高校團學(xué)干部的培養(yǎng)范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：團學(xué)干部；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
本文從分析目前高校團學(xué)干部的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，找到在培養(yǎng)團學(xué)干部方面所存在的問題，進而從團學(xué)干部的管理和機制建立等方面提出有效培養(yǎng)團學(xué)干部創(chuàng)新能力的方法。
一、目前高校團學(xué)干部的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）政治覺悟不夠高，理論聯(lián)系實際能力欠佳。受激烈競爭的環(huán)境影響，大部分高校的團學(xué)干部的思想觀念、價值觀念和人生觀念各有不同，行為方式也各式各樣，不能夠做到積極主動學(xué)習(xí)政治理論知識，不能很好的運用政治理論的重要思想來指導(dǎo)自己在工作中實踐，而是以個人利益出發(fā)，這種做法極容易忽視大局及整體的利益，難以把握正確的政治方向，難以牢固自身的思想防線，更難以堅守基本的道德準(zhǔn)則。因此我們亟需重塑大學(xué)精神文化，培養(yǎng)大學(xué)生政治上堅定黨的崇高理想，強化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、逆向思維、大膽質(zhì)疑、善于否定的良好品質(zhì)。
（二）工作中不注重自身發(fā)展，上傳下達，創(chuàng)新不足。團學(xué)工作事務(wù)瑣碎，外加各個高校目前注重學(xué)生的第二課堂和綜合能力的提高，高校團學(xué)干部隊伍中大多數(shù)人對于各項實踐活動樂此不疲，而對自己所學(xué)的專業(yè)知識卻缺乏足夠的主觀能動性。團學(xué)干部要處理比學(xué)生更多的事務(wù)，但在處理學(xué)習(xí)和工作的時間上難以做到合理調(diào)配。這就造成了，大部分團學(xué)干部執(zhí)行力很強，但在執(zhí)行的過程中由于缺乏理論知識而導(dǎo)致工作創(chuàng)新性不強。
多數(shù)團學(xué)干部在吸取前輩工作經(jīng)驗的同時，并沒有進行一定的創(chuàng)新，而是一屆又一屆，一遍又一遍的重復(fù)老到不能再老的方法。顯然這些只是做到了上傳下達，只是為了穩(wěn)妥不出差錯，并不是我們應(yīng)該追求的創(chuàng)新精神。因此團學(xué)干部要注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，把團務(wù)工作做好做新，這也是新時期團學(xué)工作基本要求之一。
二、如何提高高校團學(xué)干部的創(chuàng)新能力
（一）以思想政治教育為先導(dǎo)，提高團學(xué)干部的思想政治素質(zhì)。團學(xué)干部管理的最佳境界是思想的高度統(tǒng)一，這就需要定期對團學(xué)干部進行業(yè)務(wù)知識和政治理論的培訓(xùn)，以此完成個人目標(biāo)與集體目標(biāo)的有機結(jié)合，方向一致。從而促進學(xué)團干部主觀能動性的發(fā)揮，在提高學(xué)團干部思想政治素質(zhì)的同時，提高工作的實效性和創(chuàng)新性。
（二）引導(dǎo)學(xué)團干部從“自我管理”和“參與管理”兩手抓。一名優(yōu)秀的學(xué)生需要做的僅僅是自我管理，而一名優(yōu)秀的團學(xué)干部，除了做到這些，還需要參與到管理中來。參與管理可以提高團學(xué)干部創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)。在2013年“五四”講話中指出：創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。因此，各高校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過參與、組織寒暑假社會實踐活動、大學(xué)生青年志愿者行動等活動充分發(fā)揮其自主性、主動性和創(chuàng)造性。把“善于實踐”作為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不可或缺的環(huán)節(jié)，以各項活動作為鍛煉的平臺，促進團學(xué)干部“自我管理”和“參與管理”能力的提高。
（三）提供創(chuàng)新的平臺和良好的環(huán)境。有什么樣的大學(xué)文化，就會培養(yǎng)出什么樣的大學(xué)生。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須建設(shè)創(chuàng)新型的大學(xué)文化。當(dāng)前，世界大學(xué)掀起大學(xué)文化創(chuàng)新發(fā)展熱潮，盡管側(cè)重點不同，但重視人文精神的培育和教育，重視創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是共同點。創(chuàng)新型大學(xué)文化建設(shè)有利于支撐大學(xué)轉(zhuǎn)型、增強核心競爭力、發(fā)揮社會職能；有利于充分利用大學(xué)有限資源，提高學(xué)生勇于創(chuàng)新的積極性和主動性，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。構(gòu)建創(chuàng)新型大學(xué)文化環(huán)境，形成重視大學(xué)生的個性、凸顯能人、名人、強人的校園文化氛圍；濃化宣傳文化氛圍，形成前有標(biāo)兵、后有追兵，人人想創(chuàng)新、謀創(chuàng)新、干創(chuàng)新、成創(chuàng)新，創(chuàng)新光榮的輿論氛圍等。
（四）建立完善的創(chuàng)建競爭激勵機制。我國大學(xué)文化建設(shè)中的基本問題，是創(chuàng)新型國家要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與大學(xué)文化及育人創(chuàng)新性短缺的矛盾。以歷史的眼光縱觀大學(xué)的本質(zhì)功能，就不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)從來都是通過創(chuàng)新文化來完成培育人才的根本任務(wù)的。我國當(dāng)下突出強調(diào)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)文化，從根本上說，是我國在當(dāng)前條件下實現(xiàn)現(xiàn)代化的時代需要。因此，高校要加強對社會需求和人才素質(zhì)需求的研究，使創(chuàng)新型大學(xué)文化建設(shè)具有科學(xué)性和時代性，推進大學(xué)制度改革， 抓好制度建設(shè)，完善對創(chuàng)新的實踐和獎懲機制，建立健全競爭激勵機制，培養(yǎng)團學(xué)干部的愛崗敬業(yè)精神，從而激發(fā)創(chuàng)新動力。目前，競爭已成為市場經(jīng)濟的主流，它符合優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律。建立考核制度及完善激勵機制，在考核過后，必要地對學(xué)生團干部進行獎懲，以此提高他們的積極性，同時也提高他們的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)能力。
參考文獻：
第2篇
【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部 團委工作 培養(yǎng)
【中圖分類號】G645 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0195-01
學(xué)生干部是高校學(xué)生管理機構(gòu)中的重要組成部分，對他們進行科學(xué)有效培養(yǎng)是高校團委工作的主要內(nèi)容之一。培養(yǎng)成果如何直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)生管理工作的水平，以及校園文化建設(shè)情況。作為高校團委部門的一名老師，一定要在主觀意識上對學(xué)生干部培養(yǎng)工作加以提升，讓學(xué)生干部成為學(xué)校學(xué)生管理工作中的主力軍。之所以這里強調(diào)學(xué)生干部的培養(yǎng)，是因為學(xué)生干部更容易了解廣大學(xué)生的意識動向，更容易融入到學(xué)生群體中去發(fā)現(xiàn)去觀察，從而方便學(xué)生更為真實更為全面的掌握學(xué)生實際情況，今后工作的主要內(nèi)容和方向，應(yīng)該多組織什么類型的活動，宣傳什么樣的精神。就目前高校團委學(xué)生干部培養(yǎng)情況來看，總體效果還是比較可觀的，很多學(xué)生干部在完成自己學(xué)業(yè)要求的同時，也參與到學(xué)校各項活動中，起到了學(xué)生管理和模范榜樣的作用。高素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生干部對于團委工作有著很大的輔助作用，能夠在一定程度上提高團委工作效率和效果。
1.學(xué)生干部培養(yǎng)工作中存在的問題
要提高學(xué)生干部的培養(yǎng)水平，就必須正視當(dāng)前高校團委在這方面存在的不足之處，以在今后的工作中不斷地去完善和改進。
（1）學(xué)生干部思想政治理論水平有待提高
從事學(xué)生管理工作最重要也是首要的一點，有較高的思想覺悟，能夠?qū)W(xué)校相關(guān)管理制度有正確的思想認知，在實際的學(xué)生管理工作中，能夠起到模范帶頭作用。但是現(xiàn)在大多數(shù)的90后學(xué)生干部，在進入大學(xué)校門之前就已經(jīng)受到了一些社會腐朽思想的污染，自身思想政治覺悟不高，學(xué)校團委應(yīng)該多方面考察并分析學(xué)生干部思想上存在的問題，提高學(xué)生干部的思想政治理論水平。
（2）學(xué)生干部對權(quán)利和責(zé)任的認識不足
學(xué)生干部作為輔助學(xué)校團委學(xué)生管理工作的重要組成部分，具有一定的決策權(quán)利，而且是學(xué)生群體中比較有影響力的一部分，他們對于權(quán)利和責(zé)任的認識直接影響著學(xué)校學(xué)生管理水平。據(jù)了解學(xué)生干部中存在“官味”較深的“領(lǐng)導(dǎo)”，這些人容易在日常工作中擴大自身權(quán)利范圍，不能俯下身子切實為學(xué)生服務(wù)，甚至于有些學(xué)生干部把學(xué)校團委賦予他的“權(quán)利”變成獲得利益的手段，“權(quán)利”與“責(zé)任”完全不對等。之所以有些學(xué)生不服從學(xué)校管理，與學(xué)校規(guī)章制度作“斗爭”，很大程度上是因為部分學(xué)生干部沒有按照團委的要求，或者曲解團委所賦予的“權(quán)利”，使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸和誤解心理，更為嚴重的是學(xué)生把團委看作是學(xué)生干部的“撐腰人”敢怒不敢言。這絕非危言聳聽，如果學(xué)校團委不能切實了解學(xué)生干部對于權(quán)利和責(zé)任的認識，那么必然會有這些情況的發(fā)生。
（3）學(xué)生干部缺乏一定的創(chuàng)新精神
部分學(xué)生干部在日常工作中缺乏一定的創(chuàng)新精神，特別是在學(xué)校傳統(tǒng)活動項目的組織上，為了不出錯，很少有什么創(chuàng)新之處，基本就是沿襲以往的做法。新一屆的學(xué)生干部照搬上屆方式，頂多就是在一些微不足道的地方做些小變動，完全是應(yīng)付學(xué)校團委規(guī)定。如何在學(xué)校要求的范圍之內(nèi)，大膽嘗試努力創(chuàng)新是未來學(xué)校團委學(xué)生干部管理工作的重要內(nèi)容。
2.提升學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)水平措施
雖然高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作中存在著一定的不足之處，但不可否認學(xué)生干部在高校學(xué)生管理工作中的重要作用。只有學(xué)校團委更為全面地了解學(xué)校學(xué)生干部的實際情況，從多個角度提升培養(yǎng)水平，才能夠?qū)⑦@一群體的作用發(fā)揮到極致。
（1）培養(yǎng)學(xué)生干部優(yōu)秀的思想政治覺悟
思想政治覺悟是決定一個人日常工作情況的關(guān)鍵因素，作為學(xué)生管理工作的重要組成部分，學(xué)生干部的思想政治覺悟直接影響著其工作效率和效果。學(xué)生干部是學(xué)校團委工作重要輔助力量，從學(xué)生干部的選拔到日后的培養(yǎng)，思想道德教育都要放在首要位置。只有學(xué)生干部在思想上與學(xué)校保持一致，具有較高的政治敏銳度，才能夠切實履行學(xué)校所賦予的權(quán)利，才能夠在日常學(xué)習(xí)工作中起到表率的作用，才能夠提高學(xué)校的學(xué)生管理水平。
（2）提高學(xué)生干部專業(yè)技能和管理能力
學(xué)生干部是團委在廣大學(xué)生群體中選出的具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力和表率作用的學(xué)生，不論是思想道德上，還是專業(yè)學(xué)習(xí)成績上都應(yīng)該成為佼佼者。學(xué)校團委在對學(xué)生干部的考察內(nèi)容上，一定要將專業(yè)能力作為考察標(biāo)準(zhǔn)之一。作為“學(xué)生”“干部”，首要的還是學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，其次就是學(xué)生的管理能力。現(xiàn)在很多學(xué)生干部在畢業(yè)就業(yè)上出現(xiàn)了很多問題，企業(yè)不再將學(xué)生干部作為招聘的首選，很大程度上與學(xué)生干部的專業(yè)技能低有著一定的關(guān)系。學(xué)生干部往往把主要精力都放在學(xué)生管理工作上，忽視了自身專業(yè)技能的提升。殊不知一個優(yōu)秀的學(xué)生干部，既要在工作中努力創(chuàng)新，還要在學(xué)生上做出表率。但這里并不是說學(xué)生的管理能力不重要，學(xué)校提倡的是全面發(fā)展。學(xué)校團委在注重學(xué)生干部專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也要幫助學(xué)生提高自身組織管理的能力。通過一些活動鍛煉學(xué)生干部這方面的能力，從引導(dǎo)者逐漸向協(xié)助者角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生干部在校園內(nèi)就能夠體驗一項任務(wù)的整個完成流程，對期間出現(xiàn)的問題進行糾正指導(dǎo)。
（3）提高學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力
學(xué)生干部是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，學(xué)校政策的落實與學(xué)生情況的反應(yīng)，都需要學(xué)生干部來開展，他們的組織協(xié)調(diào)能力直接影響著學(xué)校學(xué)生工作的管理水平。學(xué)生干部要認真學(xué)習(xí)學(xué)校所制定的規(guī)章制度，在日常的管理工作中切實履行職責(zé)，保證學(xué)生能夠遵守學(xué)校規(guī)定；同時要以服務(wù)者身份全心全意的為同學(xué)服務(wù)，做他們感情上的知心人，生活上的幫助者。學(xué)生對學(xué)校管理工作有哪些意見和建議，及時匯總并向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，能夠協(xié)調(diào)處理學(xué)校政策與學(xué)生意愿不相符的問題。
參考文獻：
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第3篇
關(guān)鍵詞：勝任力；團學(xué)干部；選拔與培養(yǎng)
中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0016-02
高校團學(xué)干部與普通大學(xué)生的不同之處在于團學(xué)干部擁有一個更容易展現(xiàn)自我、挖掘自我的平臺，有更多的鍛煉、學(xué)習(xí)機會及更高的成長空間及更快的成長速度。在日常工作中，團學(xué)干部具有較快速的提升能力如語言表達能力、協(xié)調(diào)與溝通能力、組織活動的大局觀與團隊意識等優(yōu)點。對團學(xué)干部的培養(yǎng)如今已成為高校思想政治教育的重要組成部分，這不僅因為他們是高校、學(xué)生團體和學(xué)生之間的樞紐，是大學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育的落實者，同時也是高校學(xué)生工作者的得力助手。優(yōu)秀的團學(xué)干部對于促進學(xué)風(fēng)建設(shè)、維護校園穩(wěn)定、發(fā)展校園文明及高校實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展有不可替代的作用。
一、研究的理論指導(dǎo)――勝任力理論
勝任力（Competency）概念最早由美國著名心理學(xué)家哈佛大學(xué)教授戴維?麥克利蘭（David?McClelland）于1973年在《American Psychologist》期刊上正式提出。當(dāng)時各界采用的人才選拔是基于傳統(tǒng)的智力測驗、性向測驗等理論測驗，不能準(zhǔn)確地預(yù)測人在復(fù)雜工作或高層次職位的工作績效，而且對受教育層次較低的弱勢群體存在著不公平性，于是以哈佛大學(xué)David MCclelland教授為首的研究小組應(yīng)邀為美國國務(wù)院設(shè)計出能夠有效的預(yù)測人的實際工作業(yè)績的人員選拔方法。這個概念提出來后，各國學(xué)者紛紛開展相應(yīng)研究。對于勝任力，現(xiàn)在比較統(tǒng)一的看法是指能將某一工作（組織、文化）中有卓越成就者與普通者區(qū)分開來的個人潛在的深層次特征，如態(tài)度或價值觀、動機、技能、能力和知識或行為技能，任何可以被可靠測量，并能顯著區(qū)分優(yōu)秀績效和一般績效的關(guān)鍵特征，根據(jù)著名學(xué)家研究所得，勝任力具有三個重要特征：①與工作績效有密切關(guān)系，甚至可預(yù)測員工未來的工作業(yè)績；②與工作情景相關(guān)聯(lián)，不是恒久不變，呈動態(tài)性；③能有效區(qū)分優(yōu)秀績效者與普通績效者。
二、目前高校團學(xué)干部存在的問題及選拔機制
當(dāng)代大學(xué)生在日新月異的科技產(chǎn)品及發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，生活學(xué)習(xí)等很多方面都受到了不同程度的影響。學(xué)生通過電腦或手機等設(shè)備接觸到虛擬網(wǎng)絡(luò)上的良莠不齊的內(nèi)容，接觸新鮮的事物，接受著不同思潮的碰撞，使他們形成了視野寬廣，對新鮮事物接受快的特點。但高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)同時也帶來人際交往上的缺失，他們的行為相對獨立，自我意識強，缺乏團隊協(xié)作能力，團隊意識薄弱。同時，在較好的物質(zhì)生活條件下，他們沒有經(jīng)歷太多磨礪，缺乏自律性和自我反省的能力，這使得他們在面對挫折時普遍沒有積極的應(yīng)對方式。他們能理所當(dāng)然地接受表揚，但一旦失敗或受挫，就容易意志消沉，逃避甚至輕言放棄，整體心理承受能力較弱。在人生觀、價值觀和世界觀尚未完全成熟的時候卻每天接收著來自網(wǎng)絡(luò)媒體等巨大的信息量，導(dǎo)致他們不能客觀地看待某些事物，不少現(xiàn)在的團學(xué)干部在工作上都過于追求功利，缺乏實干、奉獻精神。
當(dāng)前大部分高校的團學(xué)干部選拔主要是通過綜合素質(zhì)考察方式，從德智體三方面綜合考察學(xué)生，選拔和培養(yǎng)方面都還存在著一些問題。
1.當(dāng)前大多數(shù)的高校團學(xué)干部的選拔機制仍處于傳統(tǒng)保守階段，在選拔標(biāo)準(zhǔn)上基本圍繞學(xué)生思想政治素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)業(yè)成績、心理素質(zhì)、團隊意識及個人性格等，而選拔的方式多是以統(tǒng)一組織報名、公開面試、綜合考察、擇優(yōu)聘用等程序，堅持公平、公正、公開原則進行選拔。傳統(tǒng)的選拔方式優(yōu)點在于聘用的學(xué)生干部基本上都符合當(dāng)前職位需要，但缺點在于無法區(qū)分在特定的工作崗位和環(huán)境下個人的工作績效。往往性格外向，口才較好的學(xué)生在面試環(huán)節(jié)上占據(jù)著很大優(yōu)勢。
2.傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式存在著一些誤區(qū)。目前高校學(xué)生工作人員在培養(yǎng)學(xué)生干部上往往比較重視任務(wù)的執(zhí)行力度，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生干部的主觀能動性。在日常團學(xué)工作中，活動的組織及任務(wù)的執(zhí)行是團學(xué)干部最基本的工作，但這項工作隨著輔導(dǎo)員老師的任務(wù)繁重而不斷在加重，團學(xué)干部只能機械地完成老師交代的各種任務(wù)，卻沒有時間去思考，忽略掉部分能自主開展的活動。在如此頻繁密集的機械工作任務(wù)中，學(xué)生干部的壓力很大，部分學(xué)生干部往往會覺得這種社團，不是他們心目中的平臺，在這個平臺上只能執(zhí)行任務(wù)，沒有多余的空間發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，從而使其積極性下降。
3.工作績效考核不科學(xué)，激勵作用不明顯。工作的績效考核本質(zhì)在于通過績效考核來激發(fā)團學(xué)干部的工作積極性，及時總結(jié)出優(yōu)缺點，進而提高工作水平。但當(dāng)前學(xué)生干部績效考核工作思路較為陳舊，考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，往往由團學(xué)指導(dǎo)老師主觀決定，部分高校甚至還使用卷面考試的方式來對團學(xué)干部作績效考核，使團學(xué)干部在工作中身心疲憊，積極性也隨著時間的增長而降低，甚至團學(xué)干部的工作積極性及熱情向往都會受到不同程度的傷害。
三、基于勝任力理論高校團學(xué)干部的選拔與培養(yǎng)
1.團學(xué)干部的招聘、選拔。根據(jù)勝任力理論，高校的團學(xué)干部勝任力特征大致可以分為態(tài)度或價值觀、個人特質(zhì)、知識維度、技術(shù)能力、動機等幾個部分，根據(jù)不同崗位對不同能力的需求，客觀的考察面試者以上特征的交集，交集越大就越能在未來的工作中勝任該崗位，進而取得較好的工作績效。根據(jù)團學(xué)工作的不同崗位確定所需的勝任力特征，并在招聘、選拔之前公布出來，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的能力素質(zhì)特點，選擇最適合的部門進行面試。在選拔過程中，務(wù)必時刻堅持重點考察學(xué)生的個人勝任力與該崗位的勝任力需求的契合度，以選出最合適的人選。
2.團學(xué)干部的培養(yǎng)。培養(yǎng)不等同于培訓(xùn)，培養(yǎng)更重要是持續(xù)性和可發(fā)展性。對團學(xué)干部的培養(yǎng)需包含業(yè)務(wù)培訓(xùn)、較高的關(guān)注度與及時的心理調(diào)適等內(nèi)容。其中，對團學(xué)干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)需包含思想政治教育、業(yè)務(wù)技能實操、團隊精神的培養(yǎng)等。很多團學(xué)干部在開始接觸團學(xué)的工作時，由于工作是代表各院系面向全部班級，很容易讓他們在工作初期產(chǎn)生錯位觀念，認為自己凌駕于普通學(xué)生之上，在面向其他同學(xué)的時候耍“官腔”。這就要求指導(dǎo)老師必須及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并及時糾正團學(xué)干部的錯誤思想，避免這種不良風(fēng)氣在團學(xué)組織中蔓延。另外，還要時刻讓團學(xué)干部明白自身的責(zé)任與義務(wù)，堅決消除團學(xué)干部的利己思想及功利心。對團學(xué)干部要定期進行培訓(xùn)，讓團學(xué)干部明確自己的職責(zé)，傳授如何正確處理學(xué)習(xí)與工作的安排，如何樹立起自信與威信，如何處理工作上的困難等經(jīng)驗，逐步提升團學(xué)干部的能力。讓團學(xué)干部自我發(fā)揮，逐漸讓他們學(xué)會獨立思考，大膽地開展特色活動。“放手”能讓團學(xué)干部有更多的思考，在與同事商量時更能擦出火花，指導(dǎo)老師只需在工作思路和工作方法上進行宏觀的指導(dǎo)，查缺補漏，保證工作的順利進行，同時不吝嗇鼓勵和激勵，及時、準(zhǔn)確具體地進行表揚，使他們增長自信，有開拓創(chuàng)新的膽量。對于在工作中存在失誤的團學(xué)干部，也不能一票否決，而是耐心指導(dǎo)，幫助其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高其工作水平。
3.對團學(xué)干部的激勵考核制度。激勵考核制度，首先要營造一種競爭氛圍，積極上進的競爭能夠使團學(xué)干部整體的工作水平上升，而畸形的競爭則會讓整個團學(xué)組織陷入困境，并且這種風(fēng)氣一旦形成，持續(xù)的影響時間較長，負面影響較難消除。在團學(xué)干部的工作中，讓干部們時刻保持著虛心學(xué)習(xí)其他干部的先進經(jīng)驗，首先提升自我，超越自我，從而提高整體團學(xué)干部的工作水平。
以勝任力理論為基礎(chǔ)的團學(xué)考核制度，核心在于團學(xué)干部在該職位上的勝任力，主要從工作目標(biāo)是否達成、工作績效高低及其學(xué)習(xí)改進的能力等方面體現(xiàn)。考核的目的在于選出優(yōu)秀的個人作為典型，激勵團學(xué)干部向優(yōu)秀典型學(xué)習(xí)，提升團隊信心。對考核較為優(yōu)秀的團學(xué)干部，除了樹立優(yōu)秀典型，還可以適當(dāng)開展經(jīng)驗交流活動，讓全體團學(xué)干部共同成長進步，而對于考核效果不理想的團學(xué)干部，則以積極關(guān)注的態(tài)度，悉心指導(dǎo)的方式讓他們正確認識自己，減輕心理壓力，使其盡快走出陰影，保持積極上進，從而實現(xiàn)改進自我的目標(biāo)。
參考文獻：
