初學廣告設計范文

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第1篇

專業教學基本建設是人才培養模式改革及教學模式實施之本。我校廣告設計專業探索構建了適應崗位群能力要求的公司型人才培養模式，“雙需導向”型實踐教學模式重點圍繞特色專業、精品課程、教師隊伍、實踐教學環境的建設展開，以保證有效實施。

（一）以專業特色為導向打造實踐教學優勢

根據專業人才培養模式和專業定位方向，按三階梯能力培養要求，制定專業課程教學設計方案、集中實踐教學設計方案等實踐教學實施指導與管理系列文件，要求學習者完成實踐教學的目標、內容、形式。如品牌組畢業設計的實施要把握好五個要素：運作管理模式公司化、設計題材真實性、答辯會模仿業務提案會、評分標準綜合化、溝通手段多元化。[5]題材來源于實踐教學基地、全國性廣告競賽等。廣告競賽指定為全國大學生廣告藝術大賽等6項大賽，作品獲獎可以直接認定為畢業設計成績，并給予獎勵及長期展示交流。隨崗實踐的畢業實習與社會調查為二選一，供學習者根據職業發展和崗位實際情況來選擇完成，即工作崗位與專業一致或相關者可以申請隨崗實習，其他實習需求者就近實習，選擇社會調查形式則隨崗擇題進行。以教改課題、建設項目推進專業課程建設。我校本專業評選為廣州市高校示范專業，極大促進了其他藝術設計專業的發展。

（二）按精品要求進行課程資源建設與教學創新

一是所有課程資源按中央電大的多媒體一體化標準建設。按照電大專業課程管理要求，60%統設課由中央電大管理，40%課程由省級電大建設，自主建設了6門設計主干課程的文字主教材和網絡課程的一體化資源，所有資源在電大在線教學平臺使用。二是創新多種多樣的實踐教學方式，如項目設計、廣告設計競賽、遠程見習、隨崗實踐、品牌組畢業設計等。100多幅學生作品在全國性廣告大賽中獲得獎項，遠程見習主要是制作實踐教學基地的廣告運作介紹的視頻資料為主，學習者提供資源為輔。三是構建學院級—校級—市級—省級以上的精品課程建設體系及資助機制，以精品課程建設目標引導教改深度、廣度，以課程教改促進專業課程建設和教師隊伍成長，從而保障持續性發展。我校本專業建成省級精品課程1門，市級、全國電大精品課程3門，學院級精品課程5門。

（三）以開放教育專業教學團隊標準提高教師隊伍建設成效

教師隊伍是專業課程教學模式改革與實施的主體力量，要提升實踐教學模式的實施效果需要善于借助各類資源來提升教學隊伍建設成效。一是成立由學界知名教授、業界知名人士、專職骨干教師組成的專業指導委員會，充分利用社會資源加強專業建設與改革，并指導課題項目研究。二是實行名師優課工程。強化專職教師的實踐指導能力培養，鼓勵學歷提升和考取行業資格證書；利用課題項目配套等經費組織骨干教師參加國內外培訓進修；加強與實踐教學基地的交流與合作。三是加強兼職實踐教學指導教師隊伍建設。聘請實踐教學基地的業務主管、骨干開展任課、講座、實習指導、多媒體實踐教學資源制作等教學活動；工作條件具備的學習者可申請崗位主管等成為隨崗實踐的指導教師。

（四）構建共享型實踐教學環境

不同辦學機構的實踐教學條件和實施資源有差別，共享是保障遠程開放教育教學質量的必然要求，是對各類辦學機構的有力支持，也是維系辦學系統凝聚力的有效紐帶。主要包括：①模式的推廣應用。比如我們專門編制了專業實踐教學指導手冊，對課程、集中實踐教學內容、形式、要求等進行指導。②實踐教學基地共享。校本部的廣告專業校內綜合實訓基地被評為市級建設項目，其中廣告設計工作室模擬綜合性廣告公司建設，供各分校教學使用；校本部和分校建設的校外實踐教學基地可以對教師、學生開放。③實踐教學題材資源共享。每學期由校本部提供廣告設計競賽信息和模擬項目設計題材。④成立課程教學團隊，共同研究與探索課程資源建設、教學管理與改革等難題，加強系統內的師資培訓。

二、成效與反思

（一）成效

遠程開放教育廣告設計專業實踐教學模式成效可以歸結為專業發展、學習滿意、特色優勢三個方面。

1.推進遠程開放教育藝術設計專業群發展

該模式為其他藝術設計專業提供了實踐教學參照模式，許多課程資源可以共享，促進藝術設計教師群體發展，激發教學點開辦藝術設計專業。

2.有效提高學習滿意度

隨著模式的不斷完善和教學基本建設的不斷加強，模式實施效果明顯。學生的注冊率、課程及格率、畢業率、本科續讀率不斷提升，設計競賽積極性較高。如近五年廣州電大校本部的注冊率一直保持在90%以上，本科續讀率在45%以上。畢業生職業崗位得到拓展，自主創業信心增強。

3.實踐教學的開放性優勢形成

一是內容開放。“雙需導向”型實踐教學模式在教學需求基礎上，充分考慮學習者能力培養及課程教學內容需求，并提供集中面授輔導、小組輔導、個性化輔導的優質服務。二是形式開放。學習者和社會資源自然融入實踐教學。三是過程開放。如在實踐教學環境和反饋評價方面，辦學系統中的實踐教學資源的共建共享，教學效果評價者包括了學生、教師、教學協作者，極大促進教學效果和模式完善。

（二）反思

1.模式應用的調適性

不同遠程開放教育藝術設計專業（方向）的實踐教學能力目標、內容體系、學習需求等有差異，方式方法也不斷創新，這要求對模式應用需要適當調整。

2.教學基本建設需要強化

廣告設計專業教學更近似現代師徒教學模式，在遠程開放教育環境下，離開教學基本建設來實施模式容易流于形式，挫傷學習積極性。難點問題如遠程在線畢業設計答辯條件、教師隊伍組合建設、設計競賽的激勵機制、實踐教學基地的合理布局、在線課程實訓平臺建設等，這對辦學提出更高要求。

三、結語

第2篇

(1)綜合案例提前。采用倒置的方法，把簡單的綜合案例拿到課程的前面去講解。(這里一定是簡單的，相對復雜的案例還是要放到最后的綜合練習)。在課程的一開始就先做幾個簡單的綜合案例，比如讓學生給自己及家人設計簡單的名片或是贈送親朋好友的卡片等，不但會激發學生的學習興趣，而且會讓學生覺得學習這門課程并不困難。因為學生一點基礎沒有，做起來會很費勁，這個時候教師要有充分的耐心，可以把步驟給他們，讓他們照著做，不要怕浪費大量的時間，因為這些案例包含了很多工具的用法。例如一個最簡單的名片就會涉及到畫布、分辨率、出血、選區、填色、鋼筆工具、文字工具等等，這些工具的綜合運用在一開始時會給學生一個大體的綜合思路，不會割裂工具之前的聯系和穿插運用，對后期工具的掌握和學習起到了很大的鋪墊作用。上一學期，我對12級廣告一班和二班做了實驗對比，一班采用了這種簡單綜合案例提前的教學方式后，原本是七個周講解完基礎工具，第八周進行綜合練習，結果提前兩個周就進入綜合練習。結果證明這種教學方法對于軟件操作課程來講是有效的。

(2)教師項目經理化，學生員工化。關于這個教學方法，我一直在努力學習和研究，首先要提高教師本身的實踐操作經驗，擁有成為項目負責人的能力。在教學過程中，教師扮演經理和客戶的雙重角色，布置的作業就是客戶的要求，交作業的時間就是客戶要求看稿的時間，學生完成作業的目的是為了客戶滿意，只有客戶滿意，這樣才會有分數。比如在設計時，對時間進行嚴格的控制，灌輸和強化公司的時間概念，控制上交作業的時間，不允許拖延，交不上的成績為零。一開始學生會很不習慣，時間長了就會養成嚴格遵守時間的好習慣。在實施項目教學法的過程中，完全運用與廣告專業崗位相符合的實訓項目進行教學，以員工的要求來要求學生，學生圍繞項目進行素材的采集、調查研究、設計完成、后期制作等一系列活動，作品完成后，我會帶著學生去實訓室，讓學生自己寫真、覆膜、包邊，自己安裝，進行后期制作。我也會提供一些的X展架、易拉寶等實物讓學生自己現場裝裱，學生們看到自己的成品后積極性得到很大的提高。

2.以展代考，更新教學考核方法

首先是學生在平時課堂中的表現，特別是實踐操作中的表現。因此，在平時的教學中，對于實踐部分，教師要做到任務明確，評分標準明確，讓學生的每一次實踐操作，每一個項目都能得到有效的評價。教師要及時的進行課堂總結、評價，尊重學生的感受，使學生在評價過程中得以提高。其次，學生成績的評定，應當主要依據教學過程中學生創作的主要作品。我們結合自己的實踐，逐步探索實施了“以展代考”的成績評價模式。通過指定考核命題和內容，在規定的時間內讓學生完成設計作品，然后及時舉辦學生作品展覽，以展代考。展覽的內容不僅包括最后的命題設計，還可以有平時作業2～3幅。教研室教師組成專家組，學生現場講解自己的作品，教師現場給學生進行成績評定。最后再由任課教師根據學生的考勤、作業完成等情況提供平時成績。學生的學期總成績為:展出成績(占70%)+平時成績(占30%)。“以展代考”的考試方式，會給學生帶來壓力，水平比較低的學生為了使自己的作品不丟臉，會自覺加強練習，努力達到較高的水平，而水平高的學生在展覽中展現了自己的成就，為今后的學習帶來了動力。

3.結語

第3篇

廣告是商業信息借助媒體的傳播，是對商品和勞務的一種信息傳播。廣告在傳遞信息過程中，如何起到商業性作用，引起大眾對產品的注意力，并誘導大眾購買產品已經成為廣告人重點研究的目標。廣告信息傳播所涉及到的新創意，新表現手段以及眾多媒介中進行選擇，這些都是與人的思維以及智慧緊密相連的。換一種說法，廣告是以人的智慧和創造力為基礎，需要不斷進行創意的工作。所以人在廣告活動中，個人的素質以及創新能力直接對廣告效益產生影響。現代廣告設計是一門綜合性和實用性很強的學科，廣告在設計這一環節中能夠直接體現廣告的策劃深度以及其視覺效果。在產品商業化的今天，依據廣告策劃廣告設計力求通過完美的藝術表現手法，清晰且準確地對商品的服務以及信息做到傳達，并在廣告的表現中樹立企業品牌的完美形象。由于目前市場經濟體制的改革使得我國的廣告業發生了較為深刻的變革，從而帶給中國廣告業以新的生命力。在這樣的環境下，中國廣告業的發展對高校的廣告設計教學提出了新的要求，廣告設計作為發展的內驅動力，必須在這樣的環境中順應新體制中的要求以及時代的潮流，才能在市場經濟激烈的競爭中立于不敗之地。

我國高校廣告設計教學中存在的問題

在我國的高校廣告設計教育從最初的創立到現在的新形勢變革，期間存在的問題不斷，而走向真正的設計教育的過程中，卻始終存有阻礙設計教育的一些傳統理念和思想。比如大美術的教育，大美術是指將具體的實用美術、工藝裝飾美術以及關于現代的視覺設計統一收編組成大美術教材。

學習設計之前，必須要學繪畫，從素描、色彩、寫實主義到中國畫，每種繪畫都要學一遍，并且要了解有關美術的中外歷史。而很多的美術教研者或者是設計教研者并不贊成這種教育。設計者在學習以及設計的過程中并不排斥美術，但是如果學習中全部由美術主導，則許多新概念的研究及提出就受到了一定的限制。廣告設計不只是為了達到美術上審美要求，而是需要有一定的先見性和掌控未來走向的廣告效應。通過廣告的信息傳播來實現預期中的目標。如此尋求廣告效益，設計人員就必須在諸多知識方面做到了解，并且與很多的學科、人文知識以及藝術與經濟管理相結合，單方面的美術教育此時便不能滿足廣告設計的要求，而用美術教育的培養方法則不可能培養出既通曉廣告設計，又對相關的新聞傳播、市場營銷和客戶心理學等知識的全方面了解的綜合型廣告設計人才。美術教育的方式可能培育出單方面較為優秀的學生，但是知識結構單一的人才并不能順應千變萬化的時代特征，以及滿足社會對綜合性人才的需求。我國高校廣告設計教學模式的改革勢在必行，只有加快改革步伐才能順應社會發展的走向并積極建立廣告設計教育的新型模式。

我國高校廣告設計教學體系的構建

基礎理論體系的建立是學科建立的重要支撐。廣告設計作為一項具有應用學科特質和邊緣學科特質的系統工程，從宏觀的系統理論上分析，廣告設計要涉及到美學、新聞學、經濟學、社會學、心理學、公共關系學、傳播學、市場營銷學以及行為科學等各種學科領域，各類學科在廣告設計的學習中進行相互滲透、影響且交叉構建成為廣告學的基礎理論。廣告設計的運作規律以及基礎理論的掌握是作為廣告設計人士進行專業培養的必經之路。

現代廣告設計教學要求培養具有綜合素質、實際的動手操作能力以及未來的把握能力的廣告專業人才。就是說，通過廣告設計教學對學生的基礎理論知識以及實際操作能力進行培養，并在培養過程中使學生掌握現代廣告的創作、策劃、制作以及等基本運作程序，培養學生的公共關系活動能力，以及學生對國內外廣告的具體現狀了解掌握的情況，學生需要有人際協調的能力以及團隊合作精神，學生創造能力的培養是指創造性的思維和廣告創意方面的培養，充分發揮其發散和集中性思維來完成別具一格的創意設計，具體有語言方面的設計思想，將具有創意性且說服力強的文字語言通過廣告的形式傳達給客戶。其次是圖形方面的設計思想，抽象概念具體用圖形來呈現和表達，將富有個性氣質和含義深刻的規律采用造型、構圖和色彩等的相互協調來傳達新的思想內容和理念。

教學方法構建

廣告設計課程作為一門獨立的學科體系，應該具有其系統性的教學方法和程序。在教學中，教學方法的多樣性與開放性相結合，使學生在學習中能夠充分發揮創造性思維，并很好地運用廣告設計理論，進行具體的實踐。

課堂中應采用答辯和討論的形式進行教學互動，從而提高學生的積極參與能力和表達能力，并且組織一些啟發性的主題討論活動，使學生加深對廣告設計理論的認識和掌握，在具體的討論中發現新問題，促使學生想象并采用新穎的方法來解決此類問題。廣告設計的實踐經驗以及相關的操作能力是作為一個優秀的設計師所必備的設計品質，因此，在教學方法構建中應該加大實踐訓練，增加相應的市場媒體調研、進行廣告創意設計、并增加廣告實體參觀內容等來教授課程，高校在此類教學方式的構建上應與一些設計規模大的廣告公司建立合作關系，在合作中使該校的廣告制作能夠參與到企業的實體廣告策劃與制作中，并且結合教學的實際內容，由學生來進行設計策劃，創造一定經濟效益的同時，學生的實踐能力也得到了鍛煉。