叛逆學生教育方法范文

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第1篇

關鍵詞：大學生 叛逆心理 教育關懷

近年來,大學生叛逆心理日益成為教育理論關注的焦點之一。從大學生與老師、家長的矛盾，到他們自殺甚至傷害他人，似乎都在表達一個主題：叛逆越來越深刻地影響著大學生的成長。因此，研究大學生的叛逆心理，理解與幫助處于青春期的大學生，就成為教育理論研究的一個重要課題了。

一、大學生叛逆心理的研究

(一)叛逆的內涵

叛逆又稱逆反，通常指人為了維護自尊心而對對方的要求或態度采取相反的態度和言行的一種現象。

關于叛逆，不同的學科視野有不同的解讀。在文學視野中，叛逆意味著獨特和優雅。例如，張愛玲是舊文學的叛逆者，這種叛逆使她獲得了一種獨特的、無人能模仿的優雅。在社會學視野中，叛逆意味著沖突與對抗。“叛，亂也。”在教育學視野中，叛逆的考察指向特殊的對象，并著重分析沖突與不合作現象后面的教育學意蘊。

由此，我們知道，叛逆并不只是大學生所特有的，各個年齡階段的人都有不同程度的叛逆心理，只是大學生表現得更強烈、更突出。

（二）大學生叛逆心理形成的原因

1．從大學生自身方面來看

（1）大學生大腦發育已經健全，思維能力越來越強，思維范圍也越來越廣。特別是思維方式、思維視角已超越童年時期簡單和單一化的正向思維，向逆向思維、多向思維或發散思維等方面發展。尤其是在接觸社會文化和教育過程中學會并掌握了逆向思維等方法，為叛逆心理的產生提供了心理基礎和可能。

（2）大學生表現出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。由于閱歷和經驗不足，造成其認識上的不堅定性和易動搖性；他們的思維雖然具有獨立性、批判性，但對問題的認識仍存在片面、偏激、固執和極端化的特征。對正常教育往往從對立面去思考，把勸說、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“壓”。

2．從中國傳統家庭教育方面來看

（1）傳統的家長專制思想盛行，使家長對子女的教育缺乏民主意識。有些家長總認為子女要絕對服從自己，否則就是“忤逆”、“對著干”。加上很多家長缺乏普通的心理常識，對子女教育方法簡單粗暴。因此，子女不會或很少會把父母當成自己的傾訴對象，而是總想擺脫家長的控制。

（2）父母與子女缺乏雙向交流，易產生矛盾。隨著子女的成長，他們的獨立意識漸強，而一些家長出于對子女的保護，什么事情都想替子女包辦，這樣子女的渴望獨立與家長的好意關心，就會產生矛盾。而有些家長又因工作繁忙，很少與子女談心，只是一味滿足子女的物質要求，忽視了子女的情感需求。父母與子女間缺乏有效交流，就容易產生矛盾。

3．從學校教育內容方法方面來看

（1）有些教育內容過于陳舊，脫離實際，空頭理論較多，無法提起學生學習的積極性、主動性。加上有些老師教育形式單調、呆板，缺乏靈活性，不能及時解決學生在現實中遇到的問題與困惑，難以引起學生思想上的共鳴。久而久之，學生會對這門課產生反感，甚至對老師和學校產生反感，進而產生逆反心理。

（2）有些老師不了解學生的心理特點，居高臨下，過于經驗主義而不考慮現實社會各種因素對學生的影響，簡單地指示學生必須怎么想，必須怎么做，根本不與學生進行交流 、共同探究，這也容易激起學生的叛逆心理。

4．從社會發展方面來看

（1）科技的飛速發展，使網絡成為大學生日常生活中不可缺少的一個部分。信息的高速傳播、多元文化的涌入，使大學生的思維角度更加多元化，思維寬度更加深刻化，有時會讓大學生感覺無所適從、迷茫，也有時會讓大學生產生很多異于傳統思想的想法。

（2）當代的大學生成長在改革開放時期，由于個人主義和拜金意識的泛濫，有些人成了金錢的奴隸。他們為了追名求利，置黨紀國法于不顧，在社會上造成極壞的影響。少數大學生以偏概全,對社會采取不信任態度。

(三)大學生叛逆心理對大學生成長的影響

1． 叛逆心理對大學生的積極影響：

適度的叛逆心理對大學生的成長有著一定的積極意義。在教育學的視野中，適度的叛逆作為一種成長現象，它意味著個體的成長。隨著個體的逐漸長大，他們越來越渴望依靠自己的力量，因此他們開始改變依賴和膽怯的天性，變的喜歡自作主張，希望別人把他當成自尊和獨立的人看待。當父母把他視為自身的附屬品，按照自己的意愿安排他們生活時；當老師對他們的痛苦視而不見，對他們的心聲充耳不聞時，他們就會用叛逆的方式來展示自己的存在，宣告自己的反抗。所以說，適度的叛逆意味著個體的成長，對大學生有一定的積極意義。

2．叛逆對大學生的消極影響

雖然叛逆是個體成長的方式之一，但這種方式如果沒有正確地加以運用，可能導致生命成長的停滯與困擾。尤其是處于青春期的大學生，由于身心的急劇變化以及自我意識的強烈覺醒，急切的成人感與強烈的自我性，身心發育的不成熟性使他們容易采取激烈的情緒對抗來表達他們的叛逆。如果教育者不能理解這種對抗后面的心靈渴望與需求，不能以恰當的方式對待他們的情緒表達，就有可能導致他們產生多疑、偏執、冷漠、不合群、對抗社會等病態性格，嚴重者還會出現激烈的行為。近來媒體有不少關于大學生自殺甚至殺親等事件的報道，都反映了這一嚴重后果。

所以說，大學生的叛逆心理既是正常心理，又是問題心理；既有積極性的一面，更有消極性的一面。我們要正確地看待大學生的叛逆心理，積極地進行引導，使其朝向有利的方面發展。這就需要我們對大學生進行教育關懷了。

第2篇

關鍵詞：叛逆 反抗 班主任 青少年青春期是叛逆心理的多發季節，是孩子們從幼稚走向成熟的過渡時期，這一時期依賴性和獨立織在一起，一方面他們想擺脫父母，自作主張，另一方面又必須依賴家庭。這時如對孩子的教育不當，往往會導致其逆反心理和行為，不接受教育者的正確教育，給青少年的成長帶來不利。作為新時期的班主任就需要針對特殊時期的青少年心理生理特點對其進行因材施教，引導學生順利走過“叛逆期”。

一、小學教育中叛逆的含義

（一）叛逆

對于“叛逆”的定義，教育學、心理學不同的學科詞典、文獻都給出了各自的定義，筆者摘錄了對“叛逆”的解釋如下幾種：

所謂“叛逆”，顧名思義，就是反叛的思想、行為……忤逆正常的規律，與現實相反，違背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種強烈的自我表現欲，在思維形式上屬于“求異思維”，是標新立異，希望引起別人注意的表現。

心理學認為，叛逆是一種“長大了”的感覺，希望通過自己的“標新立異”甚至是“唱反調”，來引起別人注意。叛逆心理是指人們為了維護自尊，而對對方采取相反的態度和言行的一種心理狀態。

（二）青少年的叛逆

青少年在成長過程中經常會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。因為青少年正處于心里的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反映強烈時卻是一種反常的心理。

（三）小學教育中的叛逆

小學班主任或者其他教育工作者在管理小學生的過程中，發現孩子到了一定的年齡段，就會產生與老師對抗的行為，甚至產生厭惡的情緒，這些行為愈演愈烈，產生逆反的心理，這些現象就是小學教育中所涉及的叛逆。

二、小學生在班級生活中叛逆行為的表現及產生原因

（一）小學生在班級生活中叛逆行為的表現

1.對榜樣及先進人物的無端否定

在教育過程中，許多班主任和家長都希望通過先進人物的感人事跡來教育感染青少年，喚起他們的熱情，以期達到激勵后進的目的。但結果卻往往適得其反。一些先進人物被說成是沽名釣譽的“投機家”或“傻子”，無端懷疑這些先進人物的動機，進而否定他們的先進事跡。對于身邊的榜樣，則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。

2.對不良傾向產生情感認同

在一些青少年當中，打架斗毆被看做是有膽量；與老師、領導公開對抗被視為有本事；哥們兒義氣等不良行為傾向卻得到了很多人的認同。而對于樂于助人、愛護集體、愛護公務、遵守校規校紀的青少年則被肆意諷刺、挖苦，造成集體氛圍里好人好事無人夸，不良傾向有市場，“正不壓邪”的局面。

3.認為自己“長大了”

這一時期的孩子反對成人再把自己當成“小孩兒”來看待，要求以成人的身份出現。在許多事情的處理上，不大愿意跟父母商量，而是自己決定；一旦決定某件事，不管別人怎樣勸阻也不會改變主意，更不想和老師溝通等等。

（二）小學生在班級生活中叛逆行為產生的原因

1.自身生理和心理原因

小學高年級學生正處于成長發育期，他們正由兒童邁進少年的行列，這是極為特殊的時期。調查顯示，自升入高年級以來，將近38%的學生在生理上有變化，開始出現第二性征。比生理發育更為顯著的是心理，將近有75%的學生有了成人感，獨立意識、自主意識明顯增強。

2.家庭教育影響

家庭是孩子成長的基本環境，它是人一生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式會培養出不同心理品質和個性的孩子。家長適當的教育方法，往往在孩子心理上造成一種無形的壓力，學生又找不到適當的排解途徑時，便在情感上對我們所進行的一系列教育、指導、規勸產生抵觸，在情緒上不滿，進而產生叛逆心理。

3.學校教育因素的影響

學校是學生成長和社會化的主要環境，學校不良因素的作用也是學生叛逆心理形成的又一因素，而且是主要因素。在教學中，有些老師不認真鉆研教材、研究教法、探索教學的有效途徑和最佳方法，填“鴨”式、牧“羊”式，使我們的教育教學從內容到形式都僵化老化，枯燥乏味，學生很可能產生反感或心理上的叛逆；也有些老師因為個人的好惡，不能一視同仁；對學生評價不客觀的現象比比皆是。這些片面的評價往往使學生認為老師對自己失去信心，在情感上與老師對立甚至反其道而行之。

三、班主任對學生叛逆行為的教育策略

（一）班主任對叛逆行為形成正確認識

1.正確看待，走出認識的誤區

班主任對學生叛逆行為的認識的轉變必將帶動態度和處理方法的轉變，這些都將為正確引導、轉化孩子的叛逆行為起到積極的作用。

2.正確調節班主任對學生叛逆現象的偏見

其實，叛逆心理是人腦對一部分客觀事物的正常反應，是任何一個正常的社會人都可能產生的。從心理學的角度來講，小學高年級學生產生、形成叛逆心理的這一時期被稱為“心理斷乳期”，“心理斷乳期”是學生從幼稚走向成熟的轉折時期。當老師的要珍視學生的這一時期，正確看待這一時期，采取歡迎的態度。

（二）班主任對叛逆行為的教育策略

1.結合學生生理、心理特點，設身處地與學生溝通

老師需要從學生的思維角度出發，結合叛逆期孩子生理和心理特點，去了解這一時期學生叛逆行為背后真實的原因。要想消除這些分歧，達成共識，溝通是必不可少的。

2.勇于“屈尊”，尊重、鼓勵學生

這一時期的孩子渴望被認同、渴望被尊重，作為新時期的班主任，應學會善于打破師生之間階級對立的模式和“老師至高無上”的態度，試著“彎下腰”、站在和孩子一樣高度的視野去讀懂學生。

3.重視“家校聯合”的教育

家庭是人的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育的基礎和重要補充。如果學校和家庭能相互支持和配合，那么學生的身心就能得到更健康的發展。

四、結語

綜上所述，在對小學高年級學生的施教中，面對學生出現的叛逆心理，并非無計可施。只要我們能正確全面認識其實質，真誠關愛學生，注重與學生的交流溝通，根據實際情況適時疏導調試，相信定能伴隨著孩子，一起走過叛逆，迎來和風日麗的明媚坦途。（作者單位：沈陽師范大學）

參考文獻

[1]甘劍梅.青少年叛逆及其教育關懷[J].思想理論教育，2005（5）：43.

第3篇

1　家庭教育和學校教育的誤區。眼下我們的小學生的家長們和部分教師們“應試教育”的思想及其教育方法，使學生的素質發展走向片面或畸形，他們只注重片面的知識傳授、機械的技能訓練等活動，而這些活動均是以“應試”為目的，這不僅違背了孩子的意愿，更是以犧牲孩子的感知社會性的健康發展為代價的，所謂的“應試教育”里沒有孩子心理教育的內容。

2　家庭環境的影響。父母離異、家庭不和、缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內心世界叛逆起來。據統計數字表明，目前的離婚率將近22％，父母把子女當作“皮球”任意踢來踢去；家庭不和睦，父母關系緊張，“大吵三六九，小吵天天有”。這樣的家庭環境中成長起來的孩子往往沒有安全感，容易產生壓抑、煩躁、自卑、冷漠、叛逆等變態心理，其中叛逆現象尤為嚴重。

3　身心成長的失衡。由于小學生正處于成長過渡期，特別是六年級的學生，他們雖然閱歷淺，知識和經驗不足，認識力、理解力、思維力和親情力都遠遠落后于成年人，但其獨立意識和自我意識特強。就拿我們這屆馬上畢業的孩子們來說，他們迫切希望擺脫家長和老師的監護，反對我們把他們當成小孩子，在校園里表現出來的就是哪個老師的話他都不愿意聽，班主任也不例外。這種生理發育與心理發展的不平衡使我們的學生出現許多困惑和不安，進而產生叛逆心理。

4　社會環境的影響。學校教育展示給學生的是正面教育，而當今各種思潮沖擊著我們的社會，純潔的教育內容與復雜的社會生活之間形成強烈反差，致使學生陷入無以參照、無以歸附的境地。我們有許多學生喜好攀比，穿名牌、吃洋餐等一系列自認為時尚的活動他都愿意參加，當他們的意愿未達成時，他們立馬會變得消極、叛逆起來。

二、應對小學生心理叛逆現象的主要對策

俗話說：“心病還需要心藥治”。心理疾病雖然形成原因復雜，處理起來較為棘手，但是并非與生俱來，更不是不可救治的。關鍵在于要以人為本，對癥下藥，才能收到積極的成效。在實踐中，我認為消除學生叛逆現象可采取以下方法．

1　溝通與交流。作為一名教師我們首先培養學生自己的社會適應能力，要求他在廣闊的社會中，正確認識到自身成長的過渡期，磨練自己的思想情操，樹立正確的人生觀和世界觀，做一個對社會有貢獻的人。在平日的教學中我們要教育學生正確認識自我，把拯救自我，努力改善自我，平時常提醒自己遇事盡量克制，多進行溝通，增加信任度，也就多了一份理解。通過真心的溝通與交流來消除學生的逆反心理。

2　相互理解，共建和諧、平等關系。從這個觀點出發就要求我們的學生從積極的意義上去理解大人，讓學生明白無論是家長還是老師，都是善意的批評，家長老師也是人，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤。同時要求家長和教師也要多注意孩子的心理需求，及時了解我們的孩子在想什么，做什么，多聽他們的呼聲，理解他們的歡樂與苦惱，放下長輩的架子，與孩子建立起平等的長幼關系。我們的學生要是抱著寬容的態度去理解這些事情，也就不會逆反了。

3　開展個別心理輔導。心理輔導是指根據小學生心理發展特點與規律，由教育者設計和組織。以活動為基本方式，引發小學生的主觀體驗和感受，從而對小學生的心理狀況產生積極的影響，達到形成和改善小學生心理的一種方法。對于消除學生心理叛逆現象我們也可以采取“個別心理輔導”方式進行。如教會一些叛逆學生和同伴、老師交往時的基本的交往原則，培養他們尊重、合作、幫助他人等良好交往品質；有初步的真、善、美的感受能力，并能始終看到別人的優點的良好心態；最重要的還有一點，一定要想方設法讓他們有感受成功的機會。有了良好的心態、生活習慣以及健康的心理與性格，我們還害怕“叛逆”這個詞嗎?