(xiàn)，這才是藝術(shù)本身的真正精神內(nèi)涵。
注釋：
① 陳紅蓮：《網(wǎng)絡(luò)微電影的傳播學(xué)解讀――以四夜奇譚的熱播為例》2011年9月
② 引自鄭樹森、吳小俐、唐夢：《涉世的意識形態(tài)――論侯孝賢的五部電影》，《世界電影》，1998年第4期
③ 郭蔚：《電影節(jié)奏的旋律》2009年第1期
④ 許筱言：《老男孩――貼近真實的草根文化》，《文化看臺》 2011年
⑤ 楊曉茹《淺析網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的審美追求》，《新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報》2009年9月
參考文獻：
[1] 陳紅蓮：《網(wǎng)絡(luò)微電影的傳播學(xué)解讀――以四夜奇譚的熱播為例》2011年9月
[2] 引自鄭樹森、吳小俐、唐夢：《涉世的意識形態(tài)――論侯孝賢的五部電影》，《世界電影》，1998年第4期
[3] 郭蔚：《電影節(jié)奏的旋律》2009年第1期
[4] 許筱言：《老男孩――貼近真實的草根文化》，《文化看臺》 2011年
[5] 楊曉茹《淺析網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的審美追求》，《新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報》2009年9月
第3篇
關(guān)鍵詞：求職安全教育；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課程
逐漸趨于飽和的就業(yè)崗位和逐年增長的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，使大學(xué)生待業(yè)壓力和就業(yè)心理壓力不斷增加，畢業(yè)生求職心情極為迫切，加之就業(yè)信心不足、求職經(jīng)驗缺乏、對招聘信息的甄別能力差，往往會被一些不法之徒欺騙，致使畢業(yè)生財產(chǎn)損失，人身及心理受到傷害,造成及其頑劣的社會影響。據(jù)公安部門2015年最新統(tǒng)計,這種案件呈現(xiàn)出急速回升的趨向[1]。面對新形勢下出現(xiàn)的各類求職安全問題,高校應(yīng)將求職安全教育納入到就業(yè)指導(dǎo)課程中，以此增加大學(xué)生求職安全意識
1大學(xué)生求職受騙的類型分析
求職大潮時而風(fēng)起，時而浪涌，其中既蘊含著無數(shù)的機遇，又隱藏著許多未知的風(fēng)險，每年的六至七月份大批高校畢業(yè)生涌入社會，急于就業(yè)。可是，一些不法分子也注意到了這一點，他們會利用學(xué)生求職心切的心理，對單純的畢業(yè)生們進行詐騙，但是面對千奇百怪的詐騙方式大致可以為以下三類：
1.1要工作先交錢
一些公司在面試的時候,將公司的優(yōu)勢以及員工的福利待遇說得天花亂墜，這使很多畢業(yè)生都很心動。然而，當(dāng)他們真正入職工作的時候卻告知需要繳納入職費、培訓(xùn)費等相關(guān)費用。
1.2拉同學(xué)帶朋友
有些不法的傳銷組織看準(zhǔn)了畢業(yè)生急于找工作的心理，于是潛藏在人才市場，主動與畢業(yè)生搭訕，以“高收入”和“高回報”來騙畢業(yè)生加入。當(dāng)畢業(yè)生加入以后，公司領(lǐng)導(dǎo)會要求他們“拉攏”同學(xué)、朋友加入。
1.3承諾不寫進合同
有些公司為了能夠招到人會給求職者口頭承諾一些福利待遇，模糊工作時間，美化工作的性質(zhì)，等到正式入職簽訂勞動合同的時候才發(fā)現(xiàn)面試的時候所許諾的福利待遇在用工合同中并沒有體現(xiàn)。
2探析大學(xué)求職受騙的原因
畢業(yè)遭遇就業(yè)陷阱，這是每年畢業(yè)季必修的話題，究其原因大概為：一是大學(xué)生缺乏基本的社會經(jīng)驗，自身防范防騙意識相對薄弱，容易輕信他人，導(dǎo)致自己上當(dāng)受騙；二是當(dāng)今社會就業(yè)崗位又極度貧乏，就業(yè)壓力過大，在擇業(yè)時放松了必要的安全警惕，輕信了以用人單位的虛假身份出現(xiàn)的傳銷組織；三是對同窗、伴侶的介紹一些工作過于信賴，想不到熟人還會誘騙自己；四是個別學(xué)生有存在坐享其成的思想，總想天上會掉下餡餅，以至于被非法傳銷組織宣傳的高額回報引誘，心甘情愿從事其違法傳銷活動，害人害己。在招聘過程中，騙子們往往打著招聘人才、工資待遇良好等幌子來騙取畢業(yè)生信任，以收取“報名費”、“擔(dān)保金”、“培訓(xùn)費”等諸多借口進行詐騙，大學(xué)生明知要求無理，但迫于就業(yè)的壓力，也不拒絕。在職場上把“員工的試用期”當(dāng)成“員工的剝削期”已經(jīng)成了一些別有用心的單位規(guī)避法定義務(wù)的慣用伎倆。然而對于處于弱勢群里的大學(xué)畢業(yè)生來講，盡管知道這些強行附加的眾多不平等條款是偏心不公平的，但為了找到一份維持生計的工作也不敢明確體現(xiàn)表示出異議[2]。
3如何做好大學(xué)生求職安全教育
畢業(yè)生安全就業(yè)是關(guān)系學(xué)校穩(wěn)定的大事。而求職安全教育則是一根安全帶，只有將這根安全帶在畢業(yè)生還未正式離校前牢牢系在胸前。不斷增強大學(xué)生求職安全教育，使畢業(yè)生們提高自身求職安全防范意識，順利就業(yè)。
3.1把招聘信息安全審核放首位，確保信息安全可靠
目前，人才錄用市場中魚目混珠的不良信息和混亂信息是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)安全的重大問題,高校如何加強畢業(yè)生招聘信息安全服務(wù)體制建設(shè)和如何促進畢業(yè)生就業(yè)市場的信息安全化顯得極為重要。院校有義務(wù)保證向畢業(yè)生發(fā)放的招聘信息的規(guī)范性和真實性。舉辦的供需見面會，招聘會，學(xué)校需要嚴(yán)格審查用人單位的招聘資質(zhì)、營業(yè)執(zhí)照等合法登記手續(xù)。確保用人單位信息的真實性、準(zhǔn)確性、可靠性,防止畢業(yè)生上當(dāng)。嚴(yán)格把控招聘信息安全審核關(guān)，濾掉不良招聘信息，確保畢業(yè)生所了解到的就業(yè)信息安全可靠。
3.2嚴(yán)格保管畢業(yè)生重要資料，確保畢業(yè)生信息安全
學(xué)生的個人資料和應(yīng)聘簡歷，詳細地記錄著畢業(yè)生的重要信息,一旦被人惡意獲取,可能會給畢業(yè)生帶來難以想象的麻煩。高校應(yīng)加強畢業(yè)生個人身份信息資料的安全管理,引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)過程中,勿隨意濫發(fā)個人簡歷,特別是招聘方式不規(guī)范，甚至沒有招聘資質(zhì)的單位。[3]在個人求職簡歷上盡量做到不留家人情況、電話、地址等重要信息。通過網(wǎng)路應(yīng)聘時,選擇信息監(jiān)管規(guī)范、知名度高的大型人才招聘網(wǎng)站，要注意留下招聘單位的固定電話，必要時撥打電話核實。
3.3將求職安全教育放在首位，加強學(xué)生自我保護能力
受計劃經(jīng)濟形式下單一的就業(yè)體制影響,各大高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系還不夠完善，就業(yè)指導(dǎo)工作開展的時間較短,在具體工作中往往出現(xiàn)某些偏差,如過于強調(diào)重視求職面試和口試技巧的指導(dǎo),卻輕視了就業(yè)安全教育。在大學(xué)生就業(yè)情況局勢非常值得挑戰(zhàn)的背景下,就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)對求職活動中出現(xiàn)的就業(yè)安全問題和越來越復(fù)雜的招聘模式進行分析講解,教會學(xué)生如何深入了解應(yīng)聘單位、分析招聘信息，甚至教會學(xué)生用法律武器維護自己的正當(dāng)合法權(quán)益,保護自己。課程中要使用典型事例對大學(xué)生進行警示安全教育,通過各方路徑廣泛宣傳,以提高大學(xué)生在擇業(yè)過程中的自我保護意識。
4結(jié)語
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生順應(yīng)時展的需要，擔(dān)負起建設(shè)祖國的光榮使命。大學(xué)生安全健康地就業(yè)直接關(guān)系到學(xué)生、學(xué)校及社會的共同利益。高校作為為社會輸送人才的主體，應(yīng)將畢業(yè)生求職安全教育放在就業(yè)教育工作的首位，使大學(xué)畢業(yè)生健康就業(yè)。
參考文獻
[1]辛克海.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與分析[J].青年時代，2015（21）.
[2]丁桂馨.淺析大學(xué)生求職過程中的陷阱及應(yīng)對措施[J].湖南科技大學(xué)思想政治教育課題，2010（3）.
