實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：藝術(shù)院系學(xué)生特點(diǎn)；教學(xué)方法；考評(píng)；提高
1 藝術(shù)院系學(xué)生的特點(diǎn)分析
在藝術(shù)院系擔(dān)任外語(yǔ)教學(xué)的教師，都有過(guò)類似的感受，那就是與一般院系的學(xué)生相比，藝術(shù)院系的學(xué)生有著更鮮明的個(gè)性。在一般院系行得通的教學(xué)方法和手段， 對(duì)于這些學(xué)生就不太適合。要讓他們學(xué)好英語(yǔ)，并能運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行有目標(biāo)的交際不是一件容易的事情。因此，要有效地進(jìn)行教學(xué)，教師就必須了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)者、了解影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的因素，并針對(duì)學(xué)習(xí)者的自身特點(diǎn)在教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟上進(jìn)行調(diào)整。藝術(shù)院系的學(xué)生除了具有大學(xué)生普遍的情緒、心理、技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)與行為傾向外，他們還具有藝術(shù)院系專業(yè)學(xué)生特殊的共性。總結(jié)起來(lái)，大體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：藝術(shù)院系學(xué)生具有與其他專業(yè)學(xué)生不同的思維特點(diǎn)。他們想象力豐富，思維活躍，不喜歡呆板固定的教學(xué)模式、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如：釋意、例句、誦讀文章，通常無(wú)法引起他們的學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)課程與外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理。藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程通常有時(shí)間的連續(xù)性，前期構(gòu)思、收集素材、反復(fù)修改、后期制作等往往需要幾天、幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月的時(shí)間，并不像外界認(rèn)為的那樣一蹴而就。而外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是持之以恒，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，如果不能將零星的時(shí)間合理調(diào)配好進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者通常由于沒(méi)有成就感，而放棄了對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生有崇尚個(gè)性，我行我素的特點(diǎn)，但在校園集體生活的環(huán)境里，仍免不了受集體不注重外語(yǔ)學(xué)習(xí)的大氛圍的影響。很難想象，在一個(gè)普遍對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不高的環(huán)境下，能有人持之以恒地“孤軍奮戰(zhàn)”學(xué)習(xí)外語(yǔ)。自制力和自我約束能力較弱。往往在考試前，才選擇“突擊性”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。這些特點(diǎn)中，大多數(shù)不利于外語(yǔ)教學(xué)。由此造成的艱難教學(xué)局面也是外語(yǔ)教師必須面對(duì)的。而這些特點(diǎn)也正是影響藝術(shù)院系學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的癥結(jié)所在。因此，要達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)際水平、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)方法做出適當(dāng)調(diào)整。
2 教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化
根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的特點(diǎn)、方法、習(xí)慣和不同的課程內(nèi)容，可實(shí)施行之有效的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。可以把多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，例如情景教學(xué)法、交際教學(xué)法、視聽(tīng)教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等等。根據(jù)實(shí)踐需要，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)規(guī)律了解學(xué)生的情感和需求，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，建立輕松和諧的課堂氣氛，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件等多種教學(xué)手段使外語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化的、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，這符合藝術(shù)類大學(xué)生喜歡寬松隨意的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且現(xiàn)代教學(xué)手段克服了以往缺少語(yǔ)言環(huán)境的弊端， 提供了地道的外語(yǔ)材料，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及各種現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，使學(xué)生有身臨其境之感，這適合藝術(shù)類學(xué)生感性、喜歡創(chuàng)新的特點(diǎn)，容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此注重教學(xué)手段的現(xiàn)代化、多樣性，更能激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。
3 考評(píng)的綜合性和科學(xué)性
全球化的發(fā)展趨勢(shì)，使得外語(yǔ)學(xué)習(xí)更多的是注重語(yǔ)言技能的掌握和綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，考試方式多種多樣：考試與考查相結(jié)合；把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五個(gè)方面的考核結(jié)合起來(lái)；把論文寫作、專業(yè)閱讀、翻譯等科目的考評(píng)結(jié)合起來(lái)，有些科目還可提交論文，例如翻譯、閱讀和寫作，把學(xué)校考評(píng)、學(xué)生自我考評(píng)和學(xué)生間的考評(píng)結(jié)合起來(lái)，以便教師及時(shí)了解課程設(shè)計(jì)、教材使用、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解決，提高教學(xué)效果。教師不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是藝術(shù)類大學(xué)生的弱項(xiàng)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有的水平上的提高。對(duì)于學(xué)生在考評(píng)中的不足和進(jìn)步，教師要及時(shí)給予人性化的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)效果。
4 教師自身的深化提高
構(gòu)建立體化教學(xué)模式另外一個(gè)至關(guān)重要的因素是外語(yǔ)教師的素質(zhì)問(wèn)題。外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是教師不斷決策的過(guò)程，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，它決定著立體化教學(xué)模式構(gòu)建成敗的關(guān)鍵。立體化教學(xué)模式對(duì)外語(yǔ)教師提出了更高的要求：它不僅要求教師具有較高的外語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，而且要有較高的理論素養(yǎng)：既懂得現(xiàn)代外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得理論、外語(yǔ)教育心理學(xué)、藝術(shù)類學(xué)科知識(shí)、課程理論等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，還要有教學(xué)能力，也就是要有語(yǔ)言表達(dá)能力。教師是課堂教學(xué)的決策者和組織者，因此要有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的能力；教師要有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。外語(yǔ)立體化教學(xué)模式不僅要求外語(yǔ)教師具有較高的素質(zhì)，而且要明確自己的角色定位，還要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)類大學(xué)生的特殊性，制定符合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，因材施教，構(gòu)建立體化、多樣化的教學(xué)模式，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，才能達(dá)到外語(yǔ)教學(xué)的最佳效果，才能利用教育國(guó)際化大背景資源培養(yǎng)出高水平的藝術(shù)類復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介：
第2篇
摘 要：在教育改革的新背景下，物理學(xué)科需要滿足多層次教學(xué)需求。為響應(yīng)此改革，“微課”成為近幾年興起的教學(xué)新形式，逐漸成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。結(jié)合物理“微課”的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，對(duì)物理“微課”的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探究和闡述。
關(guān)鍵詞：物理；微課；教學(xué)實(shí)踐
微課程是2011年起在國(guó)內(nèi)興起的一種新型的教學(xué)方式。它的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)間零散化、學(xué)習(xí)內(nèi)容微型化、學(xué)習(xí)工具多樣化。短短幾年，微課程的研究蓬勃發(fā)展，逐漸成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。在物理教學(xué)中，在課堂導(dǎo)入、物理實(shí)驗(yàn)、知識(shí)點(diǎn)突破等環(huán)節(jié)，恰當(dāng)運(yùn)用“微課”，不但能針對(duì)性地答疑解惑，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而取得更好的教學(xué)效果。從物理教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，物理“微課”擁有切實(shí)的“新型”教學(xué)特點(diǎn)。
一、微課的教學(xué)內(nèi)容主題突出，針對(duì)性強(qiáng)
微課程把龐大的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為若干個(gè)小板塊，處理成重點(diǎn)突出的“微內(nèi)容”，并且這些“微內(nèi)容”彼此之間有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，然而每一個(gè)微課程又是一個(gè)獨(dú)立的“點(diǎn)”，并且每一個(gè)“微內(nèi)容”知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性強(qiáng)，主題突出明了。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要去選擇學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的效率，而且可以為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提供便利。一段時(shí)間后，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)感到模糊時(shí)，就可以自主獨(dú)立地回過(guò)頭來(lái)利用微課進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”。這樣，既避免了題海戰(zhàn)術(shù)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都有著積極的意義。
二、微課教學(xué)情景化強(qiáng)，有利于學(xué)生的理解和接受
具體來(lái)說(shuō)，微課程的設(shè)計(jì)根據(jù)不同的課型應(yīng)采用不同的模式。在物理教學(xué)的課程中課型主要有概念定律講解型、物理故事講述型、實(shí)驗(yàn)探究型和典型習(xí)題剖析型等。在平時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師們大多數(shù)都采取“語(yǔ)言式教學(xué)”，如介紹相關(guān)科學(xué)家或物理學(xué)史，講述相關(guān)的物理原理或者小故事，講解生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象等。這種方式用得多了，我們就會(huì)產(chǎn)生形式單一，缺少變化，“耗時(shí)低效”的感覺(jué)。而這些問(wèn)題正好可以利用微課的形式來(lái)解決。微課程的文字、圖片、視頻和動(dòng)畫內(nèi)容的表達(dá)邏輯清晰、形象生動(dòng)、深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，使學(xué)生很容易就能理解課程所表達(dá)的內(nèi)容。而且，在物理學(xué)科中有很多趣味小實(shí)驗(yàn)，生活中的物理、物理前沿科學(xué)等內(nèi)容都具有一定的趣味性，那么在微課程設(shè)計(jì)選材中納入一些富含趣味性的內(nèi)容，如果在可讀性強(qiáng)的基礎(chǔ)上再讓微課具有一定的趣味性，使用這樣情景化強(qiáng)的微課教學(xué)，有利于學(xué)生的理解和接受，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高和興趣的激發(fā)有重要作用。
三、微課傳播途徑比較廣，既可以用于課堂，也可以用于網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活
從微課的容量來(lái)看，微課視頻與相關(guān)設(shè)施總?cè)萘恳话愣荚谫Y兆左右，視頻格式支持手機(jī)、平板電腦、MP4等多媒體格式。所以在教學(xué)實(shí)踐中，師生可以方便靈活地把微課內(nèi)容保存到手機(jī)、筆記本電腦、MP4等終端設(shè)備上，從而實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，既可以使用于課堂教學(xué)，也可以用于網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)；微課傳播途徑比較廣，便于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的傳播，方便了教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的交流；微課便于教師進(jìn)行知識(shí)管理，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，能很好地提高教學(xué)效率。
四、用微課教學(xué)演示物理實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)的空缺，而且可以反復(fù)播放，達(dá)到強(qiáng)化的目的
在觀察性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往由于時(shí)間、空間等條件的限制，無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室完成，此時(shí)可將多媒體技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等，開(kāi)展信息化輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)用多媒體進(jìn)行“思想探究實(shí)驗(yàn)”。微課是一種新型的多媒體教學(xué)手段，教師可提出實(shí)驗(yàn)的多種可能性，讓學(xué)生思考并說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)方案及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。然后再給學(xué)生播放微課，學(xué)生可邊看邊思考、邊看邊討論，每改變一次條件看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論是否不同，并且與自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行對(duì)比，找到錯(cuò)誤及不同的地方。這樣可讓學(xué)生更深入地理解和掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、結(jié)果及結(jié)論。而對(duì)于有疑問(wèn)的地方，則可以讓學(xué)生反復(fù)觀看、反復(fù)研究，直到弄明白為止。微課使教師在時(shí)間、空間等條件有限的情況下，高效率地完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
第3篇
一、刑法實(shí)務(wù)教學(xué)中的模擬法庭教學(xué)法
模擬法庭就是由學(xué)生扮演法庭開(kāi)庭中的各種角色，以虛擬或真實(shí)的案例為藍(lán)本，按照法庭開(kāi)庭的順序，模擬開(kāi)庭審判，使學(xué)生在模擬開(kāi)庭中體會(huì)實(shí)戰(zhàn)感。通過(guò)一個(gè)模擬法庭的組織與演練，可使參加的學(xué)生熟悉相關(guān)的訴訟程序，掌握所涉及的各種訴訟法律文書的寫作，培養(yǎng)他們的組織能力、善辯能力及綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。可以說(shuō)，模擬法庭是一個(gè)最綜合、最全面的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。但是，當(dāng)前我校模擬法庭教學(xué)過(guò)程中也存在如下問(wèn)題：其一是模擬法庭教學(xué)定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致模擬法庭教學(xué)在整個(gè)法學(xué)教學(xué)中的地位不突出。其二是模擬法庭教學(xué)的開(kāi)展缺少規(guī)范，隨意性較大。其三是模擬法庭教學(xué)參與人數(shù)較少，沒(méi)有普及所有的法學(xué)學(xué)生。在開(kāi)展模擬法庭教學(xué)過(guò)程中，真實(shí)的案例能夠增加法庭的實(shí)戰(zhàn)氣氛，而真實(shí)案例的案卷材料只能來(lái)源于司法實(shí)踐部門，卷宗庫(kù)的建立需要得到司法部門的大力支持。為增強(qiáng)模擬法庭的實(shí)戰(zhàn)效果，建議學(xué)校與當(dāng)?shù)囟鄠€(gè)法院建立良好的合作關(guān)系，請(qǐng)他們到學(xué)校來(lái)開(kāi)庭，這樣就使模擬法庭教學(xué)與真實(shí)的法庭審判相結(jié)合，讓學(xué)生旁聽(tīng)觀摩真實(shí)的法庭審判，這樣，刑法實(shí)務(wù)教學(xué)的效果更為良好。
二、刑法實(shí)務(wù)教學(xué)中的法律診所課程教學(xué)
法律診所課程于20世紀(jì)中葉發(fā)端于美國(guó)法學(xué)院，是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為目的，推動(dòng)法學(xué)教育改革的一門新型課程。法律診所教學(xué)法是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際參與真實(shí)案件的處理，“教導(dǎo)他們像法律工作者一樣去思考問(wèn)題和掌握法律論證與推理的復(fù)雜藝術(shù)”[2]，以提高其法律實(shí)踐能力的一種教育方法。自從引進(jìn)以來(lái)，受到我校師生的廣泛歡迎。但是，目前我校法律診所教學(xué)存在以下問(wèn)題：其一，教材問(wèn)題。當(dāng)前法律診所課程缺乏合適的教材，而這直接影響到教學(xué)效果。其二，學(xué)生辦案權(quán)利的限制問(wèn)題。學(xué)生辦案權(quán)利限制問(wèn)題是一個(gè)普遍面臨的問(wèn)題，由于學(xué)生在刑事案件擔(dān)任辯護(hù)人時(shí)沒(méi)有會(huì)見(jiàn)權(quán)，以致各個(gè)法律診所學(xué)生實(shí)際上無(wú)法承辦刑事案件。在美國(guó)，大部分的州都立法確認(rèn)了診所學(xué)生出庭的身份，并建立了相應(yīng)的出庭規(guī)則。這一舉措，不僅使學(xué)生有了合法的法庭地位，也能提高當(dāng)事人對(duì)學(xué)生人的信任程度[3]。實(shí)際上，相當(dāng)一批美國(guó)大學(xué)法學(xué)院的“法律診所”實(shí)際上也已經(jīng)成為美國(guó)法律援助機(jī)構(gòu)的組成部分[4]。這一點(diǎn)，我國(guó)一些地方大學(xué)已經(jīng)做出了有益的嘗試，我校即西南政法大學(xué)在這方面也已經(jīng)做出了積極的探索。其三，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。診所建設(shè)和運(yùn)行需要的經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目包括：辦公設(shè)備、辦公耗材、學(xué)生辦案交通費(fèi)、診所宣傳費(fèi)等。在美國(guó)，政府、法學(xué)院以及協(xié)會(huì)、基金會(huì)等對(duì)診所的社會(huì)價(jià)值和意義始終保持著高度的認(rèn)可，一起給予經(jīng)費(fèi)上的支持。如各州政府的法律援助基金、ABA（美國(guó)律師協(xié)會(huì)）、福特基金會(huì)以及大學(xué)自身都為診所教學(xué)所需提供先進(jìn)和充分的設(shè)備與條件，使學(xué)生在活動(dòng)中不因?yàn)榻?jīng)費(fèi)等方面的限制而影響案件進(jìn)程和質(zhì)量[3]。在我國(guó)，各個(gè)學(xué)校的支持力度不等，但通常會(huì)提供診所的辦公室和必要的辦公設(shè)備，其他經(jīng)費(fèi)就需要診所自主解決。為更好地推進(jìn)我校法律診所建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生的受益群體，我校法律診所建設(shè)需要完善以下幾個(gè)方面：一是完善配套教學(xué)制度，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)；二是建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑；三是加大對(duì)外資源建設(shè)，擴(kuò)大診所教育主題范圍。
三、刑法實(shí)務(wù)教學(xué)中引入具有豐富經(jīng)驗(yàn)的律師和法官
刑法司法實(shí)務(wù)教學(xué)中應(yīng)該在指導(dǎo)過(guò)程中引入有豐富經(jīng)驗(yàn)的律師和法官。在職的律師和法官對(duì)于法學(xué)院的老師和學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的，他們能夠帶給學(xué)生在一般的課堂教學(xué)中所不能感受到的法律實(shí)踐的真實(shí)的一面。在筆者的刑法實(shí)務(wù)教學(xué)中，就利用個(gè)人的影響力和關(guān)系，邀請(qǐng)校外律師和重慶永川區(qū)法院我的一個(gè)師弟法官來(lái)學(xué)校給在校大學(xué)生上課，更多地給他們講授司法實(shí)務(wù)部門所面對(duì)的真實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生真正感受司法實(shí)踐。其中既有在社會(huì)上已經(jīng)歷練幾年的美女律師，也有從學(xué)校畢業(yè)不久的師兄法官，他們給學(xué)生們講述發(fā)生在司法實(shí)務(wù)部門真實(shí)的案例、真實(shí)的問(wèn)題和真實(shí)的聲音。他們以及他們的講座都受到了學(xué)生們的熱情歡迎，學(xué)生與這些律師、法官進(jìn)行了積極、有益的交流和探討。通過(guò)引入具有豐富經(jīng)驗(yàn)的律師和法官還能給教師隊(duì)伍帶來(lái)多樣性影響。在實(shí)踐中，法學(xué)院校應(yīng)該知道如何為學(xué)生做準(zhǔn)備、如何調(diào)整畢業(yè)后的生活和工作的重要性。讓未來(lái)的學(xué)生和那些愿意為學(xué)生服務(wù)的導(dǎo)師組成小組在最近的實(shí)踐中變得越來(lái)越多。這種有益的方式很受學(xué)生追捧，讓學(xué)生真正了解了法院內(nèi)部的情況。
